小班語(yǔ)言故事小象一家教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言故事小象一家教案，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案1
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性。
2、培養幼兒練習鉆、爬、跑、跳的興趣，調動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
3、培養幼兒集體意識和規則意識。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)方法：
1、起點(diǎn)線(xiàn)錢(qián)分別放四個(gè)拱形門(mén)，門(mén)前擺放四個(gè)墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來(lái)才能摸到的繩子，繩子上掛著(zhù)與幼兒人數相等的香蕉模型。
2、幼兒扮小象，分成人數相等的四隊，分別站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
3、通過(guò)情景導入游戲的玩法和規則要求。
4、當聽(tīng)到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”，鉆過(guò)山洞(拱門(mén))，爬過(guò)草地(墊子)，跑到“香蕉”下，跳起來(lái)各采下一個(gè)“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊后，以最快的一隊為勝。
活動(dòng)規則：
1、聽(tīng)到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。
3、每個(gè)幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。
4、每個(gè)幼兒自能采一個(gè)“香蕉”。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)是為了綜合觀(guān)察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調性而設計的。通過(guò)本次的活動(dòng)我發(fā)現幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規則意識較之剛入園時(shí)有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性較之剛入園時(shí)有很大的進(jìn)步。今后，我會(huì )針對幼兒的興趣創(chuàng )設更多有益有趣的體育游戲。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案2
活動(dòng)目標
1.理解故事
2.能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單講述故事
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解的外形特征。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面讓幼兒理解故事內容。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導入教師出示圖片，引導幼兒說(shuō)出的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(cháng)長(cháng)的大鼻子，還有胖胖的身體。
(二)欣賞故事
1、觀(guān)看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"
2、觀(guān)看課件2(鱷魚(yú))師：小象來(lái)到了什么地方?河里的"木頭"是誰(shuí)?
3、觀(guān)看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀(guān)察小象的鼻子被拉得長(cháng)長(cháng)的。)
4、觀(guān)看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(cháng)起來(lái)了，鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。
5、觀(guān)看課件5師：小象的鼻子變長(cháng)了之后可以做什么事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6、觀(guān)看課件6師：原來(lái)小象的鼻子變長(cháng)了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三)師生共同復述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
(四)活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚(yú)拿什么當飯吃呢?
"請問(wèn)，"小象對著(zhù)河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn)，"您知道鱷魚(yú)拿什么當飯吃嗎?""到這兒來(lái)，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過(guò)去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú)，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開(kāi)我!"小象哼哼著(zhù)說(shuō)。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(cháng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有只蒼蠅飛來(lái)，長(cháng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(cháng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長(cháng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長(cháng)著(zhù)長(cháng)鼻子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案3
一、活動(dòng)目標
1.理解故事
2.能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單講述故事
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解的外形特征。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面讓幼兒理解故事內容。
三、活動(dòng)準備《好奇的小象》ppt
四、活動(dòng)過(guò)程
(一).談話(huà)導入教師出示圖片，引導幼兒說(shuō)出的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(cháng)長(cháng)的大鼻子，還有胖胖的身體。
(二).欣賞故事
1、觀(guān)看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"
2、觀(guān)看課件2(鱷魚(yú))師：小象來(lái)到了什么地方?河里的"木頭"是誰(shuí)?
3、觀(guān)看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀(guān)察小象的鼻子被拉得長(cháng)長(cháng)的。)4、觀(guān)看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(cháng)起來(lái)了，鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。
5、觀(guān)看課件5師：小象的鼻子變長(cháng)了之后可以做什么事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6、觀(guān)看課件6師：原來(lái)小象的鼻子變長(cháng)了有這么多好處啊!。。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三).師生共同復述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
(四)活動(dòng)延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚(yú)拿什么當飯吃呢?
