春雨的色彩教案(15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的春雨的色彩教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春雨的色彩教案1
活動(dòng)目標
1、 欣賞和體驗散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩(shī)的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現并感知春天萬(wàn)物的變化。
2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè )園》
教師準備：
1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂(lè )，各色油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面
提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節？（春天）
太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著(zhù)歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著(zhù)醉人的花香……
二、春天是春暖花開(kāi)，草長(cháng)鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開(kāi)著(zhù)各種花兒，空氣中飄著(zhù)花香，是一個(gè)美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
�。�. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè )散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？
�。�. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習朗誦散文詩(shī)
�。�、看著(zhù)教具朗誦
�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦
�。�、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習仿編詩(shī)句
�。�、談話(huà)：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍色，是一串串的紫色……春雨還可以是什么顏色的？
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色……
�。�、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
�。�、在班上交流仿編的詩(shī)句
五、引導幼兒共同小結：春雨讓……變成……顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(cháng)都離不開(kāi)雨水。
六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè )園》第１６－１７頁(yè)，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱(chēng)：救生圈
活動(dòng)目標：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導幼兒觀(guān)察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來(lái)。
《快樂(lè )生長(cháng)樹(shù)》中班綜合活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看照片、物品、談話(huà)，了解自己長(cháng)大了，發(fā)現自身各個(gè)方面的變化。
2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長(cháng)樹(shù)”的過(guò)程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛(ài)自己的情感。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)幫助收集幼兒現在和以前的照片、物品，并用照片制作一個(gè)展覽區。
2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀人手一把、短線(xiàn)、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現在的變化。
1、 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)（學(xué)習、自理）等方面比較。
2、試用自己小時(shí)候的物品，使幼兒發(fā)現自己與小時(shí)侯的變化，感受自己長(cháng)大了�！斑@里有一些東西，是誰(shuí)的呢？請你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)現了什么？”
二、教師小結，引導幼兒感受成長(cháng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒制作“生長(cháng)樹(shù)”的熱情。
“你們現在長(cháng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì )了各種各樣的本領(lǐng)，比如：畫(huà)畫(huà)、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來(lái)做一棵‘生長(cháng)樹(shù)’，讓大家都知道我們的改變和進(jìn)步�！�
三、制作“生長(cháng)樹(shù)”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長(cháng)樹(shù)”，記錄自己的成長(cháng)。
1、老師和幼兒一起制作“生長(cháng)樹(shù)”，用紙殼做樹(shù)干，撕貼掛歷紙做成樹(shù)葉。
2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長(cháng)樹(shù)”。
如：將自己現在和以前的照片貼在樹(shù)上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫(huà)出來(lái)裝飾在樹(shù)上，選擇自己喜歡的物品掛在樹(shù)上……
四、幼兒欣賞“生長(cháng)樹(shù)”，分享成長(cháng)的快樂(lè )。
繪畫(huà)《夏天的景色》
活動(dòng)目標
1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片-夏天的景色
2.油畫(huà)棒，顏料，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
談話(huà)引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現
二、展開(kāi)
1.交流夏天的變化
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？
引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。
2.夏天的色彩
教師：如果我們把夏天畫(huà)出來(lái)，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。
藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導作畫(huà)，教師指導。
教師：今天我們來(lái)畫(huà)一幅夏天的畫(huà)，我們用拓印顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。
先想畫(huà)什么內容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒在繪畫(huà)中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，畫(huà)出夏天的特征。
三、結束
展出幼兒作品。
請小朋友根據自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。
漂亮的彩帶（中班美術(shù)）
活動(dòng)目標： 鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念�；顒�(dòng)準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品�；顒�(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。二、基本部分1、引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復述。3、老師根據幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強調手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫(huà)。教師指導。三、結束部分幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(cháng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫(huà)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來(lái)當小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調色盤(pán)，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
�。�2） 幼兒進(jìn)行調色操作，教師觀(guān)察，并進(jìn)行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現在王老師要請小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì )有大用處�！保ㄌ岢鲂l生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
�。�3） 學(xué)習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
�。�1） 師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)�！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè )趣，積累經(jīng)驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵、表?yè)P一些作品富有創(chuàng )造力的幼兒。
夏天的風(fēng)景
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習用手印畫(huà)表現夏天的樹(shù)，用添畫(huà)描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、組織幼兒觀(guān)察了解夏季特征和周?chē)瞽h(huán)境的相應變化。
2、每組一張大圖畫(huà)紙，在適當位置畫(huà)好樹(shù)干。
3、油畫(huà)棒、綠色顏料、毛筆。 活動(dòng)過(guò)程
3.1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師提問(wèn)：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問(wèn)分組進(jìn)行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。
