幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》1
活動(dòng)目標：
學(xué)習用語(yǔ)言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還�！钡暮x。
觀(guān)察圖案的排列規律，依樣接著(zhù)畫(huà)。
活動(dòng)準備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數字及符號。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話(huà)講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì )講？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應該怎樣說(shuō)？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
用算式記錄，并表達圖意。
1、“誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍�！�
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過(guò)這節課的學(xué)習,孩子們能運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習用語(yǔ)言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還�！钡暮x。
幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》2
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習5的減法，學(xué)會(huì )正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過(guò)操作，理解加法的計算過(guò)程，體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。
3、培養幼兒積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強自信心。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習減法的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習5的減法。難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運算。
反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“51=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。
活動(dòng)準備：
5的組成列式若干，5以?xún)鹊倪\算列式若干，背景圖一幅，1—5數字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只、小鴨五只)
反思：幼兒對抽象的減法運算如“52=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運用表象進(jìn)行減法運算，因此準備了以上教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
奧爾夫音樂(lè )《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。
反思：用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習5的組成。
現在老師要請小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)。
“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”
請部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”(配合音樂(lè ))教師：火車(chē)要開(kāi)，請你上來(lái)。
游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參與。
反思：著(zhù)名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲對兒童是學(xué)習，是勞動(dòng)，是重要的教育形式�！苯Y合游戲進(jìn)行數學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念，從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中，幼兒積極參與回答問(wèn)題，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(cháng)長(cháng)的火車(chē)。
2、出示背景圖
1、老師：我們開(kāi)火車(chē)來(lái)到一片草地，草地上有樹(shù)有花好漂亮，小朋友們看看，大樹(shù)上來(lái)了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數字幾來(lái)表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數字幾來(lái)表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來(lái)表示(一號)我們用算式來(lái)表示：5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數一數有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過(guò)程同上)
3、過(guò)了一會(huì )，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥(niǎo)?(以下過(guò)程同上)
4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì )，又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)
反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當的講解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎上，走了，含有減的意思”。反復講解操作，本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái)，也容易集中幼兒的'注意力。
3、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解
反思：在講解中發(fā)現有些幼兒開(kāi)始沒(méi)有理解減法，但通過(guò)自己數實(shí)物可以慢慢體會(huì )到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只，現在剩下多少只?”題中含有減少之意，應用減法進(jìn)行運算。
4、游戲“放鞭炮”
教師：小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以?xún)燃訙p運算列式)老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說(shuō)“嘭”，老師答錯了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請幾個(gè)幼兒上來(lái)，頭一人當導火線(xiàn)，)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以?xún)燃訙p運算列式，老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當裁判，答對了幼兒一起說(shuō)“嘭”，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會(huì ))
反思：數學(xué)游戲是塑造幼兒認識結構的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對5的減法認識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習，并喜歡數學(xué)。
三、結束部分
歌曲游戲《新年真熱鬧》結束活動(dòng)。
幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》3
【設計意圖】
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、PPT動(dòng)畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
【活動(dòng)目標】
1．學(xué)習5的減法，理解每幅圖之間的數量關(guān)系，體驗“走掉”“還�！钡暮x。
2．學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3．體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
【活動(dòng)準備】
1．PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。
3．每人一份列式用的圖卡及筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、做游戲“碰球”，復習5的組成。
師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規則：幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習。
二、導入課題，學(xué)習5的減法。
1．出示PPT①
師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們去逛公園啦，出發(fā)吧！
�。�1）車(chē)站里有幾輛公交車(chē)？用數字寶寶幾表示?開(kāi)走了幾輛車(chē)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車(chē)?