"請問(wèn)，"小象對著(zhù)河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn)，"您知道鱷魚(yú)拿什么當飯吃嗎?""到這兒來(lái)，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過(guò)去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú)，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開(kāi)我!"小象哼哼著(zhù)說(shuō)。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(cháng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有只蒼蠅飛來(lái)，長(cháng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(cháng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長(cháng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長(cháng)著(zhù)長(cháng)鼻子。
五、教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案4
活動(dòng)設計背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一聽(tīng)到音樂(lè )就開(kāi)始用身體來(lái)表演，結合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長(cháng)長(cháng)鼻子的小象，通過(guò)欣賞音樂(lè )《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，在玩中學(xué)，玩中樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感受音樂(lè )，熟悉歌詞內容。
2、讓幼兒初步運用身體動(dòng)作表現小象的長(cháng)鼻子。
3、培養幼兒合作意識，感受游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
7、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內容，結合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現音樂(lè )
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識，了解其外部特征
材料準備：兩只小象的音樂(lè )和伴奏音樂(lè )《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程
導入：小動(dòng)物在森林舉辦運動(dòng)會(huì )，幼兒隨音樂(lè )《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結)
基本過(guò)程:1、教師甩動(dòng)食指，請幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著(zhù)小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著(zhù)教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，(結合歌詞內容，通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng )設情境，小象鼻子長(cháng)大的過(guò)程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結束：森林運動(dòng)會(huì )小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運用幼兒熟悉的音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè )也熟悉音樂(lè )中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著(zhù)要努力讓自己的鼻子變大變長(cháng)，還會(huì )跟旁邊的幼兒比比鼻子�；顒�(dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著(zhù)老師隨音樂(lè )玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì )趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì )很急，都在后面拉著(zhù)老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團結，都拉著(zhù)前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著(zhù)，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩�！�
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因為有領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對著(zhù)我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯�？烧n后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的銜接總是有些牽強。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對自己的教案進(jìn)行說(shuō)課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽(tīng)，幫忙找出問(wèn)題，及時(shí)修改。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案5
活動(dòng)設計背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一聽(tīng)到音樂(lè )就開(kāi)始用身體來(lái)表演，結合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長(cháng)長(cháng)鼻子的小象，通過(guò)欣賞音樂(lè )《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，在玩中學(xué)，玩中樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感受音樂(lè )，熟悉歌詞內容。
2、讓幼兒初步運用身體動(dòng)作表現小象的長(cháng)鼻子。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內容，結合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現音樂(lè )
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識，了解其外部特征
材料準備：兩只小象的音樂(lè )和伴奏音樂(lè )《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程
導入：小動(dòng)物在森林舉辦運動(dòng)會(huì )，幼兒隨音樂(lè )《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結)
基本過(guò)程:
1、教師甩動(dòng)食指，請幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著(zhù)小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著(zhù)教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，(結合歌詞內容，通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng )設情境，小象鼻子長(cháng)大的過(guò)程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結束：森林運動(dòng)會(huì )小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：
故事《小象的獎牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運用幼兒熟悉的音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè )也熟悉音樂(lè )中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著(zhù)要努力讓自己的鼻子變大變長(cháng)，還會(huì )跟旁邊的幼兒比比鼻子�；顒�(dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著(zhù)老師隨音樂(lè )玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì )趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì )很急，都在后面拉著(zhù)老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團結，都拉著(zhù)前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著(zhù)，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩�！�
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因為有領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對著(zhù)我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯�？烧n后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的銜接總是有些牽強。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對自己的教案進(jìn)行說(shuō)課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽(tīng)，幫忙找出問(wèn)題，及時(shí)修改。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動(dòng)準備：
1.故事掛圖四幅
2.幼兒園玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧�！�
(二)過(guò)程：
1.觀(guān)察圖一(老師出示第一幅掛圖)
老師：“這就是元元的教室，這個(gè)小男孩就是元元，元元的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老師：“元元最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”
老師：“這天元元的媽媽來(lái)接元元回家，可是元元還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫元元想想辦法?
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來(lái)看看元元是怎么做的?
2.觀(guān)察圖二(老師出示第二幅掛圖)
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀(guān)看掛圖，發(fā)現元元和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀(guān)察圖三(老師出示第三幅掛圖)
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺(jué)，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說(shuō)，我要回家，我要媽媽�！�
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫他想個(gè)辦法吧�！�
4.觀(guān)察圖四(老師出示第四幅掛圖)
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。，媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表?yè)P表?yè)P他，給他鼓鼓掌�！�
(老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來(lái)，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好�！�(老師完整的講述故事)
(三)結束部分
老師：“小朋友表現的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具�！�
活動(dòng)延伸：
發(fā)放幼兒用書(shū)第二冊
活動(dòng)反思：
這節課首先以談話(huà)的方式導入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調動(dòng)幼兒談話(huà)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導孩子們仔細觀(guān)察掛圖內容，領(lǐng)會(huì )圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節中，大部分以老師為主導，沒(méi)有很好的調動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂(lè )一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案7
活動(dòng)目標
1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
2、通過(guò)教具的演示，理解故事情節和動(dòng)物形象。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹(shù)背景圖
已有經(jīng)驗準備：認識鼓
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問(wèn)：
1、你們看這是什么?(小鼓)
2、我們來(lái)看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)
師：你們說(shuō)得真好，老師用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，紅紅的鼓身，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、再來(lái)看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)
師：恩，真棒。我也用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，雪白的鼓面，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色，黃色……)
師：金黃色的鼓槌，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰(shuí)的那，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到“小鼓真漂亮……”時(shí)，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
2、講到“小蝸牛先看見(jiàn)了……”時(shí)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝸�？匆�(jiàn)了會(huì )把鼓槌當做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。
3、講到“小狗遠遠地跑過(guò)來(lái)……”時(shí)，請小朋友猜猜小狗會(huì )把鼓槌當作什么，學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。
4、講到“熊爺爺也走過(guò)來(lái)……”時(shí)，請小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì )把古槌當成什么，他會(huì )怎么做，(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。
師：這只小鼓是誰(shuí)的呀，是誰(shuí)送給小象的?好聽(tīng)嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次呀，老師可有個(gè)要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說(shuō)的?
