學(xué)習7的組成教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的學(xué)習7的組成教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習7的組成教案1
學(xué)習7的組成
[活動(dòng)目標]
學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標記表示。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
[活動(dòng)準備]
教具：7個(gè)貼絨蘋(píng)果，放大的記錄單（圖5—9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學(xué)具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。
2、記錄單若干張（如圖5—9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張（如圖5—10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、集體活動(dòng)
�。�1）學(xué)習7的分合。
�、僬堃幻變簩�7個(gè)蘋(píng)果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結果都不一樣。
�、谝龑в變簷z查其進(jìn)行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯誤，引導幼兒進(jìn)行改正。
�。�2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。
�、僬堄變河^(guān)察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的�！�
�、谡垈�(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫(huà)1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫(huà)兩朵相同的花表示呢？
2、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）分花片
請幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。
�。�2）剪貼格子
請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線(xiàn)剪開(kāi)分成兩份貼在橫線(xiàn)上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來(lái)。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。
�。�3）翻片片
請幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫(huà)上相同的小標記。
3、評價(jià)活動(dòng)。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察討論：看見(jiàn)這兩個(gè)標記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。
反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
學(xué)習7的組成教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，感知7的組成
2、初步感知數的分合有序性
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，
活動(dòng)過(guò)程：
一、設計情景：“有一只小豬做事不專(zhuān)心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì )”請幼兒來(lái)幫助
二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結、請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無(wú)規律的)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過(guò)后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數字合起來(lái)是7
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)之前對數學(xué)數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復習，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對幼兒接下來(lái)的學(xué)習也打下了基礎，讓幼兒在學(xué)習新知識會(huì )更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。
學(xué)習7的組成教案3
活動(dòng)目標：
在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習7的組成，知道7的分合方法和數學(xué)的互補關(guān)系，培養幼兒主動(dòng)性、積極性和善于思考的習慣。
環(huán)境創(chuàng )設：
小鈴1只，音樂(lè )磁帶，7的組成卡片，數量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上，數量為1—6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習7的組成，知道7的分合方法和數學(xué)的互補關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個(gè)數合起來(lái)正好是7個(gè)。
幼兒分散找，相互檢查說(shuō)說(shuō)找到的2張卡片的內容。
二、書(shū)寫(xiě)
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數用數字記錄在紙上。
每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來(lái)，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發(fā)現用什么方法幫它們排排對，記起來(lái)方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納
教師引導幼兒把2個(gè)數字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴
幼兒帶著(zhù)自己畫(huà)的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè )找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數字合起來(lái)是7.手拉手重復進(jìn)行。
學(xué)習7的組成教案4
【活動(dòng)目標】
學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標記表示。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
【活動(dòng)準備】
教具：7個(gè)貼絨蘋(píng)果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學(xué)具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。
2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。�、集體活動(dòng)
�。ǎ保⿲W(xué)習7的分合。
�、僬堃幻變簩�7個(gè)蘋(píng)果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結果都不一樣。
�、谝龑в變簷z查其進(jìn)行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯誤，引導幼兒進(jìn)行改正。
�。ǎ玻┮龑в變航o相像的兩組答案做標記。
�、僬堄變河^(guān)察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的�！�
�、谡垈�(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫(huà)1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫(huà)兩朵相同的花表示呢？
�。�、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）分花片
請幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。
�。�2）剪貼格子
請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線(xiàn)剪開(kāi)分成兩份貼在橫線(xiàn)上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來(lái)。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。
�。�3）翻片片
請幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫(huà)上相同的小標記。
�。�、評價(jià)活動(dòng)。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察討論：看見(jiàn)這兩個(gè)標記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)之前對數學(xué)數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復習，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對幼兒接下來(lái)的學(xué)習也打下了基礎，讓幼兒在學(xué)習新知識會(huì )更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。
學(xué)習7的組成教案5
活動(dòng)目標：
1、初步探索學(xué)習7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分數之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行互相檢查并發(fā)現問(wèn)題，養成互查的習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒學(xué)過(guò)6以?xún)雀鲾档慕M成。
物質(zhì)準備：
7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書(shū)、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、碰球游戲：復習6的組成。
二、快樂(lè )圓點(diǎn)涂涂涂：學(xué)習7的組成1、許多小圓圈來(lái)和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出總數，知道今天分合游戲的總數是7.
