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幼兒園春筍教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園春筍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園春筍教案 1
一、動(dòng)畫(huà)導入,激發(fā)興趣
�。襟w演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫(huà)面）
1、小朋友，剛才你聽(tīng)到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習有關(guān)春筍的知識
�。ǖ湍昙壍男∨笥阎R面窄，對春筍的感性認識少，運用多媒體手段導入，以逼真、形象的畫(huà)面，使學(xué)生具有一定的認識，同時(shí)調動(dòng)學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P他并向他學(xué)習。
3、檢查評價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽(tīng)？你們覺(jué)得他讀得怎樣？
�。ㄐ抡n標特別強調要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過(guò)自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內容。）
三、讀演結合，入境入情
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，以表演幫助理解
1、誰(shuí)來(lái)做春雷公公，來(lái)叫醒小春筍，好嗎？
2、有一個(gè)春筍娃娃還沒(méi)叫醒！沒(méi)辦法，春雷爺爺只好請朋友們來(lái)幫忙。想想可以請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（讓學(xué)生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演）
3、春筍娃娃在大家的努力下終于被叫醒了，誰(shuí)來(lái)做做春筍醒來(lái)的.動(dòng)作？
4、小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì )說(shuō)些什么？（請小朋友扮演小春筍，互相說(shuō)一說(shuō)，演一演）
�。▌�(chuàng )設“叫醒春筍娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培養學(xué)生的表演能力，使學(xué)生通過(guò)讀、演，深入理解課文內容。讓學(xué)生學(xué)做醒來(lái)的春筍娃娃，培養了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，體會(huì )到成功的快樂(lè )。）
�。ǘ﹫D物結合，加深感性認識
1、看圖：你能說(shuō)說(shuō)春筍是什么樣子的？
2、出示實(shí)物：老師這里就有一個(gè)春筍，你們覺(jué)得它像什么？師補充介紹春筍和竹子的知識。
�。ú捎脠D畫(huà)和實(shí)物相結合的方法，使學(xué)生細致全面觀(guān)察春筍的外形特點(diǎn)，準確理解春筍長(cháng)得"像嫩生生的娃娃"。師補充介紹春筍的知識，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，真正做到語(yǔ)文教學(xué)生活化。）
3、出示圖畫(huà)：你覺(jué)得這些春筍娃娃怎樣？
4、是啊，你們看，他們迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)，多么開(kāi)心��！我們一起來(lái)做這些春筍娃娃吧�。▽W(xué)生邊演邊讀。）
�。ㄗ寣W(xué)生邊讀邊演春筍在春風(fēng)、陽(yáng)光中向上生長(cháng)的情景，使學(xué)生在感情朗讀中感受春天的美好，體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)。）
四、音樂(lè )渲染，加深情感
1、播放音樂(lè )，學(xué)生邊讀邊演
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些春筍娃娃怎樣？
�。ㄔ谝魳�(lè )渲染聲中，學(xué)生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長(cháng)的情景，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生的情感隨著(zhù)認識活動(dòng)的深入得到激揚。）
五、自主合作，學(xué)習生字
1、自由組合學(xué)習生字
2、當小老師教
�。ㄗ寣W(xué)生相互交流分析生字字形，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。當小老師的形式，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，把信心和快樂(lè )送給學(xué)生，做到寓教于樂(lè )。）
六、實(shí)踐活動(dòng)，培養能力
1、可以描繪春筍蓬勃生長(cháng)的畫(huà)面
2、去觀(guān)察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀(guān)感受。
幼兒園春筍教案 2
活動(dòng)目標：
1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒兩支春筍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天里，出土笑嘻嘻�！�
2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝去，提醒幼兒不要把外殼剝掉。
3、教師把剝好的筍豎著(zhù)切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察筍的內部。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的'外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）
5、小結：春筍長(cháng)在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長(cháng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝去，里面是一節一節的筍肉，它可以當采吃。
二、玩筍殼
1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的`筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)看看像什么。
2、將幼兒的作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀(guān)察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(cháng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。
