《減法》大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《減法》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《減法》大班教案1

　　一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復習9以?xún)鹊臏p法。

　�。ǔ鍪舅闶娇ǎ┮来螐土�9的加減法。

　　二、學(xué)習9的減法。

　　1、引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。

　　問(wèn)：圖上有幾個(gè)小朋友？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說(shuō)出性別、服飾、運動(dòng)項目不一樣）。

　　2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

　　1）幼兒相互交流。

　　引導幼兒從小朋友的不同特征、不同運動(dòng)項目去觀(guān)察，提醒幼兒要把總數分成兩部分，該如何提問(wèn)？（讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)）

　　2）集中交流。

　�、俳處煾鶕�孩子性別不同編減法應用題，然后請幼兒列式計算。

　�、谡l(shuí)能根據服飾不同編出減應用題呢？（請能力強的幼兒示范

　　編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號的所表示的實(shí)際意義）

　�、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕�小朋友的運動(dòng)項目不同編減法應用題。為什么要問(wèn)還剩下多少呢？

　　3、帶領(lǐng)幼兒讀9的8種減法算式。

　　4、引導幼兒交流，說(shuō)說(shuō)減法應用題的特點(diǎn)，觀(guān)察算式與分合式的關(guān)系。

　　三、幼兒作業(yè)。

　　1、看圖列算式。（出示表現形式不一的減法圖）

　　引導幼兒審題，提醒幼兒去掉部分也該是總數中的。

　　2、聽(tīng)口報應用題寫(xiě)算式。

　　四、展示、評價(jià)部分幼兒作品。

　　五、整理用具后結束本次活動(dòng)。

《減法》大班教案2

　　設計意圖

　　本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。由此設計了這堂數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學(xué)習5的加減、

　　2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題、能根據分合式說(shuō)出加減法算式、

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣

　　推薦課件：大班數學(xué)課件《5的加減法》PPT課件

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼兒書(shū)寫(xiě)用具

　　物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習5的分合。

　　1、出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2、游戲：碰球（復習5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

　　幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）

　　二、新授5的加減。

　　A、

　　1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

　　2、指定幼兒回答。

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

　　4、請幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）

　　6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？

　　7、請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）

　　8、比較兩道加法算式的異同。

　　9、拓展練習：8+9=17

　　B、

　　1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

　　2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

　　3、請幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

　　5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）

　　7、比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問(wèn)我答

　　師：小朋友，我問(wèn)你，23=？

　　生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算、

　　D搶答：看誰(shuí)最快？

　　老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵

　　教師總結：表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識。

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

《減法》大班教案3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　數學(xué)——學(xué)習7的減法①

　　1、引導幼兒繼續學(xué)習按物體特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應用題，列減法算式。

　　2、培養幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習7的減法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應用題。

　　活動(dòng)準備:

　　教具：大圖例：一顆大樹(shù)，樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在樹(shù)上，4只即將起飛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習7的組成

　　1、拍手游戲：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成3和幾?、、、、、、

　　2、問(wèn)答游戲：3條小魚(yú)前面游，4條小魚(yú)后面游，河里一共有幾條小魚(yú)游?、、、、、、

　　二、學(xué)習7的減法

　　1、觀(guān)察大圖例

　　小朋友，圖上有誰(shuí)?有幾只小鳥(niǎo)?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細觀(guān)察，并說(shuō)出大小、顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)。

　　2、請幼兒編減法應用題

　　小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大的鳥(niǎo)，6只小的鳥(niǎo);有2只紅的，5只藍的;有3只小鳥(niǎo)停在樹(shù)上，4只小鳥(niǎo)即將起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?想一想，想好了先兩個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、集中交流

　�、俳處煾鶕�鳥(niǎo)大小的不同編出減法應用題，請幼兒列出算式并進(jìn)行計算。并說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號所表示的實(shí)際意義。

　�、谀銈儠�(huì )根據鳥(niǎo)顏色的不同編出減法應用題嗎?都可以怎么編

　　呢?(請個(gè)別幼兒示范編減法應用題，集體列出算式)

　�、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕�鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)編減法應用題。