�。�2）教師(出示“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)
�。�3）教師根據幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)
�。�4）師：這個(gè)算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)
�。�5）師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
3．出示PPT③：池塘里有5條魚(yú)，游走了3條魚(yú)，還剩下幾條魚(yú)?請你用算式來(lái)表示。
4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買(mǎi)走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來(lái)表示。
三、游戲：送信（看式計算）
(1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
四、看圖列式計算，進(jìn)一步掌握5以?xún)鹊臏p法。
師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì )了用減法來(lái)計算，玩了送信的游戲�，F在我要來(lái)考考你們，請你們看著(zhù)這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。
幼兒操作，教師巡回指導。
師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據幼兒的回答板書(shū)，集體驗證。)
五、聯(lián)系生活中的運用
1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的說(shuō)一說(shuō)好嗎？
2．回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題好嗎？
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》4
設計意圖：
數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì )感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習的欲望不強�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買(mǎi)活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。
幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》5
活動(dòng)目標：
�。�1）教幼兒初步學(xué)習自編減法應用題。
�。�2）根據數字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng )編減法應用題。
�。�3）培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
�。�4）發(fā)展目測力、判斷力。
�。�5）讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、數字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、鞏固復習加法應用題，以問(wèn)答形式回答所提問(wèn)題。
二、學(xué)習看圖自編減法應用題。
情景導入：今天老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的掛圖請小朋友們根據內容仔細觀(guān)察圖中有什么？并能把圖中內容說(shuō)出來(lái)好嗎？
�。�1）出示掛圖邊提邊問(wèn)回答，圖中有什么？根據老師所提的問(wèn)題。誰(shuí)能把這一幅完整復述出來(lái)（個(gè)別幼兒復述）樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，落下2個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�2）提問(wèn)，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫(xiě)出來(lái)，剛才老師讓小朋友根據掛圖完整的吧這幅圖復述出來(lái)，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個(gè)數字一個(gè)問(wèn)題，這是應用題的基本結構，那么老師讓小朋友根據老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。
�。�3）出示小鳥(niǎo)圖片，請幼兒根據圖片仿編應用題，并把算式寫(xiě)出來(lái)
三、嘗試用數學(xué)創(chuàng )編減法應用題
為了加深對減法應用題的理解，讓幼兒根據老師出示的兩個(gè)數字進(jìn)行創(chuàng )編如請小朋友利用這兩個(gè)數字創(chuàng )編幾道不同的減法應用題，鼓勵創(chuàng )編好的幼兒
四、探索用減法算式創(chuàng )編應用題
進(jìn)一步加深鞏固，讓幼兒根據減法算式進(jìn)行創(chuàng )編如93=？
五、自由發(fā)揮編減法應用題，并列出算式
六、游戲操作練習：老師給小朋友每人帶來(lái)一個(gè)小禮物，但是禮物上是有要求的，必須根據禮物上的內容編出減法應用題才能把禮物送給你
七、延伸活動(dòng)：請小朋友帶著(zhù)禮物回家給爸媽編應用題
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)現觀(guān)察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實(shí)際意義，不僅培養了幼兒的觀(guān)察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達能力，在活動(dòng)中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現了不足，幼兒在創(chuàng )編過(guò)程中，內容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數的孩子都模仿他的思路創(chuàng )編，只有少部分幼兒創(chuàng )編有新意，以后要加強幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ�，加強在培養幼兒創(chuàng )新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創(chuàng )新去表達，整個(gè)活動(dòng)達到了預期目標，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng )編。
幼兒園大班教案《學(xué)習5的減法》6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習9的減法。
2、體驗減法游戲的樂(lè )趣。
3、培養幼兒團結合作的意識。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：減筆接力
將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗減法變少的含義。
師：第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說(shuō)91=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說(shuō)出81=7，這樣一直減到11=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。
活動(dòng)指導：以“游戲”導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲：看誰(shuí)算得快
(1)根據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫(xiě)出算式。
(2)引導幼兒根據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。
三、游戲：青蛙跳水
教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。
活動(dòng)延伸：組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
活動(dòng)反思：幼兒對本次活動(dòng)比較感興趣，通過(guò)游戲的方法，達到了教學(xué)目標。有的游戲環(huán)節，幼兒沒(méi)聽(tīng)清游戲要求就要開(kāi)始動(dòng)手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì )注意!
活動(dòng)評析：教師為幼兒提供了大量的數學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒根據自己的認知經(jīng)驗和學(xué)到的知識進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的興趣，通過(guò)不斷探索，體驗到成功的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，教師運用游戲法、同伴評價(jià)法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
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