三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問(wèn)及留白接說(shuō)的方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰(shuí)的鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒(méi)有題目，我們來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、情境表演。
老師請四個(gè)幼兒分別來(lái)扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著(zhù)老師一起復述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個(gè)小朋友來(lái)表演哦，誰(shuí)愿意來(lái)?請到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說(shuō)，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著(zhù)老師一起講故事。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)小班下半學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺(jué)得在中班上比較合適，只要稍微增加點(diǎn)難度就可以了。由于其它四個(gè)班都已經(jīng)上過(guò)，因此就決定在剛組建的中五班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。讓人沒(méi)有想到的是，中五班的孩子由于從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對于老師的提問(wèn)毫無(wú)反應，即使老師走到了他們的中間，用動(dòng)作去激發(fā)他們的興趣，孩子們的反應還是平平，與我預先設想的完全不一樣。最后的表演這個(gè)環(huán)節完全是老師在自導自演，語(yǔ)言活動(dòng)失去了意義。課后我進(jìn)行了深刻的反思，面對孩子們的冷漠，我該怎么辦呢?雖然孩子能力弱是一個(gè)問(wèn)題，但是面對這樣的孩子，教師的臨場(chǎng)應變能力是更大的問(wèn)題。我可以怎么做呢?首先，我想我在上課前應該充分去了解孩子們的發(fā)展水平，而不是憑自己的想象去判斷孩子的水平。其次，在發(fā)現孩子們的能力與預設不一樣的時(shí)候，教師應該適時(shí)調整策略，可以適當降低難度，比如將重點(diǎn)放在學(xué)習小動(dòng)物的語(yǔ)言。最后，可以帶領(lǐng)孩子們動(dòng)起來(lái)，可以去請他們，甚至可以拉動(dòng)他們，讓他們跟著(zhù)我一起進(jìn)行表演，在表演后再反過(guò)來(lái)學(xué)習故事。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案8
教學(xué)目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上學(xué)唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。
2、體驗對唱形式給歌曲帶來(lái)的不同感受。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
認知準備：已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲的節奏和旋律。
材料準備：歌曲
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。歌曲中的難句“你的鼻子真呀真正長(cháng)”咬字清晰、連貫“對呀”二個(gè)字，對字高音不叫喊，呀字弱
難點(diǎn)：學(xué)用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著(zhù)唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、小樂(lè )器演奏
復習小樂(lè )器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。
小樂(lè )器能夠伴隨音樂(lè )敲打出好聽(tīng)的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來(lái)為歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象來(lái)唱歌
1、集體學(xué)唱
上節課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂(lè )器敲敲。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲，唱一唱。
第一遍聽(tīng)(教師念歌詞與唱)
提問(wèn)：
1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰(shuí)呢?歌曲里是怎么說(shuō)的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長(cháng)。對呀，我的媽媽鼻子也很長(cháng)。小象的鼻子像媽媽?zhuān)髬寢層虚L(cháng)長(cháng)的鼻子所以小象也有。)
2)小象最最喜歡誰(shuí)?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)
第二遍聽(tīng)(教師完整演唱二次)
提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你覺(jué)得哪句歌詞最難唱?
分析難句：
1)“你的鼻子真呀真正長(cháng)”比較難唱，因為字有點(diǎn)多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念后唱)
2)“對呀”二個(gè)字也很難唱，雖然只有二個(gè)字可是“對“字高音，唱的時(shí)候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開(kāi)。三拍子歌曲有強弱弱的特點(diǎn)，多以唱這二個(gè)字的時(shí)候要強弱弱(教師示范)，呀字弱、要輕。(獨句練習)
幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)唱，教師用動(dòng)作、手勢提醒歌詞和演唱時(shí)需要注意的問(wèn)題。
2、對唱歌曲
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完歌曲請你告訴我，你覺(jué)得這首歌曲是一個(gè)人在唱，還是二個(gè)人在唱，你是怎么從音樂(lè )里發(fā)現的?(幼兒范談)
小結：
這首歌曲是二個(gè)人演唱，一個(gè)人唱完一個(gè)人唱，有點(diǎn)一問(wèn)一答得感覺(jué)(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個(gè)字來(lái)發(fā)現這個(gè)歌曲是二個(gè)人演唱。
那讓我們用對唱的方法(一個(gè)人唱完問(wèn)完另一個(gè)人來(lái)唱來(lái)回答)來(lái)嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱
幼兒與幼兒之間對唱
小結：今天我們學(xué)了一種新的演唱方式叫做對唱來(lái)嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問(wèn)一答，二個(gè)人唱的，也可以用這種對唱的方法來(lái)演唱，是不是感覺(jué)上更加有趣了。
三、我們愛(ài)媽媽
小象在歌曲里唱到它最?lèi)?ài)它的好媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的媽媽嗎?
馬上就是三八婦女節了，是我們親愛(ài)的媽媽的節日，你能做哪些事情來(lái)表達你對媽媽的愛(ài)呢?