　�、茉诰帨p法應用題的時(shí)候我們一般都會(huì )用到一個(gè)詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問(wèn)呢?(引導幼兒體會(huì )減法應用題一般是知道總數和一個(gè)部分數要我們求另一個(gè)部分數)4、這些算式都是7的減法算式，小朋友你們會(huì )讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式，引導幼兒交流，說(shuō)說(shuō)算式與分合式的關(guān)系。

　　三、幼兒操作

　　1、交代活動(dòng)要求：現在，老師來(lái)報應用題，小朋友，口頭說(shuō)出算式，并得出答案。記住當老師報第一遍的時(shí)候要仔細聽(tīng)。

　　2、教師口報應用題，幼兒回答。

《減法》大班教案4

　　活動(dòng)設計背景

　　5以?xún)鹊募訙p法是10以?xún)燃訙p法的基礎。學(xué)生由幼兒園學(xué)習的基礎，計算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì )加減法的含義這個(gè)內容上面來(lái)。

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

　　2、讓幼兒掌握5的加減法。

　　3、使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)導入，引起孩子的興趣。

　　2、復習5的組成

　　3、出示直觀(guān)教具

　　4、引導幼兒口述5的加減法應用題

　　5、玩“誰(shuí)最快”游戲

　　6、書(shū)寫(xiě)算式

　　7、教師進(jìn)行小結

　　教學(xué)反思

　　1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。

　　2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。

《減法》大班教案5

　　活動(dòng)設計背景

　　我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展，而加減法也是剛開(kāi)始學(xué)習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點(diǎn)，動(dòng)手能力，已有經(jīng)念和數學(xué)水平設計了這節活動(dòng)。幫助幼兒自主學(xué)習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習6的加減法，進(jìn)一步體驗加減法的含義。

　　2、培養幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。

　　活動(dòng)準備

　　紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢(qián)幣卡若干(1元—6元)、6以?xún)葦导訙p法算式卡一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習5以?xún)葦档募訙p法。

　　1、出手勢表示、請幼兒說(shuō)出算式。

　　2、 看卡讀算式、等出得數。

　　二、學(xué)習新課。

　　<一>、動(dòng)手操作(穿燒烤)。

　　要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來(lái)表示。

　　1、提問(wèn)：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來(lái)表示?

　　2、請幼兒互相交流、討論，說(shuō)說(shuō)能穿幾串燒烤。

　　3、分組檢查，及時(shí)幫助沒(méi)穿對的幼兒。

　　4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結：以?xún)煞N顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

　　<二>、動(dòng)手操作(看燒烤串擺算式)

　　1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。

　　2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己擺出的算式，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、幼兒互相討論，交流探討，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法。

　　4、老師和小朋友一起合作：小朋友說(shuō)，老師把算式板書(shū)在黑板上。

　　5、小結：這些算式都是小朋友探討出來(lái)的，兩個(gè)數相加都等于6，減法都是用6來(lái)減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

　　三、結束活動(dòng)。

　　老師和幼兒一起小結本次活動(dòng)的情況，對積極、自主的幼兒進(jìn)行表?yè)P，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學(xué)活動(dòng)。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　在益智區投放一些實(shí)物(標價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如：一個(gè)小朋友要買(mǎi)鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢(qián)，1+5=6。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)設計上，本著(zhù)突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程，初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

　　從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會(huì )根據直觀(guān)物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動(dòng)手能力及觀(guān)察和運用數學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng )設的操作游戲中，培養了良好的學(xué)習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和對數學(xué)的求知欲望。

　　著(zhù)中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標;教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中注重師幼交流的過(guò)程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵性語(yǔ)言;盡量創(chuàng )造性的組織教學(xué)。力求體現以下特點(diǎn)：倡導民主，平等的師幼關(guān)系;呈現兒童學(xué)習數學(xué)：在玩中學(xué)數學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

《減法》大班教案6

　　活動(dòng)目標

　　情感目標：喜歡參與數學(xué)活動(dòng)，在數學(xué)游戲活動(dòng)中體驗與朋友交流帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　技能目標：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運算，并能夠列出算式。

　　認知目標：認識“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還�！钡仍~語(yǔ)的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運算，并能夠根據運算列出相應的算式。

　　難點(diǎn)：認識“5的減法”在生活中的實(shí)際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還�！钡仍~語(yǔ)的含義。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象（小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只）、小貓釣魚(yú)情景畫(huà)兩幅（釣魚(yú)之前一幅，釣魚(yú)之后一幅）、PPT音樂(lè )圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已以學(xué)習過(guò)“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�《碰球》游戲導入——激發(fā)幼兒興趣，復習“5的分解與組成”。

