《5的減法》大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的《5的減法》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《5的減法》大班教案1
活動(dòng)目標：
學(xué)習用語(yǔ)言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還�！钡暮x。
觀(guān)察圖案的排列規律，依樣接著(zhù)畫(huà)。
活動(dòng)準備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數字及符號。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話(huà)講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì )講？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應該怎樣說(shuō)？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
用算式記錄，并表達圖意。
1、“誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍�！�
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過(guò)這節課的學(xué)習,孩子們能運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習用語(yǔ)言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還�！钡暮x。
《5的減法》大班教案2
活動(dòng)目標：
1、復習5以?xún)鹊募訙p法，繼續學(xué)習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
3、看算式寫(xiě)得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數。
活動(dòng)反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)幼兒的數學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。
《5的減法》大班教案3
設計意圖
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。由此設計了這堂數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學(xué)習5的加減、
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題、能根據分合式說(shuō)出加減法算式、
3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣
推薦課件：大班數學(xué)課件《5的加減法》PPT課件
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼兒書(shū)寫(xiě)用具
物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識、
活動(dòng)過(guò)程
一、復習5的分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認讀。
2、游戲：碰球（復習5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、新授5的加減。
A、
1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4、請幼兒口頭說(shuō)出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）
6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？
7、請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習：8+9=17
B、
1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？
2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3、請幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）
5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）
7、比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答
師：小朋友，我問(wèn)你，23=？
生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算、
D搶答：看誰(shuí)最快？
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵
教師總結：表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識。
活動(dòng)延伸：
請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
《5的減法》大班教案4
活動(dòng)目標
1、能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算，并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。
材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng )設：在數學(xué)區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。
設計思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設計時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分數“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分數的基礎上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動(dòng)與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外，要求幼兒將計算過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì )有一定的困難，教學(xué)中可以適當出示直觀(guān)教具，幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程
操作體驗—>討論理解—>復習鞏固
1、操作。
�。�1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？
�。�2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的`加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……
2、討論。
�。�1）出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。
�。�2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說(shuō)出計算過(guò)程。
�。�3）幼兒口頭編應用題。
3、復習。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
“5以?xún)鹊募臃ā笔窃趯W(xué)生認識了5以?xún)鹊臄岛统醪嚼斫饬思臃ㄒ饬x的基礎上教學(xué)的�！稑藴省氛J為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化�！彼愿鶕䦟W(xué)生特點(diǎn)，我設計以下教學(xué)環(huán)節：
1、復習鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以?xún)鹊慕M成，為5以?xún)鹊募臃ㄗ鰷蕚洹?/p>
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫(huà)面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法，邊說(shuō)邊用手勢表示合起來(lái)，學(xué)生很想表現自己會(huì )了，爭著(zhù)要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指導學(xué)生認識加號。算式列出后，再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數字代表什么什么意思，為學(xué)習解決問(wèn)題作準備。在計算出結果時(shí)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式，有的說(shuō)數數算出來(lái)的，對此不強調某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問(wèn)合起來(lái)一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”，說(shuō)算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì )從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思，有的會(huì )從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思，都給予肯定。
本節課力圖體現“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，嘗到發(fā)現數學(xué)的樂(lè )趣。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
《5的減法》大班教案5
活動(dòng)設計背景
5以?xún)鹊募訙p法是10以?xún)燃訙p法的基礎。學(xué)生由幼兒園學(xué)習的基礎，計算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì )加減法的含義這個(gè)內容上面來(lái)。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，引起孩子的興趣。
