西師大版二年級語(yǔ)文上冊教案文案
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的文案吧，文案用以記錄學(xué)習、生活中有意義，特別是有紀念意義的事情。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的文案嗎？以下是小編幫大家整理的西師大版二年級語(yǔ)文上冊教案文案，希望對大家有所幫助。
西師大版二年級語(yǔ)文上冊教案文案1
教學(xué)目標
1.理解詩(shī)句,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2.引導學(xué)生根據詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)是的專(zhuān)心致志的可愛(ài)形象.培養學(xué)生的想象能力。
3.培養學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
指導學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì )感情,培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課:
1.同學(xué)們,你們誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚(yú)呀?怎樣釣魚(yú)?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2.板書(shū)并齊讀課題。
二、釋題：
讀題思考:“小兒”指什么?“小兒垂釣”是什么意思?
三、學(xué)習課文
1.看詩(shī)，聽(tīng)錄音。
2.學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。
3.理解前兩句詩(shī)的意思。
4.學(xué)習后兩句詩(shī)的意思。
�、僦该x后兩句。
�、趩�(wèn)：小男孩正在專(zhuān)心釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?
�、鬯麃�(lái)干什么?
�、芸�，小孩是怎么做的?
�、菟麨槭裁磾[手?“遙”是什么意思?
�、迯哪目闯鏊掳阳~(yú)嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚(yú)?
�、摺皯笔鞘裁匆馑�?(回答)
師小結：小孩既怕老爺爺的腳步聲、問(wèn)話(huà)聲嚇跑魚(yú)，又怕自己的回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門(mén)心思用在了釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)的態(tài)度怎么樣?(很專(zhuān)心;很認真)
�、嘀该麑W(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩(體會(huì )小孩緊張的心情)
�、嶂笇W(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。
�、庵该f(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
四、總結全文：
詩(shī)人抓住了小孩釣魚(yú)時(shí)所表現出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩(shī)句，活靈活現地勾畫(huà)出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩(shī)中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著(zhù)這樣的感情大聲朗誦這首詩(shī)好嗎?
西師大版二年級語(yǔ)文上冊教案文案2
教學(xué)目標
1.、會(huì )認“垂、蓬、側、莓、苔”五個(gè)生字
2、理解詩(shī)句,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思.
3、引導學(xué)生根據詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)是的專(zhuān)心致志的可愛(ài)形象.培養學(xué)生的想象能力.
4、.培養學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力.
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
指導學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì )感情,培養學(xué)生的想象能力.
課前準備
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，咱們從前學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名背誦《宿新市徐公店》
你背的這首詩(shī)描寫(xiě)了追黃蝴蝶的孩子，非常有趣。同學(xué)們，今天要走進(jìn)我們課堂的也是古時(shí)候的一個(gè)小朋友，當時(shí)詩(shī)人把小孩兒叫作“小兒”、板書(shū)：小兒。這個(gè)小孩子在做什么呢?
板書(shū)垂釣。這兒有一個(gè)生字垂，誰(shuí)會(huì )讀?多指名幾個(gè)讀，齊讀。來(lái)，一起讀讀這個(gè)詞：垂釣
你能通過(guò)這個(gè)詞想像出這個(gè)小孩兒在做什么嗎?(釣魚(yú))
是的，這首詩(shī)就寫(xiě)了小孩子釣魚(yú)的事，我們一起來(lái)讀讀課題吧!
齊讀課題
這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人胡令能(板書(shū)：唐胡令能)
他筆下的小朋友是怎樣釣魚(yú)的?
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀一讀這首詩(shī)，認讀生字，讀準字音，把這首詩(shī)多讀幾遍。
二、初讀古詩(shī)，認識生字、詞語(yǔ)，準確朗讀
剛才同學(xué)們讀得很認真，老師聽(tīng)見(jiàn)一些同學(xué)大聲地認讀生字，真會(huì )學(xué)習。
那我們就先來(lái)認識認識詩(shī)里的生字朋友
垂、蓬、側、莓、苔
1、認讀生字
2、指名讀，齊讀
3、去掉拼音，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、認讀詞語(yǔ)
CAI出示：蓬頭、稚子、垂綸、莓苔、草映身、招手、不應人
師引導學(xué)生讀準，讀懂，讀美!
5、將我們認識的字詞朋友放回古詩(shī)中，自由地讀一讀，試著(zhù)把古詩(shī)多讀幾遍�？纯凑l(shuí)能把古詩(shī)讀得既準確又流利!
6、師范讀
讓我們趕快走進(jìn)古詩(shī)去看看這個(gè)小孩子究竟是怎么學(xué)釣魚(yú)的?