教師總結：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.2、交代要求，引導作畫(huà)，師指導。教師：今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫(huà)一幅畫(huà)。我們以前學(xué)過(guò)手印畫(huà)，想想我們的小手象不象一片夏天的樹(shù)葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫(huà)，先商量好畫(huà)什么內容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫(huà)中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，集體完成任務(wù)。
總結評價(jià)，結束活動(dòng)。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。 活動(dòng)延伸 開(kāi)展“西瓜品嘗會(huì )”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。
春雨的色彩教案2
教材內容：
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》（語(yǔ)文S版）一年級下冊的一篇課文，講的是一群小鳥(niǎo)在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)童趣，課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對應了課文內容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，學(xué)會(huì )想像，學(xué)會(huì )欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標：
�。�、知識與能力：
認識“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字。理解課文內容，知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認為春雨是什么顏色的。
�。�、過(guò)程與方法：
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì )春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。
設計理念：
1、《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生與文本對話(huà)，是我們在新課程實(shí)驗中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重培養學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書(shū)的生字卡、圖片。
教法學(xué)法：
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵等教學(xué)方法引導學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現與文本對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，對比導入。
師：今天老師給大家帶來(lái)許多圖片，想不想看一看？（課件出示第一組冬景圖)
生：看圖
師:同學(xué)們，你們覺(jué)得這些圖片美嗎？
生：（不說(shuō)話(huà)，有的說(shuō)不美，有的說(shuō)美。）
師：（課件出示第二組春景圖）這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認為哪些更美呢？
生：第二組圖片美。
師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
生：因為春天到了，各種花都開(kāi)了，草都綠了。
師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來(lái)了，有人說(shuō)，是她給大地換上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機盎然，看，她來(lái)了。[課件出示春雨圖：
師：你看到了什么？？
生：在下雨。
師；今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，大家一起來(lái)看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎？（出示課題，生齊讀。）
【春景圖、春雨圖，直觀(guān)入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強烈的求知欲，為后面的學(xué)習做好鋪墊和銜接�！�
二、初讀課文
師：那就讓我們快快把書(shū)打到第22頁(yè)，讀一讀吧！
師：先聽(tīng)老師提要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書(shū)姿勢，自由讀課文，會(huì )認的字用圓圈圈住，不會(huì )認的字下面畫(huà)上三角，讀完后坐好，聽(tīng)明白了嗎？（開(kāi)始）
師：給同桌讀一讀，要當好小老師，讀對了夸夸她，讀錯了幫幫她。
生：讀
師：同學(xué)們讀的都特別認真，誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。（開(kāi)始）
生：逐個(gè)讀（評價(jià)）
師：課文會(huì )讀了，生字寶寶急著(zhù)想和大家見(jiàn)面了，你認識嗎？
指名讀：讀對了當小老師，其他同學(xué)和他一起讀。
師：同學(xué)們都認識了，下面開(kāi)火車(chē)讀，希望同學(xué)們看準字形，讓我們的小火車(chē)不停下來(lái)，能做到嗎？
生：能
師：我們的小火車(chē)開(kāi)得比較穩，大多數同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗一下小朋友們的學(xué)習情況。（課件出示：）
一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細線(xiàn)、無(wú)論、歡樂(lè )、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話(huà)題、淋雨、綠草、你們、紅花
你會(huì )認這些詞語(yǔ)嗎？會(huì )認了花兒就送給你。（學(xué)生認對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）
【在識字這一環(huán)節，教師由詞到字，通過(guò)圈畫(huà)、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，引導學(xué)生識字，達到了較好的識字效果�！�
三、精心品讀，感悟、理解。
師：現在，字寶寶又回到了課文中，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
生：自由讀
師：誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音？
生：沙沙沙，沙沙沙……（讀得很大聲）
師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
生：再次讀（有明顯進(jìn)步）
師：哪列火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)？
生：開(kāi)火車(chē)讀（師隨機點(diǎn)評，如：再輕點(diǎn)兒！再柔點(diǎn)兒�。�
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)！(生齊讀)
師：真美！瞧這兒——[課件出示春雨]
春雨又像什么呢？
生：春雨像一根根頭發(fā)。
生：春雨像一根根針。
生：春雨像我們身上的毛，細細的。
生：春雨像線(xiàn)。
師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線(xiàn)，多美呀！我們一起來(lái)讀讀第一段。（大屏幕出示第一段）
生：齊讀（讀不太好）
師：（范讀）讓我們再來(lái)美美地讀讀。（生再次齊讀）
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評，符合課標理念�！�
師：真動(dòng)聽(tīng)！瞧，連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們在說(shuō)些什么呢？
請小朋友端起書(shū)，認真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。（師范讀第三至第五段）
師：剛才你聽(tīng)明白了什么？[課件出示句式：“（）說(shuō)：‘春雨是（）’�！盷
生：小黃鶯說(shuō)：“春雨是黃色的�！�
生：小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的�！�
生：小麻雀說(shuō)：“春雨是紅色的�！�
師：咦！小鳥(niǎo)們怎么會(huì )這么說(shuō)呢？再去讀讀課文第3到第5段。（生自由讀課文3—5段）
師：你們瞧，小燕子看到了什么？（出示課件）
生：小燕子看到草地綠了。
生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。
師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字]（生齊接讀這一段）
春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。
師：小朋友們自己把小燕子的話(huà)再好好讀讀。（生自由練讀小燕子的話(huà)）
師：這么美的句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
生：讀第三段。（聲音過(guò)大）
師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來(lái)讀讀嗎？
生：想。再讀第三段。（進(jìn)步明顯）
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的差異性，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]
師：真棒！還有誰(shuí)想讀讀。
生：讀第三段。（聲音比較大聲）
師：綠色是多么柔和的顏色，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師：讀得真好，誰(shuí)有信心超過(guò)他？
生：讀第三段。（讀得很出色，還加上了表情和動(dòng)作）
師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢！咱們也像他這樣，一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
師：（師加詞引讀）小燕子自信地說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧——”（生接著(zhù)再次齊讀）
師：真美！春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà)，下得——
生：（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（板貼）
【此環(huán)節從看圖說(shuō)圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚都包含在一次又一次的美讀中�！�
