新標準英語(yǔ)五年級上冊教案文案
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新標準英語(yǔ)五年級上冊教案文案1
教學(xué)目標：
1、在教師的引導下復習動(dòng)詞過(guò)去式的變化規則
2、學(xué)習用do的過(guò)去式did引起的一般疑問(wèn)句及其應答。
3、熟讀課文，并會(huì )進(jìn)行對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用do的過(guò)去式did引起的一般疑問(wèn)句及其應答。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟讀句子，并會(huì )進(jìn)行對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)學(xué)生復習動(dòng)詞過(guò)去式的變化規則
二、學(xué)生自學(xué)
1、學(xué)生自由讀listen and say 欄目的句子，了解句子的漢語(yǔ)意思。
2、播放錄音，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
3、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
4、學(xué)生自由朗讀課文。
三、合作探究
1、教師示范朗讀句子。
2、學(xué)生結對練習對話(huà)。
3、請個(gè)別學(xué)生上前表演對話(huà)。
4、在小組內討論do 和did的用法有什么不同，教師作必要的指導。
四、學(xué)生展示
教師將本節課所學(xué)的重點(diǎn)句型出示再黑板上，學(xué)生對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練并展示。
板書(shū)設計：
Unit2 different noises
Did you like ... ?
Yes. I did.
No. I didn’t
新標準英語(yǔ)五年級上冊教案文案2
一、教學(xué)目標
知識目標：
1. 學(xué)會(huì )使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應的過(guò)去式進(jìn)行對話(huà)。
2. 能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。
3. 能用動(dòng)詞過(guò)去式詢(xún)問(wèn)上周末的活動(dòng)情況。
能力目標：
1.會(huì )用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。
2.通過(guò)活動(dòng)體驗，在交流中學(xué)會(huì )談?wù)撋现苣⿵氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識。
情感目標：
培養學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，引導學(xué)生了解西方文化古跡，樹(shù)立旅游意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在真實(shí)情境中對單詞、詞匯及句型進(jìn)行綜合的運用。
三、教學(xué)方法
1. 通過(guò)教師引導示范，學(xué)生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實(shí)際運用。
2. 通過(guò)兩兩對話(huà)提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)策略及口語(yǔ)交際能力。
3. 通過(guò)“爭當小記者”活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣。
四、教學(xué)準備
課件，Flash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證
五、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warming-up
1) Greet to the students.
2) Listen a song“Where did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。
Step2: Lead-in
1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。
2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導入課文教學(xué)。
Step 3: Presention.
1) 學(xué)生觀(guān)看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?
2) 根據文本的具體情況，分段聽(tīng)文本。采用任務(wù)型教學(xué)法，每一個(gè)段落設置相應問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題找答案。
對于文本第二段，教師設置的`問(wèn)題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.
對于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現的新詞匯。
3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
4)學(xué)生自讀，遇到不會(huì )的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。
5)學(xué)生齊讀課文。
Step 4: Practice.
1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點(diǎn)句，形成一組新的對話(huà)，并板書(shū)。
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
同桌兩人對話(huà)，男女生讀操練對話(huà)。
2) 你問(wèn)我答：Travel around Dezhou.
教師準備一張圖片，上面選取德州的幾個(gè)景點(diǎn)，如：長(cháng)河公園，新湖風(fēng)景區，減河濕地等，每個(gè)景點(diǎn)下面對應相應的活動(dòng)，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習。
Step5: Extension.( Talk about our travel.)
T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?
S1: Where did you go?
T: I went to Tianjin. Other questions?
S2: What did you do?
T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.
學(xué)生小組討論。
選取小記者，隨機提問(wèn)班里的同學(xué)。
最后教師總結：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.
Step6: Homework.
Describe your travel to your friends.
板書(shū)設計：
Unit1 Where did you go?
