小學(xué)自然怎樣加快溶解教案
教材簡(jiǎn)析：本冊第 6、7、8、9、10課構成了教材“水”的教學(xué)單元。本課是在學(xué)生學(xué)習了水能溶解別的物體的性質(zhì)之后，進(jìn)一步指導學(xué)生研究“怎樣加快溶解”從而使學(xué)生知道攪拌、加熱、把要溶解的物體研成粉末，可以加快溶解。
教學(xué)方法：根據本課特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，采用三學(xué)式教學(xué)結構：共學(xué)——導學(xué)——自學(xué)，并按照“假設——實(shí)驗——結論”的思路來(lái)講，可分為三部分：
�、�。引導學(xué)生根據已有經(jīng)驗討論：要使一定量的高錳酸鉀或食鹽，在一定量的水里盡快溶解，應該怎么辦？
�、�。指導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗對提出的假設進(jìn)行驗證。
�、�。指導學(xué)生應用本課學(xué)習的知識解決問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道攪拌、加熱、把要溶解的物體研成粉末，可以加快溶解。
2。培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
3。初步學(xué)會(huì )對比實(shí)驗的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對比實(shí)驗使學(xué)生知道攪拌、用熱水、把要溶解的物體研成粉末，可以加快溶解。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握對比實(shí)驗的設計方法。
教具準備：分組實(shí)驗材料──燒杯（每組2個(gè)）、筷子、熱水、高錳酸鉀、大粒鹽、食鹽、小勺。
投影儀──投影片。
教學(xué)過(guò)程：導入新課：
1。講述：上節課，我們學(xué)習和掌握了水能溶解物體的性質(zhì)，知道了什么是溶解，什么是不能溶解，哪些物體可溶解，哪些物體不能溶解。
2。提問(wèn)：什么是溶解？說(shuō)出三種能溶解在水中的物體。
3。復述：像食鹽、高錳酸鉀在水中哪樣，能分成極小極小的，肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分散在水中，我們把這種現象叫做溶解。（如：食鹽、白糖、高錳酸鉀等）
4。講述：要想使一定量的'高錳酸鉀或食鹽在一定量的水中盡快的溶解，應該怎么辦呢？這節課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題： “怎樣加快溶解”
學(xué)習新課：
㈠、指導學(xué)生認識攪拌可以加快溶解，初步了解對比實(shí)驗的方法
1。講述：首先讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗，怎樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗呢？ 下面我們一起打開(kāi)書(shū)22頁(yè)，哪位同學(xué)將課文實(shí)驗一內容讀一遍。
2。投影顯示實(shí)驗方法要求并講解：在兩個(gè)燒杯中倒入同樣多的，冷熱相同的水，并同時(shí)各放入數量基本相同的高錳酸鉀，其中一個(gè)杯子靜止不動(dòng)，另一個(gè)杯子的水用筷子不停地攪拌，觀(guān)察比較，哪杯水中的高錳酸鉀溶解的快呢？
下面同學(xué)們按照上述方法來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。
3。學(xué)生分組實(shí)驗：教師巡視并指導
4。提問(wèn)：⑴。以上實(shí)驗說(shuō)明了什么呢？ （說(shuō)明攪拌可以加快溶解）
�、�。實(shí)驗中，哪幾個(gè)條件相同？ （水量、水溫、高錳酸鉀的數量及顆粒大小放入的時(shí)間相同）
�、�。哪個(gè)條件不同？ （一個(gè)攪拌、一個(gè)不攪拌）
�、�。為什么要這樣設計實(shí)驗呢？ （在其他條件都相同，只有一個(gè)條件不同的情況下才能夠準確地比較出哪種方法使物體溶解的快）
5。教師小結：通過(guò)實(shí)驗一，我們知道了攪拌可以加快物體的溶解，并且我們還學(xué)到了一種對比實(shí)驗的方法，一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌。
6。填寫(xiě)課文22頁(yè)填空：（在圖中的方框內畫(huà)ˇ）
㈡、指導學(xué)生認識用熱水可以加快溶解，進(jìn)一步了解對比實(shí)驗的設計方法
1。講述：我們在看一下書(shū)23頁(yè)的實(shí)驗二，溶解的快慢與水的冷熱有沒(méi)有關(guān)系，有什么關(guān)系，我們應該怎樣來(lái)實(shí)驗？ 在實(shí)驗中，應該讓哪幾個(gè)條件相同，哪幾個(gè)條件不同？
下面各組同學(xué)討論一下。
2。提問(wèn)：在實(shí)驗中必須保證哪幾個(gè)條件相同：水量。鹽的數量及顆粒大小，放入的時(shí)間，攪拌情況。哪幾個(gè)條件不同：一杯用冷水，一杯用熱水。
3。講述：現在我們已經(jīng)知道在實(shí)驗中必須保證哪幾個(gè)條件相同，哪幾個(gè)條件不同。哪么，我們這樣來(lái)設計這個(gè)實(shí)驗看行不行呢？
4：投影顯示實(shí)驗方法：在兩個(gè)燒杯中分別倒入同樣多的冷水和熱水，并在兩杯水中同時(shí)放入一粒大小基本相同的粒鹽，將兩杯水都攪拌或都不攪拌，觀(guān)察比較一下，哪杯水中的鹽粒溶解的快。（要求：找一名同學(xué)讀一遍后教師講解）
5。講述：這個(gè)實(shí)驗由老師來(lái)做，大家注意觀(guān)察，是用冷水溶解的快，還是用熱水溶解的快。
6。教師投影顯示實(shí)驗過(guò)程：
7。提問(wèn)：在剛才實(shí)驗的過(guò)程中，溶解的速度一樣嗎？哪個(gè)快呢？
8。匯報實(shí)驗結果：不一樣，用熱水的比用冷水的溶解的快。
9。提問(wèn)：為什么用熱水溶解的快呢？
10。因熱水能加快溶解。
11。教師小結：通過(guò)剛才所做的實(shí)驗證明，用熱水也可以加快溶解。
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