大班科學(xué)教案(熱)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
2、培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、 嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？
引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4、總結。
三、 嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的`）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結。
四、 活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀(guān)察它們的變化。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解電池的外形、種類(lèi)、及簡(jiǎn)單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
3、培養幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：收集多于幼兒人數的電動(dòng)玩具；形狀、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會(huì )發(fā)光的花兩朵。
活動(dòng)過(guò)程：一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。1、
師：小朋友，你們看，電動(dòng)玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會(huì )把你在玩具城發(fā)現的秘密告訴大家，好嗎？
2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導
指導語(yǔ)：師：你在玩什么？你發(fā)現了什么？它是怎么樣玩的？
3、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎？
你剛才玩的什么玩具？發(fā)現了什么？
對幼兒回答作簡(jiǎn)要小結，如：你的玩具汽車(chē)是會(huì )動(dòng)又會(huì )響的。
對不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。
小結：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會(huì )動(dòng)的，有的會(huì )響、會(huì )發(fā)光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的？你玩具里的電在哪里？
可是有的玩具卻不會(huì )動(dòng)、不會(huì )響、也不會(huì )發(fā)光，這是怎么回事呢?
小結：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì )動(dòng)、會(huì )亮、會(huì )響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具一定要裝什么？
二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎？你的椅子下面就躲著(zhù)一位電池朋友，請你等會(huì )拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長(cháng)的怎么樣的，你發(fā)現電池上有什么秘密？
如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數學(xué)上學(xué)過(guò)的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發(fā)現了這兩個(gè)符號，找找你的電池上有嗎？＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說(shuō)出后請一幼兒上來(lái)一貼“＋、－”
小結：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的.、小的，電池上還有“＋、－”呢？
電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒(méi)有什么新的發(fā)現？
3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導幼兒觀(guān)察電池盒中也有“＋、－”。
4、集合幼兒：
師：你們給玩具裝上電池了嗎？你把電池裝在哪里？
請一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認識電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)現什么秘密嗎？
如幼兒說(shuō)不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來(lái)。
小結：原來(lái)電池盒里也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。
師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了？師：你們真能干！誰(shuí)把這兩節電池裝到電池盒里？
誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)？
也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，。并向他表示祝賀。
小結：電池上的“＋”對著(zhù)電池盒里的“＋”，電池上的“－”對著(zhù)電池盒里的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。
三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。
師：裝電池時(shí)要看清楚“＋”對“＋”，“－”對“－”請另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。
2、總結：師：這一次那些小朋友成功了？
電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？（要關(guān)掉）為什么不能一直開(kāi)著(zhù)？
所以，我們要節約用電，時(shí)間長(cháng)了，電會(huì )用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會(huì )污染環(huán)境的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。
2、學(xué)習分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒對于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀(guān)察，積累了一定的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入
--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。
二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征
--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的'共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結出魚(yú)的特征。
三、辯論賽：它們是魚(yú)嗎？
--提出問(wèn)題：烏龜魚(yú)是魚(yú)嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。
--請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說(shuō)服對方，得出正確的結果。
--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。
--提出新的問(wèn)題：墨魚(yú)是魚(yú)嗎？再次辯論，結束后播放視頻請幼兒了解。
四、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國》
--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢？說(shuō)一說(shuō)你的原因。
活動(dòng)延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。
大班科學(xué)教案 篇4
從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)
課題生成：
對幼兒進(jìn)行科技教育，能讓幼兒充分理解現代科技與社會(huì )進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量提高的關(guān)系。對“麥克博士的電話(huà)”這一活動(dòng)構想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經(jīng)常在家互通電話(huà)，外出活動(dòng)當他們看到磁卡電話(huà)亭時(shí)，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會(huì )撥打服務(wù)熱線(xiàn)等等。電話(huà)已經(jīng)成為孩子身邊最常見(jiàn)的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學(xué)”。的確，身處在現代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著(zhù)越來(lái)越緊密關(guān)系的電話(huà)有著(zhù)強烈的探索沖動(dòng)，成為他們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿(mǎn)足幼兒的心里學(xué)習需求，開(kāi)展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，豐富幼兒對電話(huà)的認識，了解投幣電話(huà)、磁卡電話(huà)的使用方法。
2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進(jìn)的電話(huà)，學(xué)習自我保護。
3、激發(fā)幼兒對現代科技產(chǎn)品的興趣?
