好朋友來(lái)了教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的好朋友來(lái)了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好朋友來(lái)了教案1
活動(dòng)目標：
1。復習4以?xún)葦档慕M成，初步學(xué)習4以?xún)葦档募�、減。
2。認識“＋”、“－”、“＝”符號，理解其意。
活動(dòng)準備：
民族娃娃的貼片教具，數字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號卡片，算式卡（4以?xún)鹊乃兴闶剑�，《幼兒�?huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1。復習4以?xún)葦档慕M成 游戲：碰球或對數。例：“對4”的游戲，老師報“3”，幼兒要報“1”，合起來(lái)是4�？刹扇擅變哼M(jìn)行挑戰賽，看誰(shuí)對的又快又正確。
2。學(xué)習4以?xún)葦档募臃�。認識“＋”、“＝”。
�。�1）教師口報應用題 師：幼兒園來(lái)了一個(gè)藏族小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現在一共來(lái)了幾位好朋友？（并出示教具）
�。�2）幼兒回答后，請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么樣算出來(lái)的？（先來(lái)了1個(gè)，后來(lái)又來(lái)個(gè)2個(gè)，一共來(lái)了3個(gè)小朋友）。
教師出示卡片；1、2、3，提問(wèn)：這幾個(gè)數字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對應的地方）
�。�3）出示“＋”和“＝”符號卡片，并把其放在“1、2、3”數字中，形成算式：1＋2＝3。 教師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
�。�4）幼兒學(xué)念算式。
�。�5）練習4以?xún)绕渌臃ㄋ闶?教師口報應用題，幼兒選擇正確的算式表示
3。學(xué)習4以?xún)葦档臏p法。
�。�1）教師口報應用題 師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？ 師：剩下2，這個(gè)數字式怎么得來(lái)的？
�。�2）出示“－”，認識并理解意義，形成減法算式。
師：“－”就表示去掉的意義，可以用來(lái)記錄剛才的事情。 例式：4－2＝2，幼兒跟著(zhù)讀。
�。�4）練習4以?xún)鹊钠渌麥p法算式。
教師口報應用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。
4。幼兒操作練習，完成幼兒用書(shū)：添上正確的符號，形成算式。
好朋友來(lái)了教案2
教學(xué)目標：1.培養學(xué)生交往意識，學(xué)會(huì )主動(dòng)交往。
2.懂得交朋友時(shí)要熱情、大方、有禮貌，并且要記住對方的名字。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用拍手為歌曲伴奏。
教具準備：多媒體、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：剛才在下課的時(shí)候，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩的可開(kāi)心啦！看到你們玩的很開(kāi)心，老師也很高興，是��！有了朋友，就有了更多的快樂(lè )。但是，在生活中我們常常會(huì )遇到這樣的情況：自己一個(gè)人在玩，而且一邊說(shuō):“真沒(méi)勁，要是有人跟我玩，多好呀！”
師：你們現在感覺(jué)他最需要什么？
生：朋友、快樂(lè )、小伙伴等
師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許許多多的朋友陪他玩，他一定非常開(kāi)心。怎樣才能交到很多朋友呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習怎樣交朋友。
二、故事啟發(fā)
師：在交朋友之前我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《米老鼠過(guò)生日》的故事，出示圖片米老鼠：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)裉焓俏业纳�，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”鼠媽媽?zhuān)骸昂醚�！你去請�?”
米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)長(cháng)角的家伙，今天是我生日，快去我家！”
小牛，小羊：“對不起，我們不想去�！�
米老鼠繼續往前走，他看到小松鼠和小兔在比誰(shuí)跳的高。
米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)小不點(diǎn)，今天是我生日快去我家!”