2、請個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4.展示三個(gè)孩子的操作單，請幼兒分辨哪一種操作方法最簡(jiǎn)單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。
5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。
三、出示8的圓圈圖操作單，學(xué)習8的組成。
1、請幼兒觀(guān)察8的圓圈圖操作單，說(shuō)說(shuō)總數是幾？
2、引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜得對不對。
3、可以利用短線(xiàn)將圓點(diǎn)分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。
4、幼兒操作。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、幼兒互相檢查作業(yè)紙，能發(fā)現問(wèn)題并改正。
2、朗讀自己的操作單。
學(xué)習7的組成教案6
【活動(dòng)目標】
1．通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒感知將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2．通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數分成兩個(gè)部分，如一個(gè)部分增加l，另一個(gè)部分就要減少1。
【活動(dòng)準備】
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數卡6，
師問(wèn)：這數是幾？答“6”。
師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是6。(例如，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現小狗、小兔家的圖像。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也來(lái)請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)
小狗的家小兔的家
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗、小兔家，并列出分合式7，幼兒回答一種，教師列出一種，共寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6種分法，
777
�。埽埽�
1661
4325
5234
…………
小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師：現在我請某某小朋友來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的，一是有重復的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)出7的6種分合式。(第三次嘗試)師問(wèn)：7可以分成，
幼兒答：7可以分成l和6。
師問(wèn)：7可以分成，
幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比l，
幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，
幼兒答：5比6少l。
用這種方法講清7的6種順序分法，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
三、教師總結。結束活動(dòng)
學(xué)習7的組成教案7
活動(dòng)目標：
1。學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。
2。在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰5球。
二、學(xué)習7的組成游戲導入：
�。保裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
�。玻涑匈I(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）
�。常】顧C里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。
�。矗门笥褭z查一下，是不是都摸對了。
游戲"拋硬幣"
�。保纯从矌攀鞘裁礃拥膯�？它兩面的圖案一樣嗎？
�。玻媸鞘裁礃拥�？反面有是什么樣的？
�。常銈冎酪粋�(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？
�。矗F在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲吧！
�。担埿∨笥鸦氐阶簧�，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，
�。叮纯从袔讉�(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
�。罚變河螒�，并記錄操作結果。
�。福故居涗浨闆r。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲"猜硬幣"9．我手里有7個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
10．和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結7的6種分合情況，
三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）
�。保〕虚_(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請小朋友用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣東西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
�。玻變鹤杂少徫�。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結果。
學(xué)習7的組成教案8
教學(xué)目標：
1、讓幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習7的組成，讓幼兒掌握7的六種分合方法。
2、引導幼兒發(fā)現分合式中遞增、遞減規律和互換規律。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索事物規律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握7的六種分合方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導幼兒發(fā)現分合式中遞增遞減規律和互換規律。
教學(xué)準備：
教具：花果山背景圖(小花、小草、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小猴);貼片桃子7個(gè);粉筆、黑板;磁帶、錄音機;教鞭
學(xué)具：1—6數字卡片人手一份;桃子卡片30張(均貼有數字并剪成兩半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分;
引出課題;花果山上的桃子熟了，我們到山上摘桃子吧!(放音樂(lè )，教師帶幼兒模仿猴子動(dòng)作進(jìn)入教室)
二、基本部分：
(一)學(xué)習7的組成游戲：我們都是好朋友
(1)、請7個(gè)幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)：“123，321，你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起�！眱焊枘钔�，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個(gè)幼兒在卡片上用分合的方式記錄下來(lái)。然后繼續游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來(lái)。
(2)、把7的幾種分法用綜合式的方式記錄，學(xué)習7的分合式。
(3)教師小結;7共有6種分法。 (二)、引導幼兒探索分合式中的遞增、遞減規律
(1)引導幼兒發(fā)現分合式中的遞增遞減規律
請幼兒看一看剛才的分合結果，左邊有些什么數字?右邊有些什么數字?