活動(dòng)準備：
1、布置電話(huà)博覽會(huì )，提供按鍵電話(huà)、撥號電話(huà)、無(wú)機、投幣電話(huà)等實(shí)物及玩具電話(huà)若干。已初步熟悉電話(huà)形式和用途。
2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來(lái)了�！�
多媒體演示麥克博士出現在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個(gè)電話(huà)博覽會(huì )友來(lái)看一看，玩一玩，你們說(shuō)好嗎?”
(這時(shí)，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動(dòng)。)
(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話(huà)博覽會(huì )嗎?在玩的時(shí)候，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有些什么電話(huà)，種電話(huà)有什么不同，再把你的發(fā)現和好朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
2、基本部分。
(1)小朋友自選參加操作活動(dòng)，老師個(gè)別指導。
(當孩子看到這么多的電話(huà)時(shí)，一下子就投入到了活動(dòng)中，有的孩子拿起了日常最常見(jiàn)的按鍵電話(huà)，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個(gè)孩子拔高高的、大大的電話(huà)，他就開(kāi)始研究了起來(lái)。當他發(fā)現時(shí)，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會(huì )兒投幣、一會(huì )兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂(lè )乎)。
(2)教師操作后的提問(wèn)：
�、佟霸谕娴臅r(shí)候，你發(fā)現這些電話(huà)有什么不同?”
幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。
幼兒2：顏色不同樣。
幼兒3：有幾個(gè)電話(huà)里面有硬幣，其他的沒(méi)有。
幼兒4：有的電話(huà)是有線(xiàn)的，有的電話(huà)沒(méi)有線(xiàn)，我知道的是無(wú)繩電話(huà)。
�、凇半娫�(huà)有各種各樣的，你最喜歡玩哪一種電話(huà)呢?為7
幼兒1：我最喜歡無(wú)繩的，走到其他地方也可以打
幼兒2：我喜歡投硬幣的電話(huà)，我在飯店里見(jiàn)過(guò)。
幼兒3：我知道有一種電話(huà)是傳真電話(huà)，可以傳信息。
重點(diǎn)：投幣電話(huà)�！澳闶窃趺赐娴�?”(誰(shuí)會(huì )玩投幣電話(huà))
(3)請一名幼兒到前面來(lái)將投幣電話(huà)的操作步驟操作；朋友看一看。
(這時(shí)，在操作活動(dòng)中玩得最高興的小男孩上來(lái)了，他拿起從投幣處投了進(jìn)去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問(wèn)：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話(huà)的?”
(根據幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學(xué)習投幣使用程序。)
(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫(xiě)沒(méi)想到，不一會(huì )兒他們就理解了，拿起話(huà)筒一投幣一撥號一音，按通話(huà)按鈕。)
教師：“你們還想去玩一玩電話(huà)嗎?這次，請小朋友選沒(méi)有玩過(guò)的電話(huà)玩一玩，還可以按照新學(xué)到的本領(lǐng)去玩一玩電話(huà)，玩的時(shí)候注意人多的地方不去擠，看看哪個(gè)小朋友玩，最謙讓!”
請幼兒操作兩次，重點(diǎn)指導幼兒玩投幣電話(huà)。
(這時(shí)，選擇投幣電話(huà)的孩子多了好多，他們都想當一個(gè)孩子在操作，其他孩子都會(huì )提醒他，下一步應該怎么做。）
(4)操作后討論：
教師：“小朋友平時(shí)在哪里看到過(guò)投幣電話(huà)?”
(飯店、馬路邊、飛機場(chǎng)、爸爸媽媽的單位。)
教師：“小朋友剛才說(shuō)到的這些地方都是公共場(chǎng)所，除了有投幣電話(huà)，你還看到過(guò)什么電話(huà)?”
(傳真電話(huà)、手機、無(wú)繩電話(huà)、錄音電話(huà)、IC卡電話(huà)。)
(5)多媒體演示：
麥克博士使用磁卡電話(huà)的過(guò)程。
(6)觀(guān)看多媒體后提問(wèn)。
�、俳處煟骸胞溈瞬┦渴窃鯓觼�(lái)打磁卡電話(huà)的呢?請你們所看到的與好朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)。兩個(gè)兩個(gè)小聲講話(huà)討論�！�
(“他的用法好像和投幣電話(huà)的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)
�、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫�(huà)回來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么�！�
(多媒體演示麥克博士：剛才的電話(huà)，是我給在美國念書(shū)的兒子打的，好幾年沒(méi)有看見(jiàn)他了，也不知長(cháng)高了沒(méi)有，要是能一邊說(shuō)話(huà)一邊看見(jiàn)他在打電話(huà)，那該多好，唉，真想看看他啊!)
�、劢處煟篈．“發(fā)生了什么事?”
