精選大班教案范文集合六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．練習在平行線(xiàn)中拍球走（寬度可視幼兒的情況而定，在40厘米左右）
2．發(fā)展手眼協(xié)調的能力。
3．樂(lè )于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。
4．鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒人手一只大皮球。
2．場(chǎng)地上畫(huà)好四組相隔一定距離的平行線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 幼兒自帶球進(jìn)入場(chǎng)地。
聽(tīng)信號后，分一人、二人、多人做拍、拋、接、傳等多種形式的球類(lèi)游戲。
二、基本部分
1．幼兒練習拍球在小路中走。
第一名幼兒走過(guò)平行線(xiàn)后持球從兩邊返回，在走出平行線(xiàn)后，第二位幼兒即可出發(fā)拍球走。
2．四隊接力比賽：拍球走小路。
第一名幼兒跑會(huì )后，用自己的球碰第二名幼兒的球，然后站至隊尾，第二名幼兒即可出發(fā)，依次類(lèi)推，至最后一名幼兒結束，看看哪隊最快。
三、結束部分 雙人靈活地夾球走，動(dòng)作靈活輕巧。
簡(jiǎn)單小結，自然地結束活動(dòng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )運用泥工的多種技能，表現海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì )用小棒雕刻的方法來(lái)表現細小的部分。
2、發(fā)展觀(guān)察力，初步的表現力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀(guān)看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動(dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀(guān)察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀(guān)察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評價(jià)。 [：]
美術(shù)活動(dòng)：設計郵票（大班）
活動(dòng)目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì )用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程： 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3.這封信到底少了什么？（郵票） 4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信） 5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？ 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……） 9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？ 11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。 12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？ 13.幼兒示范 14.幼兒作畫(huà) 15.你們想不想也設計一張郵票？ 16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫(huà)到紙上。 17.幼兒作畫(huà)，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動(dòng)評價(jià) 19.誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。 20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導孩子們對牙齒模型進(jìn)行認真地觀(guān)察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒(méi)有事先設計好就動(dòng)手剪，結果牙齒的構造沒(méi)剪對，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來(lái)很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心��！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們在設計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)
第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線(xiàn)：教學(xué)中要引導學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點(diǎn)）的統一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現。
教學(xué)準備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設計效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀(guān)賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 （培養學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么： 。
二、教師小結 學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現的色彩運用的規律。
三、把你觀(guān)察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當講授構圖技巧�？梢赃M(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的.研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究， 我們學(xué)習了對事物的細致的觀(guān)察�；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調查，自己寫(xiě)一份調查報告。下節課我們進(jìn)行更多的交流。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標
1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、在游戲中了解蘿卜的生長(cháng)過(guò)程，體驗蘿卜生長(cháng)的快樂(lè )。
3、幼兒樂(lè )于探索，能大膽表達，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒了解蘿卜的生長(cháng)過(guò)程，體驗蘿卜生長(cháng)的快樂(lè )。
2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途，并能進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：信號音樂(lè )；小兔絨玩具一只；實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長(cháng)過(guò)程”，蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
對《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空間準備：幼兒座位成框字型擺放，操作臺成半圓形放置于幼兒視線(xiàn)前面。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（情境“小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊）
1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來(lái)的喜訊。
2、簡(jiǎn)單介紹觀(guān)察蘿卜的要求。
�。ǘ┳杂商剿鳎ㄇ楣潱嚎葱⊥玫奶}卜）
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現：你看到的蘿卜長(cháng)得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對品種的認識。
4、利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
�。ㄈ┎僮鞣诸�(lèi)（情節：幫小兔分蘿卜）
1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō)）
2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺(jué)糾正，并用語(yǔ)言表達分的過(guò)程。
3、評價(jià)：小組代表介紹，集體評議，然后把蘿卜送到小兔家。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗（情節：幼兒扮演蘿卜生長(cháng)）
1、商量討論：蘿卜是怎么生長(cháng)的呢?