2、復習5的組成
3、出示直觀(guān)教具
4、引導幼兒口述5的加減法應用題
5、玩“誰(shuí)最快”游戲
6、書(shū)寫(xiě)算式
7、教師進(jìn)行小結
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。
《5的減法》大班教案6
教學(xué)目標：
1．學(xué)習５的減法，理解每幅圖之間的數量關(guān)系，體驗“走掉”“還�！钡暮x。
�。玻畬W(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
�。常w驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
�。保畠山M圖片。
�。玻變好咳艘惶讛底至惺讲僮骺�。
�。常變河脮�(shū)《數學(xué)》第１９頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
１.做游戲“碰球”，復習５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規則：幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是５個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習。
2.導入課題，學(xué)習5的減法。
教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）
飛走了幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“”）：這個(gè)符號表示什么？（引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。）
教師根據幼兒回答板書(shū)：5 - 1 = 4 （大家一起讀讀這道算式。）
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請你用算式來(lái)表示。
請幾位小朋友講述圖意 ，其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導幼兒說(shuō)出算式及符號所表示的含義。）
個(gè)別幼兒回答，教師根據幼兒回答板書(shū)：5 2 = 3
3.列式計算，進(jìn)一步掌握5以?xún)鹊臏p法。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果，每人5顆開(kāi)心果，請小朋友吃掉3顆開(kāi)心果，還剩下幾顆？請你用算式來(lái)表示。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據幼兒的回答板書(shū)，集體驗證。）
4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）
個(gè)別幼兒回答，集體驗證。
教師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗證。）
同樣方法引導幼兒驗證其他幾個(gè)算式。
《5的減法》大班教案7
活動(dòng)目的：
一、運用數的分解法學(xué)習“5”的減法，通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式，并迅速準確的算出得數。
二、通過(guò)游戲的形式，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。
三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習減法的興趣。
教學(xué)準備：
一、多媒體課件：
課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數字。
課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán)，5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。
課件3、“小天使送信”畫(huà)面，四間房子（房門(mén)上有門(mén)牌號），按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。
課件4、5只動(dòng)物運動(dòng)員和5只帆船。（連線(xiàn)找對了，動(dòng)物會(huì )發(fā)出叫聲）
課件5、小猴背著(zhù)桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。
二、幼兒學(xué)具：
1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡；
2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以參觀(guān)“動(dòng)物王國”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：“剛才動(dòng)物王國的小精靈給老師打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)今天動(dòng)物王國要舉行智力游戲活動(dòng)，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”
1、玩“猜水果”游戲。（復習“5”的分解）
“哇！原來(lái)動(dòng)物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來(lái)看看、猜猜�！�
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數字1，蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應裝幾個(gè)梨子呢？”（例：一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾？）幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。
2、小結：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時(shí)回答得又快又對！
二、幼兒操作探索，交流自己的發(fā)現。（學(xué)習“5”的減法）
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。
接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲：播放課件②
“草地上有兩個(gè)米盤(pán)，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米，可能會(huì )出現幾種情況？小精靈已經(jīng)為小朋友準備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流�！�
2、幼兒探索5的分解法。
幼兒動(dòng)手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米，有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀(guān)察巡回指導。
3、請幼兒交流自己操作的過(guò)程與結果。
鼓勵幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結果與大家一起交流。
播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米，綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對了，因為5可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數是多少？（得數是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數。
4、小結：“小精靈剛才看到小朋友能夠根據圖中的內容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法，還會(huì )列出減法算式，算出得數，開(kāi)心嗎？接下來(lái)想請小朋友一起在來(lái)玩個(gè)游戲“幫助小天使送信�！�
延伸活動(dòng)：
1、游戲——找朋友（復習“5”的加減法），音樂(lè )磁帶、數字卡片。
2、數學(xué)區角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個(gè)大果凍盒口對口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個(gè)玻璃珠。）……
教學(xué)反思：
該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神，創(chuàng )設數學(xué)情境，提供直觀(guān)形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
《5的減法》大班教案8
設計意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10 以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、PPT動(dòng)畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習5的減法，理解每幅圖之間的數量關(guān)系，體驗“走掉”“還�！钡暮x。
2．學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3．體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。
3．每人一份列式用的圖卡及筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲“碰球”，復習5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規則：幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?
”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習。
二、導入課題，學(xué)習5的減法。
1．出示PPT①
師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們去逛公園啦，出發(fā)吧！
�。�1）車(chē)站里有幾輛公交車(chē)？用數字寶寶幾表示? 開(kāi)走了幾輛車(chē)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車(chē)?