　　師：小朋友們，還記得我們以前玩過(guò)的《碰球》的游戲嗎？今天我們再來(lái)玩一次數字“5”的碰球游戲，準備好了嗎？

　　師：小朋友，我問(wèn)你，我的一球碰幾球？

　�。ㄓ祝篨老師，告訴你，你的一球碰4球）

　　(游戲反復進(jìn)行，可以齊答，可以單獨，也可以分組答）

　　師：“小朋友表現得很不錯嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來(lái)我們這里做客，小猴子說(shuō)想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧！”

　�。ǘ�）設計情境教學(xué)——初步學(xué)習五的減法。

　　1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。

　　師：“小猴子走著(zhù)走著(zhù)有些餓了，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見(jiàn)遠處有一顆桃子樹(shù)，我們看一看桃子樹(shù)上一共有多少個(gè)桃子呢？”(5個(gè))

　　師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹(shù)上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢？”

　　師：“小猴子說(shuō)’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子，我們來(lái)看一看樹(shù)上原來(lái)有5只桃子，我們可以用數字5來(lái)表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數字1來(lái)表示，那桃樹(shù)上還剩下幾個(gè)桃子呢？（1個(gè)）那我們用數字1來(lái)表示�！�

　　師：“今天還請來(lái)兩位朋友（出示減號，和等號），小朋友看一看它們分別像什么呢？”

　　2.幼兒大膽表達自己看法，師幼互動(dòng)認識“?”“=”。

　　師：“這是減號，把它放在5和1的中間，意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子，這個(gè)是等號，放在4的前邊，意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子，5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的�！�

　　師：“我們用數字寶寶可以表示為5-1=4”（教師演示）小猴子又看見(jiàn)一顆桃子樹(shù)，它想給它的兩個(gè)好朋友樂(lè )樂(lè )和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子，那我們一起動(dòng)手用數字寶寶把它表示出來(lái)好嗎？”（教師分發(fā)數字寶寶卡片，每人一套，幼兒動(dòng)手操作）

　　師幼一起驗證操作結果：5-2=3

　　師：“小猴帶著(zhù)兩個(gè)桃子繼續向前走遇見(jiàn)了小兔子，她在干什么呢？”

　　2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運算。

　　師：“小兔子說(shuō)兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來(lái)數一數有幾根胡蘿卜（5根）。

　　家里有兔媽媽?zhuān)�兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小朋友們想一想小白兔應該拔幾根胡蘿卜呢？（3根）

　　師：“有哪位小朋友大膽完整說(shuō)出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢？”

　　師：“我們一起動(dòng)手用數字寶寶把它表示出來(lái)好嗎？”

　　師：“老師看小朋友都表現得很認真，那我們一起來(lái)看一看你們的答案（5-3=2）是否和老師的答案一樣”

　　師：“現在小白兔拿著(zhù)胡蘿卜高高興興的走回家去了�！�

　　3.蜜蜂飛走啦——動(dòng)手用數字卡片列出5的減法算式。

　　師：“小猴子繼續往前走，這時(shí)它遇見(jiàn)了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂？（5只） 可是有四朵花，請問(wèn)有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢？”

　　師：“現在小朋友們可不可又快又準確的用數字寶寶把它們表示出來(lái)呢？哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢？”

　　師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來(lái)看一看你們的答案（5-4=1）是否和XX小朋友的答案一樣呢”

　　師：“小朋友們都表現的很棒，小猴子繼續向前走，我們一起來(lái)看一看它又會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？”

　�。ㄈ�）小貓釣魚(yú)——嘗試自編應用題鞏固5的減法。

　　教師出示小貓釣魚(yú)情境圖，幼兒仔細觀(guān)察，并大膽嘗試自編問(wèn)題。

　　師：“是呀，小朋友們觀(guān)察的真仔細，小貓在釣魚(yú)，現在老師想請小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細的想一想，能不能根據第一幅圖和第二幅圖片用自己的話(huà)編一個(gè)小問(wèn)題來(lái)考考其他的小朋友”

