大班數學(xué)送給惡貓的禮物教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)送給惡貓的禮物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繪本故事《避開(kāi)惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來(lái)避開(kāi)惡貓，在投票的過(guò)程中，融入了統計和圖表。統計是用數學(xué)的方法解決生活中問(wèn)題的典型內容。讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學(xué)習“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數學(xué)思維和探究。
活動(dòng)目標
1.體驗通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè )。
2.運用計數、分類(lèi)等方法嘗試統計。
3.能看懂統計圖，知道圖表所表達的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)幾種圖表的觀(guān)察,嘗試根據收集的資料繪制圖表。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)具有計數、排序、復合分類(lèi)、簡(jiǎn)單統計等數學(xué)知識經(jīng)驗。
2.環(huán)境準備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)故事，情景導入
1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農場(chǎng)的小倉庫里住著(zhù)15只老鼠，小倉庫里堆滿(mǎn)了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉庫里吃吃喝喝，過(guò)著(zhù)豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫(xiě)著(zhù)：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!
2.幼兒討論對付惡貓的方法
誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)，初步感知統計
1.第一次表決統計
出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì )怎么選?(排隊)
老鼠的決定：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?
小結：小老鼠用排隊的方法來(lái)投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、逐層深入，再次感知統計
1.第二次表決統計
出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì )發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的'禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì )發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?
小結：小老鼠用栗子來(lái)投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì )發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。
你們會(huì )怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺(jué)得這三張圖片應該放在表格的什么地方便于我們投票統計呢?(粘貼)
出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?
小結：小老鼠用符號來(lái)投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。
四、觀(guān)察圖表，知道表達的意思
1.老鼠們設計的圖表越來(lái)越難，我怎么也看不明白，現在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統計什么?是怎么統計的?
2.幼兒分組觀(guān)察圖表，教師指導
3.個(gè)別幼兒分享
小結1：原來(lái)你們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。兩者對應看能清楚的表示統計結果。
小結2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫(huà)符號的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統計。我們用實(shí)物統計需要一個(gè)一個(gè)的數，用圖表統計一眼就能看出數值的大小。
五、經(jīng)驗遷移、嘗試統計
1.轉眼就要過(guò)冬了，小老鼠要開(kāi)始儲存食物了，你覺(jué)得老鼠們會(huì )儲存什么食物呢?
2.分組嘗試統計
3.個(gè)別幼兒分享
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)是節選自數學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統計的方法，嘗試用圖形、數字進(jìn)行統計，并對圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習一邊進(jìn)行操作體驗，如第一次的排隊統計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過(guò)自主學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面分析柱狀圖表，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統計圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。
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