小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去！”
米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。
師：同學(xué)們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友呢？
生:要有禮貌、不能給別人起外號……
師：同學(xué)們說(shuō)的好，我們繼續聽(tīng)，米老鼠是怎樣做的？
米老鼠：“媽媽我請了很多小伙伴，可是他們都不來(lái)？”
鼠媽媽?zhuān)骸懊桌鲜�，你請客的時(shí)候有禮貌嗎？”
米老鼠慚愧地低下了頭。
鼠媽媽?zhuān)骸懊桌鲜�，你請客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試�！�
米老鼠聽(tīng)了媽媽的話(huà)又出門(mén)了。
這一回，他可有禮貌了，稱(chēng)小松鼠、小白兔為妹妹，稱(chēng)小牛、小羊為哥哥。最后大家都答應為他慶祝生日，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂(lè )。師：同學(xué)們，你們知道剛開(kāi)始米老鼠為什么請不到朋友嗎？
生:沒(méi)禮貌，不尊重別人……
師：是的，他太沒(méi)有禮貌了，但是后來(lái)變得熱情大方，有禮貌了，小伙伴都來(lái)為他慶祝生日了。所以通過(guò)這個(gè)故事讓我們知道在交朋友的時(shí)候應該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》，讓我們一起來(lái)找朋友好嗎？
三、學(xué)唱歌曲《找朋友》
1.師范唱《找朋友》巡視，微笑著(zhù)點(diǎn)頭并與同學(xué)們握手
2.隨音樂(lè )學(xué)習交朋友（與一位同學(xué)一起示范），生拍手。
3.一句一句教唱歌曲：先隨老師一起有節奏的朗讀歌詞，然后學(xué)唱歌曲
4.練習歌曲：開(kāi)始交友接龍游戲（還沒(méi)有交到的小朋友就拍手小聲的唱）
5.全班齊唱歌曲《找朋友》結束。
好朋友來(lái)了教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹(shù)姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛(ài)自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。
3、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。
2、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤(pán)
第一課時(shí)演唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨兩音填入括號內；聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；創(chuàng )作4小節曲調。
2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進(jìn)行即興創(chuàng )作表演活動(dòng)，以表達我們對動(dòng)物的一片愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程：
一、激興導入
1、練習
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來(lái)唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動(dòng)物？
師唱：咕咕|咕咕||學(xué)生回答
請同學(xué)們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來(lái)學(xué)習一首和杜鵑有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂(lè )
1、完整聆聽(tīng)歌曲，初步感知全曲。
請大家完整的聽(tīng)一遍這首歌，邊聽(tīng)邊想，為什么說(shuō)這只小杜鵑非常頑皮？（學(xué)生回答）
2、復聽(tīng)歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開(kāi)書(shū)第八頁(yè)，唱歌姿勢準備??
3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過(guò)哪里?請大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答，同學(xué)們找得非常準確。（教師板書(shū)：樹(shù)叢——小河旁——飛向遠方）
4、教唱曲譜并填詞
1）教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。
2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什么在這里變化了？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出第三句唱小朋友發(fā)現杜鵑的叫聲后，去樹(shù)叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會(huì )怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反復演唱歌曲第三句，注意指導學(xué)生唱好refa小二度的音準。
3）發(fā)現小杜鵑了嗎？但是，繼續演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣？唱出你此時(shí)的心情。
4）當再次聽(tīng)到杜鵑的叫聲后，因為著(zhù)急所以都跑起來(lái)了，把著(zhù)急的心情唱出來(lái)。
5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方�！�
6）回頭看看34句56句的無(wú)論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來(lái)演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請教同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：此時(shí)的杜鵑飛遠了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什么？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會(huì )漸漸的變�。�
三、創(chuàng )造表現
1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。
2、教育學(xué)生動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要熱愛(ài)它們，歌曲大家已經(jīng)學(xué)會(huì )了，此時(shí)，我想請你和這只頑皮的杜鵑說(shuō)句話(huà)。（可愛(ài)、喜歡、保護）
3、教師范唱創(chuàng )編歌詞，同學(xué)們都是愛(ài)護小動(dòng)物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽(tīng)嗎？
1）教師范唱
2）你還喜歡哪些其他的小動(dòng)物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3）小組匯報，其它組用樂(lè )器為他們配伴奏。
4）師生評價(jià)。
四、課堂小結
總結本課學(xué)習情況并提出鼓勵，師生再見(jiàn)！
