語(yǔ)文版四年級上冊教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語(yǔ)文版四年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文版四年級上冊教案1
一、教材分析：
這是一篇科普說(shuō)明文，文章以樸素自然，清新流暢的語(yǔ)言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來(lái)源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛(ài)。文章內容新穎、別致;全文筆調流暢，通俗易懂，融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養學(xué)生熱愛(ài)地球，熱愛(ài)大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。
課文采用了擬人化的手法，并列式的結構，運用“作比較”、“列數據”、“舉例子”等說(shuō)明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類(lèi)的關(guān)系。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課文8個(gè)生字，會(huì )認3個(gè)字。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存密切相關(guān)。
四、設計理念：
結合課文擬人化的表達方式及簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言特點(diǎn)，依據課標“應讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)言材料，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言的精神，采用“讀——思——悟——議——說(shuō)——寫(xiě)”的教學(xué)思路，引導學(xué)生在充分的閱讀中理解語(yǔ)言;在自讀自悟中學(xué)習語(yǔ)言，做到舉一反三，遷移運用。讓學(xué)生在獨立探究，小組交流學(xué)習等學(xué)習實(shí)踐中積累知識，掌握方法，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽(yáng)西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類(lèi)居住的這個(gè)美麗的地球吧。
2、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件，指導學(xué)生觀(guān)賞后思考：同學(xué)們看到了什么樣的景象?有什么感受?
3、老師激情過(guò)渡導入：多么神奇壯觀(guān)的地球呀，她還特別愛(ài)打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧。
二、板書(shū)讀題。
三、依題讀文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們知道了什么?你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎?
四、學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。
五、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
六、出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文：
1、默讀課文，整體感知課文大意。
2、聯(lián)系上下文查字典自學(xué)課文生字詞。
yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò
顏漠燥調稀植善擴
五顏六色絢麗多彩覆蓋阻擋調節干燥改善控制
3、邊讀邊思考問(wèn)題：課文寫(xiě)了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類(lèi)都有些什么影響及作用?(要求在書(shū)上批劃圈點(diǎn)，找出相關(guān)重點(diǎn)詞句)。
七、多向互動(dòng)，師生交流：
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。
2、出示生字詞，指名認讀。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容?通過(guò)初讀自己明白了那些內容?還有哪些不明確的地方?
4、師生共同小結。
八，指導閱讀課文1——3自然段：
1、學(xué)生自主學(xué)習第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩�！�
2、探究句子的表達特點(diǎn)：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準確貼切，生動(dòng)逼真，能激發(fā)讀者的興趣。
3、細讀第三自然段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)填空：地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類(lèi)的關(guān)系
藍色的衣服海洋、湖泊調節溫度冬暖夏涼
4、學(xué)生獨立填表，老師作巡視指導。
5、師生交流，共同梳理課文內容，訂正填表情況。
九、課堂練習：
朗讀課文;抄寫(xiě)生字新詞。、
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節課我們繼續來(lái)學(xué)習探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類(lèi)又有什么影響和作用。
二、學(xué)法遷移，指導學(xué)生自學(xué)課文4——10自然段：
1、回顧學(xué)習第三自然段的過(guò)程，遷移學(xué)習方法。
2、運用第三自然段的方法獨立做填表練習，表格見(jiàn)第一課時(shí)。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
4、學(xué)生分成四個(gè)自學(xué)小組，互相交流，研討，分享自學(xué)成果。
三、讀議課文重點(diǎn)，師生、生生互動(dòng)，評議自學(xué)效果：
1、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對地球有什么影響?(熱時(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷)。學(xué)生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類(lèi)似的氣候?這種氣候對人類(lèi)的生活會(huì )產(chǎn)生什么影響?
2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評議：為什么說(shuō)大氣是地球最重要的.外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調節)。引導學(xué)生想象：假如沒(méi)有大氣，地球上會(huì )出現什么樣的狀況?學(xué)生評議后老師小結，并且齊讀第5自然段。
3、學(xué)生自由讀7——9自然段，讀后由學(xué)生自己評一評，議一議：這幾個(gè)自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類(lèi)的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋降低溫度)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學(xué)生答后梳理、小結。
4、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫(xiě)了地球什么顏色的衣服?它對地球和人類(lèi)有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學(xué)生展開(kāi)思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。
四、學(xué)習課文最后一自然段，品讀領(lǐng)悟，升華情感：
1、學(xué)生自由朗讀這一段。
2、激情導思，組織學(xué)生討論：地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴(lài)以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類(lèi)居住，人們正在開(kāi)展哪些工作?我們應該怎樣做?