(“麥克博士想見(jiàn)他在美國的兒子”。)
B．“要是能讓麥克博士一邊說(shuō)話(huà)一邊看見(jiàn)他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”
(“我聽(tīng)說(shuō)有一種可以看見(jiàn)人的電話(huà)”。)
�、芙處煟骸翱梢曤娫�(huà)到底是什么樣的呢?我們一起來(lái)看圖像”。
(多媒體播放《威威闊少年》中關(guān)于可視電話(huà)的一段。)
�、萁處煟骸翱茖W(xué)家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話(huà)，使我們的生活越來(lái)越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進(jìn)、有趣的`電話(huà)呢?”
(傳真電話(huà)、衛星電話(huà)、錄音電話(huà)、可視電話(huà)等。)
請幼兒講述(汽車(chē)、傳真、錄像、電腦、衛星、程控等多樣電話(huà)。
3、結束部分。
(1)教師：“在許多緊急的時(shí)候，電話(huà)還能幫助我們解決呢!讓我們一起來(lái)玩個(gè)游戲‘電話(huà)幫助你’�！�(展示多媒體游戲話(huà)幫助你”。)
(2)教師：(介紹游戲的規則，屏幕右邊有三個(gè)電話(huà)號碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應該撥打哪一個(gè)號碼�！�
(多媒體依次出示迷路、著(zhù)火、生病、撬門(mén)、昏倒五個(gè)場(chǎng)景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話(huà)號碼。)
講對了，電腦會(huì )發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯了，電話(huà)說(shuō)“對不起，你打錯了”。
(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)
教師：“這個(gè)游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動(dòng)區的電腦房去玩一玩，好嗎?”
課題評價(jià)：
一、分析
1、幼兒現代科技教育是“問(wèn)題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見(jiàn)、感受得到、經(jīng)歷過(guò)的對象，從幼兒發(fā)現問(wèn)題到解決問(wèn)題，從而積累生活經(jīng)驗，主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。我們設計的各個(gè)環(huán)節都把目標定位：體驗共學(xué)習的快樂(lè )，如師幼共同發(fā)現探索電話(huà)的秘密，如何方便我們人類(lèi)等等，在不斷地互動(dòng)中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問(wèn)題的方法。
2、多媒體現代化手段為此科技活動(dòng)注入了生機和教育活動(dòng)中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學(xué)增強。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
僑誼幼兒園的幾篇科學(xué)活動(dòng)的設計，將幼兒活動(dòng)變錄，讓閱讀者好似身處場(chǎng)景，眼前浮現的是活動(dòng)中的畫(huà)事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執教者參考，也利于他人的借鑒學(xué)習。如果每個(gè)老師一學(xué)期的交融式設計，我相信，老師的觀(guān)察、分析、評價(jià)乃至調整力會(huì )大大提高。
三、反思與討論
試著(zhù)用攝像機記錄自己的一個(gè)教育活動(dòng)，再?lài)L試教育過(guò)程中的反應與行為。
上述活動(dòng)教育目標實(shí)現了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?
大班科學(xué)教案 篇5
[教學(xué)目標]：
1、感受聲音的音高、音低。
2、培養幼兒養成細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度，以及加強孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、嘗試制作排笛，感受制作過(guò)程中的樂(lè )趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
認真的傾聽(tīng)，感受聲音的音高、音低。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
探索長(cháng)短不同的吸管，發(fā)出不同高低的聲音。
[教學(xué)流程]：
利用“身體樂(lè )器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀(guān)察、傾聽(tīng)長(cháng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。
[教學(xué)準備]：
1、長(cháng)度不同的吸管、雙面膠、托盤(pán)若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、引入探究?jì)热�，通過(guò)“身體樂(lè )器”游戲，讓幼兒產(chǎn)生興趣。
教師引導幼兒踏步地走進(jìn)教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。
教師提問(wèn)1：“為什么小腳會(huì )發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答
教師提問(wèn)2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”
——幼兒自由發(fā)揮
幼兒與教師一起玩“身體樂(lè )器”游戲。
二、引出聲音的產(chǎn)生。
師：“小朋友，真不錯!現在，我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題了，在研究的過(guò)程中，請小朋友要保持教室內的安靜，這樣我們才能夠聽(tīng)見(jiàn)“聲音”有什么不同，你們能做到嗎?”
——教師示范小豆實(shí)驗。
提問(wèn)1：“你們聽(tīng)到什么?”
提問(wèn)2：“你們看到什么?”
提問(wèn)3：“聲音從哪里來(lái)?”教師請一名幼兒上臺用手，感受敲打的鼓面的振動(dòng)。
提問(wèn)4：“你感覺(jué)到了什么?”