四、活動(dòng)延伸
請幼兒美術(shù)區角中制作一些送給媽媽的三八節賀卡。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案9
活動(dòng)目標：
1.理解故事。
2.能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單講述故事。
3.能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒了解的外形特征。
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面讓幼兒理解故事內容。
活動(dòng)準備：
《好奇的小象》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
教師出示圖片，引導幼兒說(shuō)出的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(cháng)長(cháng)的大鼻子，還有胖胖的身體。
二、欣賞故事。
1.觀(guān)看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"
2.觀(guān)看課件2(鱷魚(yú))師：小象來(lái)到了什么地方?河里的"木頭"是誰(shuí)?
3.觀(guān)看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀(guān)察小象的鼻子被拉得長(cháng)長(cháng)的。)
4.觀(guān)看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(cháng)起來(lái)了，鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。
5.觀(guān)看課件5師：小象的鼻子變長(cháng)了之后可以做什么事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6.觀(guān)看課件6師：原來(lái)小象的鼻子變長(cháng)了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
三、師生共同復述故事。
教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。
附故事：好奇的小象
從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚(yú)拿什么當飯吃呢?
"請問(wèn)，"小象對著(zhù)河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn)，"您知道鱷魚(yú)拿什么當飯吃嗎?""到這兒來(lái)，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過(guò)去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú)，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開(kāi)我!"小象哼哼著(zhù)說(shuō)。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(cháng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有只蒼蠅飛來(lái)，長(cháng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(cháng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長(cháng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長(cháng)著(zhù)長(cháng)鼻子。
16、小班教案《兩只小象》含反思
活動(dòng)目標：
1.自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。
2.借助老師體態(tài)動(dòng)作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，嘗試創(chuàng )編各種動(dòng)作與同伴演唱。
3.體驗與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的快樂(lè )。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲，并在唱的過(guò)程中角色扮演
演唱過(guò)程中的動(dòng)作創(chuàng )編
活動(dòng)準備：
兩張小象圖片，伴奏音樂(lè )，歌詞卡片等
活動(dòng)過(guò)程：
1.在活動(dòng)開(kāi)始之初，先用如下律動(dòng)來(lái)展開(kāi)
我有十個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。
帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結束之后適當進(jìn)行評價(jià)，對表現得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
之后由這個(gè)問(wèn)題來(lái)引入活動(dòng)：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來(lái)，大家看著(zhù)是什么啊?
展示出小象的圖片來(lái)引入話(huà)題，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
2.引導幼兒理解歌詞，整體感知歌曲
(1)教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
(2)教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問(wèn)題：你聽(tīng)到了什么?他們在哪里走?他們在干什么?他們就象什么?見(jiàn)了面干什么?邊提問(wèn)邊引導幼兒理解歌詞。
(3)教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象
3.幼兒學(xué)唱歌曲
老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)分段的方式，男分開(kāi)唱的方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲。
4.幼兒邊唱邊結伴游戲
老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂(lè )中找一個(gè)小伙伴，結伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。
5.幼兒創(chuàng )編各種結伴游戲的方法，并替換歌詞演唱
師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開(kāi)心，象寶寶和朋友在一起還會(huì )怎樣呢?(引導幼兒創(chuàng )編新歌詞)。
可能會(huì )一起覓食，一起跳舞等。
6.幼兒結伴做韻律
活動(dòng)：“洗澡”
師：?jiǎn)�，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧!(帶領(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作)
活動(dòng)延伸：
美工區讓幼兒印畫(huà)小象吹泡泡。
教學(xué)反思：
首先從選材上來(lái)看，小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音，根據孩子的這一特點(diǎn)，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，從孩子課堂的表現來(lái)看，孩子是很喜歡這首歌的。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案10
活動(dòng)設計
《小象愛(ài)媽媽》是主題《小不點(diǎn)兒》的一堂音樂(lè )活動(dòng)，我在教學(xué)活動(dòng)中利用圖譜和故事情境教學(xué)使孩子脫離了枯燥的練唱，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的.形式問(wèn)好。
小朋友們上午好，老師今天帶來(lái)了小象，我們用歌聲來(lái)和小象打個(gè)招呼吧�！靶∠竽愫�，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音樂(lè )，加前奏)
小朋友唱的真好，我們再來(lái)唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景：小象在樹(shù)林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。(翻開(kāi)第一張背景)小象來(lái)到了樹(shù)林，遇到了小兔，我們聽(tīng)聽(tīng)小象和小兔唱了什么。(錄音機放一遍)
在剛才的歌里，你們聽(tīng)到了什么?根據幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。(用清唱，不用伴奏了)
逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對呀”“愛(ài)心”“說(shuō)話(huà)”。
我們再來(lái)完整地唱一遍。(鋼琴伴奏)
它們唱的真好聽(tīng)呀，小象要繼續去旅行了，拜拜小兔。
(可以在難點(diǎn)處考考幼兒，看他們是否知道)
2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。(翻開(kāi)第二張背景圖)
小象走啊走，來(lái)到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來(lái)一聽(tīng)下。教師點(diǎn)圖譜，跟著(zhù)鋼琴來(lái)唱一遍。小朋友說(shuō)：“我聽(tīng)到了�！本透鶕⒆踊卮�，逐句來(lái)唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰(shuí)呀，快說(shuō)話(huà)。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著(zhù)重教學(xué)。