3、啟發(fā)鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關(guān)愛(ài)之情。
4、師生互動(dòng)，總結歸納：人類(lèi)只有一個(gè)地球，她是我們賴(lài)以生存的美好家園，愛(ài)護地球，保護自然環(huán)境，讓人與自然永遠和諧相處是我們每個(gè)人義不容辭的責任和義務(wù)，我們應以自己的實(shí)際行動(dòng)為此做出應有的貢獻。
5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
五、總結全文，練習深化：
1、引導學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程，談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習過(guò)程中運用了哪些方法，有什么收獲體會(huì ).。
2、拓展練習：為了讓地球的氣候變得更好，更適合人類(lèi)居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫(xiě)下來(lái)，然后跟同桌互相交流)。
3、指名學(xué)生發(fā)言，師生評議。
六、課外延伸：搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱，了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況，寫(xiě)一篇環(huán)保日記。
板書(shū)設計：
19、變幻多彩的地球
衣服顏色形成原因影響及作用
藍色海洋湖泊冬暖夏涼
黃色沙漠、半沙漠更熱更冷
最重要外衣大氣調節氣溫、冷熱適宜
白色冰雪覆蓋降低溫度
綠色植物、森林改善氣候、適合人類(lèi)
語(yǔ)文版四年級上冊教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認2個(gè)字。
2、學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受?
2、師激情導入：多么神奇壯觀(guān)的地球呀，她還特別愛(ài)打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們一起去看看吧。
3、板書(shū)讀題。
4、依題探文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么?你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎?
5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。
6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。在此基礎上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內容。
二、檢查生字新詞
1、指名分節朗讀課文，其他同學(xué)當小評委。
2、讀完后請其他同學(xué)評議，相機指導“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。
3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀悟重點(diǎn)，理解內容
1、自讀課文，便讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句，摘錄重點(diǎn)詞填表。
藍色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼
黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時(shí)更熱、冷時(shí)更冷
最重要的外衣→大氣→調節氣溫、冷熱適宜
白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度
綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類(lèi)
2、小組合作、交流探究。
�、僮x一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的?它們對氣候有什么影響?
�、谘凶x重點(diǎn)句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服?為什么?
3、集體交流，梳理歸納。
4、指導朗讀，印證理解。
二、品讀領(lǐng)悟、升華感情
1、齊讀課文最后一自然段。
2、激情導思，組織學(xué)生討論：地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴(lài)以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類(lèi)居住，人們正在開(kāi)展哪些工作?我們應該怎樣做?
3、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關(guān)愛(ài)之情。
4、師生互動(dòng)，總結歸納。
5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
三、作業(yè)超市
1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。
2、試著(zhù)寫(xiě)一篇讀后感或號召人類(lèi)保護地球的倡議書(shū)。
語(yǔ)文版四年級上冊教案3
一、說(shuō)教材
1.教材所處的地位和作用：《變幻多彩的地球》是一篇科普說(shuō)明文，文章以樸素自然，清新流暢的語(yǔ)言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來(lái)源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛(ài)。文章內容新穎、別致;全文筆調流暢，融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養學(xué)生熱愛(ài)地球，熱愛(ài)大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。課文采用了擬人化的手法，并列式的結構，運用“作比較”、“列數據”、“舉例子”等說(shuō)明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類(lèi)的關(guān)系。
2.本節課要達到的教學(xué)目標是：
�、賹W(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、诮Y合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
3、本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是