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
新標準英語(yǔ)五年級上冊教案文案3
一、學(xué)習目標
1.New words: cook help plant flowers water go for a walk
2Drills:What does he like to do? He likes to…
二、重難點(diǎn)重點(diǎn)
掌握動(dòng)詞單數第三人稱(chēng)的用法
熟讀課文，流利會(huì )話(huà)
三、學(xué)習內容
1.填字母構成單詞
w___ ___k w ___ ___k d___ct___r
h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve
2.看例句完成句子
(1)醫生在醫院上班→A doctor works at a hospital.
( 2 ) 農夫在農場(chǎng)工作→
(3)教師在學(xué)校上班→
(4)我步行去上學(xué)→
(5)我爸爸開(kāi)車(chē)去上班→
3.合作探究，歸納展示。 英譯漢
1.go for a walk 2.water flowers
3.plant flowers 4.go shopping
5.cook 6.help him
四、達標檢測 回答問(wèn)題
1.What does your grandfather like to do?
2.What does your grandmother like to do?
3.What does your father like to do?
4.What does your mother like to do?
5.What does aunt Meiping like to do?
6.What does uncle Dachao like to do?
新標準英語(yǔ)五年級上冊教案文案4
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結合這些句子表達的情境，學(xué)會(huì )恰當地替換句中的單詞。逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1.教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關(guān)人物的圖片，引導學(xué)生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準備。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內容。具體會(huì )話(huà)可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現)
(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學(xué)生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的圖片，向學(xué)生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學(xué)生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學(xué)生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或實(shí)物圖片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。
(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據以下信息請學(xué)生判斷會(huì )話(huà)中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著(zhù)寫(xiě)單詞。
教師范寫(xiě)四會(huì )單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四會(huì )掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
教師指導學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動(dòng)后，教師引導學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續進(jìn)行結對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè )節奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設計一些謎語(yǔ)讓大家清一猜�？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(cháng)或朋友聽(tīng)。
5. 小結
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點(diǎn)評：
提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì )話(huà)，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師�？梢龑W(xué)生復習已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識。教師引導學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進(jìn)行結對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
新標準英語(yǔ)五年級上冊教案文案5
教學(xué)重點(diǎn)
正確認讀出本課出現的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本課出現的句型，并結合這些句子表達的情境，學(xué)會(huì )恰當的替換句中的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確書(shū)寫(xiě)出本課要求四會(huì )的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準備
教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
Let’s chant
�、� 教師播放Let’s chant課件。
�、� 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復。
�、� 教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，教師也可根據學(xué)生的情況對小詩(shī)稍作解釋。
Presentation(新課呈現)
�、� 讀一讀
�、� 教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調學(xué)生不要讀成“bed-room”。
�、� 教師向學(xué)生說(shuō)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對話(huà)兩遍。
�、� 請學(xué)生試重復出對話(huà)，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對話(huà)中“curtain”要加“s”。
�、� 教師再次播放對話(huà)，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話(huà)。
�、� 學(xué)生兩人一組做對話(huà)練習，而后教師請若干組到講臺前表演。
�、� 學(xué)一學(xué)
�、� 教師用鼠標指著(zhù)圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What’s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導學(xué)生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學(xué)習單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
�、� 教師指著(zhù)單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。
�、� 教師請一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應的單詞，其他學(xué)生判斷對錯。
Let’s play(趣味操練)
�、� Let’s play
�、� 學(xué)生看書(shū)，理解句意。
�、� 教師指著(zhù)圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“What does he/she have?”，引導學(xué)生說(shuō)出：“He/She has ….”。
�、� 請學(xué)生用“I have ….”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。
�、� Let’s sing
�、� 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
�、� 教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
�、� 再播放歌曲，教師鼓勵學(xué)生跟唱。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
�、� Let’s start
�、� 教師引導學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習，教師提問(wèn)學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。
�、� 學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table ….”。
�、� 學(xué)生兩人一組做對話(huà)練習，教師請若干組到前面做對話(huà)演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥) And it’s orange.
�、� 找一找
�、� 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see ….”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。
�、� 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
�、� 教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對錯。
板書(shū)
單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
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