幼兒園春筍教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識4個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長(cháng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課。
1、板書(shū)課題，正音。
看圖觀(guān)察春筍的外形。
2、給筍組詞。
二、初讀指導。
1、學(xué)生自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節號。
2、檢查自讀情況。
�。�1）生字詞正音。
�。�2）自主識字，看誰(shuí)記得又多又快。
�。�3）鞏固字型：對照生字表抄寫(xiě)生字，難寫(xiě)得多寫(xiě)幾遍。
�。�4）指名說(shuō)已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。
3、輕讀全文，看看有幾句話(huà)，各說(shuō)的什么？
4、逐句朗讀，結合正音。
三、作業(yè)；
1、選字填空：
在、再
�。�1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�。�2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。
2、多音字組詞。
長(cháng)：
zhǎng（）
cháng（）
3、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名認讀生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、精讀訓練
1、精讀第一自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
理解：?jiǎn)拘褯_破泥土掀翻石塊
教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長(cháng)的情景。
�。�2）教師范讀第一自然段。
啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)竹筍生長(cháng)的情景。
�。�3）討論交流：如果你用一句話(huà)贊揚春筍，你會(huì )怎么說(shuō)？
�。�4）自由練習朗讀第一自然段。
�。ǎ┲该陬^填空：
一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)從地里（）出來(lái)。
�。ǎ┚毩暠痴b第一自然段。
2、精讀第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第二自然段。
�。�2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長(cháng)的？
�。�3）看圖理解：裹著(zhù)淺褐色外衣嫩生生
一節一節又一節，向上向上再向上。
�。�4）讀第二自然段，口頭回答：
春筍是什么模樣？是怎樣生長(cháng)的.？它生長(cháng)的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？
�。�
�。┚毩暠痴b第二自然段。
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文；背誦課文。
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、指名認讀卡片上的詞語(yǔ)，結合正音。
2、說(shuō)出下列字的偏旁名稱(chēng)：外沖聲破
3、擴詞練習：聲笑節
4、指名有感情地朗讀課文。
二、寫(xiě)字指導
1、出示全課生字認讀。
2、請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)生字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3、根據學(xué)生發(fā)言，教師歸納：
�。�1）節、聲、笑都是上下結構的字，上小下大。笑的第七筆是撇，聲的上部分是士。
�。�2）外、沖、塊、破都是左右結構的字。
�。�3）寫(xiě)再、迎時(shí)要注意筆順。
三、作業(yè)
1、學(xué)生描紅。
2、讀拼音，寫(xiě)偏旁。
幼兒園春筍教案 4
教學(xué)內容：
課型 講讀
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)習生字“外、迎、笑、節、再”以及一個(gè)新的偏旁。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(cháng)，具有頑強的生命力
教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情朗讀課文和背誦課文。
2、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(cháng)，具有頑強的生命力。
教學(xué)資源
收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、書(shū)空“聲、沖、破、塊”
2、抽讀生詞
一聲春雷 沖破 石塊 外衣 迎著(zhù) 笑聲 一節 再向上 春筍 喚醒 掀開(kāi) 冒出
褐色 娃娃 生長(cháng) 長(cháng)江
3、給“聲、沖、破、塊”擴詞。
指導學(xué)生用各種擬聲詞演一演。
它的心情是怎樣的��？誰(shuí)能讀出春筍高高興興醒來(lái)時(shí)的心情？（指導朗讀第一句）
迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春筍，那你是怎么從泥土里出來(lái)的？
4、我們現在都來(lái)做小春筍，好不好？快，蹲到地上！師生一齊做動(dòng)作
5、自由讀，可以自己讀，也可以同桌讀。（朗讀時(shí)可以加上動(dòng)作）師巡視指導。
指名讀，師生比賽讀
6、齊讀，看一看勇敢的小春筍在哪里？
7、誰(shuí)能試著(zhù)背背？
誰(shuí)來(lái)剝剝看它的葉子？學(xué)生體驗剝筍
請學(xué)生摸一摸、掐一掐] 嫩不嫩？怪不得作者又說(shuō)它是——“嫩生生的娃娃”了！
為什么要把它說(shuō)成是“嫩生生的娃娃”呢？（小小的，很可愛(ài)）
指讀第一句。
指名讀，男女比賽讀
假如你是小春筍，你看到了什么呢？指名回答。
我們讀好這一句，能加上自己的表演嗎？（師生表演） 誰(shuí)能試著(zhù)背背？
二、全文朗讀。
嘗試背誦課文
1、請小老師上前面試，應征。
�。�1） 考題：這個(gè)字是什么結構的？有什么特點(diǎn)？
準確說(shuō)出這個(gè)字的筆順。（教師相機教學(xué)新的偏旁）
�。�2） 面試成功后，由小老師請同學(xué)給這個(gè)字找朋友，并由小老師判斷他是否正確。
2、學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅，教師巡視指導。
3、請同學(xué)們拿出習字冊，準備臨寫(xiě)。教師范寫(xiě)一遍，強調筆畫(huà)的運筆和位置。學(xué)生臨寫(xiě)兩遍，教師巡視指導。
三、精讀、體會(huì )第一自然段
出示第一自然段內容
1、是誰(shuí)把春筍喚醒的？春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰(shuí)幫忙？