教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。
教師小結：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，當振動(dòng)停止了，聲音也停止了。
三、通過(guò)樂(lè )器實(shí)驗，傾聽(tīng)、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實(shí)驗。
實(shí)驗一：敲擊中音鐵琴
教師提問(wèn)1：“你們認識它嗎?對，它就是中音鐵琴，請你們看看它有什么特別的.地方?”——(幼兒自由回答)
教師提問(wèn)2：“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)
教師提問(wèn)3：“好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)
教師提問(wèn)4：同樣的物體在振動(dòng)，只是鐵琴板長(cháng)短不同，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(cháng)短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著(zhù)先聽(tīng)一次……現在可以用身體來(lái)表達你聽(tīng)到的聲音�！薄�(幼兒自由回答)
教師小結：原來(lái)，相同的物體會(huì )因為長(cháng)、短的不同，而發(fā)出高低的不同聲音。
實(shí)驗二：吹吸管，傾聽(tīng)聲音
師：“同樣是吸管，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(cháng)短不同的吸管吹出的聲音，你們發(fā)現了什么?”
1、接著(zhù)，教師再出示兩排吸管，一排是長(cháng)的，一排是短的。
讓幼兒長(cháng)的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽(tīng)到聲音的高與低。
2、教師提問(wèn)1：“你在吹這兩根長(cháng)短不同的吸管時(shí)，發(fā)現有什么不同?”
(教師可請各別幼兒上臺吹，讓臺下的幼兒感受)
教師引語(yǔ)：“哦，原來(lái)聲音不同。吸管的長(cháng)短也有高低之分�！�
3、教師展示：與幼兒對比實(shí)驗的結果。
教師小結：吹奏時(shí)，嘴里的氣流會(huì )振動(dòng)吸管中的空氣，產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快，所以音高;長(cháng)的吸管振動(dòng)頻率慢，所以音低。
四、制作“排笛”。
1、教師與幼兒一起觀(guān)看教學(xué)軟件，獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。
2、教師示范“排笛”制作方法，小組合作共同制作“排笛”。
3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。
4、活動(dòng)結束。
延伸教學(xué)：
教師與幼兒來(lái)到區域里，通過(guò)自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場(chǎng)親子“排笛”小演奏。
大班科學(xué)教案 篇6
【設計意圖】
動(dòng)物是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴，熱愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，孩子們平時(shí)已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的特性和習慣，對動(dòng)物表現出濃厚的興趣。它們是怎樣交流信息的？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)“動(dòng)物的通訊”這節科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用，還能讓孩子們產(chǎn)生好奇，并能促進(jìn)孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物傳遞信息的不同方式，滿(mǎn)足孩子探索小動(dòng)物的欲望。本次活動(dòng)運用啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、觀(guān)察法等克服教師說(shuō)教傳統形式，讓孩子們做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂(lè )的獲得知識、習得經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1、了解動(dòng)物傳遞信息的三種方式（色彩、氣味和動(dòng)作）。
2、能按動(dòng)物傳遞信息的方式分類(lèi)。
3、樂(lè )意探索動(dòng)物世界的奧秘。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：課前請幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò )方式的知識。
物質(zhì)準備：各種動(dòng)物圖片若干，《動(dòng)物的通訊》課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出主題。
1、師幼相互介紹，打招呼。
師：我是誰(shuí)？
幼：金老師。
師：想跟我做好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)跟我握握手？誰(shuí)來(lái)跟我擁抱下？（……）剛剛呀，我們通過(guò)握手，擁抱的方式來(lái)交到了好朋友，這些啊都是人類(lèi)的聯(lián)絡(luò )方式。那你們知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式有哪些嗎？比如說(shuō)當小鳥(niǎo)遇到危險的時(shí)候，它們是怎么聯(lián)絡(luò )同伴的呀？我們一起來(lái)看一看，好不好？
�。ǘ┯^(guān)看三種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式，了解動(dòng)物的三種聯(lián)絡(luò )方式。
�。�1）【出示小鳥(niǎo)課件】了解小鳥(niǎo)的聯(lián)絡(luò )方式是聲音。
師：小鳥(niǎo)雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但它可以用聲音來(lái)聯(lián)絡(luò )同伴，那你們想知道其它動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò )同伴的嗎？