3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來(lái)到了山坡上遇到了小雞”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了些什么?鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。
加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請孩子站起來(lái)跟著(zhù)老師在音樂(lè )的伴奏下，邊做動(dòng)作邊唱歌。
師：小朋友演唱的時(shí)候應該表現小象的什么心情?“自豪，高興，愛(ài)媽媽�！�
那小朋友應該用什么聲音演唱?“自豪的聲音，高興的聲音�！�
4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景：小象在小河邊遇到了小牛。(師幼分角色嘗試對唱。)
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來(lái)當小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來(lái)貼在自己身上�！�
“現在老師來(lái)當小牛，唱這兩句(手指點(diǎn))。小朋友當小象唱這兩句(手指點(diǎn))�！�
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結束。
情感提升愛(ài)媽媽。
小象結束了一天的旅行，它回到家看見(jiàn)了自己的媽媽。小象：“媽媽?zhuān)医裉煊龅搅撕芏嗪门笥�，我很高興有一個(gè)和你一樣的長(cháng)鼻子。媽媽?zhuān)易钕矚g你了�！�
師：“故事講完了，我們這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《小象愛(ài)媽媽》�！�
教學(xué)反思：
首先，我請孩子們欣賞歌曲《小象愛(ài)媽媽》并邊聽(tīng)音樂(lè )邊打節奏。讓孩子們將聽(tīng)到的音樂(lè )，通過(guò)打節拍的形式表達出來(lái)。其次，通過(guò)拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中，成了孩子們感受音樂(lè )的關(guān)鍵。同時(shí)，讓他們無(wú)意識地熟悉音樂(lè )的旋律。這時(shí)，融入歌詞，讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對于一首附點(diǎn)較多的歌曲來(lái)說(shuō)，這對附點(diǎn)部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來(lái)的學(xué)念與學(xué)唱中，孩子們相對比較輕松。不管了對旋律的掌握，還是對附點(diǎn)的學(xué)唱都沒(méi)有了吃力的感覺(jué)，而且他們自始至終興趣較高。
解決孩子們學(xué)習三拍子歌曲的方式有很多，只要我們用心地去思考，總會(huì )尋到最適合孩子的方式，讓孩子們真正在輕松的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案11
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解小象要回家的心情，焦急可憐無(wú)助。
活動(dòng)準備
1、小象玩具。
2、《可愛(ài)的小象要回家》故事磁帶一盤(pán)及掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。
(1)出示小象玩具，模仿小象哭聲，引出故事
(2)引導幼兒觀(guān)察掛圖，熟悉故事內容，理解小象的心情。教師提問(wèn)元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?小朋友替元元想一想怎么辦
2.引導幼兒聽(tīng)故事，感受理解小象的心情
(1)幼兒聽(tīng)故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問(wèn)：教師提問(wèn)：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了?這樣做對不對?
(2)幼兒聽(tīng)第二遍故事，教育幼兒愛(ài)護玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?后來(lái)元元是怎么做的?小象回家以后心情怎樣
(3)請幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對故事的理解
3.幫助幼兒進(jìn)一步養成玩完玩具送回家的好習慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應把玩具送回家，要不然他會(huì )很傷心。
教學(xué)反思
1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著(zhù)一個(gè)適應階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會(huì )咬別人，打人
2.對教學(xué)過(guò)程的反思
(1)幼兒的表現:在活動(dòng)中，大多數幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，孩子天性善良，對可愛(ài)的小象本來(lái)就喜歡，更是被其哭聲所打動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)能很好開(kāi)展下去。整個(gè)活動(dòng)中孩子語(yǔ)言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現很好!
(2)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展反思：因為對自己班的孩子很了解，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對孩子們的語(yǔ)言能力、性格各方面都有全盤(pán)掌握，因此能把握教育內容的核心價(jià)值及發(fā)展線(xiàn)索，更好開(kāi)拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。
3.活動(dòng)效果評價(jià)：整個(gè)活動(dòng)中孩子表現熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿(mǎn)足的過(guò)程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。
4.后記：教學(xué)不只是表現在課堂上，在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時(shí)候要愛(ài)護他們，并及時(shí)表?yè)P鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習慣。
5.如果讓我重新上這節課，我會(huì )更認真細致設計一些活動(dòng)環(huán)節，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時(shí)間讓孩子多模仿。
18、小班體育課教案反思《小象采香蕉》
活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性。
2、培養幼兒練習鉆、爬、跑、跳的興趣，調動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
3、培養幼兒集體意識和規則意識。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
活動(dòng)方法
1、起點(diǎn)線(xiàn)錢(qián)分別放四個(gè)拱形門(mén)，門(mén)前擺放四個(gè)墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來(lái)才能摸到的繩子，繩子上掛著(zhù)與幼兒人數相等的香蕉模型。
2、幼兒扮小象，分成人數相等的四隊，分別站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
3、通過(guò)情景導入游戲的玩法和規則要求。
4、當聽(tīng)到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”，鉆過(guò)山洞(拱門(mén))，爬過(guò)草地(墊子)，跑到“香蕉”下，跳起來(lái)各采下一個(gè)“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊后，以最快的一隊為勝。
活動(dòng)規則：
1、聽(tīng)到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。
3、每個(gè)幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。
4、每個(gè)幼兒自能采一個(gè)“香蕉”。
活動(dòng)反思
本次的活動(dòng)是為了綜合觀(guān)察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調性而設計的。通過(guò)本次的活動(dòng)我發(fā)現幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規則意識較之剛入園時(shí)有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性較之剛入園時(shí)有很大的進(jìn)步。今后，我會(huì )針對幼兒的興趣創(chuàng )設更多有益有趣的體育游戲。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案12
活動(dòng)目標：
1、嘗試用水滴畫(huà)的方法表現音樂(lè )情節。
2、體驗水滴畫(huà)的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
黑板五塊，(黑板上設情景圖“小象和小河”)毛筆、水桶、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示情景圖，引出課題。
小朋友看，這是誰(shuí)呀?小象的長(cháng)鼻子有什么本領(lǐng)?今天，小象散步來(lái)到河邊，它伸出長(cháng)鼻子想干什么呢?
