草原教案模板集合六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的草原教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

草原教案 篇1

　　【教學(xué)內容】

　　小學(xué)語(yǔ)文人教課標版五年級下冊第１課《草原》。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認知目標：

　　有感情地朗讀課文。體會(huì )句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　�。�、能力目標：

　　鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習，培養學(xué)生收集、處理信息的能力。

　�。�、情感目標：

　　在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景；體會(huì )句子中蘊涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯。

　　【教學(xué)策略】

　　在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應用語(yǔ)文的手段解決課文的問(wèn)題，培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫(xiě)作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng )設良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。

　　通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng )造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　【教學(xué)媒體設計】

　　制作一個(gè)網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)大信息量、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入，揭示課題

　�。�、聽(tīng)配樂(lè )朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲。

　�。�、提出本課課題。

　�。�、回顧課文：

　　通過(guò)對上節課內容的回顧，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內容有機結合。

　　二、引發(fā)探究主題

　�。�、老舍先生為什么會(huì )有何忍別這樣的感受呢？從這是怎樣的草原？這是怎樣的草原人？等問(wèn)題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。

　�。�、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景，品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導和點(diǎn)撥，引導學(xué)生從感性到理性，深入感悟語(yǔ)言，體會(huì )文字與多媒體信息表現美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。

　�。�、激勵學(xué)生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評小結。

　�。�、用上述的學(xué)習方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原？展開(kāi)小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達和交流能力。

　�。�、小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現蒙古族人民接待遠客的方法，如運用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。

　　三、揭示中心，總結全文

　�。�、草原的風(fēng)景美，人情更美。在依依惜別的時(shí)候，你最想說(shuō)什么、做什么？

　�。�、通過(guò)探究學(xué)習，使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內心由衷的贊嘆，體會(huì )了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)這句話(huà)的含義。

　　四、查閱資料，拓展創(chuàng )新

　�。�、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解草原新貌并設計草原未來(lái)。

　�。�、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀，培養學(xué)生自覺(jué)在信息海洋中學(xué)習研究的習慣，并利用網(wǎng)絡(luò )論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

　　五、作業(yè)

　　以４個(gè)人為一小組，出一期關(guān)于草原的手抄報。

　　【點(diǎn)評】

　　這是一節信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語(yǔ)文課，在教學(xué)設計的理念上凸顯課改新理念。

　　一、創(chuàng )設基于師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系

　　教師在充分分析學(xué)生認知水平及年齡特征后，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng )設良好的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，教師通過(guò)組織討論、指導朗讀等手段，讓學(xué)生邊讀邊解疑，并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養和發(fā)展學(xué)生的多元智力。

　　二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師精心設計了學(xué)生自主探究活動(dòng)，主要環(huán)節表現為問(wèn)題引路，協(xié)作探索，共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂(lè )和草原影像之中，圍繞這是怎樣的草原？和這是怎樣的草原人？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題，通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方法，在分析、綜合、概括等認識活動(dòng)中，進(jìn)一步理解課文。

　　三、注重綜合性學(xué)習

　　以４人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報，做到了學(xué)以致用。既完成了對學(xué)習效果的評價(jià)檢測，又促使學(xué)生調動(dòng)自身潛力，利用資源，團結合作，進(jìn)行綜合性學(xué)習，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　四、計算機網(wǎng)絡(luò )成了教與學(xué)的有力工具

　　《美麗的草原我的家》那抒情動(dòng)人的旋律、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊那美麗的畫(huà)卷，使學(xué)生如身臨其境，為其體會(huì )課文內容創(chuàng )設了情境；開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現欲。

草原教案 篇2

　　第一課 金色的秋天

　　教學(xué)目標：

　　1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、 能大膽地上臺表演律動(dòng)《摘果子》；

　　3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏；

　　2、 律動(dòng)《摘果子》

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室

　　2、 師生問(wèn)好

　　二、基礎訓練

　　1、發(fā)聲練習

　　1=C—1=F3/4

　　1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||

　　秋風(fēng)在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.

　　小河在 唱歌， la lalala

　　lalalalala la lala lala la.