思考：能不能調換一下每組數字的順序?應該怎么做呢?
(2)幼兒嘗試按順序分。幼兒用7個(gè)桃子，自主練習數字7按順序分的方法，引導幼兒觀(guān)察左邊的數字和右邊各有什么特點(diǎn)?(小組)
教師小結：在分合式中，左邊的數字越來(lái)越大，右邊的數字越來(lái)越小。按順序分不僅能很快地找出全部分法，而且不會(huì )重復。
3、引導幼兒發(fā)現分合式中兩個(gè)部分數的互換關(guān)系
(1)師：“小猴子們仔細看看，在分合式中還能發(fā)現什么秘密?”
教師以7和7兩個(gè)分合式為例講解分合式中互換規律。
∧∧
3 4 4 3
小結：部分數交換位置，總數不變。
(2)引導幼兒用互換規律找出77的相應分合式 77
∧∧ ∧∧
1 66 12 55 2
4、復習7的組成
(1)游戲一： “對口令”
游戲玩法：每個(gè)幼兒盒子里有數字卡片1—6，請幼兒找出和教師的數字卡片合起來(lái)是7的就舉起來(lái)。要求幼兒表述，如——師;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7。 (2)游戲二：拼拼樂(lè )
游戲玩法：每張桌子上的小籃子里有許多貼有數字的半張桃子卡片，幼兒取半張桃子卡片看清上面的數字后在本組內找到另一半桃子，兩張桃子卡片上面的數字合起來(lái)是7就可以變成一個(gè)完整的桃子，送給小猴子。
幼兒游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意在本組幼兒中尋找和自己卡片上的數字合起來(lái)是7的桃子卡片。
(3)游戲：數字娃娃找朋友
幼兒佩帶數字卡當數字娃娃，聽(tīng)音樂(lè )找朋友，要求兩個(gè)幼兒的數字合起來(lái)是6。游戲開(kāi)始，看看哪一組找得又快又對。
三、結束部分
小猴子們看到這么多又大又紅的桃子，他們說(shuō)謝謝你們，還邀請大家一起去玩，我們走吧。(放音樂(lè )，帶幼兒離開(kāi)教室。)
學(xué)習7的組成教案9
活動(dòng)目標：
1、初步探索、學(xué)習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現問(wèn)題，養成互查的習慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)6以?xún)雀鲾档慕M成。
2、物質(zhì)準備：
教具：7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（p6頁(yè)）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書(shū)》（p19、20頁(yè)），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè )圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小圓圈來(lái)和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出總數，知道今天分合游戲的總數是7。
教師：我們來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個(gè)圓圈，第二排涂?jì)蓚�(gè)圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀(guān)察總數是幾。
引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動(dòng)
涂色，觀(guān)察每排蘋(píng)果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋(píng)果涂色，按顏色把蘋(píng)果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線(xiàn)。觀(guān)察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線(xiàn)將兩個(gè)花朵合起來(lái)的總數與相應的花盆連起來(lái)。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個(gè)圓片記錄兩次，最后說(shuō)一說(shuō)每次分合的結果。
3、活動(dòng)評價(jià)
請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導幼兒觀(guān)察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
學(xué)習7的組成教案10
活動(dòng)目標：
1.復習6的組成，體驗兩個(gè)部分數之間的相互轉換關(guān)系。
2.學(xué)習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽(tīng)、理解同伴的發(fā)言。
4.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件、數字卡片；
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）"碰球"游戲。
教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學(xué)習7的分合。
�。�3）學(xué)習7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會(huì )6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的分合式。
�。�4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類(lèi)。
�。�5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。
引導幼兒觀(guān)察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
�。�2）看分合式填空。
觀(guān)察點(diǎn)卡分合式，請你在方框內，畫(huà)出相應數量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。
�。�3）觀(guān)察數字7，學(xué)習在日字格中，正確地描寫(xiě)數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P和肯定。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習7的組成時(shí)，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機會(huì )，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對數學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
學(xué)習7的組成教案11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。
2.在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
硬幣若干活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰5球。
二、學(xué)習7的組成游戲導入：
�。保裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
�。玻涑匈I(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。