師：可麻雀和黃鶯卻認為春雨是什么顏色的？請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄕn件出示）
生：小組學(xué)習
師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
生：小麻雀認為“春雨是紅色的，你們瞧……
師：滿(mǎn)山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說(shuō)：“不對，不對……”
師：小麻雀認為誰(shuí)說(shuō)的對，誰(shuí)說(shuō)得不對。
生：小麻雀認為自己說(shuō)的對，燕子說(shuō)的不對。
師：讀書(shū)時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當小麻雀讀一讀。再讀……全班當小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。（開(kāi)始）
過(guò)渡：小麻雀說(shuō)的多有道理呀！春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà)，下得更歡了，沙沙沙
師：聽(tīng)到這兒，小黃鶯意見(jiàn)可大啦！它又怎么說(shuō)的.。出示課文（不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。）
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。
生：讀……再讀，比賽讀
師：三只小鳥(niǎo)都很自信，不服氣，分角色讀一讀。
生：讀
師：三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由，用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)？
生：爭論
師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過(guò)問(wèn)題嗎？
生：
師：誰(shuí)來(lái)用爭論說(shuō)一句話(huà)。
生：說(shuō)（1----2人）
師：你能用爭論說(shuō)一句話(huà)真棒；以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法
師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎勵大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛（出示課件）
師講述：春天，百花盛開(kāi)。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花 紫竹梅 白玉蘭
迎春花 迎春花 六倍利
郁金香 紅玫瑰 郁金香
想一想，你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)
師：大屏幕出示：春雨是 ，你們瞧，春雨落到 。
生：說(shuō)，再說(shuō)……
師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。
【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說(shuō)話(huà)練習也就水到渠成了�！�
師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢？
生：無(wú)色的。
總結：親愛(ài)的小朋友們，春雨本身是無(wú)色的、透明的，但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門(mén)，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧！
作業(yè)超市：
1、畫(huà)一幅畫(huà)，展現春雨的色彩。
2、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
3、搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的？如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展�！�
板書(shū)設計：
4、春雨的色彩
小燕子 （板畫(huà)綠色的春雨） 下
小黃鶯（板畫(huà)紅色的春雨） 灑
小麻雀（板畫(huà)黃色的春雨） 落
春雨的色彩教案3
【學(xué)習目標】
�。�、認識線(xiàn)、論等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)紅綠等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
【學(xué)習時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習目標
�。�、認識線(xiàn)、論等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)你、們等２個(gè)字。
�。�、正確朗讀課文。
〖教學(xué)流程
一、激趣，引入新課
�。�、上節課我們學(xué)習了《柳樹(shù)醒了》，一起來(lái)背背。
�。�、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
�。�、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認識嗎？（讀詞語(yǔ)，認小鳥(niǎo)名稱(chēng)）
�。�、春天來(lái)了，小鳥(niǎo)們在田野里見(jiàn)面了，這次它們爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
設計理念：復習引入新課，激發(fā)學(xué)習興趣，而且為后面各環(huán)節的教學(xué)作好輔墊。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節號，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
根據學(xué)生回答板書(shū)：春雨的色彩（生齊讀課題）
�。�、分節自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。
設計理念：注重主體性參與，強調以讀為主，感知課文。
三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習字詞
�。�、檢查讀書(shū)情況：
�、� 出示帶拼音的詞語(yǔ)。
�、�
�、� 生分節讀課文，正音。
�、� 出示難讀的句子，正音：
如：春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙
�。�、開(kāi)雙軌火車(chē)認讀，本課１１個(gè)生字：
爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂(lè )、雨滴、題目、歡笑、水滴、數學(xué)題、色彩、紡線(xiàn)、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下分組朗讀。）
�。�、出示本課１１個(gè)生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？
�、� 分組討論。
�、� 集體交流：
�、� 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑
�、� 換偏旁：低──底 砍──歡
�、� 我的發(fā)現：
今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞、句游戲。
�。�、我會(huì )認：
春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。
設計理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養識字能力。
四、指導書(shū)寫(xiě)你們
�。�、認讀要寫(xiě)的生字。
�。�、看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現了什么？
�。�、重點(diǎn)指導。
第二課時(shí)
〖學(xué)習目標
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
�。�、會(huì )寫(xiě)紅、綠、花、草四個(gè)字。
〖教學(xué)流程
一、游戲、鞏固識字
�。�、出示生字卡片，搶答，看誰(shuí)最先讀準生字？
�。�、出示：滴、歡題、線(xiàn)，找朋友，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
設計理念：在游戲中充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、想想、聽(tīng)聽(tīng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
二、品讀，感悟文體
�。�、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
�。�、教師提問(wèn)引讀第一節：
�。銈兛�，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)！春雨的聲音。
�。ㄗx詞句）隨機點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）
�。�、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢？
�。ㄋ鼈冊跔幷撘粋�(gè)有趣的問(wèn)題）讀第二節。
�。�、理解爭論：
�。ù蠹覟榱艘患�，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫爭論。這一群小鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題？）
�。�、自由讀２～５節。
�。�、交流：
�、� 個(gè)別讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
�、� 著(zhù)重體會(huì )：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。
�、� 第三節：落與淋換一換好嗎？為什么？（因為柳樹(shù)比較高，用淋恰當。）
�、� 展示畫(huà)面：
油菜花、蒲公英。
�。�、小組合作，角色扮演。
三、啟發(fā)想象
�。�、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
�。�、小朋友，讓我們掙開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
�。�、感情朗讀全文。
設計理念：課文內容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
春雨的色彩教案4
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、認識線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、感受大自然。
〖課型
新授。
〖教法
自主、朗讀法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解本課的內容。認識線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題，導入新課
我們都見(jiàn)過(guò)春雨說(shuō)一說(shuō)他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū)：春雨，今天我們將一起學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事�？熳x一讀課文重視怎樣描寫(xiě)春雨的?
