《拍手歌》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《拍手歌》教案，歡迎大家分享。

《拍手歌》教案1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，學(xué)習按一定的節奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、四、十的字音，會(huì )讀寫(xiě)其余生字。

　　2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂(lè )、有趣

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音

　　四、活動(dòng)準備

　　1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

　　2、幼兒用書(shū)15頁(yè)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的方式引入：

　　師：“親愛(ài)的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹(shù)欄目在我們班開(kāi)播了，看，這么多老師都來(lái)看我們表演節目來(lái)了。今天咋們節目的內容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

　�。ǘ�）、看書(shū)中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。

　　現在請小朋友們把你們的語(yǔ)言書(shū)拿出來(lái)，翻到第十五頁(yè)，看著(zhù)你們書(shū)上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書(shū)上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10�，F在我們來(lái)看這些圖都畫(huà)的是誰(shuí)？它們在干什么？

　　讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。

　�。ㄈ�）、引導幼兒學(xué)習兒歌：

　　1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說(shuō)得也很棒，現在我們來(lái)學(xué)習這首兒歌。請小朋友們看著(zhù)黑板認真看仔細聽(tīng)，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。

　　2、現在請小朋友們看著(zhù)你們自己的書(shū)，還是像以前一樣，用手指著(zhù)字，跟著(zhù)老師把這首兒歌讀一遍。

　　3、分析兒歌，練習發(fā)準二、三、四、十的字音。

　　師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢？我們來(lái)從一數到十”。

　　師：“這里有幾個(gè)數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來(lái)練習一下：二、三、四、十”。

　　出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發(fā)音。

　　4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫(xiě)生字

　�。ㄋ模�、利用不同形式鞏固兒歌內容。

　　1、全班小朋友看自己書(shū)用手指著(zhù)字一起齊讀兒歌。

　　你們書(shū)上要求小朋友們描寫(xiě)這些字，那么我們這節課暫時(shí)不忙著(zhù)去寫(xiě)，等下節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)他們�，F在我們來(lái)做游戲好不好？

　　3、做拍手游戲熟悉兒歌。

　　師：“這首好聽(tīng)的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現在就請小朋友們都站起來(lái)與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲�！�

　　4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來(lái)，記住了，要邊拍手邊說(shuō)兒歌喲！

　　5、好了，現在你們都會(huì )拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖�，那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現出來(lái)好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個(gè)什么動(dòng)作？哪位小朋友想好了上來(lái)給我們表演

　　6、整個(gè)兒歌內容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。

　　六、活動(dòng)小結，用幼兒進(jìn)行安全教育。

　　師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。

　　師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。

　　附帶兒歌：

　　你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；

　　你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

　　你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

　　你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

　　你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

　　你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹(shù)；

　　你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

　　你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

　　你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

　　你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

《拍手歌》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒學(xué)習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維。

　　2、體驗拍手游戲的樂(lè )趣，進(jìn)一步了解濟南的風(fēng)景。

　　3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道濟南的著(zhù)名景點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：體驗拍手游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　《幼兒用書(shū)》第4冊第10—11頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，說(shuō)說(shuō)濟南的著(zhù)名景點(diǎn)知道濟南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？

　　2、教師介紹濟南。

　�。�1）濟南是山東省省會(huì )，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱(chēng)。

　�。�2）濟南的著(zhù)名景點(diǎn)：結合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)。

　　3、教師小結：這些都是濟南的著(zhù)名景點(diǎn)。

　　4、你覺(jué)得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛(ài)自己的家鄉。

　　二、交待內容，引起幼兒的興趣

　　1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

　　2、我們用拍手歌的形式說(shuō)說(shuō)我們美麗的家鄉，好嗎？

　　三、學(xué)習兒歌。

　�。�1）觀(guān)看課件《拍手歌》——“學(xué)習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。

　�。�2）觀(guān)看課件《拍手歌》—— “學(xué)習”—— “分段學(xué)習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準兒歌中那些發(fā)音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹(shù)”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　�。�3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著(zhù)屏幕跟著(zhù)念一遍兒歌吧�！�

　�。�4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。

　�。�5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

　�。�6）幼兒在音樂(lè )的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發(fā)他們創(chuàng )編兒歌。

　　四、介紹游戲規則，講解游戲要求。

　　五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做拍手游戲，增強學(xué)習兒歌的興趣。游戲：拍拍手。

　　播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動(dòng)物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂(lè )伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。