第二課時(shí)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
教學(xué)目標：
1、感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
3、培養學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
復習歌曲《一只鳥(niǎo)仔》
二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉
�。�、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。
�。�、先整體聽(tīng)一遍曲子，
能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。
�。�、是不是一直都很安靜？還是有對比的？
�。�、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。
�。�、再復聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè )曲的引子部分表現空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。
補充：
�。�(lè )曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著(zhù)，以非�；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨出現，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng )造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè )化，使樂(lè )曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂(lè )優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）
�。�、提問(wèn)，樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？
5、對比欣賞，聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉，感受不同的樂(lè )器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗音樂(lè )與自然結合的效果。
能夠加深對民族器樂(lè )的熱愛(ài)。
補充：
�。ㄐ蕾p曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨奏曲，劉管樂(lè )作曲，創(chuàng )作于五十年代。樂(lè )曲取材于河北民間音調，通過(guò)對一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè )的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，表現出作者樂(lè )觀(guān)豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表
好朋友來(lái)了教案4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒節奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習打擊樂(lè )的興趣。
2、嘗試使用樂(lè )器，學(xué)習看節奏圖譜進(jìn)行演奏。
3、通過(guò)演唱歌曲，培養幼兒懂得分享，并學(xué)習做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試使用樂(lè )器，學(xué)習看節奏圖譜進(jìn)行演奏。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分樂(lè )器種類(lèi)演奏。
活動(dòng)準備：
1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂(lè )器若干。
2、歌曲音樂(lè )
3、ppt幻燈片演示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)導入，談話(huà)揭題
1、在《我們都是好朋友》音樂(lè )聲中師幼一起用身體各個(gè)部位打拍子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師引導幼兒與客人老師問(wèn)好。
二、出示節奏型ppt，復習節奏型
以?xún)蓚�(gè)小節為例，分別請個(gè)人、小組和集體的方式來(lái)進(jìn)行。
三、認識樂(lè )器，了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問(wèn)：這些樂(lè )器叫什么？它們是怎么來(lái)進(jìn)行演奏的？
請個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行合奏。
五、延伸活動(dòng)
幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
好朋友來(lái)了教案5
活動(dòng)目標：
1、復習4以?xún)鹊慕M成，初步學(xué)習4以?xún)鹊募�、減。
2、認識“﹢、﹣、﹦”符號，理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有4的分合概念。
2、物質(zhì)準備：PPT課件，數字卡，加號減號等號卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復習4以?xún)鹊慕M成。
1、教師交代碰球游戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來(lái)碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)是4。比如我說(shuō)：“嘿嘿，我的1球碰幾球”，你們就說(shuō)：“你的1球碰3球”。
2、組織幼兒練習。
3、和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習4以?xún)鹊募臃�，認識“+、=�！�
1、教師邊出示課件，根據應用題引導幼兒列算式。
�。�1）幼兒園里來(lái)了一位新疆小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩位新疆小朋友，現在一共來(lái)了幾個(gè)好朋友？
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
教師等幼兒回答后，出示“+、=”符號卡片，并把其放在“1、2、3”數字中，形成算式：1+2=3
�。�3）小結：“+”就表示合在一起的意思，“=”就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3、我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
�。�4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3
三、帶幼兒學(xué)習4以?xún)鹊臏p法。
1、教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法。
�。�1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？
�。�2）師：剩下2，這個(gè)數字是怎么來(lái)的呢？