二、學(xué)生自讀課文，讀準音，感知課文大意
1、學(xué)生自由拼讀課文：
要求：讀正確。
2、再讀課文：
邊讀邊畫(huà)出生字讀一讀。
3、出示生字詞，檢查讀音：
線(xiàn)、爭論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示：淋、灑、滴、油都是左右結構，偏旁都是三點(diǎn)水，線(xiàn)、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)
�、� 當小老師。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 同桌讀。
三、讀課文，理解課文內容
1、讀第一自然段：
思考：春雨是什么樣的?
2、讀2、3、4、5自然段：
�、� 思考：他們在爭論什么問(wèn)題?分別怎么說(shuō)的(春雨的顏色)
重點(diǎn)理解：小燕子：綠色(柳枝綠了)
麻雀：紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)
小黃鶯：黃色(油菜花黃了，蒲公英黃了)
�、� 2～5自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語(yǔ)?
體會(huì )春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴。
�、� 通過(guò)讀課文你覺(jué)得春雨是什么顏色的?
鼓勵學(xué)生說(shuō)。
3、齊讀最后一自然段：
想一想為什么春雨下的更歡了?
四、賞讀課文，加深理解
同桌讀、小組讀、男女生讀。
五、教師小結，實(shí)踐活動(dòng)
春雨讓大地變得生機勃勃，在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機和活力。我們能不能分角色演一演呢?
六、布置作業(yè)
課后同桌分角色讀一讀課文。
〖板書(shū)設計
2、春雨的色彩
爭論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、你們
紅色、綠色、草地、油菜花、線(xiàn)
〖教后記
通過(guò)學(xué)習這一課，學(xué)生能體會(huì )和感悟到準田的美麗景色，對分角色朗讀很感興趣，不足指出時(shí)課文朗讀有一定難度，比較長(cháng)，不認識有不要求識記的字比較多。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、復習生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
〖課型
新授。
〖教法
朗讀。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)及理解課文內容。
〖教具準備
卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
二、朗讀課文，加深對課文的理解
小組讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
你、們是單人旁，紅、綠是絞絲旁，花、草是草字頭，引導學(xué)生觀(guān)察，教師重點(diǎn)指導寫(xiě)好綠。
學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，教師指導。
四、小結
這節課我們把生字又復習了一遍，同學(xué)們掌握的很好。
五、布置作業(yè)
完成課后練習
滴：雨滴 水滴 ( ) 題：題目 數學(xué)題 ( )
歡：歡樂(lè ) 歡笑 ( ) 論：談?wù)?( )
紅：紅色 ( ) 綠：綠色 ( )
〖板書(shū)設計
綠的寫(xiě)法，筆順。
紅 你 們 花 草
〖教后記
同學(xué)們書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，但課文讀的熟練程度還不夠，還應進(jìn)一步加強朗讀。有很多學(xué)生的預感需要加強訓練，唱讀現象比較嚴重。
春雨的色彩教案5
一、設計思路：
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬(wàn)物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著(zhù)"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標：
1、知識：認識"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識，逐漸養成積累的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
結合搜集查閱的資料和制作的。課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠創(chuàng )造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習。
五、教學(xué)準備：
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體。課件。
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，創(chuàng )設情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
2、滿(mǎn)懷激情地導入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎？
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來(lái)學(xué)習第二課
《春雨的色彩》（板書(shū)課題）。
�。ǘ┳灾髯x書(shū)，識記生字
1、請同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，指得最準確。
2、請同學(xué)們自由讀課文，會(huì )認的生字打上五角星，圈出不會(huì )認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì )讀的給不會(huì )讀的同學(xué)當"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒！
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？抽學(xué)生試讀課文。（實(shí)物投影課文內容）
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文（激勵評價(jià)）。
5、誰(shuí)愿意和他比一比？誰(shuí)讀得好？給他們評一評。
6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認得多，認得準
7、你能給生字找找朋友嗎？指名學(xué)生說(shuō)。（絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)�、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下）
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì )認識這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢�。ǔ鍪疚褰切�，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）
10、寫(xiě)字指導。
引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習。
�。ㄈ┬〗M合作，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用"依據相近的興趣，組成學(xué)習小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題，自己決定學(xué)習方式和學(xué)習伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習。具體操作如下：
1、激疑：課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認為春雨是什么顏色的？
請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。
2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片） 綠（涂）
小黃鶯（圖片） 黃（涂）
麻雀（圖片） 紅（涂）
3、明確合作小組的研究方向：（1）如果你來(lái)當小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理？（2）你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)？"合作展示"時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時(shí)，教師隨機出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的。課件。出示。課件文字（麻雀說(shuō)："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。"），并隨機指導朗讀。
�。ㄋ模┣楦畜w驗，內化語(yǔ)言
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節：進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？
2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。（教師可以預先做好相應的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習規律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機會(huì )，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)然癁閭�(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運用語(yǔ)言的規律。）
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際，拓展知識
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢？
小熊說(shuō)："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"
小猴說(shuō)："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，是什么呢？請看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)。）
鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的？
在音樂(lè )伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節》和《暖風(fēng)》。
�。┭由焱卣�，鞏固內容
春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計：
春雨的色彩
小燕子（圖片） 落、淋 綠色
麻雀（圖片） 灑、滴 紅色
小黃鶯（圖片） 落、落 黃色
春雨的色彩教案6
學(xué)習目標
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)準備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀(guān)察春雨及大自然的變化。
2、多媒體。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。（出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
�、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。
�、谧x了這段話(huà)，你知道了春雨的樣子了嗎？（出示畫(huà)面：像線(xiàn)似的春雨在飄落。）認讀“線(xiàn)”。
�、勰懵�(tīng)到春雨的聲音了嗎？（出示畫(huà)面：春雨沙沙響）
3、朗讀質(zhì)疑。（出示課文最后一段話(huà)）
�、僮x：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”
�、陂喿x了這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？
提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題？
二、創(chuàng )設情景，感悟對話(huà)。
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。