二、聽(tīng)音樂(lè )，想象音樂(lè )情節，并用水滴畫(huà)的方法在黑板上表現出來(lái)。
1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè )，猜猜小象在干什么?
老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )，感覺(jué)發(fā)生了什么事?
請幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請個(gè)別幼兒來(lái)示范自己會(huì )刮什么樣的大風(fēng)。
3、聽(tīng)第三段音樂(lè )：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個(gè)澡。
啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。
4、老師小結：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫(huà)出了刮大風(fēng)和下大雨，原來(lái)用水也可以畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)的。
三、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在黑板上作畫(huà)。
(指導幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫(huà)各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫(huà)大雨。)
四、游戲：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，覺(jué)得真舒服，他想和小朋友一起跳個(gè)小象舞。
活動(dòng)反思：
水滴畫(huà)是用水而不是用顏料繪畫(huà)，是一種濕而不臟亂的繪畫(huà)法，平時(shí)幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫(huà)方法很能激發(fā)幼兒的興趣。水滴畫(huà)容易干，最后可能連作品都保留不下來(lái)，但這個(gè)活動(dòng)有助于幼兒的大肌肉發(fā)展，他們在黑板上作畫(huà)，畫(huà)面大，表現得大膽。因為繪畫(huà)是屬于自由探索的活動(dòng)，幼兒需要探索新的作畫(huà)材料，我們不要指望幼兒的作品會(huì )是什么樣子，只要他們能大膽地表現出自己的感受，體驗到這次活動(dòng)的快樂(lè )就好了。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案13
活動(dòng)目標
1、感受三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)，掌握節奏型X 0 0。
2、認識節奏樂(lè )器：三角鐵;嘗試看圖譜聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副
音樂(lè )：兩只小象，啤酒桶波爾卡
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)：
1、音樂(lè )游戲《小與》
2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
二、感受三拍子的節奏，學(xué)習新的節奏型
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：
歌曲中唱的哪種動(dòng)物，有幾只?在干什么?
2、引導幼兒模仿的動(dòng)作。
3、出示圖譜一，學(xué)習節奏型
感受三拍子強弱弱的特點(diǎn)，運用身體動(dòng)作表現節奏。
4、出示圖譜二，聽(tīng)音樂(lè )練習節奏型
5、認識節奏樂(lè )器：三角鐵�？磮D譜聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》
聽(tīng)音樂(lè )自由做小象的動(dòng)作，音樂(lè )停止時(shí)，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進(jìn)行，每一次找不同的同伴。
教學(xué)反思
今天上了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運用幼兒熟悉的音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè )也熟悉音樂(lè )中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著(zhù)要努力讓自己的鼻子變大變長(cháng)，還會(huì )跟旁邊的幼兒比比鼻子�；顒�(dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著(zhù)老師隨音樂(lè )玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì )趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì )很急，都在后面拉著(zhù)老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團結，都拉著(zhù)前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著(zhù)，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩�！�
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因為有領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對著(zhù)我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯�？烧n后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的銜接總是有些牽強。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對自己的教案進(jìn)行說(shuō)課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽(tīng)，幫忙找出問(wèn)題，及時(shí)修改。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案14
活動(dòng)目標
1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
2、通過(guò)教具的演示，理解故事情節和動(dòng)物形象。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹(shù)背景圖
已有經(jīng)驗準備：認識鼓
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問(wèn)：
1、你們看這是什么?(小鼓)
2、我們來(lái)看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)
師：你們說(shuō)得真好，老師用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，紅紅的鼓身，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、再來(lái)看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)
師：恩，真棒。我也用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，雪白的鼓面，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色，黃色……)
師：金黃色的鼓槌，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰(shuí)的那，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到“小鼓真漂亮……”時(shí)，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
2、講到“小蝸牛先看見(jiàn)了……”時(shí)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝸�？匆�(jiàn)了會(huì )把鼓槌當做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。
3、講到“小狗遠遠地跑過(guò)來(lái)……”時(shí)，請小朋友猜猜小狗會(huì )把鼓槌當作什么，學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。
4、講到“熊爺爺也走過(guò)來(lái)……”時(shí)，請小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì )把古槌當成什么，他會(huì )怎么做，(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。
師：這只小鼓是誰(shuí)的呀，是誰(shuí)送給小象的?好聽(tīng)嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次呀，老師可有個(gè)要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說(shuō)的?