三、情境導入，理解品讀詩(shī)句
1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側坐莓苔草映身
CAI仔細看圖，看到了什么?自己靜靜地想一想，用幾句話(huà)說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
同學(xué)們說(shuō)了這么多，詩(shī)人只用了兩行詩(shī)，十四個(gè)字就把這副畫(huà)展現在我們面前
板貼在黑板上
指導朗讀
這個(gè)孩子是怎樣坐在河邊釣魚(yú)的呢?我們學(xué)一學(xué)吧!
全班表演側坐你們側坐的樣子和詩(shī)里的孩子一樣可愛(ài)。這樣坐著(zhù)，多么舒服，多么愜意啊!
孩子側身坐在綠綠的莓苔上，周?chē)乃萦粲羰[蔥，密密層層遮住了他的身體，這就是：草映身!
孩子小小的.，水草密密的、高高的，把孩子小小的身體全遮映住了!
指導朗讀。
咦，孩子為什么要找一個(gè)水草這么茂密的地方釣魚(yú)呢?
男女生比賽讀，全班齊讀。
3、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人
孩子釣了好久，一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。他透過(guò)清澈的河水看到一條大魚(yú)慢慢游過(guò)來(lái)了，眼看就要上鉤了，他屏住呼吸，靜靜等待魚(yú)兒上鉤。正在這時(shí)發(fā)生了一件什么事?
來(lái)，結合圖畫(huà)，自由讀讀這兩行詩(shī)吧(板貼在黑板上)
生答遠處有個(gè)人路過(guò)這里，發(fā)現了這個(gè)釣魚(yú)的男孩，于是向他問(wèn)路。他招手不回答路人，怕把魚(yú)嚇跑了。
師演：正在孩子專(zhuān)心釣魚(yú)等待魚(yú)兒上鉤的時(shí)候，遠遠來(lái)了一個(gè)路人問(wèn)路，來(lái)，我就是這個(gè)路人
你們就是釣魚(yú)的稚子!(演)：“小朋友，請問(wèn)你杏花村怎么走啊?”
你們怎么都這樣擺手，
不出聲回答我啊?|(怕得魚(yú)驚)
原來(lái)是“怕得魚(yú)驚”，所以你們“不應人”，所以你們才沖著(zhù)我“遙招手”。
我問(wèn)路時(shí)，你們心里在說(shuō)：
(帶著(zhù)自己的感受，自由讀讀這兩行吧)
孩子心里還會(huì )說(shuō)?
路人來(lái)問(wèn)路時(shí)他遠遠就招手不回答路人，怕魚(yú)兒受驚了不來(lái)上鉤。他心里說(shuō)：別喊了別喊了，別把我的魚(yú)兒驚跑了
小組比賽讀
齊讀
4、就是這短短的四句詩(shī)，把這樣一個(gè)天真可愛(ài)，聰明機靈專(zhuān)心釣魚(yú)的孩子帶到了我們面前。想象孩子可愛(ài)的樣子，讓我們把整首詩(shī)完整地讀一讀吧。
大家讀得真好，這個(gè)同學(xué)啊還帶著(zhù)動(dòng)作在讀呢!我們一起來(lái)帶著(zhù)動(dòng)作讀一讀吧!
5、CAI音樂(lè )
清澈河水里，魚(yú)兒自在游，綠綠莓苔旁，孩子靜等候。
頭發(fā)蓬蓬亂，水草綠幽幽，路人來(lái)問(wèn)路，遠遠急招手。
合著(zhù)音樂(lè )，我們一邊想象畫(huà)面一邊讀古詩(shī)，看誰(shuí)能把古詩(shī)背誦下來(lái)。
(把板書(shū)摘下)
6、合上書(shū)，結合圖畫(huà)，我們自由地把古詩(shī)背給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧
7、指名背誦。齊背
四、拓展《村晚》
今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī)，還認識了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古詩(shī)中描繪了不少可愛(ài)的兒童形象，例如我們從前學(xué)過(guò)的《宿新市徐公店》，今天老師還給大家帶來(lái)了一首宋代詩(shī)人雷震寫(xiě)的《村晚》
村晚
[宋]雷震
草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂(bēi)，
山銜落日浸寒漪(yī)。
牧童歸去橫牛背，
短笛無(wú)腔信口吹。
大家借助拼音自由的讀一讀吧
指名一二，齊讀
描述詩(shī)意
五、作業(yè)
今天《小兒垂釣》里的稚子陪伴我們度過(guò)了快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光，現在老師要考考你們了，翻開(kāi)書(shū)83頁(yè)再仔細觀(guān)察書(shū)上的插圖，一邊看一邊想想插圖和我們學(xué)的古詩(shī)相比還差點(diǎn)什么?
我們拿起彩筆畫(huà)一畫(huà)吧。
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