�。�2）【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡(luò )方式是觸角、氣味。
師：小朋友們，你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡(luò )同伴的嗎？你可以跟身邊的好朋友一起商量下。
那你們到底想不想螞蟻的聯(lián)絡(luò )方式是什么？那就來(lái)看看吧！
原來(lái)啊，小螞蟻的聯(lián)絡(luò )方式有兩種呢，是觸角和氣味呀！
�。�3）【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡(luò )方式是動(dòng)作。
師：你們真厲害呀，那么快就掌握了小鳥(niǎo)和螞蟻的聯(lián)絡(luò )方式，不行，我要考考你們，聽(tīng)好了��！“團結勞動(dòng)是能手，家家住在小門(mén)樓，個(gè)個(gè)開(kāi)著(zhù)糖坊鋪，日日夜夜忙不休”。它是誰(shuí)呀？（蜜蜂）對啦，是小蜜蜂！那么蜜蜂們的聯(lián)絡(luò )方式又是什么呢？想知道嗎？請看大屏幕再來(lái)告訴我。（回答……）
小蜜蜂的.聯(lián)絡(luò )方式是動(dòng)作！
師小結：現在啊，大家知道了小鳥(niǎo)，螞蟻，蜜蜂的聯(lián)絡(luò )方式，這三種聯(lián)絡(luò )方式分別是聲音，氣味，還有動(dòng)作。
其實(shí)啊，還有許多小動(dòng)物也有各自的聯(lián)絡(luò )方式，下面啊就請小朋友和你的小伙伴們邊看大圖片邊交流討論，看看這些小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式是什么呢？趕快上來(lái)吧！
�。ㄉ塘�，討論……）
�。ㄈ┯變翰僮鲌D片，練習鞏固。
�。�1）幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò )方式。
師：下面呢，請小朋友們選一張自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，輕輕地回到座位，跟身邊的伙伴講一講。（……）
我們一起來(lái)看看大屏幕吧！
�。êｋ嗟穆�(lián)絡(luò )方式是聲音和動(dòng)作，小狗的聯(lián)絡(luò )方式氣味和聲音，小貓的聯(lián)絡(luò )方式動(dòng)作和聲音。）
�。�2）幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應的聯(lián)絡(luò )方式的“家”
師：你們真棒呀！一下子就知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式。那么，還有什么動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式也是聲音，動(dòng)作，或者氣味呢？下面我要來(lái)大家做一個(gè)小游戲了，把卡片送回它們各自的家，這里啊有三個(gè)家，
這個(gè)是聲音聯(lián)絡(luò )方式的家，這個(gè)是氣味聯(lián)絡(luò )方式的家，這個(gè)就是動(dòng)作聯(lián)絡(luò )方式的家，你們一定要把動(dòng)物送回正確的聯(lián)絡(luò )方式的家中哦！趕快行動(dòng)吧�。z查）
�。ㄋ模╅_(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師：今天啊，我們了解動(dòng)物們的三種主要的聯(lián)絡(luò )方式，你們還知道動(dòng)物們的其他聯(lián)絡(luò )方式嗎？
我這里就有一個(gè)小動(dòng)物呀，它的聯(lián)絡(luò )方式是色彩。你們瞧！
在公園來(lái)，當人們對孔雀贊美，拍手的時(shí)候，孔雀就會(huì )開(kāi)屏，把它們尾巴漂亮的顏色展示給人們看。
動(dòng)物們的聯(lián)絡(luò )方式真是多呀！這些聯(lián)絡(luò )方式還幫助人類(lèi)做了很多事情呢，你們看……
�。ㄎ澹┙沂局黝}，理解通訊的意義
師：動(dòng)物們這些聯(lián)絡(luò )方式我們把它們成為動(dòng)物的通訊，相信啊動(dòng)物們的通訊還有許許多多呢，都等著(zhù)我們去繼續探索，學(xué)習呢？小朋友們你們平時(shí)在生活中可要仔細觀(guān)察啊，把發(fā)現的信息跟好朋友，老師一起分享！
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
2、通過(guò)觀(guān)察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、體驗明顯的季節特征。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備
聯(lián)系參觀(guān)秋天的農田和果園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀(guān)前的談話(huà)。
教師告訴幼兒參觀(guān)的地點(diǎn)，并討論外出參觀(guān)的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(cháng)變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)農田，認識幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農作物。
�。�1）、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察果園里果樹(shù)，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱(chēng)，外形特征。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察秋天的農田，說(shuō)說(shuō)：農田里的農作物是什么？它們是什么樣子的'？
�。�3）、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。
�。�4）、豐富幼兒關(guān)于農作物方面的知識和經(jīng)驗。
3、了解秋天農民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。
人們在果園里或農田里做什么？水果從果樹(shù)上摘下來(lái)后，怎么辦？人們是怎樣從農田里收割農作物的？然后又是怎樣加工的？
4、音樂(lè )活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實(shí)都成熟了。
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