2、小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現在終于可以出來(lái)看看春天是多么的美好了！
3、指導學(xué)生表演時(shí)要用手作成尖角狀慢慢往上升，且要有力度，從而引導學(xué)生理解“沖破”一詞。
[出示模型：一塊石頭] 老師用手壓著(zhù)石塊，引導學(xué)生理解“掀翻”一詞，并通過(guò)表演反饋出來(lái)。
4、哎喲，我們的頭頂上有好多重重的泥土啊，使勁使勁，把它沖破！我們頭上還有一塊好大的石頭啊，嗨喲嗨喲，把它掀翻！瞧，一個(gè)一個(gè)的春筍都長(cháng)出來(lái)了！真多呀！這是多么強大的.`生命力��！你看到這些，想對春筍說(shuō)一句什么話(huà)？
5、指導朗讀。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)能當上勇敢的小春筍！
“一聲春雷 ”要讀得稍慢，清晰有力。
“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫(xiě)春筍頑強生長(cháng)的動(dòng)作。
四、精讀、體會(huì )第二自然段
1、小春筍冒出來(lái)了，[出示實(shí)物]看，老師把淺褐色的小春筍帶來(lái)了。
哎呀，這衣服穿得可真緊，怪不得書(shū)上說(shuō)它是——裹在身上。
強調“裹”字重讀，“嫩生生”輕讀。
2、小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界。
3、[課文動(dòng)畫(huà)片段演示：春筍節節長(cháng)高] 春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(cháng)一長(cháng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上——長(cháng)一長(cháng)，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上——長(cháng)一長(cháng)。春筍就是這樣——一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
五、教學(xué)生字
今天我們再學(xué)習五個(gè)生字“外、迎、笑、節、再”以及一個(gè)新的偏旁。。
六、延伸拓展
交流收集到的相關(guān)春筍的美文、故事等材料。
完成《一課一練》上相關(guān)練習。
觀(guān)察春天里的一種植物生長(cháng)狀態(tài)，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園春筍教案 5
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、了解春筍具有戰勝重重障礙、不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
課文第二自然段寫(xiě)了春筍節節向上、茁壯成長(cháng)的情景，教師要指導學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
三、教學(xué)準備
多媒體課件；生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、小朋友，春天悄悄地來(lái)了，春天細細的雨叫——？春天柔柔的風(fēng)叫———？春天嫩嫩的筍叫——？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3、范讀。春筍長(cháng)什么樣嗎？它們怎么長(cháng)大的呢？聽(tīng)老師讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1、初讀課文。
�。�1）同桌識讀生字表內的生字和綠線(xiàn)內的生字。
�。�2）學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查初讀。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生認讀：自由讀、指名認讀、小老師領(lǐng)讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
�。�1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
�。�2）指名分自然段讀課文。（評議，隨機糾錯）
�。�3）學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
�。�4）齊讀課文。
�。ㄈ┚x課文
1、細讀第一自然段。
�。�1）指名讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話(huà)。
�。�2）小朋友，閉上眼睛想象一下：你就是春筍，“轟隆隆“的.春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來(lái)了！你覺(jué)得怎么樣？（開(kāi)心舒服）
讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
�。�3）春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的呢？讀讀第二句話(huà)
出示填空：它們泥土，石塊，一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái)。
指名口頭填空。
覆蓋在身上的`泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景）
小春筍是怎樣鉆出來(lái)的？指導學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì )說(shuō)些什么
�。�4）指導朗讀：教師范讀、學(xué)生表演誦讀。
2、細讀第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）出示實(shí)物：春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？
筍娃娃多可愛(ài)呀�。ㄒ龑W(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
�。�3）指導朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì )感到怎樣？讀讀看。
�。�4）媒體演示。
春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)，它們咧著(zhù)嘴笑得多開(kāi)心��！它們仿佛在高興地說(shuō)什么？
指導朗讀第二句（讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣）
�。�5）媒體演示：看，春筍是怎么長(cháng)大的呢？
指導朗讀第三句（注意標點(diǎn)，讀出春筍使勁生長(cháng)的勁頭。）
�。�6）練讀第二段
學(xué)生自由讀、指名讀、師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。配樂(lè )齊讀。
3、回歸整體，指導誦讀。
�。�1）配樂(lè )齊讀。
�。�2）你能用自己的話(huà)來(lái)夸夸小春筍嗎？