�。矗门笥褭z查一下，是不是都摸對了。
游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
�。玻媸鞘裁礃拥�？反面有是什么樣的？
�。常銈冎酪粋�(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？
�。矗F在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲吧！
�。担埿∨笥鸦氐阶簧�，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，６．看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
�。罚變河螒�，并記錄操作結果。
�。福故居涗浨闆r。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲"猜硬幣"9．我手里有7個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
10．和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結7的6種分合情況
三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）
�。保〕虚_(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請小朋友用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣東西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
�。玻變鹤杂少徫�。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結果。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習7的組成時(shí)，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機會(huì )，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對數學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
學(xué)習7的組成教案12
活動(dòng)目標：
1通過(guò)動(dòng)手操作，感知7的組成
2初步感知數的分合有序性
活動(dòng)準備：
教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，
活動(dòng)過(guò)程：
一 設計情景：“有一只小豬做事不專(zhuān)心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì )”請幼兒來(lái)幫助
二 幼兒動(dòng)手操作：
分棋子
邊分邊記錄
三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無(wú)規律的）請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數的分合有序性
四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過(guò)后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數字合起來(lái)是7 學(xué)習7的組成（中班數學(xué)） 相關(guān)內容:三角形（數學(xué)）認識一周日（數學(xué)）動(dòng)物瓶（中班數學(xué)）復習認讀數字1—10聰明的小動(dòng)物學(xué)習按厚薄、高矮、粗細排序認識“＞”和“＜”跟圖形娃娃
學(xué)習7的組成教案13
一、設計意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！贝蟀嘤變旱某橄笏季S正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習數的組成分解活動(dòng)中，幼兒不僅可以鞏固對數量的認識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以?xún)葦档慕M成，對組成分解活動(dòng)也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運用分合式記錄數的分合過(guò)程，我通過(guò)“逛超市”的情節，在“乘車(chē)”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節中，引導幼兒自主探索7的組成，學(xué)習記錄分合式，并用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數和部分數之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習用數字、分合號記錄數的分合過(guò)程，感知、發(fā)現數組成中的互換和互補規律。采用設置游戲情境、自主學(xué)習、動(dòng)手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習提供支持，讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗數學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習的能力。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)習7的組成，并用數字、分合號記錄，理解總數和部分之間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步感知、發(fā)現數組成中的互補和互換規律。
3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習的能力，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過(guò)6以?xún)葦档慕M成，并會(huì )用分合式記錄。
2、物質(zhì)準備：
�、倜咳�7個(gè)1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機、音樂(lè )。
�、趧�(chuàng )設超市情境、標有不同價(jià)格的商品區、收銀臺。
�、蹟底挚ㄆ�、籃子、方向盤(pán)。
�、茕浵駲C、多媒體投影儀
四、活動(dòng)過(guò)程
一、以“乘車(chē)”游戲引入，鞏固復習6的組成。師：今天幼兒園來(lái)了很多客人老師，讓我們一起坐車(chē)到超市買(mǎi)些禮物送給他們，好嗎？上車(chē)時(shí)要求兩個(gè)人車(chē)票上的號數合起來(lái)是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因為我車(chē)票上的數字是1，他車(chē)票上的數字是5，1和5合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因為我車(chē)票上的數字是3，他車(chē)票上的數字是3，3和3合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因為我車(chē)票上的數字是4，他車(chē)票上的數字是2，4和2合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現在請大家坐好了，我們的汽車(chē)要出發(fā)了。（評析：運用乘車(chē)游戲與幼兒一起復習6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習情景，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng )造寬松的環(huán)境。）
