雙桅船粵教版高一下冊語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的雙桅船粵教版高一下冊語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�。�1）了解作者，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)；
�。�2）把握詩(shī)歌中的意象的內涵，體會(huì )詩(shī)歌中包含的情感；
�。�3）初步了解朦朧詩(shī)意象多義性的特點(diǎn)，培養學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中獲取知識；
�。�2）通過(guò)誦讀感悟詩(shī)義；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )詩(shī)人細膩的情感，從中獲得生活的啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握詩(shī)歌中的意象的內涵，體會(huì )詩(shī)歌中包含的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
由晚唐李商隱《無(wú)題》的朦朧詩(shī)意引出朦朧詩(shī)和舒婷的《雙桅船》：
“相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看�！�
李商隱在這首詩(shī)里表達了什么情感呢相思離愁追求的執著(zhù)牽掛這種種情感都有，詩(shī)意朦朧，已經(jīng)具有朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。但朦朧詩(shī)作為一種文學(xué)思潮提出來(lái)是在上個(gè)世紀八十年代，之所以稱(chēng)為朦朧詩(shī)是因為它的委婉隱諱，它往往運用富有象征意義的意象，詩(shī)意朦朧，不容易弄清。今天我們就來(lái)學(xué)習一首朦朧詩(shī)——來(lái)自于舒婷的雙桅船。
�。ò鍟�(shū)：朦朧詩(shī)特點(diǎn)）
朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介：朦朧詩(shī)產(chǎn)生于二十世紀的七十年代末、八十年代初，一改新詩(shī)“明白如話(huà)”的特點(diǎn)，內容含蓄雋永。它強調詩(shī)人的自我意識，形式虛實(shí)相生，往往借助象征、比喻、錯覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變詩(shī)的單一形象為多層次的意象迭加，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨特的審美感受。
二、作者簡(jiǎn)介：學(xué)生介紹作者舒婷，教師作必要補充。
舒婷，原名龔佩瑜，中國當代朦朧詩(shī)派代表人物；
初中未畢業(yè)就參加“上山下鄉”的活動(dòng)，此時(shí)開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)；
后回城做過(guò)臨時(shí)工，1975年，正式調到織布廠(chǎng)當工人；
1978年，在油印刊物《今天》開(kāi)始發(fā)表作品，成為許多文學(xué)青年喜愛(ài)的“油印”派詩(shī)人之一；
1979年，在《詩(shī)刊》發(fā)表作品，引起詩(shī)壇的關(guān)注；1981年達到創(chuàng )作高峰期；1985年后，轉入散文創(chuàng )作；
兩次入選“全國十名最受歡迎的青年詩(shī)人”
主要作品：詩(shī)集《雙桅船》 《顧城舒婷詩(shī)選》散文集《心煙》
三、基本解讀
�。�1）詩(shī)人借雙桅船的口吻，向無(wú)盡連綿的海岸訴說(shuō)自己的思慕之情，船時(shí)而與岸相遇，又時(shí)而與岸別離。有了海岸才有船的航程，因為船，海岸才顯得實(shí)在溫暖。船與岸構成了一種互相依存的天然關(guān)系。同時(shí)，詩(shī)人感到前行的艱難與沉重，又感到一種時(shí)代的緊迫感而不讓自己停息�！办F打濕了我的雙翼，可風(fēng)卻不容我再遲疑”詩(shī)中表達的情緒和心態(tài)，既是作者自己的也是當時(shí)年青人所普遍所感受到的卻又難以表達的'東西。舒婷以她細膩的心，象征的表達技巧，使《雙桅船》成為一首膾炙人口的佳作。
�。�2）本詩(shī)重要的特點(diǎn)是象征，在朦朧詩(shī)里，象征多是用某種具體的事物來(lái)表達人的某種情緒和社會(huì )態(tài)度，簡(jiǎn)言之，就是用意象來(lái)表達抽象的感情。
提問(wèn)：
1、詩(shī)中的“雙桅船”“岸”“風(fēng)”“風(fēng)暴”“燈”分別指什么？
�。ò鍟�(shū)）雙桅船——愛(ài)情與事業(yè)并立又相區別的心理
岸——女性的愛(ài)情歸宿
風(fēng)——時(shí)代的緊迫感
風(fēng)暴——―暗指詩(shī)人和同代青年經(jīng)歷的不平常的時(shí)代風(fēng)云
燈——光明信念
2、船和岸是詩(shī)中兩個(gè)重要的意象，會(huì )讓你想起什么能否把你的想象描述一下。
詩(shī)人借雙桅船的口吻，向無(wú)盡連綿的海岸訴說(shuō)自己的思慕之情，船時(shí)而與岸相遇，又時(shí)而與岸別離。有了海岸才有船的航程，因為船，海岸才顯得實(shí)在溫暖。船與岸構成了一種互相依存的天然關(guān)系。
四小結：詩(shī)歌的欣賞方法
�。�1）意象是解讀詩(shī)歌的鑰匙；
“意”是指詩(shī)人的主觀(guān)情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀(guān)物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。
“意”制約著(zhù)“象”的選擇
�。�2）了解朦朧詩(shī)意象的多義性。
古典詩(shī)歌的意象往往是確定的，而朦朧詩(shī)中的意象是詩(shī)人對社會(huì )生活、人生獨特體驗的產(chǎn)物。
象征多是用某種具體的事物和人們能直感的形象來(lái)替代人的某種主觀(guān)情緒和某種社會(huì )態(tài)度。簡(jiǎn)言之，就是用具象來(lái)表達抽象。
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