　　小結與延伸

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng )造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周?chē)�的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè )。感受童謠語(yǔ)言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們還是樂(lè )意學(xué)習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會(huì )更濃厚。

《拍手歌》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、幫助幼兒根據數字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

　　3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀(guān)看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

　�。�1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動(dòng)作。

　�。�2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌；就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。

　　3、教師引導幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

　�。�1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

　�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

　�。�3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰……會(huì )

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周?chē)�的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè )。感受童謠語(yǔ)言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們還是樂(lè )意學(xué)習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會(huì )更濃厚。

《拍手歌》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒

　　2：歌詞的創(chuàng )編，對歌曲中連續附點(diǎn)節奏的掌握。教具準備：

　　電子琴、錄音機

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好

　　2、將原來(lái)問(wèn)好歌的節奏改編成附點(diǎn)節奏，讓生嘗試演唱、表演。

　　3、課前發(fā)音

　　二、談話(huà)導入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)�！保▽W(xué)生自由說(shuō)）

　　老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式表達”？（學(xué)生回答）

　　老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢體）

　　三、學(xué)習歌曲：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍叫做歌》�！�(板書(shū)課題)

　　4、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著(zhù)書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。

　　要求：

　�。�可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節奏怎樣？

　　5、出示節奏譜，解釋并學(xué)習×.×。

　　6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細聽(tīng)，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

　　9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：

　�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

　�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　四、編歌詞

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�

　　2、自由討論

　　3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

　　五、綜合表演。

　　今天大家表現得實(shí)在是很出色，但似乎沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng )作欲望，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

　　六、小結。

　　快樂(lè )的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我哦：

　　假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　假如幸福的話(huà)你就跟我走。

　　假如幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

《拍手歌》教案5

　　活動(dòng)背景

　　音樂(lè )能夠啟迪人的.智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。因為這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節課，通過(guò)這一節課的學(xué)習，培養幼兒能用恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒；創(chuàng )編歌詞。

　　活動(dòng)目標

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。

　　教具準備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)，導入課題

　　師：剛剛聽(tīng)了這首歌曲，感覺(jué)怎么樣？（幼：開(kāi)心�。┻@首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（幼兒自由回答）

　　師：哦！聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開(kāi)心的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說(shuō)）

　　小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛(ài)著(zhù)你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達呢”？（幼兒回答）

　　師：接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）

　　師：“下面，我們再來(lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）

　　師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來(lái)表達幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）

　　小結：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。（一起邊唱邊表演）

　�。ǘ�）幼兒自由創(chuàng )編

　　師：那你們再想想看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng )編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng )編不一樣的動(dòng)作）

　�。ㄈ�）播放多媒體課件學(xué)習歌曲

　　師小結：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習了這幾段歌詞都會(huì )了么？那下面一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》�！�

　�。ㄋ模┬〗Y，活動(dòng)結束

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，你們玩得開(kāi)心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要聽(tīng)清楚音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )）

　　教學(xué)反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點(diǎn)節奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們在中班的時(shí)候一直會(huì )接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì )到連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng )新、激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng )造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過(guò)這樣的創(chuàng )編歌詞及跟著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語(yǔ)言都表現的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，培養了他們的創(chuàng )造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛(ài)、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒(méi)有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂(lè )課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

《拍手歌》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)預習認識“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì )寫(xiě)“叢、深、處“3個(gè)生字。

　　2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。

　　3.通過(guò)反復朗讀、圖文結合、聯(lián)系科普知識等方法來(lái)認識動(dòng)物，理解課文的內容。

　　4.通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。

　　2.理解課文的內容，運用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節奏感。

　　課前準備

　　預習單的下發(fā)和完成情況統計

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣創(chuàng )情境

　　1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現）

　　2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺(jué)得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。

　　3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來(lái)了一封邀請函，你們看（打開(kāi)邀請函）親愛(ài)的同學(xué)們，

　　動(dòng)物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。

　　同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！

　　【設計意圖】

　　運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng )設動(dòng)物世界頒獎典禮的情境，引入整個(gè)課堂。

　　二、初讀識動(dòng)物

　　1.既然做評委，我們就要先來(lái)看看有哪些動(dòng)物要來(lái)參加評選，動(dòng)物王國的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開(kāi)課文自由地讀一讀吧。

　　2.結合預習單進(jìn)行反饋。

　　在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。

　　在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺(jué)得比較難度。我們請個(gè)小老師來(lái)教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）