　　2、節奏訓練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||

　　要求：拍準十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||

　　要求：拍準八分音符，掌握節奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||

　　三、新課教學(xué)

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè )的歌，咱們去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　1、 師范唱；

　　2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；

　　3、 帶唱歌曲；

　　4、 全班齊唱。

　　四、參與表現

　　師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

　　1、 教唱《摘果子》；

　　2、 律動(dòng)《摘果子》。

　　五、總結下課

　　1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì )了什么？

　　2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )出教室

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室

　　2、 師生問(wèn)好

　　二、導入新課

　　師：上節課，我們學(xué)會(huì )了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來(lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

　　三、新課教學(xué)

　　1、初聽(tīng)全曲

　　A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？

　　B、它表現了什么樣的場(chǎng)景？

　　2、再聽(tīng)全曲

　　A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

　　B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲

　　C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的.場(chǎng)面。

　　四、參與表現

　　師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè )器來(lái)慶祝吧！

　　1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂(lè )曲伴奏；

　　2、請同學(xué)上來(lái)用樂(lè )器伴奏。

　　五、總結下課

　　師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )出教室

草原教案 篇3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　草原上的舞會(huì )

　　活動(dòng)目標：

　　1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以?xún)鹊攘课矬w的數守恒。

　　2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

　　知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致的點(diǎn)數五。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）活動(dòng)導入：播放喜洋洋的音樂(lè )，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì )，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參加了這場(chǎng)舞會(huì )�！�，通過(guò)幼兒熟悉的音樂(lè )，創(chuàng )設故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。

　�。�2）出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)參加的這場(chǎng)舞會(huì )，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點(diǎn)數五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來(lái)的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。

　�。�3）讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過(guò)點(diǎn)數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。

　�。�4）接著(zhù)將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變大并且換了一個(gè)隊形，紅太狼也換了一個(gè)隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。

　�。�5）結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開(kāi)心，一直跳到天黑，也回家了。

　　操作活動(dòng)：

　�。�1）將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。

　�。�2）讓四組幼兒打開(kāi)老師發(fā)給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，誰(shuí)先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。

　　活動(dòng)結束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進(jìn)行比較：誰(shuí)多，誰(shuí)少，還是一樣多。

　　活動(dòng)延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。

草原教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。

　　2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內容，歸納中心思想。指導學(xué)生感情朗讀課文。

　　4、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結友愛(ài)的大家庭。受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀(guān)看了草原美麗的景色，你有什么感受？（學(xué)生暢談）草原的確是一個(gè)遼闊無(wú)比、景色迷人、令人向往的地方。這節課，我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原，觀(guān)賞草原美麗的景色。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預習

　　同學(xué)們已經(jīng)預習了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內容是什么？（學(xué)生回答，教師播放課件）

　　如果把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì )怎樣分？（分成寫(xiě)景和敘事兩部分）

　　如果讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì )用哪一個(gè)字？（美）圍繞著(zhù)“美”，寫(xiě)了草原的景美和草原的人美。

　　三、初讀課文，整體感知

　　接下來(lái)，請你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì )。（學(xué)生品讀課文后小組交流）

　　四、精讀課文，欣賞佳句

　　1、

　　剛才交流的是景美的同學(xué)請舉手，看來(lái)美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。（課件播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一自然段，仔細找一找這一自然段一共描寫(xiě)了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文）

　　2、集體交流，指導有感情朗讀

　�。�1）草原的天（播放課件）

　　為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？（抽生讀，學(xué)生評價(jià)）

　　作者想高歌一曲表示滿(mǎn)心的愉快，你想怎樣表示你滿(mǎn)心的愉快？（學(xué)生交流）

　�。�2）小丘和小丘上的羊群（播放課件）

　　交流為什么喜歡這部分？引導學(xué)生說(shuō)出把羊群比做了白色的大花，把一望無(wú)際的大草原比做了綠毯。（抽生讀，學(xué)生評價(jià)）

　�。�3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）

　　交流為什么喜歡這部分？引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當作人來(lái)寫(xiě)，更突出草原的美麗景色。（抽生讀，學(xué)生評價(jià)）

　�。�4）讓學(xué)生跟隨畫(huà)面復述第一自然段

　�。�5）作者想低吟一首奇麗的小詩(shī)贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩(shī)，播放課件——《永遠的草原》

　　3、草原上的人熱情好客，你是通過(guò)那些句子體會(huì )的？（隨著(zhù)學(xué)生的交流，教師播放課件）

　�。�1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

　�。�2）大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團結互助。

　�。�3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書(shū)民族團結）

　�。�4）聯(lián)系文章內容，體會(huì )“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！钡囊馑�。

　　四、小結

　　這節課，同學(xué)們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學(xué)生交流）

　　五、作業(yè)

　　1、設計廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導游，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。