二、通過(guò)多種游戲，引導幼兒通過(guò)操作，自主探索學(xué)習7的組成。
�。ㄒ唬┯螒颉奥�(tīng)音取硬幣”，引導幼兒感知總數。
師：超市到了，但是時(shí)間還太早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，讓我們先坐下來(lái)休息一會(huì )吧。請小朋友想一想，去超市買(mǎi)東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢(qián)師：對了，小朋友說(shuō)得很好。今天老師給大家準備了一些硬幣，請小朋友仔細聽(tīng)，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據指令取出相應數量的硬幣。）
師：你為什么拿7個(gè)硬幣？
幼兒1：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我拿7個(gè)硬幣。
幼兒2：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我也拿7個(gè)硬幣。
�。ǘ┮龑в變鹤灾魈剿魍嬗矌诺�'方法，學(xué)習7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來(lái)。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤(pán)子里，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，看看每個(gè)盤(pán)子了各有幾個(gè)硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結果。要求幼兒重復的方法不記錄。教師將幼兒的操作過(guò)程拍攝下來(lái)。
3、通過(guò)大屏幕展示幼兒的分合結果，師幼共同梳理7的組成，理解總數和部分數之間的關(guān)系。
師：你玩硬幣時(shí)發(fā)現了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個(gè)，一份是4個(gè)。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現有2個(gè)是正面的，有5個(gè)是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個(gè)正面，6個(gè)反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個(gè)正面，3個(gè)反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個(gè)，一份是2個(gè)。
幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個(gè)正面，1個(gè)反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒(méi)有了。
師：我們一起來(lái)把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來(lái)的兩個(gè)數和總數比，誰(shuí)大誰(shuí)��？
幼兒：7有6種分法，分出來(lái)的數比較小，總數比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個(gè)數比總數小，兩邊的數合起來(lái)都是7。（評析：此環(huán)節我放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過(guò)操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，鍛煉了幼兒觀(guān)察、操作和分析的能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。）
�。ㄈ�、進(jìn)一步引導幼兒感知數的分合互補和互換規律
1、引導幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們怎樣記7的組成最簡(jiǎn)便？你發(fā)現了什么小竅門(mén)？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。
師：在分合式中，左邊的數字逐一增多，右邊的數字逐一減少。分出來(lái)的兩個(gè)數一個(gè)數減去1，另一個(gè)數就增加1，總數不變，這就是數的分合的互補規律。
2、引導幼兒發(fā)現分合式中兩個(gè)部分數的互換關(guān)系。
師：在分合式中你還發(fā)現什么秘密？（幼兒操作）
師：部分數交換位置，總數不變。這就是數的分合的互換規律。（評析：大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰性的學(xué)習內容。學(xué)習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，因此我讓幼兒自己尋找數的組成的兩個(gè)規律）
三、游戲“超市購物”，鞏固認識7的組成，引導幼兒遷移運用7的組成經(jīng)驗。
�。ㄒ唬┙榻B超市的商品，提出問(wèn)題：怎樣用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣禮物？可以怎么買(mǎi)？（幼兒與同伴交流）
師：現在我們要去超市買(mǎi)東西了，如果讓你用7元買(mǎi)兩樣東西，可以怎么買(mǎi)？
幼兒1：我可以買(mǎi)一個(gè)6元的，一個(gè)1元的。
幼兒2：我要買(mǎi)一個(gè)4元的，一個(gè)3元的。
幼兒3：我要買(mǎi)一個(gè)2元的，一個(gè)5元的。
�。ǘ┨岢鲑徫镉螒蛞巹t：每個(gè)幼兒用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣禮物。
�。ㄈ┯變河螒�，自由購物。
1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢(qián)買(mǎi)了哪兩樣禮物？分別是多少錢(qián)？
師：你買(mǎi)了什么禮物，分別是多少錢(qián)？
幼兒1：我買(mǎi)了4元的蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買(mǎi)了1元的礦泉水和6元的油畫(huà)棒。
幼兒3：我買(mǎi)了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢(qián)分別買(mǎi)了什么禮物。
師：請小朋友把剛才買(mǎi)的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢(qián)買(mǎi)了什么，分別是幾元�！�
四、延伸活動(dòng)：分發(fā)記錄表，引導幼兒回家繼續學(xué)習超市購物。（評析：幼兒遷移運用7的組成經(jīng)驗進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結束。）
五、活動(dòng)反思：