　　現在，老師把他們打亂順序你還會(huì )讀嗎？（板貼詞卡）

　　【設計意圖】

　　通過(guò)預習單的反饋，根據學(xué)生預習情況，分成難讀的字和會(huì )讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。

　　三、觀(guān)察明含義

　　1.現在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細觀(guān)察一下這些鳥(niǎo)兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現鳥(niǎo)字旁。

　　2.那么這里還有一些字也是表示鳥(niǎo)的，這些字中又有什么部分是表示”鳥(niǎo)“的意思呢？引導發(fā)現”隹“。

　　3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據動(dòng)物的外形來(lái)造字，你沒(méi)看在很早很早以前，隹和鳥(niǎo)事這樣寫(xiě)的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(cháng)得很像，也表示同樣的意思。

　　4.現在就讓我們再一起讀好這些鳥(niǎo)兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì )讀嗎？（七個(gè)人接力讀）

　　【設計意圖】

　　通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察帶有”鳥(niǎo)“字旁的字，引導學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現”隹“字部也表示鳥(niǎo)的意思，從而重點(diǎn)指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。

　　四、頒獎曉特征

　　做了這么多準備工作，現在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎環(huán)節吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂(lè )還把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？

　　1.”孔雀、錦雞“做示范

　�。�1）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指名讀，齊讀，有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是伙伴）

　�。�2）誰(shuí)能來(lái)解釋一下？老師給你們看幅圖，現在你們知道原因了嗎？

　�。�3）你觀(guān)察得可真仔細，你沒(méi)看錦雞這種鳥(niǎo)兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無(wú)比的羽毛。

　�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來(lái)，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線(xiàn)，帛表示織品。用金絲金線(xiàn)織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來(lái)怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥(niǎo)兒就是錦雞

　�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說(shuō)----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥(niǎo)兒，如果請你給他們頒獎，你們會(huì )頒發(fā)什么獎？

　�。�6）生提名，嗯好的就按你們說(shuō)的，我們把”美麗獎“頒給他們

　　2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來(lái)了，現在請我們的小評委們都來(lái)頒獎。我們該怎么做呢？

　　選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論

　　讀在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀

　　寫(xiě)討論后寫(xiě)下你們要頒的獎

　　說(shuō)把討論的結果和原因告訴大家。

　　3.各小組分組討論，師隨機指導。

　　4.各小組依次反饋，師隨機輔助

　　雄鷹--看圖指導讀好云彩間

　　雁群--看圖感受”會(huì )寫(xiě)字“一個(gè)人讀

　　猛虎--抓住”猛“字，通過(guò)動(dòng)作讀出兇猛的感覺(jué)。黃鸝、百靈--聽(tīng)鳥(niǎo)聲，理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫(huà)，理解”嬉戲“

　　5.你們把這兒歌讀得越來(lái)越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著(zhù)手來(lái)唱，我們可以一個(gè)人拍，可以?xún)蓚�(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來(lái)試一試？（師生配合示范）

　　請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來(lái)就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來(lái)讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。

　　【設計意圖】

　　通過(guò)示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據學(xué)習方法指導，進(jìn)行自主討論學(xué)習。在討論中發(fā)現動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。

　　五、觀(guān)察會(huì )書(shū)寫(xiě)

　　1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。

　　孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì )飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛(ài)。

　　2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫(xiě)的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫(huà)呢？

　　3.寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(cháng)一點(diǎn)，從橫中線(xiàn)上開(kāi)始起筆。

　　4.重點(diǎn)指導“深”和“處”

　　5.反饋指導

　　同學(xué)們寫(xiě)得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎，那就是小小書(shū)法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結束，下課！

　　【設計意圖】

　　利用兒歌再現的形式，復習本課的生字、詞。同時(shí)通過(guò)預習書(shū)寫(xiě)的反饋，引導學(xué)生發(fā)現在前期寫(xiě)字中，我們存在的問(wèn)題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導，更具針對性。

《拍手歌》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒學(xué)習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維

　　2、通過(guò)邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲，培養幼兒樂(lè )意與同伴合作的精神。

　　3、要懂禮貌，學(xué)文明

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽(tīng)仔細問(wèn)題：你在這首兒歌里聽(tīng)到了什么？舉手回答。

　　2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問(wèn)老師。來(lái)舉手回答。

　　3、小朋友跟著(zhù)我邊拍手邊念兒歌

　　4、剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。

　　5、現在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。

　　6、找一組好朋友上來(lái)表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。

　　問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的拍手方式？

　　7、再上來(lái)一組現在是四個(gè)人上來(lái)表演......