　　師幼討論大膽嘗試自編問(wèn)題。

　�。ㄋ模�《小蝌蚪找媽媽》游戲——結束活動(dòng)。

　　師：“剛剛我們都學(xué)會(huì )了5的減法，現在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲，請小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽?zhuān)�另一組是小蝌蚪，（分發(fā)頭飾）請小朋友們帶好頭飾，現在青蛙媽媽都有相應的數字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽?zhuān)�就需要開(kāi)動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦�！闭业胶筮M(jìn)行檢查數字卡片對應是否正確。

　�。ㄌ嵝延變�，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽?zhuān)�并播放《小蝌蚪找媽媽》音�?lè )。）

　　活動(dòng)延伸

　　師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽?zhuān)�但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構區給小蝌蚪們建個(gè)家吧�！�

　　活動(dòng)總結

　　數學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主體的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎。

　　并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛(ài)的小動(dòng)物入手，較新穎不乏味，在學(xué)習到本次活動(dòng)“5的減法”知識的同時(shí)，讓幼兒更喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。

《減法》大班教案7

　　設計意圖：

　　數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習的欲望呢�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數字5）。

　　2、教師用的大展示板2張（田字格）。

　　3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)；泡沫墊20塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”

　　二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。

　　1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現水果身上有不同數字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　※觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的水果（1）。

　　※請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結果（4+1＝5），邊出示寫(xiě)好的算式。

　　※請幼兒觀(guān)察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區域。

　　※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

　　三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

　　2、鼓勵幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習5的加法。

　　1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※，還剩幾元錢(qián)？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

　　2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。

　　3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)水果，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

　　五、小結活動(dòng)，表?yè)P活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

《減法》大班教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗加減法運算的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習4的加減法。

　　3、能熟練地完成4以?xún)鹊募訙p法運算。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè )《我是汽車(chē)小司機》幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入室。

　　1、教師引導語(yǔ)："今天鄒老師要開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請跟隨我來(lái)吧。

　　2、"瞧瞧，我們來(lái)到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出："農場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)農場(chǎng)。

　　二、學(xué)習4的加法。

　　1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引導幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數，得數不會(huì )變，還可以怎么列算式?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數的位置，它的得數不變，這種方法叫加法交換律。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續往前走，來(lái)到奶牛欄，幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引導幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，

　　三、學(xué)習4的減法

　　1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚，幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并根據動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應的算式題：4-1=。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并根據動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應的算式題：4-2=2.

　　3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并根據動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應的算式題：4-3=1.

　　四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復習4以?xún)鹊募訙p運算。

　　1、播放課件，"因為農場(chǎng)里太多動(dòng)物了，飼養員實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，請我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并說(shuō)出有哪些動(dòng)物需要喂食，它們是吃什么食物的?

　　2、游戲規則：根據動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒(méi)種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。

　　五、送動(dòng)物們回家，復習4的加減運算。

　　播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀(guān)看圖畫(huà)，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了，動(dòng)物們就可以回家了。

　　六、結束活動(dòng)：

　　天快黑了，我們也要結束一天的農場(chǎng)生活了，開(kāi)著(zhù)我們的小汽車(chē)回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著(zhù)參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀(guān)地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時(shí)地調整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢�！盁狒[”而不“雜亂”，當時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

《減法》大班教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以?xún)群?jiǎn)單的減法運算。

　　2、能積極思考、細致觀(guān)察，體驗數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具準備：“加法、減法板”；20以?xún)鹊臏p法算式；2個(gè)圓形的蒙氏線(xiàn)場(chǎng)地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。

　　2、學(xué)具準備：：“加法、減法板”；20以?xún)鹊臏p法算式；作業(yè)單若干。

　　3、《操作冊》第6冊第31-32頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1預備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個(gè)蒙氏線(xiàn)的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽(tīng)音樂(lè )邊走線(xiàn)。當音樂(lè )停止時(shí)，教師任意出示一張數卡。如“8”，每組8個(gè)小朋友跳進(jìn)圈里，再數數線(xiàn)上每組還剩下幾個(gè)小朋友。游戲可反復進(jìn)行。

　　2集體活動(dòng)

　�。�1）復習10以?xún)鹊臏p法。

　　教師出示答案在10以?xún)鹊臏p法算式，請幼兒口算得出結果。

　�。�2）學(xué)習20以?xún)鹊臏p法。

　　創(chuàng )設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰(shuí)又來(lái)到我們班上作客啦？