�、偾�，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？
A、你從哪兒看出他們在爭論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？
2、（出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？
�、偎娜诵〗M合作學(xué)習
�、诮M代表匯報討論結果。（隨機演示：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
�、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。
�、谥该麉R報，（隨機點(diǎn)擊中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）
�、壅J識：“淋、灑、滴、油”（出示：淋、灑、滴、油）
你發(fā)現這些字的規律了嗎？（點(diǎn)擊：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話(huà)，注意爭論神情和語(yǔ)氣。
�。ǔ鍪救模�
三、游戲活動(dòng)，鞏固識字。
1、我會(huì )認。（出示：一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細線(xiàn)、無(wú)論、歡樂(lè )、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話(huà)題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì )認這些詞語(yǔ)嗎？會(huì )認了花兒就送給你。（學(xué)生認對了，點(diǎn)擊，花兒涂上五顏六色。）
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（出示：你能學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)嗎？
滴雨滴水滴——
歡歡樂(lè )歡笑——
題題目數學(xué)題——
綠綠樹(shù)綠草——
四、指導觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
1、我會(huì )寫(xiě)（出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？
2、范寫(xiě)，弄清筆順。（演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。）
3、學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評議。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評。
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯，老師送大家一支歌（播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！
2、課外實(shí)踐。（出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。）
《春雨的色彩》制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1．激趣導入：五個(gè)畫(huà)面。
2．感悟對話(huà)：七個(gè)畫(huà)面。
3．游戲活動(dòng)：三個(gè)畫(huà)面。
4．寫(xiě)字指導：兩個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。
5．拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
所需資料、圖片
1．第二冊語(yǔ)文課本。
2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)（花中間能插入漢字）。
3．歌曲《春雨沙沙》（配畫(huà)面）。
評課：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"
課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽(tīng)。""是嗎？"老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。
課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當然不在老師的教學(xué)設計之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應當是一個(gè)封閉系統，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實(shí)施過(guò)程中可以根據學(xué)情納入即興創(chuàng )造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會(huì )使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機勃勃，充滿(mǎn)智慧。
春雨的色彩教案7
活動(dòng)目標：
1、 理解散文，感受散文所表現的春天的美。
2、 學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。
3、 仿編散文，并用完整的話(huà)表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。
2、 多媒體課件，錄音機。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導入，吸引幼兒的注意力。
師：美麗的春天來(lái)到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？
1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè )聲中討論。
2、老師簡(jiǎn)單小結幼兒所描述的內容，并將音樂(lè )聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)，表現贊美春色的快樂(lè )情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂(lè )情緒。
師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過(guò)嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)！
1、 老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內容，提問(wèn)：
�、� 散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？
�、� 小燕子認為春雨是什么顏色的？麻雀認為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認為的？
師：它們又分別是怎么說(shuō)的呢？我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、 提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內容：
�、� 春雨像什么？是怎么落到地上的？（學(xué)習詞匯：沒(méi)完沒(méi)了；并引導幼兒用動(dòng)作表示春雨）
�、� 小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？
�、� 小燕子為什么認為春雨的綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）
�、� 小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）
�、� 小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）
三、表演散文。
師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì )變出美麗的顏色。那春雨還會(huì )是什么顏色，會(huì )落到哪兒呢？還有哪些小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)爭論？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！
1、 幼兒自由結伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P和鼓勵。
五、結束部分。
師：春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)——
1、 放錄音：春雨的話(huà)。
2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話(huà)。
3、 師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗
的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì )在哪里！
4、 律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
春雨的色彩教案8
【教學(xué)目標】
一、知識目標
�。�、認識１１個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
�。�、會(huì )寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草６個(gè)字。
�。�、朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。再分角色演一演。
二、能力目標
�。�、培養學(xué)生分角色朗讀的能力。
�。�、培養學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢。
三、思想目標
�。�、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
�。�、體會(huì )春雨的可愛(ài)，對春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認字，寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。
【教學(xué)準備】
�。�、 生字卡片，掛圖。
�。�、 與課文相關(guān)的錄像帶。
�。�、 頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文，板書(shū)：（２ 春雨的色彩）齊讀課題。
�。�、提出疑問(wèn)
看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題）
�。�、引入課文
下面，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好？
二、初步感知
�。�、讀課文。
下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決）
�。�、讀生字（自讀生字條中的生字，不會(huì )的字可以問(wèn)問(wèn)）
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
�。�、檢查
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標畫(huà)自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
�。�、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，學(xué)生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀�。�
你們讀一讀第一自然段。指導朗讀
�。�、（放錄像）許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
�。�、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥(niǎo)們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的？讀一讀三、四、五自然段。
春雨的色彩教案9
【學(xué)習目標】
1、會(huì )寫(xiě)“綠、草”兩個(gè)字。
2、分角色、有感情地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
【重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
這節課，我們繼續學(xué)習課文──春雨的色彩。
能不能讀得更美一點(diǎn)?