�。�2）教師(出示“―”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)
�。�3）教師根據幼兒回答板書(shū):5―1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)
�。�4）教師：這個(gè)算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)
�。�5）教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
3．出示PPT③：池塘里有5條魚(yú)，游走了3條魚(yú)，還剩下幾條魚(yú)?請你用算式來(lái)表示。
4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買(mǎi)走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來(lái)表示。
三、游戲：送信（看式計算）
(1)出示游戲材料1―4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
四、看圖列式計算，進(jìn)一步掌握5以?xún)鹊臏p法。
教師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì )了用減法來(lái)計算，玩了送信的游戲�，F在我要來(lái)考考你們，請你們看著(zhù)這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。
--幼兒操作，教師巡回指導。
--教師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據幼兒的回答板書(shū)，集體驗證。)
五、聯(lián)系生活中的運用
1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的說(shuō)一說(shuō)好嗎？
2．回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題好嗎？
《5的減法》大班教案9
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習5的減法，理解每幅圖之間的數量關(guān)系，體驗“走掉”“還�！钡暮x。
2、學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
1、兩組圖片。
2、幼兒每人一套數字列式操作卡。
3、幼兒用書(shū)《數學(xué)》第１９頁(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、做游戲“碰球”，復習５的組成。
師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規則：幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是５個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習。
2、導入課題，學(xué)習5的減法。
教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）
飛走了幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號表示什么？（引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。）
教師根據幼兒回答板書(shū)：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）
師：這個(gè)算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）
師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請你用算式來(lái)表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作，教師巡回指導。
——師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導幼兒說(shuō)出算式及符號所表示的含義。）
——個(gè)別幼兒回答，教師根據幼兒回答板書(shū)：5—2=3
3、列式計算，進(jìn)一步掌握5以?xún)鹊臏p法。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果，每人5顆開(kāi)心果，請小朋友吃掉3顆開(kāi)心果，還剩下幾顆？請你用算式來(lái)表示。
——幼兒操作，教師巡回指導。
——師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據幼兒的回答板書(shū)，集體驗證。）
4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
師：小朋友們，請你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
師：請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）
個(gè)別幼兒回答，集體驗證。
師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗證。）
——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個(gè)算式。
《5的減法》大班教案10
設計意圖
《3至6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中，5至6歲幼兒數學(xué)認知的目標是初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣，通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行十以?xún)鹊募訙p運算，通過(guò)實(shí)物操作，引導幼兒理解數與數之間的關(guān)系，并用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)解決問(wèn)題。為此，我選擇了大班探究數學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》，鼓勵幼兒通過(guò)學(xué)習嘗試自己解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，如家里來(lái)了五位客人，桌子上只有三個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。
活動(dòng)目標
1、認識并理解減法算式，學(xué)習五的減法運算。
2、嘗試通過(guò)操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識并理解減法算式，學(xué)習五的減法運算。（重點(diǎn)）
2、嘗試通過(guò)操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備教師用材料：掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數字卡“1234”、符號卡1。
幼兒用材料：探究?jì)缘?2至23頁(yè)、億童數學(xué)區“點(diǎn)數高樓”、自備氣球卡，雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：請小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘴巴尖尾巴長(cháng)，偷油吃又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來(lái)忙。請小朋友們猜一種動(dòng)物。（謎底：老鼠）。
�。ǘ┘w探究。
1、初步感知減法的意義。
教師將教具中的五根香腸放在掛圖上，提問(wèn)：廚師晚上在儲藏柜里放了五根香腸，貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸？教師引導幼兒用數字卡和符號卡記錄操作結果。
小結：儲藏柜原來(lái)有五根香腸，老鼠偷走了一根，還剩下四根，可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數量中減去拿走的數量等于剩下的數量。（用漢字算式表示出來(lái)：原有的一拿走的=剩下的）
2、進(jìn)一步理解5的減法。
教師提問(wèn)：還有一些食物也被偷走了，請大家一起來(lái)看看儲藏柜上每層還剩下多少食物？
教師請幼兒展示結果后，小結：我們可以先數出儲藏柜每層有多少食物，然后再數老鼠偷走的食物，最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數量。
�。ㄈ┓纸M探究
幼兒自由選擇材料進(jìn)行分組探究。
第一組：操作億童數學(xué)區“點(diǎn)算高樓”。幼兒在數字棒上操作方塊積木，進(jìn)行5的減法計算與填寫(xiě)算式的活動(dòng)。
第二組：操作自備材料氣球卡。兩人一組，一人在桌子上擺出五個(gè)氣球卡片，另一人拿走其中幾張氣球卡，擺卡片的人迅速說(shuō)出算式及答案。
第三組：操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數，如五個(gè)雪花片，另一人用手遮住其中幾個(gè)，同伴迅速說(shuō)出算式及答案。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
1、玩游戲“老鷹抓小雞”。
教師扮演雞媽媽?zhuān)埼迕變荷吓_扮演小雞，一名幼兒扮演老鷹。游戲開(kāi)始后，“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕�！袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”，其余幼兒說(shuō)一說(shuō)還剩下幾只“小雞”，可請其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹，盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。
2、幼兒收拾材料。
教師與幼兒共同收拾整理活動(dòng)材料，結束活動(dòng)。
活動(dòng)總結課程設置結合幼兒生活容易理解，活動(dòng)過(guò)程清晰幼兒容易理解減法的意義。
《5的減法》大班教案11
設計意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。由此設計了這堂數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學(xué)習5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據分合式說(shuō)出加減法算式.