2、結合課件：“蘿卜的生長(cháng)過(guò)程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(cháng)的過(guò)程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過(guò)唱一唱、演一演體驗蘿卜生長(cháng)的樂(lè )趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng )造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。
�。ㄎ澹┢穱L交流（情節：小兔請大家吃蘿卜食品）
1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途（吃法及營(yíng)養）
2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
�。┗顒�(dòng)延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）
用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。
教學(xué)反思
1、針對幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，我采取了表演的方式，調動(dòng)了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂(lè )學(xué)習。
2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，致力于構建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究方法，在情境中學(xué)習，在學(xué)習中交流，在交流中學(xué)會(huì )方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習空間，以提高教學(xué)的實(shí)效性，較好地完成了我設定的教學(xué)目標。學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
大班教案 篇4
課題來(lái)源：
活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè )原曲名《胡西爾·休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè )曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè )段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂(lè )曲結合，設計出打擊樂(lè )游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動(dòng)目標：
1．熟悉樂(lè )曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè )合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(cháng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè )器，嘗試根據B段音樂(lè )的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè )演奏。
3．體驗多次闖關(guān)和升級所帶來(lái)的挑戰樂(lè )趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
幼兒玩過(guò)游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂(lè )；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )的段落結構，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作
1．提問(wèn)引出超級瑪麗的話(huà)題。
師：你們玩過(guò)“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰(shuí)?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)
3．傾聽(tīng)音樂(lè )，匹配圖譜，感受音樂(lè )ABA的結構。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè )，我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看看瑪麗是按什么路線(xiàn)闖關(guān)的。
4．創(chuàng )編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現音樂(lè )。
(1)師幼創(chuàng )編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習A段)
(2)師幼創(chuàng )編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(cháng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。
師：瑪麗會(huì )怎么吃蘑菇、怎么長(cháng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習B+A段)
師：我們合著(zhù)音樂(lè )，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著(zhù)音樂(lè )把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè )完整練習)(評析：活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀(guān)察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動(dòng)作模型和節奏模型。最后，強調音樂(lè )的ABA結構，為后面的活動(dòng)奠定了基礎)
二、隨樂(lè )進(jìn)行“超級瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè )趣師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè )，并在玩中對音樂(lè )、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂(lè )曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1．根據身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè )，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè )并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂(lè )演奏．初步感受用樂(lè )器當武器闖關(guān)的樂(lè )趣。(第一關(guān))
3．在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè )趣。(第三關(guān))(評析：此環(huán)節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰的情境中)
四、完整隨樂(lè )闖關(guān)表演(終極挑戰)
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器伴奏做掩護，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過(guò)關(guān)了，一會(huì )兒再掩護你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關(guān)。
(評析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器當武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現力)
大班教案 篇5
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)欣賞故事，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
4.能分析故事情節，培養想象力。
5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結合教材特點(diǎn)和目標要求，我確定本節活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運用PPT課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà)，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說(shuō)："小朋友們，你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個(gè)目的：
(1)引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問(wèn)：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問(wèn)法，引導幼兒根據故事的內容進(jìn)行回答。也可根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè )于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)運用PPT課件，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
這一環(huán)節是本節活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽(tīng)結合，更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個(gè)什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。
2.欣賞課件，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著(zhù)欣賞課件，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，學(xué)習詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.繼續欣賞課件后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節采用PPT課件，將故事中的角色對話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽(tīng)結合法，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
活動(dòng)延伸部分：
1、在科學(xué)區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì )樂(lè )于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現象進(jìn)行表征。因為活動(dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節中我運用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂(lè )趣，嘗試創(chuàng )造性地表現大頭在雨中的快樂(lè )心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話(huà)、普通話(huà)交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專(zhuān)注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準備；二是通過(guò)有節奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節奏前置的環(huán)節。）
二、創(chuàng )設情境。
老師在音樂(lè )的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞�，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè )情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著(zhù)，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線(xiàn)條勾勒出音樂(lè )情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著(zhù)痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng )設了音畫(huà)結合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋�！拔摇币蚕雭�(lái)當大頭（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
�。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠�(dòng)作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的在這，把你的也拿出來(lái)。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導幼兒：一起來(lái)！
�。á俸�(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著(zhù)孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng )造了快樂(lè )歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習過(guò)渡到配樂(lè )操作，從慢節奏到快節奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習積累的過(guò)程。）
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著(zhù)急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥，注意跟隨韻律節奏進(jìn)行。
2、教師借助橡皮泥與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了，看看誰(shuí)的最會(huì )唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿(mǎn)足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當大頭呀�、谧兓瘞�(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）
五、表現歌曲。
情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動(dòng)作表現歌曲1—2次。（教師帶領(lǐng)）
2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達。
�。ń處熃o予動(dòng)作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著(zhù)媽媽回家了……
�。á僮杂杀磉_，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學(xué)習過(guò)程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂(lè )。②榜樣示范，秩序學(xué)習。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習過(guò)程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學(xué)習的秩序。
從實(shí)錄中可以看出，這是一節質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�；顒�(dòng)中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè )境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧�。�
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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