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了2—6以?xún)雀鲾捣纸馀c組成，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，活動(dòng)由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。游戲是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)我以硬幣為主線(xiàn)，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習積極性非常高。在第一個(gè)環(huán)節中，我運用乘車(chē)游戲與幼兒一起復習6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。本次內容“學(xué)習7的組成”，幼兒已有一定的知識經(jīng)驗，于是在第二個(gè)環(huán)節中，我提出問(wèn)題和要求，放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過(guò)操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，鍛煉了幼兒觀(guān)察、操作和分析的能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。接著(zhù)，老師與幼兒一起總結并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導幼兒觀(guān)察并總結出7的分解組成中的兩種規律。最后我引導幼兒遷移運用7的組成經(jīng)驗進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結束。這每個(gè)層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過(guò)分強調把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應該讓幼兒說(shuō)出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，保持學(xué)習的熱情六、活動(dòng)點(diǎn)評本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設幼兒感興趣的情境，通過(guò)開(kāi)車(chē)、玩硬幣、超市購物等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習，在活動(dòng)中思考，并掌握基本的數學(xué)知識，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過(guò)分強調把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應該讓幼兒說(shuō)出各種完硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，保持學(xué)習的熱情。
學(xué)習7的組成教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結果。
2、在觀(guān)察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字。
3、會(huì )用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具：人手一個(gè)小盤(pán)子，7個(gè)雪花插片，數字卡片1--7。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）復習"碰球"游戲。
教師出示數字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）學(xué)習7的組成。
�、僖龑в變簣蟪霰P(pán)子中雪花插片的總數，并將自己盤(pán)子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說(shuō)出一種分法，教師就記錄下來(lái)，直至幼兒講完所有的分法。
�、谧層變簲狄粩倒灿袔追N分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯漏。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數字的排列關(guān)系，通過(guò)觀(guān)察感知并發(fā)現前后數字變化的規律：前面的數字逐漸變大，而后面的數字卻由大變小。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。 引導幼兒觀(guān)察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
�。�2）看分合式填空。觀(guān)察點(diǎn)卡分合式，請你在方框內，畫(huà)出相應數量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。
�。�3）觀(guān)察數字7，學(xué)習在日字格中，正確地描寫(xiě)數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P和肯定。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習7的組成時(shí)，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機會(huì )，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對數學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
小百科：組成是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個(gè)體部分，這個(gè)詞匯是相對于宏觀(guān)描述的，是在分割的基礎上表達宏觀(guān)意象。
學(xué)習7的組成教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習按序分合。
2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
重點(diǎn)：學(xué)習8的組成
難點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
復習7的組成---碰球
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
二、小組活動(dòng)，學(xué)習8的組成
a、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數一數，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點(diǎn)子做記錄。
三、活動(dòng)評價(jià)
1、復習8的組成
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？
2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數是右邊少的那個(gè)數）
請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
【學(xué)習7的組成教案】相關(guān)文章：
學(xué)習7的組成教案12-05
學(xué)習7的組成教案04-18
《學(xué)習5的組成》教案03-27
《學(xué)習6的組成》教案11-04
《學(xué)習4的組成》教案10-07
學(xué)習910的組成教案07-08