七年級數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的七年級數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文1
教學(xué)內容：
第87頁(yè)例1、例2，88頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題，練習二十二第1~4題。
教學(xué)目標：
1.在現實(shí)情境中初步認識負數和理解負數的意義，了解負數的產(chǎn)生與作用，感受負數使用帶來(lái)的方便。
2.會(huì )正確地讀、寫(xiě)正、負數，知道0既不是正數，也不是負數。
3.使學(xué)生體驗數學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
負數的意義和負數的讀法與寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解0既不是正數，也不是負數。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
教師講授、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明我們學(xué)過(guò)了哪些數?
教師小結：為了實(shí)際生活的需要，在數物體個(gè)數時(shí)，1、2、3……出現了自然數，物體一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用自然數0表示，當測量或計算有時(shí)不能得出整數，我們用分數或小數表示。
提出問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的數中最小的數是誰(shuí)?有沒(méi)有比零還小的數呢?
二、創(chuàng )設情境、學(xué)習新知
1.教學(xué)例1。
(1)出示：中央電視臺天氣預報的一個(gè)場(chǎng)面，主持人說(shuō)：“哈爾濱零下6至3攝氏度，重慶6至8攝氏度……”
同學(xué)們，你們對情境中的內容一定相當熟悉吧?你能給大家講講“哈爾濱零下6至3度”這句話(huà)是什么意思嗎?
為什么阿姨說(shuō)的零下6攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了-6℃呢?
這里有零下6℃、零上6℃，都記作6℃行嗎?
你有什么簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示他們的不同呢?
教師小結：同學(xué)們的想法都很好�，F在，國際數學(xué)界都是采用符號來(lái)區分，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“-”號的數來(lái)表示，例如把零下6℃記作-6℃，讀作負6攝氏度;零上6℃記作+6℃，讀作正6攝氏度或6攝氏度。
(2)鞏固練習。
同學(xué)們，你能用剛才我們學(xué)過(guò)的知識，用恰當的數來(lái)表示溫度嗎?試試看。
學(xué)生獨立完成第87頁(yè)下圖的練習。
教師巡視，個(gè)別輔導，集體訂正寫(xiě)得是否正確，并讓學(xué)生齊讀。
2.自主學(xué)習例2。(進(jìn)一步認識正數和負數)
教師：同學(xué)們，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。
今天，老師還帶來(lái)一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。(珠穆朗瑪峰的海拔圖，教科書(shū)第87頁(yè)的左部分，數字前沒(méi)有符號)從圖上你看懂了些什么?
引導學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
我們再來(lái)看吐魯番盆地的海拔圖。(吐魯番盆地的海拔情況，教科書(shū)第87頁(yè)的右部分，數字前沒(méi)有符號)你又能從圖上看懂些什么呢?
引導學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米。
教師小結：珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄一下這兩個(gè)地方的海拔高度嗎?
學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。(板書(shū))
教師追問(wèn)：你是怎么想到用這種方法來(lái)記錄的呢?
最后教師將數字改動(dòng)成：海拔+8844.43米或8844.43米;海拔-155米。
教師小結：以海平面為界線(xiàn)，+8844.43米或8844.43米這樣的數表示比海平面高8844.43米;-155米這樣的數表示比海平低155米。
(2)鞏固練習：教科書(shū)第88頁(yè)試一試。
3.小組討論，歸納正數和負數。
教師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們收集到了一些數據，(顯示)我們可以用這些數來(lái)表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀(guān)察一下這些數，它們一樣嗎?它們可以怎樣分類(lèi)呢?
提出疑問(wèn)：0到底歸于哪一類(lèi)?(如有學(xué)生提出更好)引導學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見(jiàn)。
小結：(結合圖)我們從溫度計上觀(guān)察，以0℃為界限線(xiàn)，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界線(xiàn)，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示，低于海平面我們用負幾表示。0就像一條分界線(xiàn)，把正數和負數分開(kāi)了，它誰(shuí)都不屬于。但對于正數和負數來(lái)說(shuō)，它卻必不可少。我們把像+6、3、+8844.43等這樣的數叫做正數;像-6、-155等這樣的數我們叫做負數;而0既不是正數，也不是負數。(板書(shū))
通常正號可以省略不寫(xiě)。負號可以省略不寫(xiě)嗎?為什么?