　�。�、我們的家鄉山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫(xiě)景敘事的小練筆。

　　六、板書(shū)設計

　　草原

　　造就

　　景美民族團結人美

　　創(chuàng )造

草原教案 篇5

　　設計意圖：

　　藍天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點(diǎn)點(diǎn)氈房是蒙古族皮畫(huà)彩繪反映的內容，皮畫(huà)是我國蒙古族獨特的文化藝術(shù)表現形式，設計此次活動(dòng)旨在讓幼兒萌發(fā)對蒙古族皮畫(huà)的興趣，體驗自制皮畫(huà)彩繪的樂(lè )趣，萌發(fā)民族自豪感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)欣賞蒙古族皮畫(huà)，感受皮畫(huà)彩繪色彩的鮮艷，畫(huà)面的生動(dòng)。

　　2、鼓勵幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫(huà)的藝術(shù)美。

　　3、引導幼兒積極參與活動(dòng)，大膽作畫(huà)，體驗繪畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試皮畫(huà)彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫(huà)的藝術(shù)美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　積極參與活動(dòng)，大膽作畫(huà)，體驗創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、皮畫(huà)彩繪的相關(guān)知識。

　　2、海綿紙、彩筆。

　　3、多媒體課件、音樂(lè )。

　　4、皮畫(huà)作品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入活動(dòng)：教師與幼兒一同隨音樂(lè )入場(chǎng)。

　　2、觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示多媒體課件，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情，草原人家的故事。豐富幼兒知識，為創(chuàng )作繪畫(huà)打下良好的基礎。

　　3、引導幼兒欣賞皮畫(huà)作品。

　�。�1）講解、介紹蒙古族皮畫(huà)知識：

　　教師：＂勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據自己的生活習慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫(huà)，它也是我們內蒙地區獨有的工藝品，今天老師也帶來(lái)了好多的皮畫(huà)作品，請小朋友說(shuō)說(shuō)這幅皮畫(huà)作品中畫(huà)了什么？＂

　�。�2）教師：＂在我們的周?chē)�還有好多的皮畫(huà)作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫(huà)作品。＂幼兒欣賞作品，感受皮畫(huà)彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動(dòng)。

　　教師引導幼兒講述畫(huà)面內容。

　　4、幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪制作。

　�。�1）教師：＂今天我們用海綿紙、彩筆、油畫(huà)棒進(jìn)行＂皮畫(huà)彩繪＂，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。

　�。�2）幼兒繪畫(huà)：美麗的大草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙，引導幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來(lái)。鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )作，可以畫(huà)綠綠的草原、藍藍的天空、白白的云朵、畫(huà)可愛(ài)的小羊、潔白的蒙古包……

　　5、作品展示與評價(jià)：

　　請幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進(jìn)行描述自己繪畫(huà)的內容。

草原教案 篇6

　　一、復習導入，重溫“風(fēng)光美”

　　1.出示課題。

　　2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。

　　3.引導在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

　　二、“初入草原”，感受“灑脫”之美

　　導入：“在天底下，一碧千里，而并不茫�！�，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原……”

　　出示：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)�！�

　　指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？

　　重點(diǎn)理解“灑脫”：

　�。�1）可換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束……）

　�。�2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”？

　�。�3）感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠色，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀！

　�。�4）表現灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。

　　三、深讀悟情，感受“人情美”

　　1.導入：草原的美景，令人陶醉；行車(chē)的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì )會(huì )蒙古同胞。

　　2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）

　　3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據學(xué)生回答，提煉板書(shū)：迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話(huà)別

　　4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì )讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)：激情盛情盡情深情熱情

　�。�2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。

　　5.交流小結：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話(huà)別

　　熱情迎接：

　�。�1）你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情？

　�。�2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著(zhù)節日的盛裝，騎著(zhù)駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。）

　�。�3）草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？

　�。�4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現）。

　　激情相見(jiàn)：

　�。�1）你能否想象當時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機采訪(fǎng)：剛才你們說(shuō)了些什么？你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，如果你聽(tīng)不懂，你知道他們在說(shuō)什么嗎？

　�。�2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。

　　盛情款待：

　�。�1）主人們拿出些什么款待遠方的來(lái)客？

　�。�2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè )融融。

　�。�3）有感情地朗讀。

　　盡情聯(lián)歡：

　�。�1）出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢？

　�。�2）說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

　　深情話(huà)別：

　　出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè )（蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。

　　師導：夕陽(yáng)西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著(zhù)那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著(zhù)手，那樣熱乎乎地握著(zhù)，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)）。

　　這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”

　　此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？

　　此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？

　　6.“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話(huà)別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

　　2.背誦課文第一、二自然段。

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