�。�3）指導背誦。
媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。同桌互相演誦。指名試背。配樂(lè )齊背。
�。ㄋ模┓治鲎中�，指導寫(xiě)字
1、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞、擴詞。
3、識記字形，認識新偏旁：
4、按筆順描紅。
五、教學(xué)結束
完成《習字冊》上的作業(yè)。
幼兒園春筍教案 6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，7個(gè)只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(cháng)，具有頑強的生命力。
4、練習背誦兒歌《春娃娃》
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是課文第二自然段，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭示課題，認識“春筍”。
1、出示漢字“春”，你能說(shuō)出哪些帶“春”的詞語(yǔ)？
2、板書(shū)“春筍”。認讀“筍”。
3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。
一個(gè)尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著(zhù)一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì )春筍在大好春光中爭相生長(cháng)。）
二、讀通課文。
1、春天來(lái)了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長(cháng)。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長(cháng)的快樂(lè )嗎？
2、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機出示新詞。
一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著(zhù)春風(fēng)喚醒冒出來(lái)淺褐色一節一節又一節向上向上再向上歡笑
5、指名朗讀詞語(yǔ)，注意三個(gè)后鼻音。
6、指導長(cháng)句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
�。ń探o學(xué)生讀課文的方法，從詞語(yǔ)到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）
三、精讀第一段。
1、現在我們就是春筍娃娃，請跟著(zhù)老師的朗讀做動(dòng)作。
注意幾個(gè)動(dòng)作：睡覺(jué)醒來(lái)沖破泥土掀翻石塊冒出來(lái)
2、出示課文第一自然段。
�。�1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰(shuí)？誰(shuí)喚醒春筍娃娃？還有誰(shuí)也在叫喚春筍娃娃，他們會(huì )對筍娃娃說(shuō)些什么呢？
引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)流利話(huà)。
�。�2）、動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫(xiě)字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”
2、指名讀準生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認識“士字頭”“兩點(diǎn)水”“石字旁”
比較：聲生升
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，并在書(shū)上描紅。
五、作業(yè)
完成習字冊
第二教時(shí)
一、復習導入。
1、出示第一自然段的四個(gè)生字，指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的.？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)春筍的顏色，形狀。）
2、出示句子“春筍裹著(zhù)淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導朗讀。
3、引讀“她們迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺(jué)春筍在春天正怎樣做呢？它們會(huì )怎么說(shuō)呢？
引導說(shuō)話(huà)，隨機進(jìn)行朗讀的指導，讀出節奏感，一聲比一聲高昂。
5、教師小節：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時(shí)光在奮力生長(cháng)。我們小朋友應該怎么做呢？
6、有感情地朗讀第二自然段。
三、指導背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識字寫(xiě)字。
1、出示第二自然段的生字。：外迎笑節再
2、認識“夕字旁”
3、提醒“迎”不能多一點(diǎn)�！霸佟钡墓P順。
4、學(xué)生在課本上描紅。
五、作業(yè)
完成習字冊。
搜集帶“春”的詞語(yǔ)。
第三教時(shí)
一、復習導入。
1、默寫(xiě)本課新詞。
2、指名背誦。表情背誦。
二、遷移練習。
1、交流摘抄的帶“春”的詞語(yǔ)。
2、一聲春雷，喚醒了萬(wàn)物，你能把下面的話(huà)說(shuō)完整嗎？
一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……
3、春天來(lái)了，春姑娘把我們的世界裝扮得多么漂亮呀。請聽(tīng)兒歌《春娃娃》。
學(xué)習表演兒歌。
三、練習
1、選字填空。
在再
1、媽媽?zhuān)ǎ┛措娨暋?/p>
2、當我（）次見(jiàn)到他時(shí)，已是春天了。
3、你（）教室里干什么？
塊快
1、你走（）點(diǎn)好嗎？
2、我有一（）花橡皮。
五、作業(yè)
指導完成練習冊。
幼兒園春筍教案 7
活動(dòng)目標：
明白小春筍為什么長(cháng)的高大強壯。
知道要像小春筍一樣聽(tīng)媽媽的話(huà)。
活動(dòng)準備：
小雨滴音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、寶寶你們最近在家有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)��？都有哪些事聽(tīng)媽媽的話(huà)了？說(shuō)一說(shuō)。
2、寶寶們在家都這么乖嗎？那在平時(shí)吃飯的時(shí)候有沒(méi)有挑食��？
3、你們知道小春筍也想快快長(cháng)大那！想比媽媽長(cháng)得高，還要更加強壯，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小春筍它做到了嗎？
4、教師扮演想要長(cháng)大的小春筍講故事，放小雨滴的聲音，演小春筍允吸著(zhù)雨露搖晃著(zhù)要長(cháng)大的感覺(jué)，教師要盡量扮演的生動(dòng)有趣。