最后，讓學(xué)生看書(shū)勾劃，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數?(讓學(xué)生對正負數的理解更全面和深刻)
三、運用新知，課堂作業(yè)
1.課堂活動(dòng)第1題。讓學(xué)生先自己讀讀，并舉例說(shuō)說(shuō)是什么意思?全班訂正后，同桌間自選5個(gè)互相說(shuō)說(shuō)。
2.課堂活動(dòng)第2題。同桌先討論，然后反饋。
四、小結
同學(xué)們，今天我們認識了負數。你有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
練習二十二第1、4題。
家庭作業(yè)：練習二十二第2、3題。
板書(shū)設計：
負數的初步認識
正數：20、22、14、 +8844.43…
0：既不是正數也不是負數
負數：-2、-30、-10、-15、-155…
七年級數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文2
教學(xué)內容：
課本第57——58頁(yè)“扇形統計圖“。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計圖在現實(shí)生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的實(shí)際應用能力的提高。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新知
1、電腦課件呈現下表
種 類(lèi) 攝入量/克 占總攝入量的百分比
油脂類(lèi) 50
奶類(lèi)和豆類(lèi) 450
魚(yú)、禽、肉、蛋等類(lèi) 600
蔬菜和水果類(lèi) 900
谷類(lèi) 1800
2、電腦課件呈現統計圖(或以學(xué)生的作品亦可)。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知
1、什么樣的統計圖是扇形統計圖呢?
2、了解扇形統計圖特點(diǎn)
3、即時(shí)練習。
完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。
(1)學(xué)生觀(guān)察課文中的扇形統計圖，讀一湊統計圖中的各類(lèi)信息。
(2)說(shuō)一說(shuō)，你有什么體會(huì )。
學(xué)生說(shuō)信息，并計算各種成分的百分比
匯報計算結果，訂正
學(xué)生發(fā)言、交流
學(xué)生匯報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀(guān)察，說(shuō)出獲得的信息
根據教師引導說(shuō)出發(fā)現
從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀(guān)察數據，發(fā)現，說(shuō)出不同，說(shuō)出自己的看法
進(jìn)行計算，訂正
三、小結本課學(xué)習內容
談話(huà)：這張表是小麗一家三口一天各類(lèi)食物的攝入量，請你運用條形統計圖表示表中的數據。說(shuō)一說(shuō)，條形統計圖有什么特點(diǎn)?
提問(wèn)：從條形統計圖中，可以清楚地看到每一類(lèi)食物的攝入量，能看出每一類(lèi)食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?
揭題，板書(shū)課題：扇形統計圖。
出示課件一邊呈現扇形統計圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使學(xué)生了解扇形統計圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來(lái)表示各類(lèi)數量的多少。(占總攝人量的百分之幾)
四、鞏固升華
完成課后“試一試”。
1、比較各項活動(dòng)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。提出數學(xué)問(wèn)題
2、總時(shí)間是多少?各項活動(dòng)時(shí)間可以怎么計算?
3、參照題目，畫(huà)一個(gè)扇形統計圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。
五、全課小結：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?
板書(shū)設計：
扇形統計圖
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。
七年級數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文3
教學(xué)內容：
課本61——62頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、 在實(shí)際情境中，認識并會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋其實(shí)際意義。
2、 根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
3、感受統計在生活中的應用，增強統計意識，發(fā)展統計觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn) ：
認識中位數、眾數，并解釋其實(shí)際意義。
教學(xué)難點(diǎn) ：
會(huì )求一組數據的中位數、眾數。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣
1、設疑：草地上有五個(gè)人在玩，他們的平均年齡是10歲，請你想象一個(gè)是怎樣年齡的五個(gè)人在玩?