指名讀：春雨的色彩。
齊讀：春雨的色彩。
上一節課啊，美麗的春姑娘帶著(zhù)我們認識了許多生字寶寶，你們還記得嗎?
1、齊讀生字：
我們來(lái)開(kāi)雙人小火車(chē)認讀生字和詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀字、詞語(yǔ)：
我們再一起來(lái)讀一讀。
3、齊讀生字、詞語(yǔ)。
4、復習1、2兩段：
春雨姑娘表?yè)P我們讀得真好。
看，下雨了，演示：看圖──春雨落到哪里?
下雨了，下雨了，春雨的樣子像──春姑娘紡出的線(xiàn)，沙沙沙、沙沙沙。
出示第一段，讓我們再來(lái)美美地讀一讀──
齊讀：春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。
看到了春雨，小鳥(niǎo)們正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題，──出示文字。
生齊讀：春雨到底是什么顏色的?
二、新授
1、講讀3、4、5段：
�、潘鼈兪窃趺礌幷摰哪�?
看屏幕，點(diǎn)擊。小燕子說(shuō)：春雨是綠色的。
麻雀卻說(shuō)：不對，春雨是紅色的。
小黃鶯說(shuō)：不對，不對，春雨是黃色的。
�、扑鼈�?yōu)槭裁匆@么說(shuō)?想知道答案嗎，趕快打開(kāi)課本讀讀3、4、5自然段，找一找。
讀3、4、5段。
自由讀，找答案。
小朋友，這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?
選擇一種你喜歡的讀讀想想。小朋友，我們讀時(shí)，不僅要知道小鳥(niǎo)為什么要這樣說(shuō)，還要把小鳥(niǎo)的話(huà)讀好。
學(xué)生自由讀。
同桌討論。(和你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧!)
�、悄阕钕矚g春雨是什么顏色的?隨機出現。
學(xué)生回答：我最喜歡春雨是紅色的。
你的看法和小麻雀一樣，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?
邊回答邊點(diǎn)擊文字：因為春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。所以說(shuō)春雨是紅色的。
出示圖，是啊，春雨讓大地變紅了。剛才那么已經(jīng)看到了春雨讓大地變紅了，美不美啊?美!那么你能不能美美地讀一讀?
自由讀。
指名讀評議。
齊讀。
其實(shí)啊，麻雀還有許多話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，你能不能，替他說(shuō)一說(shuō)呢?
下了春雨，______紅了。
個(gè)別說(shuō)。
你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答。
你的看法和小燕子一樣，你能說(shuō)說(shuō)為什么?
邊回答邊點(diǎn)擊文字：因為春雨落在草地上，草就綠了。淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了，所以小燕子說(shuō)春雨是綠色的。
讀小燕子的話(huà)。
和小燕子想得一樣的有哪些同學(xué)?一起讀一讀哦，是嗎?出示圖，這么美，你們能不能把它讀得更好一些呢?
先自己試試吧!
自由讀、指名讀、齊讀。
很多小朋友也認為是綠色的，能不能照著(zhù)小燕子的樣子，說(shuō)一說(shuō)自己的理由呢?
下了春雨，______綠了。
小組說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。
你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答，為什么?
他這么說(shuō)是因為──點(diǎn)擊文字春雨落在油菜地里，油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。
現在你能不能像剛才那樣把小黃鶯的話(huà)也讀好呀?同桌兩位小朋友互相練一練。
誰(shuí)來(lái)讀一讀小黃鶯的話(huà)?個(gè)別讀句子。
�、�
小結：
春雨姑娘可真能干，你們看，她──
落在草地上，──草就綠了。淋在柳枝上，柳枝也綠了。
灑在桃樹(shù)上，──桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
落在油菜地里，──油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。
�、�
分角色朗讀對話(huà)：
個(gè)別：是啊，燕子、麻雀、黃鶯各有各的道理，他們?yōu)榇藸幷摬恍�。我們�?lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)愿意先來(lái)?
集體：大家是不是也很想試一試啊?選擇一個(gè)你喜歡的角色一起來(lái)讀讀吧!
引讀3、4、5。
2、課中操：
春雨真美，讓我們和春雨一起來(lái)輕松一下吧!
3、啟發(fā)想象，引導研究：
春雨給大地披上了五顏六色的衣服，在小朋友的眼中，春雨還可能是什么顏色的呢?
出圖。
你能不能再讀讀3、4、5段，照著(zhù)書(shū)上燕子、麻雀、黃鶯的樣子說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?
自由說(shuō)。
同桌互說(shuō)。
個(gè)別說(shuō)。
4、學(xué)習第6段：
春雨聽(tīng)了大家的話(huà)，下得更歡了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。
能不能再歡快一些?自己試試吧!
自由讀。
個(gè)別。
我的確感受到春雨下得更歡了!
三、感情朗讀課文
現在讓我們把整篇課文連起來(lái)，美美地讀一讀好嗎?