　　問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣？

　　8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌

　　9、教師打鼓跟著(zhù)節奏來(lái)！

　　最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠信的好孩子好嗎？

　　你拍一我拍一上課發(fā)言要積極

　　你拍二我拍二問(wèn)好敬禮有樣兒

　　你拍三我拍三講究衛生不怕煩

　　你拍四我拍四文明不分大小事

　　你拍五我拍五不用父母太辛苦

　　你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟

　　你拍七我拍七舉止文明要牢記

　　你拍八我拍八團結友愛(ài)笑哈哈

　　你拍九我拍九用腦用嘴也用手

　　你拍十我拍十文明誠信要堅持

《拍手歌》教案8

　　活動(dòng)目標

　　1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲中的應答部分。

　　3、喜歡歌曲理解歌詞內容。

　　活動(dòng)準備

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、樂(lè )器：沙錘、圓舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小馬、小兔。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入活動(dòng)。

　　老師："小朋友們，當你幸福的時(shí)候你會(huì )怎么做？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

　　2、通過(guò)角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

　�。�1）"今天我給大家還請來(lái)了三個(gè)好朋友。讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學(xué)習有節奏地朗誦詩(shī)歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節奏感。

　　幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

　�。�2）引導幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。

　　老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。

　　老師："小朋友們，想一想當你幸福的時(shí)候還會(huì )做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng )遍的歌詞加入歌曲當中，進(jìn)行表演。

　　4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲中的應答部分。

　�。�1）每位幼兒自己選擇一種樂(lè )器，并接樂(lè )器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。

　�。�2）兩組幼兒交換樂(lè )器，進(jìn)行合作表演。

　　老師提醒幼兒看指揮。

　　活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)——快樂(lè )的笑臉。

　　區角活動(dòng)：可在音樂(lè )角投放多種樂(lè )器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

　　領(lǐng)域滲透：結合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話(huà)——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè )的演奏時(shí)孩子會(huì )忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節奏掐點(diǎn)。創(chuàng )編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

《拍手歌》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．學(xué)習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

錄音機、歌曲磁帶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;創(chuàng )編歌詞.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

　　老師：“今天這節音樂(lè )課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開(kāi)心、幸福，自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？

　　二、學(xué)習歌曲：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）

　　2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�

　　4、請同學(xué)們聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

　　5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：

　�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱

　�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng )編歌詞

　　1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�

　　2、自由討論。

　　3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

　　五、分組創(chuàng )編綜合表演。

　　六、課堂小結：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

《拍手歌》教案10

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏

　　4、通過(guò)創(chuàng )編第、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件PPT鋼琴黑板

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好2、導入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師：同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。

　　師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學(xué)生拍手

　　師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六

　　分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？生：附點(diǎn)節奏。生：學(xué)生讀歌詞。

　　師：好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。

　　4、創(chuàng )編歌詞：生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。

　　七、小結

　　師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。（生說(shuō)再見(jiàn)）

《拍手歌》教案11

　　教學(xué)目標

　　1.認識動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“歌、深、貓”3個(gè)生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示圖片，談話(huà)導入，揭示課題

　　1.課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習的課文中。

　　2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預習

　�。�1）課文有幾個(gè)小節。

　�。�2）指名分節朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)物的名字。

　�。�3）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　�。�4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）

　　2.指名朗讀，教師相機指導學(xué)生讀出節奏。

　　3.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動(dòng)交流，感知兒歌內容。

　　(1)在小組內交流每一節的內容。

　　(2)小組派代表匯報，其他成員進(jìn)行補充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。

　　【設計意圖】

　　《語(yǔ)文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，本環(huán)節本著(zhù)這一原則，先讓學(xué)生分節讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習，最后班內匯報學(xué)習成果，使學(xué)生體會(huì )到自學(xué)和合作學(xué)習的樂(lè )趣。

　　5.畫(huà)一畫(huà)，找一找。

　　(1)引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。

　　(2)交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，交流發(fā)現：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

　　(4)拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。？

　　6.“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設計意圖】

　　引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓”。

　　(1)學(xué)生觀(guān)察后發(fā)言，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字。

　　(2)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強調：這三個(gè)字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。

　　(2)指導學(xué)生自主練字，教師巡視指導。

　　(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。

　　2.教師引導學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結。

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