2、揭題
二、探索新知
1、與學(xué)生一起欣賞
淘氣所在班級學(xué)生的升高情況。
2、根據淘氣所在班級學(xué)生身高統計表完成下面的統計圖
結合上面的統計圖，回答問(wèn)題
(1)哪個(gè)身高段的人數最多?哪個(gè)身高段的人數最少?
(2 )說(shuō)說(shuō)淘氣身高在班級的位置。
(3 )你可以對淘氣所在的班級定制運動(dòng)服提出建議。
3、數學(xué)書(shū)61----62頁(yè)
某地20xx年1月到12月等離子電視和液晶電視銷(xiāo)售情況統計表
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
等離子/臺 200 250 300 450 600 300 350 400 450 650 450 300
液晶/臺 400 500 550 650 800 650 700 550 800 1000 750 600
(1)制作復式折線(xiàn)統計圖
(2)根據統計圖你有什么啟示
(3)兩種電視全年中銷(xiāo)售的月份占
全年銷(xiāo)售數量的百分之幾?
(4)液晶電視全年銷(xiāo)售數目比等離子電
視銷(xiāo)售數目高了百分之幾?
(5)你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題。
出示題，引導學(xué)生思考，交流
學(xué)生交流后，出示答案：引導學(xué)生通過(guò)求平均數驗證
改編例題后，出示
與學(xué)生一起欣賞
引導學(xué)生觀(guān)察
出示小練習
引導對中位數和眾數又有那些認識
小結：當一組數據的個(gè)數是偶數時(shí)，中位數取中間兩個(gè)數的平均數，一組數據的眾數不，也可以沒(méi)有，一組數的中位數、眾數和平均數可能是一個(gè)數
三、鞏固練習：完成課后的“練一練”。
完成后，讓學(xué)生討論用哪一個(gè)數表示這組同學(xué)跳繩的平均水平。
下表是華星小學(xué)五年級男女人數統計情況
班 級 5、1 5、2 5、3 5、4
男/人 24 30 28 19
女/人 23 22 22 28
(1)制作復式條形統計圖
(2)五年級女生占總人數的百分之幾?
(3)四班男生比二班男生少百分之幾?
(4)從圖中你能獲得哪些信息?你能提出數學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
板書(shū)設計 ：
身高的情況
收集數據
分段整理 不重復
制成統計圖 不遺漏
分析數據
七年級數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文4
教學(xué)內容：
課本第59——60頁(yè)的內容“統計圖的選擇“。
教學(xué)目標：
1、能讀懂條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計圖在現實(shí)生活中的作用。
2、了解三種統計圖的不同特點(diǎn)，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀(guān)有效地表示數據。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解三種統計圖的不同特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
能針對具體情況正確選擇合適的統計圖。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、談話(huà)導入
說(shuō)出條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的各自特點(diǎn)。
二、看圖分析，回答問(wèn)題
1、電腦課件呈現下面三幅統計圖。
獲得信息 ，學(xué)生回答
條形：表示數量的多少
折線(xiàn)：表示數量的增減變化
扇形：部分與整體的關(guān)系
學(xué)生看書(shū)
試說(shuō)，討論
匯報：從條形統計圖中很直接看出29屆獲得的獎牌最多;從折線(xiàn)統計圖中看出金牌數的變化;扇形統計圖能看出29屆我國獎牌的分布情況。
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)
第(1)小題，表示各種數量占總量的百分之幾，應該選擇扇形統計圖;
第(2)小題，表示各種數量的多少，應該選擇條形統計圖;
第(3)小題，表示身高的變化情況，應該選擇折線(xiàn)統汁圖。
奧運會(huì )
折線(xiàn)統計圖：數量的多少
條形統計圖：數量的變化
扇形統計圖：部分與整體的關(guān)系
第(1)小題，表示各種數量占總量的百分之幾，應該選擇扇形統計圖;
第(2)小題，表示各種數量的`多少，應該選擇條形統計圖;
第(3)小題，表示身高的變化情況，應該選擇折線(xiàn)統汁圖。
三、鞏固升華
完成課后的“練一練”。
四、全課小結
說(shuō)一說(shuō)三種統計圖的特點(diǎn)和作用
板書(shū)設計：
奧運會(huì )
折線(xiàn)統計圖：數量的多少
條形統計圖：數量的變化
扇形統計圖：部分與整體的關(guān)系
課后反思：
七年級數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文5
教學(xué)內容：
教材第8頁(yè)例5，做一做，練習二1～4。
教學(xué)目標：
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習并掌握小數乘分數的計算方法。
2、經(jīng)歷小數乘分數的計算方法的探究過(guò)程。
3、體會(huì )算法多樣化的數學(xué)思想，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數乘分數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數乘分數的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、計算
交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算方法和計算過(guò)程中的約分方法。
2、把下面的小數化成分數，分數化成小數。
1.2( ) 0.4( ) 3.5( ) 1.25( )
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數化成分數?