其實(shí)春雨本身是透明、無(wú)色的，但在小朋友的眼中有這么多漂亮的顏色啊!春雨的到來(lái)，讓大地變得五彩繽紛，春雨讓大地變得更美了!
四、指導書(shū)寫(xiě)
大家讀得真好，我仿佛真的看到了紅花、綠草。上節課，我們已學(xué)會(huì )了4個(gè)字：你、們、紅、花。這節課，我們還要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字：綠、草。
〖綠
1、觀(guān)察：綠。怎么把它記住?
2、絞絲旁我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了，右邊寫(xiě)時(shí)要注意什么?
3、書(shū)空右下部分，最后一筆是什么?
〖草
1、觀(guān)察：草。怎么把它記住?
2、橫中線(xiàn)上、豎中線(xiàn)上分別是什么筆畫(huà)?
3、哪一筆最長(cháng)?
寫(xiě)生字：綠、花。
五、總結
春雨讓大地變得這么美，希望小朋友去尋找更多的春天美景，拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)放開(kāi)歌喉唱一唱，好，趕快行動(dòng)吧!
春雨的色彩教案10
教學(xué)目標：
1認識“線(xiàn)，論”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“你，們“等6個(gè)字。
2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，使學(xué)生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解春雨是無(wú)色的，感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字 導入新課
1師：同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來(lái)了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)
2師：在昨天的學(xué)習中，我們認識了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們是——(出示圖片)
3師：今天，這三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)將和我們一起來(lái)學(xué)習課文《春雨的色彩》
二、精讀課文 認識春雨
(一)學(xué)習第1自然段
1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學(xué)來(lái)讀第一段，其他同學(xué)思考：春雨是什么樣的?(春雨像線(xiàn))
2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)
3師：春雨太美了，老師也想來(lái)讀一讀。
4學(xué)生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語(yǔ)氣)
(二)學(xué)習第2——5自然段
1師：這么美的春雨讓小鳥(niǎo)們不由地爭論起一個(gè)問(wèn)題來(lái)，請同學(xué)們自由讀第二段，并把這個(gè)問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。
2指名回答，全班同學(xué)把這個(gè)問(wèn)題讀一遍。
3師：誰(shuí)能用：“到底”說(shuō)一句話(huà)?
4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥(niǎo)的看法一樣嗎?請同學(xué)們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫(huà)起來(lái)。
5指名回答：小燕子——綠色
6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數數這段共有幾句話(huà)。這段里有一個(gè)表示春雨落下來(lái)的動(dòng)作的詞，你能把它找出來(lái)嗎?
7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學(xué)來(lái)美美地讀一遍。
8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(不對不對!)
既然不同意就要讀出不同意的語(yǔ)氣來(lái)(師范讀，生跟讀)
9師：小黃鶯又是怎么想的，誰(shuí)來(lái)讀一讀第五段?
10師：你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。
11師：請三位同學(xué)分別來(lái)演一演。
12小組分角色朗讀。
13師：請同學(xué)們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。
14指名回答：(生：藍色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設計好的墻壁上。
(三)學(xué)習第六段
1師：春雨聽(tīng)了大家的爭論會(huì )怎么樣?請第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。
2師：春雨很高興，就會(huì )下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……
這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?
3全班齊讀一遍。
三、拓展延伸 感悟春雨
1師：學(xué)了課文，大家都對春雨有了不同的認識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學(xué)們前后桌討論討論。
2生交流……
3師總結：春雨是無(wú)色的，但它很神奇，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的變化。(板書(shū)：無(wú)色)
4延伸：春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首悠揚的歌。我們也學(xué)過(guò)了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
4學(xué)生回答。
四、課堂總結 滲透德育
師：俗話(huà)說(shuō)：一年之計在于春，春天是個(gè)美好的季節，我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!
板書(shū)： 4春雨的色彩
小燕子 小黃鶯 小麻雀
綠色 黃色 紅色 無(wú)色
教后記：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。全文圍繞著(zhù)小鳥(niǎo)爭論的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的”而展開(kāi)的�；仡欁约旱纳险n過(guò)程，有幾點(diǎn)我認為自己的預想與效果比較符合的：
1在指導朗讀的時(shí)候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥(niǎo),來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語(yǔ)氣。
2語(yǔ)言練習上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說(shuō)一說(shuō),在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點(diǎn)上我有效的運用了圖片.孩子們說(shuō)的能夠達到預期的口語(yǔ)訓練目標。
其實(shí)，這篇課文原來(lái)有這樣一個(gè)結尾：“春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：‘親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見(jiàn)，“春雨是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去感受課文所蘊含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開(kāi)想象，發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。
春雨的色彩教案11
一、教學(xué)目標
1、知識和能力：引認識“線(xiàn)、論”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅”“綠”等6個(gè)字。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)指導學(xué)生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
難點(diǎn)：體會(huì )春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入
1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內容。春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認識嗎?(讀詞語(yǔ)，認小鳥(niǎo)名稱(chēng))
3、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋�(gè)有趣的問(wèn)題爭論了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(導入課題)
(二)整體感知
1.播放課文視頻，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考：細細的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢?應該怎樣讀呢?
2.多種朗讀體驗，感受春雨的特點(diǎn)：
3.大聲朗讀第2—5自然段
(1)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。
(2)分角色朗讀，討論：
�、偃N鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?