　　教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。

　　教師：看，他又說(shuō)話(huà)了：小朋友們好，又和你們見(jiàn)面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。

　　教師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數字16 ，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著(zhù)數字16下面的格子中，最后數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。

　�。�3）用加法減法板學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法。

　　教師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

　　3分組活動(dòng)教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個(gè)人都來(lái)露一手，比試比試吧。

　　第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。

　　第二組：利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數的點(diǎn)子，減去幾，就劃去幾個(gè)點(diǎn)子，最后數出剩下的點(diǎn)子數量，記錄在作業(yè)單上。

　　第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁(yè)的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”

　　4交流小結，收拾學(xué)具。

《減法》大班教案10

　　設計意圖：

　　本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的'情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。由此設計了這堂數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學(xué)習5的加減.

　　2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據分合式說(shuō)出加減法算式.

　　3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書(shū)寫(xiě)用具

　　物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習5的分合。

　　1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）

　　二、 新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

　　A2.指定幼兒回答。

　　A3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

　　A4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　A5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）

　　A6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？

　　A7.請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）

　　A8.比較兩道加法算式的異同。

　　A9.拓展練習：8+9=17

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

　　B2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

　　B3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　B4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

　　B5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　B6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算.

　　D搶答:看誰(shuí)最快?

　　老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.

　　活動(dòng)延伸：請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神，創(chuàng )設數學(xué)情境，提供直觀(guān)形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

《減法》大班教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習10的第一、二組減法。

　　2、引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)物圖，理解圖中所表達的數量關(guān)系并能講述圖意，編出應用題。

　　3、培養幼兒傾聽(tīng)教師的指示，嚴格遵守活動(dòng)規則，注意活動(dòng)的數量和質(zhì)量。

　　活動(dòng)準備：

　　作業(yè)本

　　鉛筆

　　圖片若干

　　算式卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲引導、復習10以?xún)鹊募臃ā?/strong>

　　1、問(wèn)答游戲，復習10以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　今天我們要做個(gè)問(wèn)答游戲，來(lái)復習10以?xún)鹊募臃�，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰(shuí)的反應速度快。

　　比如：小朋友我問(wèn)你，8+2=？，幼兒根據我的問(wèn)題回答。

　　3、開(kāi)火車(chē)的游戲復習9以?xún)鹊募訙p

　　我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，老師出示算式卡片，引導幼兒根據老師算式卡的得數回答我的火車(chē)是幾點(diǎn)開(kāi)？

　　如：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)，出示算式卡9-6=？小朋友說(shuō)，嘿嘿你的火車(chē)3點(diǎn)開(kāi)。

　　二、集體活動(dòng)

　　1、看分合式列算式，學(xué)習第一組減法。

　　出示分合式1/9，引導幼兒說(shuō)出這道分合式怎么讀呢？誰(shuí)會(huì )用一道減法算式表示這個(gè)分合式？（10-1=？）請你把這道算式的得數算出來(lái)，并請一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

　　看著(zhù)這個(gè)分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)，在請一個(gè)幼兒把算式列出來(lái)，最后在請幼兒把算式讀一遍。

　　2、出示一組圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有什么？先請小朋友根據圖片編應用題，再列出算式？

　　樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)了2個(gè)，樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)用減法算式把算式列出來(lái)10-1=？

　　引導幼兒把算式讀一遍

　　3、引導幼兒讀一遍算式，并請幼兒如果把蘋(píng)果的數量互換一下，看看這個(gè)應用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

　　三、在黑板上寫(xiě)出另外一個(gè)分合式2/8引導幼兒把這個(gè)分合式讀一遍，再請幼兒想想這個(gè)分合式用減法算式怎么列？

　　出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲(chóng)，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲(chóng)，引導幼兒編出應用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個(gè)應用題該怎么編？算式又該怎么列？

　　請幼兒根據實(shí)物圖編應用題然后把算式列在作業(yè)本上。

　　四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導。

　　五、評價(jià)作業(yè)，表?yè)P做的好的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒區域活動(dòng)時(shí)到數學(xué)區操作圖形，編應用題然后寫(xiě)出算式。

《減法》大班教案12