�。�3）出示“—”，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。
2、教師帶幼兒練習4以?xún)绕渌麥p法算式。
�。�1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4—1=3）
�。�2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4—3=1）
3、請幼兒嘗試根據算式編簡(jiǎn)單的應用題。
�。�1）3+1=4
�。�2）2—1=1
四、教師總結。
好朋友來(lái)了教案6
活動(dòng)目標：
1、復習4以?xún)鹊慕M成，初步學(xué)習4以?xún)鹊募�、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準備：PPT課件一份、幼兒畫(huà)冊三（23）、有趣的數學(xué)（5）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復習4以?xún)鹊慕M成1．教師交代碰球游戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來(lái)碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)是4。比如我說(shuō)："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說(shuō)："你的1球碰3球"。
2．組織幼兒練習。3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習4以?xún)鹊募臃�，認識"+、="1．教師邊出示課件，邊根據應用題引導幼兒列算式。
�。�1）幼兒園里來(lái)了一個(gè)西藏小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)新疆小朋友，現在一共來(lái)了幾個(gè)好朋友？
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數字中，形成算式：1+2=3（3）小結："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
�。�4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=32．繼續出示課件，帶幼兒練習4以?xún)鹊钠渌臃ㄋ闶健?/p>
�。�1）媽媽買(mǎi)了1個(gè)青蘋(píng)果，又買(mǎi)了1個(gè)紅蘋(píng)果，她一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？這個(gè)算式該怎么列？（1+1=2）（2）水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來(lái)又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢？（1+3=4）（3）明明先買(mǎi)了2朵花，后來(lái)又買(mǎi)了2朵，現在他有幾朵花？（2+2=4）三、帶幼兒學(xué)習4以?xún)鹊臏p法1．教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法（1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？（2）師：剩下2，這個(gè)數字是怎么來(lái)得呢？
�。�3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。
2．教師帶幼兒練習4以?xún)绕渌麥p法算式。
�。�1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）3．請幼兒嘗試根據算式編簡(jiǎn)單地應用題。
�。�1）3+1=4（2）2-1=1四、組織幼兒操作練習1．教師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)。2．指導幼兒做練習。3．帶幼兒檢查作業(yè)。
活動(dòng)反思：
第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數學(xué)活動(dòng)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》。目標是1、復習4以?xún)葦档慕M成，初步學(xué)習4以?xún)葦档募訙p。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數學(xué)經(jīng)驗，活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行了4以?xún)葦档慕M成，通過(guò)“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導，通過(guò)出示一道簡(jiǎn)單的應用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀(guān)察后用語(yǔ)言表達出來(lái)，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時(shí)請幼兒完整地說(shuō)說(shuō)圖片中的意思。大班的孩子對現實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習4以?xún)葦档臏p法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì )根據直觀(guān)圖計算4以?xún)鹊臏p法，但是在看圖的時(shí)候我特別強調，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉過(guò)去的，表示要離開(kāi)的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉頭的不算在總數里了，經(jīng)常會(huì )犯同樣的錯誤：用剩下的來(lái)減去離開(kāi)的。
在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習時(shí)也出現了一些小問(wèn)題：加法基本沒(méi)問(wèn)題，減法對于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)，稍有困難，老師強調的事情沒(méi)有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀(guān)察，幫助這部分幼兒樹(shù)立自信心。
好朋友來(lái)了教案7
●教學(xué)目標
這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè )趣。通過(guò)這一課內容的學(xué)習將實(shí)現以下教學(xué)目標：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。
●教材分析
這首《好朋友來(lái)了》兒童歌舞表演曲，是我國著(zhù)名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復的創(chuàng )作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問(wèn)一答，有領(lǐng)有合，通過(guò)語(yǔ)氣交流情感，十分有趣。作者為表現好朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)的互相問(wèn)候，采用附點(diǎn)八分音符強調“誰(shuí)”“我”“門(mén)”“請”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)的動(dòng)作，表現了好朋友之間你來(lái)我往的友情。通過(guò)這一活動(dòng)培養學(xué)生敢于當眾表演的自信心。養成互相友愛(ài)，禮貌待人的好習慣。