�、诖蠹覟榱艘患�，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語(yǔ)氣。
(三)深入研讀
1、著(zhù)重體會(huì )：重點(diǎn)體會(huì )“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。
2、帶頭飾分角色表演
3、指導學(xué)生仿寫(xiě)句式
(四)拓展延伸
春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀(guān)察春天，去觀(guān)察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!
五、板書(shū)設計
春雨的色彩
小燕子說(shuō) 綠色的
麻雀說(shuō) 紅色的
小黃鶯說(shuō) 黃色的
春雨的色彩教案12
活動(dòng)目標：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長(cháng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動(dòng)準備：
1.幼兒觀(guān)察過(guò)春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用搓長(cháng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫(huà)
難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見(jiàn)到你們，昨天晚上春姑娘聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)中X班，特地給我打了個(gè)電話(huà)，她說(shuō)有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物吧!
�。ń處煵シ臥PT）
——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）
——你們想的名字可真好聽(tīng)，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
——1.（彩色）你們都覺(jué)得春雨是彩色的，聽(tīng)，有一群小鳥(niǎo)也在討論這個(gè)有趣的問(wèn)題呢，聽(tīng)聽(tīng)它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準備好了嗎？
2.（無(wú)色透明）你們都覺(jué)得春雨是沒(méi)有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥(niǎo)們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧，你的小耳朵準備好了嗎？
�。ń處熍錁�(lè )有感情的朗誦散文）
——你們聽(tīng)到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來(lái)春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導幼兒嘗試用超輕粘土表現春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)春雨，所以北極熊也就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？
�。ń處煱凑蘸⒆拥幕卮�，隨機應變，不可否認孩子的觀(guān)點(diǎn)）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了
�。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎�，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì )被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫(huà)）這個(gè)方法太好了，李老師正好準備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫(huà)送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開(kāi)滿(mǎn)桃花的春天？還是到處都是柳樹(shù)的春天呢？
——你想做一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(cháng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長(cháng)時(shí)間，我想北極熊肯定著(zhù)急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺(jué)怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì )很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
�。ń處煂⑿欧夥夂�，貼上郵票，寫(xiě)上北極熊收）
——待會(huì )老師走的時(shí)候一定會(huì )把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長(cháng)時(shí)間，我們休息一會(huì )吧
春雨的色彩教案13
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯。
準備：
1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點(diǎn)：
1. 通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2. 培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進(jìn)行擴散思維四.
活動(dòng)過(guò)程：
一) 開(kāi)始部分師：小朋友，現在是什么季節?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè )給爸爸媽媽表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
二) 出示春景圖觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合) 上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì )怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題?請看大屏幕,我們再來(lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
四)觀(guān)看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們邊看著(zhù)大屏幕邊跟著(zhù)小聲說(shuō)一遍好嗎?
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認識這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?六) 學(xué)習字寶寶。
1、 看誰(shuí)認得準，說(shuō)得對。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
教學(xué)反思：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng )設情境引出課題
興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。
(二)感悟體會(huì )情趣
聽(tīng)讀是幼兒理解散文內容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來(lái)的變化，引導幼兒邊讀邊體會(huì )春雨的輕柔、細小，體會(huì )大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對散文的理解。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習散文的過(guò)程當中，幼兒們都會(huì )產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì )唱春天在哪里�！毕旅娴耐瑢W(xué)看著(zhù)我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿(mǎn)了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
春雨的色彩教案14
設計思路：
春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著(zhù)眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。
二、活動(dòng)準備：
1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重難點(diǎn)：
1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè )給爸爸媽媽表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
�。ǘ┏鍪敬壕皥D
觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合）
上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì )怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
�。ㄈ┞�(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么��？（《春雨的色彩》）
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？請看大屏幕，我們再來(lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
�。ㄋ模┯^(guān)看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們邊看著(zhù)大屏幕邊跟著(zhù)小聲說(shuō)一遍好嗎？
�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。
小朋友說(shuō)得非常好，那你們認識這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？
�。⿲W(xué)習字寶寶。
1、看誰(shuí)認得準，說(shuō)得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
�。ㄆ撸┞�(tīng)錄音《春天在哪里》結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節課準備充分，從教學(xué)目標到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據幼兒的直觀(guān)形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經(jīng)驗進(jìn)行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(cháng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
春雨的色彩教案15
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
2.學(xué)習本課生字新詞。
3.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
電腦圖片、貼圖。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入
(出示雨景圖片。)
師：春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著(zhù)，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著(zhù)粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機。
1.小朋友，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!
2.是啊，春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們去欣賞欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)
3.讀題。
4.相機指導寫(xiě)“色”字。
二、初讀課文
1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次。
2.同桌互相讀畫(huà)出的字詞，并互相糾正讀音。
3.全班交流認識了哪些生字朋友。
4.認讀所有的生詞。
5.指名讀課文，糾正字音。
6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。
7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。
三、理解朗讀
1.指導朗讀第1自然段。
2.自由讀2—5自然段，找出小鳥(niǎo)們的對話(huà)。
3.自由練習讀小鳥(niǎo)的對話(huà)。
4.聽(tīng)錄音。
5.練習讀小鳥(niǎo)們的話(huà)。
6.指導朗讀小鳥(niǎo)的對話(huà)。
7.指導朗讀最后一自然段。
四、總結全文，深化拓展
1.教師總結：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。
2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì )是什么顏色的?
3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀(guān)察春天，把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!
板書(shū)設計
春雨的色彩
小燕子 草地 綠
小麻雀 桃花 紅
小黃鶯 油菜花 黃
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