5、教師沒(méi)講一段，可以重復一下故事內容大意，最后，問(wèn)一下小春筍為什么長(cháng)的'高大強壯��？順著(zhù)寶寶們的話(huà)說(shuō)：“我們要像小春筍一樣聽(tīng)媽媽的話(huà)，這樣我們也會(huì )比爸爸媽媽長(cháng)的高�！�
6、寶寶我們要是想要有個(gè)健康的身體，是不是不能在挑食啦？誰(shuí)能告訴老師挑食的寶寶是好寶寶嗎？
7、教師放小雨滴音樂(lè )伴奏，讓寶寶們來(lái)扮演小春筍允吸著(zhù)雨露要長(cháng)大的樣子。
8、活動(dòng)結束
幼兒園春筍教案 8
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課１７個(gè)生字，認識４個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的８個(gè)字只識不寫(xiě)。
�。�、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著(zhù)淺褐色的外衣，迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。小朋友，這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
�。�、自讀課文：
要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
�。�、檢查自讀情況：
�、� 抽讀生字卡片，正音。
聲、沖是后鼻音。
�、� 去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 認讀詞語(yǔ)：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著(zhù) 淺色 一節 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨
�、� 指導讀好長(cháng)句子：
春筍／裹著(zhù)／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來(lái)。
�、� 分段抽讀課文。（長(cháng)句子老師領(lǐng)讀）
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。
�。�、學(xué)生再讀課文，試著(zhù)模仿老師的'語(yǔ)氣。
�。�、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(cháng)的？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習生字
�。�、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
�。�、自學(xué)生字筆順，準備交流：
交流記憶生字的方法。
�。�、重點(diǎn)指導：聲：上面是士，不是土。
學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
�。�、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
�。�、抽讀課文。
二、學(xué)習課文
�。�、學(xué)習第一自然段：
�、� 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)。
�、� 學(xué)習第一句話(huà)：?jiǎn)拘咽鞘裁匆馑�？換個(gè)詞語(yǔ)。（叫醒）誰(shuí)喚醒了春筍？第一句話(huà)告訴了我們什么？（春筍生長(cháng)的季節）這里把春筍當成什么來(lái)寫(xiě)？為什么？我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當成人來(lái)寫(xiě)？
�、� 指導朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
�、� 學(xué)習第二句話(huà)：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(cháng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話(huà)。
出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個(gè)一個(gè)（ ）地（ ）出來(lái)。
指名填空，齊讀句子。
它們指的是誰(shuí)？為什么要沖破泥土？掀翻是什么意思？冒改成鉆好不好？為什么？一個(gè)一個(gè)說(shuō)明什么？（說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(cháng)）
覆蓋在身上的泥土多厚��！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重��！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(cháng)，終于冒出了地面，這種生長(cháng)的力量是多么強大。我們在讀這句話(huà)時(shí)，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
�、� 指導背誦：
這一自然段共有兩句話(huà)，第一句話(huà)說(shuō)春雷喚醒了春筍；第二句話(huà)講了春筍是怎樣生長(cháng)的。（自由練習背誦，指名背）
�。�、學(xué)習第二自然段：
�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)。
�、� 學(xué)習第一句：（出示幻燈片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色？書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)了春筍的樣子？指名讀句子。
�、� 裹著(zhù)（動(dòng)作演示）淺褐色（看圖理解）
�、� 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著(zhù)你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話(huà)？
�、� 學(xué)習第二句話(huà)：
師述：春筍的生長(cháng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話(huà)。
�、� 春筍長(cháng)成什么樣兒了呢？（指導看圖）
�、� 指導朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強，語(yǔ)調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
�、� 指導背誦。用問(wèn)答方式引導背誦：
春筍是什么樣子的？
春筍是怎樣生長(cháng)的？
它們長(cháng)成什么樣兒了？
三、總結
讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對春筍說(shuō)些什么？
是��！春筍就是憑著(zhù)頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續堅強而又健康的成長(cháng)！長(cháng)成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