●教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》
1.聽(tīng)音樂(lè )做游戲：教師播放《好朋友來(lái)了》，先請學(xué)生聽(tīng)一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽(tīng)音樂(lè )的前奏任意跳動(dòng)。當音樂(lè )進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當唱到“誰(shuí)呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話(huà)的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續聽(tīng)音樂(lè )猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問(wèn)好，握手直到整段音樂(lè )結束才能交換蒙布。（游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）
2.演唱歌曲。音樂(lè )熟聽(tīng)后請學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂(lè )是在戲劇情節中進(jìn)行的，應讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：
3.唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據曲中的任務(wù)和情節進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當“客人”，音樂(lè )起，“客人”邊小跑邊拍手尋找
一位學(xué)生當“主人”。齊唱開(kāi)始，“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前，按歌詞內容做表演動(dòng)作�！爸魅恕甭�(tīng)到有人敲門(mén)時(shí)起立，接著(zhù)兩人對唱，并自由地表演動(dòng)作。根據實(shí)際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰(shuí)”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。游戲可反復進(jìn)行，可通過(guò)表演活動(dòng)評出“最佳主人”和“最佳客人”。
4.環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時(shí)候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。
教學(xué)反思：這一課是在前三冊的基礎上繼續啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè )趣。通過(guò)這一課內容的學(xué)習將實(shí)現以下教學(xué)目標：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候，邊玩邊學(xué)的效果比較好。
好朋友來(lái)了教案8
活動(dòng)目標：
1、能根據圖片的不同排列順序，按線(xiàn)索進(jìn)行合理創(chuàng )編故事。
2、通過(guò)小組合作交流，體驗創(chuàng )造性講述的快樂(lè )。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號筆
2、經(jīng)驗準備：理解故事《會(huì )游動(dòng)的小島》
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì )游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng )編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng )遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng )編新故事。
(3)邀請個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng )編故事
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng )編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng )編繪畫(huà)的新故事。
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行排圖創(chuàng )編。
參考故事：會(huì )游動(dòng)的小島
一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥(niǎo)飛了很久很久。天黑了，下起雨來(lái)，小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。忽然看見(jiàn)前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。
小鳥(niǎo)落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著(zhù)了。
雨停了，天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥(niǎo)不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會(huì )游動(dòng)的小島，把小鳥(niǎo)送到了岸邊。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的`，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
好朋友來(lái)了教案9
活動(dòng)目標：
1、復習4以?xún)鹊慕M成，初步學(xué)習4以?xún)鹊募�、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準備：PPT課件一份、幼兒畫(huà)冊三（23）、有趣的數學(xué)（5）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復習4以?xún)鹊慕M成
1.教師交代碰球游戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來(lái)碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)是4。比如我說(shuō)："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說(shuō)："你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習。
3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習4以?xún)鹊募臃�，認識"+、="
1.教師邊出示課件，邊根據應用題引導幼兒列算式。
�。�1）幼兒園里來(lái)了一個(gè)西藏小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)新疆小朋友，現在一共來(lái)了幾個(gè)好朋友？
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數字中，形成算式：1+2=3