三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問(wèn)及留白接說(shuō)的方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰(shuí)的鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒(méi)有題目，我們來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、情境表演。
老師請四個(gè)幼兒分別來(lái)扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著(zhù)老師一起復述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個(gè)小朋友來(lái)表演哦，誰(shuí)愿意來(lái)?請到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說(shuō)，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著(zhù)老師一起講故事。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)小班下半學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺(jué)得在中班上比較合適，只要稍微增加點(diǎn)難度就可以了。由于其它四個(gè)班都已經(jīng)上過(guò)，因此就決定在剛組建的中五班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。讓人沒(méi)有想到的是，中五班的孩子由于從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對于老師的提問(wèn)毫無(wú)反應，即使老師走到了他們的中間，用動(dòng)作去激發(fā)他們的興趣，孩子們的反應還是平平，與我預先設想的完全不一樣。最后的表演這個(gè)環(huán)節完全是老師在自導自演，語(yǔ)言活動(dòng)失去了意義。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案15
活動(dòng)目標
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的形式問(wèn)好。
小朋友們上午好，老師今天帶來(lái)了小象，我們用歌聲來(lái)和小象打個(gè)招呼吧�！靶∠竽愫�，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音樂(lè )，加前奏)
小朋友唱的真好，我們再來(lái)唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景：小象在樹(shù)林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。(翻開(kāi)第一張背景)小象來(lái)到了樹(shù)林，遇到了小兔，我們聽(tīng)聽(tīng)小象和小兔唱了什么。(錄音機放一遍)
在剛才的歌里，你們聽(tīng)到了什么?根據幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。(用清唱，不用伴奏了)
逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對呀”“愛(ài)心”“說(shuō)話(huà)”。
我們再來(lái)完整地唱一遍。(鋼琴伴奏)
它們唱的真好聽(tīng)呀，小象要繼續去旅行了，拜拜小兔。
(可以在難點(diǎn)處考考幼兒，看他們是否知道)
2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。(翻開(kāi)第二張背景圖)
小象走啊走，來(lái)到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來(lái)一聽(tīng)下。教師點(diǎn)圖譜，跟著(zhù)鋼琴來(lái)唱一遍。小朋友說(shuō)：“我聽(tīng)到了�！本透鶕⒆踊卮�，逐句來(lái)唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰(shuí)呀，快說(shuō)話(huà)。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著(zhù)重教學(xué)。
3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來(lái)到了山坡上遇到了小雞”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了些什么?鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。
加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請孩子站起來(lái)跟著(zhù)老師在音樂(lè )的伴奏下，邊做動(dòng)作邊唱歌。
師：小朋友演唱的時(shí)候應該表現小象的什么心情?“自豪，高興，愛(ài)媽媽�！�
那小朋友應該用什么聲音演唱?“自豪的聲音，高興的聲音�！�
4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景：小象在小河邊遇到了小牛。(師幼分角色嘗試對唱。)
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來(lái)當小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來(lái)貼在自己身上�！�
“現在老師來(lái)當小牛，唱這兩句(手指點(diǎn))。小朋友當小象唱這兩句(手指點(diǎn))�！�
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結束。
情感提升愛(ài)媽媽。
小象結束了一天的旅行，它回到家看見(jiàn)了自己的媽媽。小象：“媽媽?zhuān)医裉煊龅搅撕芏嗪门笥�，我很高興有一個(gè)和你一樣的長(cháng)鼻子。媽媽?zhuān)易钕矚g你了�！�
師：“故事講完了，我們這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《小象愛(ài)媽媽》�！�
活動(dòng)反思：
首先，我請孩子們欣賞歌曲《小象愛(ài)媽媽》并邊聽(tīng)音樂(lè )邊打節奏。讓孩子們將聽(tīng)到的音樂(lè )，通過(guò)打節拍的形式表達出來(lái)。其次，通過(guò)拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中，成了孩子們感受音樂(lè )的關(guān)鍵。同時(shí)，讓他們無(wú)意識地熟悉音樂(lè )的旋律。這時(shí)，融入歌詞，讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對于一首附點(diǎn)較多的歌曲來(lái)說(shuō)，這對附點(diǎn)部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來(lái)的學(xué)念與學(xué)唱中，孩子們相對比較輕松。不管了對旋律的掌握，還是對附點(diǎn)的學(xué)唱都沒(méi)有了吃力的感覺(jué)，而且他們自始至終興趣較高。
解決孩子們學(xué)習三拍子歌曲的方式有很多，只要我們用心地去思考，總會(huì )尋到最適合孩子的方式，讓孩子們真正在輕松的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案16
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)導入：
小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察。
二、過(guò)程：
出示圖1，教師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來(lái)的?(引導幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問(wèn)：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導幼兒觀(guān)察小象的表情)元元這樣做對不對?