聯(lián)系課文內容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存密切相關(guān)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.學(xué)生狀況分析隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和學(xué)校學(xué)習常規的訓練，中年級兒童學(xué)習的自覺(jué)性、組織紀律性有所增強。與此同時(shí)，中年級兒童的學(xué)習能力伴隨著(zhù)生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來(lái)。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進(jìn)步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步創(chuàng )造了條件。尤其是思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生學(xué)習方法有了新的特點(diǎn)。地球總是充滿(mǎn)著(zhù)神秘感，學(xué)生往往會(huì )被這種神秘感吸引住，學(xué)生對地球很感興趣，學(xué)生對地球的相關(guān)知識也有一定了解，但是我們也要認識到學(xué)生的興趣點(diǎn)還是處于相對比較感性的層面，真是遇到這樣的文章卻很少靜下心來(lái)去閱讀去思考。在他們的概括中，抽象的本質(zhì)特征增加不明顯。特別是科普類(lèi)文章理論性強，有的概念抽象難懂，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。
2.教學(xué)方法選擇：今天在這里我要同大家一起探討的就是新課改下科普類(lèi)文章的課堂教學(xué)課型模式，我以《變幻多彩的地球》為例進(jìn)行課堂教學(xué)設計，請諸位老師批評指正。
�、�.首先從整體上介紹我的課堂教學(xué)設計基本模式，總共有七步：
第一步：制定目標。
第二步：創(chuàng )設情境，激趣導入。
第三步：聲文結合，整體感知
第四步：圖文結合，滲透學(xué)法。
第五步：質(zhì)疑交流，點(diǎn)撥釋疑。
第六步：深入研討，探究拓展。
第七步：課后延伸，深化感情。為了充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養他們自覺(jué)地探索精神，訓練他們的邏輯思維能力，我主要運用情境教學(xué)法、發(fā)現法、啟發(fā)式談話(huà)法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。
3.學(xué)習方法指導：
( 1)通過(guò)朗讀體會(huì )作者語(yǔ)言的精妙，進(jìn)而引導學(xué)生仔細觀(guān)察，抓住特征。
(2)訓練用多種方法自學(xué)課文。
本課教學(xué)注意了以下幾個(gè)方面。
1.重視朗讀訓練，朗讀是小學(xué)生的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間讓學(xué)生朗讀。
2.利用多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.重視自讀感悟，運用啟發(fā)性教學(xué)原則。
下面我就這七步的具體內容來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的理解和設計：
1.在教材分析和學(xué)情分析的基礎上，結合課標制定目標。
了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系。利用多媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識、感悟科學(xué)精神的興趣。學(xué)生通過(guò)合作探究的方式探究作者對地球和人類(lèi)的思考，并啟發(fā)自己的思考。在閱讀中，體味大自然的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情，感受科學(xué)中的美，提升審美境界。激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，感受科學(xué)中的美，擴展學(xué)生的思維層次和文化素養。
2.創(chuàng )設情境，激趣導入。
任何一篇科普文，尤其是這樣一篇有點(diǎn)難度的科普文，老師最難的就是如何喚醒學(xué)生的閱讀興趣，所以在導入文本時(shí)就顯得非常重要，我們應抓住對地球的好奇心及解說(shuō)詞的本身特點(diǎn)來(lái)設置情境導入。所以我就播放了地球向我們走來(lái)，既有畫(huà)面又有聲音，并有老師的激趣談話(huà)，這樣就在自然導入文本的同時(shí)既激發(fā)了學(xué)生探索地球的興趣，又對激趣談話(huà)在電腦畫(huà)面中的特點(diǎn)有了直觀(guān)的感受。
3.聲文結合，整體感知。
課程標準強調要發(fā)展獨立的閱讀能力，從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)。所以在導入文本后就要求學(xué)生快速瀏覽全文，通過(guò)回答課文寫(xiě)了地球哪幾種顏色的衣服這個(gè)問(wèn)題來(lái)梳理文章，整體感知文章內容。引導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)理清思路，整體把握課文內容，培養了學(xué)生整體感知的能力。
4.圖文結合，滲透學(xué)法。
學(xué)生在整體把握文章內容之后，還僅僅停留在面上，還須進(jìn)一步地去解讀文本，構建開(kāi)放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間，增強學(xué)生的求知欲，培養發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力，強化合作交流意識。為此要求學(xué)生在整體感知的基礎上速讀課文，找出自己疑惑不解的地方，在小組中交流利用集體的智慧去解決，教師走下講臺，參與到各組的交流中，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑。同時(shí)篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，面向全體學(xué)生討論明確。
5.深入研討，合作探究。
上一個(gè)環(huán)節深入到了文本的一些細節之處，但還略顯散亂，對文本的精髓之處也未完善，這就要求進(jìn)一步深入解讀文本，構建開(kāi)放的課堂，抓住一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研討。拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間，增強學(xué)生的求知欲，培養發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力，強化合作交流意識。為此要求學(xué)生在學(xué)習藍色衣服的方法的基礎上自讀課文，找出衣服對氣候的作用和影響，所以設計兩道討論題。
問(wèn)題一：找出有關(guān)于介紹地球其它顏色衣服指的是什么?這道問(wèn)題的設置既是激起學(xué)生的學(xué)習興趣，又是對地球有較深的了解。
問(wèn)題二：地球其它的衣服對氣候有什么作用和影響。認真品讀這些句子，同時(shí)思考本文運用。這道問(wèn)題的設置是讓學(xué)生通過(guò)跳讀關(guān)鍵段落，篩選信息，在了解地球知識的同時(shí)理解作者對地球與人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
第六步：深入研討，探究拓展。讓學(xué)生總的學(xué)習課文后，說(shuō)出自己喜歡什么樣的衣服，并講明喜歡它的原因，旨在喚起同學(xué)們對環(huán)保的認識。
第七步：課后延伸，深化感情。通過(guò)討論，啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關(guān)愛(ài)之情。好的語(yǔ)文教學(xué)，應該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對大自然感興趣，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。
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