二、探索新知
1、例題5：松鼠的尾巴長(cháng)度約占身體長(cháng)度的 。松鼠歡歡的身體長(cháng)2.1分米，松鼠樂(lè )樂(lè )的身體長(cháng)2.4分米。
(1)提取題中的已知條件和所求問(wèn)題
已知條件：①松鼠的尾巴長(cháng)度約占身體長(cháng)度的34，②松鼠歡歡的身體長(cháng)2.1dm。
所求問(wèn)題：松鼠歡歡的尾巴有多長(cháng)?
(2)確定單位“1”，根據“松鼠的尾巴長(cháng)度約占身體長(cháng)度的34”可知，應把“松鼠歡歡的身體長(cháng)”看作單位“1”，單位“1”已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長(cháng)，就是求2.1dm的34是多少，用乘法計算，列式為2.1×34
啟發(fā)觀(guān)察，這個(gè)算式和我們前面學(xué)習的分數乘法有什么不同?
(3)探討小數乘分數的計算方法。
提問(wèn)：小數乘分數，可以怎樣進(jìn)行計算呢?想一想，試一試。
學(xué)生獨立思考，嘗試計算。組織交流，得出可以把2.1化成分數，也可以把 化成小數。匯報交流計算方法，教師結合交流情況進(jìn)行板書(shū)。
小數化成分數： = = (分米)
分數化成小數： =2.1×0.75=1.575(分米)
3、解決問(wèn)題二。
(1)出示問(wèn)題：松鼠樂(lè )樂(lè )的尾巴有多長(cháng)?
(2)學(xué)生獨立解答。
組織交流匯報。交流時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的依據，再交流計算方法。
學(xué)生可能會(huì )采用問(wèn)題一中學(xué)習的方法進(jìn)行計算，這時(shí)教師可以追問(wèn)：同學(xué)們，想想分數乘整數時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數乘分數也能這樣約分嗎?
當學(xué)生有所發(fā)現后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算，最后匯報交流。教師結合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書(shū)
小數和分母約分： (分米)
4、觀(guān)察比較，回顧思考。
提問(wèn)：觀(guān)察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見(jiàn)解?讓學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流討論，是后進(jìn)行全班交流 。(三種方法中，小數化成分數的方法具有普遍性，適用于所有的小數乘分數的計算;當分數不能化成有限小數時(shí)，一般不采用分數化成小數的方法進(jìn)行計算;當小數和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數和分母約分的方法進(jìn)行計算。三種方法中，小數和分母約分的方法計算起來(lái)最簡(jiǎn)便，因此在計算小數乘分數時(shí)，先觀(guān)察這個(gè)小數能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。)
三、鞏固練習。
1、教材第8頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。
2、教材第10頁(yè)“練習二”第2題。
3、教材第10頁(yè)“練習二”第3題。
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