小結：教育幼兒要愛(ài)惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)
出示圖4，元元聽(tīng)了小象的話(huà)后，是怎么做的?媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣?(很高興、很開(kāi)心…)
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會(huì )很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案17
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在活動(dòng)中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、課件-兩只小象MP3下載。
2、課件圖片-兩只有長(cháng)鼻子。
3、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
1、利用課件，引出課題。
課件-有個(gè)長(cháng)鼻子(聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè )，比較有什么不一樣的。)
2、發(fā)聲練習。
二、展開(kāi)。
1、課件欣賞歌曲。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(cháng)鼻子甩甩等。
2、提問(wèn)：兩只小象在干什么?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。
(2)朗誦歌詞。
(3)教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
(4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
(5)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
活動(dòng)延伸
看圖片，向幼兒介紹象是人類(lèi)的好朋友，我們大家都要愛(ài)護它們。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案18
活動(dòng)設計背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一聽(tīng)到音樂(lè )就開(kāi)始用身體來(lái)表演，結合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長(cháng)長(cháng)鼻子的小象，通過(guò)欣賞音樂(lè )《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，在玩中學(xué)，玩中樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感受音樂(lè )，熟悉歌詞內容。
2、讓幼兒初步運用身體動(dòng)作表現小象的長(cháng)鼻子。
3、培養幼兒合作意識，感受游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內容，結合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現音樂(lè )
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識，了解其外部特征
材料準備：兩只小象的音樂(lè )和伴奏音樂(lè )《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程
導入：小動(dòng)物在森林舉辦運動(dòng)會(huì )，幼兒隨音樂(lè )《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?
基本過(guò)程:
1、教師甩動(dòng)食指，請幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著(zhù)小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著(zhù)教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，(結合歌詞內容，通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng )設情境，小象鼻子長(cháng)大的過(guò)程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結束：森林運動(dòng)會(huì )小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運用幼兒熟悉的音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè )也熟悉音樂(lè )中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著(zhù)要努力讓自己的鼻子變大變長(cháng)，還會(huì )跟旁邊的幼兒比比鼻子�；顒�(dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著(zhù)老師隨音樂(lè )玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì )趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì )很急，都在后面拉著(zhù)老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團結，都拉著(zhù)前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著(zhù)，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩�！�
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因為有領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對著(zhù)我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯�？烧n后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的銜接總是有些牽強。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對自己的教案進(jìn)行說(shuō)課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽(tīng)，幫忙找出問(wèn)題，及時(shí)修改。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案19
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)的故事圖片
2、“弄亂”的玩具若干
活動(dòng)流程：
一、師幼談話(huà)導入：小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察
二、1)出示圖1，教師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來(lái)的?(引導幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)
2)出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問(wèn)：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導幼兒觀(guān)察小象的表情)元元這樣做對不對?
小結：教育幼兒要愛(ài)惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
3)出示圖3，教師有感情的講述故事
提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)
4)出示圖4，元元聽(tīng)了小象的話(huà)后，是怎么做的?媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣?(很高興、很開(kāi)心…)
三、教師完整的講述故事
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會(huì )很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2)教師組織幼兒將其活動(dòng)室內凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語(yǔ)言故事小象一家教案20
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.故事掛圖四幅
2.幼兒園玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧�！�
(二)過(guò)程：
1.觀(guān)察圖一(老師出示第一幅掛圖)
老師：“這就是婷婷的教室，這個(gè)小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老師：“婷婷最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”
老師：“這天婷婷的媽媽來(lái)接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來(lái)看看婷婷是怎么做的?
2.觀(guān)察圖二(老師出示第二幅掛圖)
老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀(guān)看掛圖，發(fā)現婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀(guān)察圖三(老師出示第三幅掛圖)
老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺(jué)，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對婷婷說(shuō)，我要回家，我要媽媽�！�
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫她想個(gè)辦法吧�！�
4.觀(guān)察圖四(老師出示第四幅掛圖)
老師：“婷婷把小象送回哪里?”
老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”
老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?”
老師：“最后婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表?yè)P表?yè)P她，給她鼓鼓掌�！�
(老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)
老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來(lái)，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好�！�(老師完整的講述故事)
結束部分
老師：“小朋友表現的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具�！�
活動(dòng)延伸：
發(fā)放幼兒用書(shū)第二冊
活動(dòng)反思：
這節課首先以談話(huà)的方式導入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調動(dòng)幼兒談話(huà)的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習調動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童�；顒�(dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導孩子們仔細觀(guān)察掛圖內容，領(lǐng)會(huì )圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節中，大部分以老師為主導，沒(méi)有很好的調動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂(lè )一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個(gè)幼兒在活動(dòng)中參與不積極，因為他們把主要精力都放在看玩具上了。以后我應該注意在上課過(guò)程中先不把發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的注意力就會(huì )容易放到玩具上，這是他們現在這個(gè)年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。
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