�。�3）小結："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
�。�4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3
2.繼續出示課件，帶幼兒練習4以?xún)鹊钠渌臃ㄋ闶健?/p>
�。�1）媽媽買(mǎi)了1個(gè)青蘋(píng)果，又買(mǎi)了1個(gè)紅蘋(píng)果，她一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？這個(gè)算式該怎么列？（1+1=2）
�。�2）水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來(lái)又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢？（1+3=4）
�。�3）明明先買(mǎi)了2朵花，后來(lái)又買(mǎi)了2朵，現在他有幾朵花？（2+2=4）
三、帶幼兒學(xué)習4以?xún)鹊臏p法
1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法
�。�1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？
�。�2）師：剩下2，這個(gè)數字是怎么來(lái)得呢？
�。�3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習4以?xún)绕渌麥p法算式。
�。�1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）
�。�2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）
3.請幼兒嘗試根據算式編簡(jiǎn)單地應用題。
�。�1）3+1=4（2）2-1=1
四、組織幼兒操作練習
1.教師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)。
2.指導幼兒做練習。
3.帶幼兒檢查作業(yè)。
活動(dòng)反思：
第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數學(xué)活動(dòng)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》。目標是1、復習4以?xún)葦档慕M成，初步學(xué)習4以?xún)葦档募訙p。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數學(xué)經(jīng)驗，活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行了4以?xún)葦档慕M成，通過(guò)“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導，通過(guò)出示一道簡(jiǎn)單的應用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀(guān)察后用語(yǔ)言表達出來(lái)，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時(shí)請幼兒完整地說(shuō)說(shuō)圖片中的意思。大班的孩子對現實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習4以?xún)葦档臏p法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì )根據直觀(guān)圖計算4以?xún)鹊臏p法，但是在看圖的時(shí)候我特別強調，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉過(guò)去的，表示要離開(kāi)的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉頭的不算在總數里了，經(jīng)常會(huì )犯同樣的錯誤：用剩下的來(lái)減去離開(kāi)的。
在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習時(shí)也出現了一些小問(wèn)題：加法基本沒(méi)問(wèn)題，減法對于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)，稍有困難，老師強調的事情沒(méi)有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀(guān)察，幫助這部分幼兒樹(shù)立自信心。
好朋友來(lái)了教案10
活動(dòng)目標
1、復習4以?xún)葦档慕M成，初步學(xué)習4以?xún)葦档募�、減。
2、認識“＋”、“—”、“＝”符號，理解其意。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備
民族娃娃的貼片教具，數字卡片（1、2、3、4），“＋”、“—”、“＝”符號卡片，算式卡（4以?xún)鹊乃兴闶剑�，《幼兒�?huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程
1、復習4以?xún)葦档慕M成游戲：碰球或對數。例：“對4”的游戲，老師報“3”，幼兒要報“1”，合起來(lái)是4�？刹扇擅變哼M(jìn)行挑戰賽，看誰(shuí)對的又快又正確。
2、學(xué)習4以?xún)葦档募臃�。認識“＋”、“＝”。
�。�1）教師口報應用題師：幼兒園來(lái)了一個(gè)藏族小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現在一共來(lái)了幾位好朋友？（并出示教具）
�。�2）幼兒回答后，請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么樣算出來(lái)的？（先來(lái)了1個(gè)，后來(lái)又來(lái)個(gè)2個(gè)，一共來(lái)了3個(gè)小朋友）。
教師出示卡片；1、2、3，提問(wèn)：這幾個(gè)數字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對應的地方）
�。�3）出示“＋”和“＝”符號卡片，并把其放在“1、2、3”數字中，形成算式：1＋2＝3。師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
�。�4）幼兒學(xué)念算式。
�。�5）練習4以?xún)绕渌臃ㄋ闶浇處熆趫髴妙}，幼兒選擇正確的算式表示
3、學(xué)習4以?xún)葦档臏p法。
�。�1）教師口報應用題師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？
師：剩下2，這個(gè)數字式怎么得來(lái)的？
�。�2）出示“—”，認識并理解意義，形成減法算式。
師：“—”就表示去掉的意義，可以用來(lái)記錄剛才的事情。例式：4—2＝2，幼兒跟著(zhù)讀。
�。�4）練習4以?xún)鹊钠渌麥p法算式。
教師口報應用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。
4、幼兒操作練習，完成幼兒用書(shū)：添上正確的符號，形成算式。
活動(dòng)反思：
幼兒是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習的過(guò)程中表現出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面�；顒�(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
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