�。�、擴詞：
節：春節、節日、節約、節省
破：沖破、破舊、破爛不堪
�。�、背誦課文。
�。�、辨析組詞：
中（ ） 皮（ ）
沖（ ） 破（ ）
�。�、興趣題：
�、� 用喚醒說(shuō)一句話(huà)。
�、� 春筍長(cháng)大后，長(cháng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。
【教學(xué)后記】
識字教學(xué)既是一年級語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字，往往是今天寫(xiě)，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性，而且提高了識字教學(xué)的效率。
幼兒園春筍教案 9
【教材分析】
“春筍”是春天特有的，體現了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場(chǎng)里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所熟悉的.。所以我選擇了這個(gè)教材，引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標】
1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
【活動(dòng)準備】
每個(gè)幼兒一個(gè)春筍，春筍掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示掛圖）
2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么？什么季節長(cháng)出來(lái)的？長(cháng)在什么地方？長(cháng)大后變成了什么？再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝去，提醒幼兒不要把外殼剝破。
3、教師把春筍切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察筍的內部。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)筍的外形象什么？
5、小結：春筍長(cháng)在竹園里，它的媽媽是竹子，他長(cháng)大以后也會(huì )變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。
二、玩筍殼。
1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)，看看像什么？
2、展示幼兒的筍殼作品。
【課后反思】
可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀(guān)察農民挖筍，這樣教學(xué)會(huì )更直觀(guān)。在認識春筍的過(guò)程中，也可以讓幼兒比較筍的長(cháng)、短、粗、細。
幼兒園春筍教案 10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)會(huì )本9個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二自然段寫(xiě)了春筍節節向上、茁壯成長(cháng)的情景，教師要指導學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
教學(xué)準備：多媒體；生字卡片。
一、設情景，激趣導入
1、板書(shū)題，齊讀題。（指導讀準平、翹舌音）
2、知道春筍長(cháng)什么樣嗎？
3、想知道它們怎么鉆出，怎么長(cháng)大的嗎？
二、初讀，感知大意
1、初讀。
�。�1）同桌識讀生字表內的生字和綠線(xiàn)內的生字。
�。�2）學(xué)生自由讀，要求讀準字音。
2、檢查初讀。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生認讀。
A、自由讀。
B、指名認讀，相機正音。小老師領(lǐng)讀。
3、再讀，逐句讀通。
�。�1）再讀，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
�。�2）把你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。（根據實(shí)際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
�。�3）請讀得好的學(xué)生介紹方法。
�。�4）學(xué)生三讀，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。齊讀。
三、精讀，入境入情
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察，教師述說(shuō)：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出的'情景）
�。�3）小組合作，再讀。
�。�4）春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰(shuí)幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演）小春筍是怎樣鉆出的？指導學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì )說(shuō)些什么？（指導學(xué)生找好朋友互相說(shuō)一說(shuō)，演一演）
�。�5）指導朗讀。
A、教師范讀。
B、學(xué)生表演誦讀。
1、細讀第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）筍娃娃多可愛(ài)呀�。ㄒ龑W(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
�。�3）指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì )感到怎樣？
�。�4）看著(zhù)圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)的情景）指導朗讀第二、三句。
A、學(xué)生自由讀。
B、指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。配樂(lè )齊讀。
2、回歸整體，指導誦讀。
�。�1）配樂(lè )齊讀。
�。�2）你能用自己的話(huà)夸夸小春筍嗎？
�。�3）指導背誦。
A、媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。
B、同桌互相演誦。指名試背。
C、配樂(lè )齊背。
四、分析字形，指導寫(xiě)字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認識新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：采用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。完成《習字冊》上的作業(yè)。
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