3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書(shū)寫(xiě)用具
物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識.
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5的分合。
1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？
7.請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算.
D搶答:看誰(shuí)最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.
活動(dòng)延伸：請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神，創(chuàng )設數學(xué)情境，提供直觀(guān)形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
《5的減法》大班教案12
設計意圖：
數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習的欲望呢�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數字5）。
2、教師用的大展示板2張（田字格）。
3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)；泡沫墊20塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”
二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現水果身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的水果（1）。
※請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結果（4+1＝5），邊出示寫(xiě)好的算式。
※請幼兒觀(guān)察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區域。
※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習5的加法。
1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※，還剩幾元錢(qián)？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)水果，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。
五、小結活動(dòng)，表?yè)P活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。
《5的減法》大班教案13
活動(dòng)目標：
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關(guān)系，學(xué)習5的減法。
2、進(jìn)一步學(xué)習幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。
活動(dòng)準備：
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書(shū)人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習消去型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛走了1只，還剩幾只？（4個(gè)）
2、你是怎么算出來(lái)的？你能把它記錄下來(lái)嗎？（請個(gè)別幼兒上前記錄）
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數字和符號是什么意思嗎？請幼兒說(shuō)說(shuō)。
5、集體讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
二、復習比較型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？
2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
3、幼兒說(shuō)老師記錄。請幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
三、學(xué)習分合型減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？
2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
3、幼兒說(shuō)老師記錄。請幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
5、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？
6、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
7、幼兒說(shuō)老師記錄。請幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數字與符號所表示的意義。
8、請幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
四發(fā)書(shū)，請幼兒翻書(shū)至第28頁(yè)。
1教師讀題：請看圖并根據范例，把下面的減法算式填寫(xiě)完整。
2幼兒作業(yè)，教師巡回指導，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3集體檢查、訂正。
五、活動(dòng)結束。
《5的減法》大班教案14
活動(dòng)目標：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認識“-”。
3.體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
“-”卡片，1-5數字卡片，小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)拍手游戲，復習5的分解組成，理解數量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng )設情景，擺放數字卡片，利用數與量的對應，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數量變少了
3.開(kāi)展游戲，請幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數字卡標出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)鹊募舭l(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
數學(xué)活動(dòng)《小熊請客》以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習中。由于課前我教具學(xué)具準備的充分，因此一堂課下來(lái)很是順利，孩子們聽(tīng)得認真，學(xué)的就好，當然作業(yè)也就完成情況好咯�；顒�(dòng)流程是這樣的，結合雙節的到來(lái)，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節日的到來(lái)，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來(lái)做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過(guò)），看！小熊今天請了那幾位客人?”接著(zhù)我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái)，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數一數、集體數一數今天小熊請來(lái)了幾位客人，孩子們很快說(shuō)出了“6位客人”，接著(zhù)我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數字6的卡片和數字6 的圓點(diǎn)卡片。
第二環(huán)節是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數，數一數，如：1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習用完整的話(huà)表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數字2來(lái)表示等。找一找，從一堆數字卡中找到相應的數字卡，如：數字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實(shí)物數量與數字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學(xué)習，體驗快樂(lè )。
第三環(huán)節是讓幼兒在活動(dòng)材料《數學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導，孩子們的完成情況很不錯。
“數學(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活�！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上（最近發(fā)展區）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應與家長(cháng)多溝通，讓孩子盡快適應學(xué)習。
《5的減法》大班教案15
設計意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。由此設計了這堂數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學(xué)習5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據分合式說(shuō)出加減法算式.
3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書(shū)寫(xiě)用具
物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識.
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5的分合。
1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？
A2.指定幼兒回答。
A3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
A4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
A5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）
A6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？
A7.請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）
A8.比較兩道加法算式的異同。
A9.拓展練習：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？
B2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
B3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
B4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
B5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
B6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算.
D搶答:看誰(shuí)最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.
活動(dòng)延伸：請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神，創(chuàng )設數學(xué)情境，提供直觀(guān)形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
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