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幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》（精選10篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 1
設計背景
音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹枨�，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動(dòng)目標
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂(lè )）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。
2、難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄ú捎们榫硨敕�，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的`夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)
師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀？
幼：好聽(tīng)。
師：小朋友們想不想學(xué)？
幼：想。
�。ǘ┤の队螒�，練習節奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。
�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；
�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。
�。ㄓ變夯菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì )做 .什 么？請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢？
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。
�、鄯志浣坛枨�。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。
師：小朋友們，當我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么？請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
�。ㄕ�2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞）創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)表演
師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢？
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。
注：用樂(lè )器配伴奏
幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。
師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師：度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè )嗎？幸福嗎？最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎？
師：如果感到快樂(lè )你就點(diǎn)點(diǎn)頭
幼：點(diǎn)頭。
師：如果感到快樂(lè )笑一笑吧
幼：笑一笑。
師：如果快樂(lè )就用行動(dòng)把他表現出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)
幼：再見(jiàn)！
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強灌知識。多次練習中，我沒(méi)能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節奏，以后我會(huì )多加努力，改正過(guò)來(lái)的。
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 2
活動(dòng)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、能較準確地演快唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。"
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、物質(zhì)準備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
教師以圖片小羊引起幼兒的觀(guān)賞興趣，引出幸福的話(huà)題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)老師一起做。"
打氣氣氣，放炮嘭嘭
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師出示小羊的.圖片
小羊："小朋友們好。"
幼兒："小羊好。"
老師："小羊，你幸福么？"
小綿羊："我幸福。"
老師："那你的幸福是什么？"
小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細聽(tīng)，適當重復小朋友的話(huà)或者添加一些話(huà)）
老師："A的幸福是……說(shuō)的真好請坐，誰(shuí)還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來(lái)說(shuō)（把小朋友回答）。"
老師："你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認為A與B的幸福好不好？"
幼兒："好。"
老師："當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽(tīng)哦。"
放幸福拍手歌
�。ǘ┞�(tīng)賞活動(dòng)
1、教師放完音樂(lè )開(kāi)始提問(wèn)
老師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）
老師："我請C來(lái)說(shuō)。"
幼兒："……"
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續提問(wèn)
老師： "回答真確，請坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"
幼兒："想。"
老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"（看PPT唱）
老師："小朋友起立，跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè )）
老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"
幼兒："學(xué)會(huì )了。"
�。ㄈ﹦�(chuàng )編游戲
老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"
首先老師提問(wèn)
老師："老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）
老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"
�。ㄐ∨笥雅e手想表演）請一個(gè)小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"（放新動(dòng)作的PPT）
老師： "讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"
幼兒："好。"
老師："小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做。"
一起跟音樂(lè )唱
老師："小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì )了一首新歌，又學(xué)會(huì )了自己創(chuàng )編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"
幼兒："好。"
老師： "小朋友起立，讓我們一起排隊唱著(zhù)走出去。"（結束）
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 3
一、教學(xué)內容：
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏
4、通過(guò)創(chuàng )編第、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的`吐字
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件PPT鋼琴黑板
六、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2、導入新課：
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師：同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎？
生：對。
師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）
師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學(xué)生拍手
師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六
分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？
生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）
師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰？
師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？
生：附點(diǎn)節奏。
生：學(xué)生讀歌詞。
師：好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！
�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。
4、創(chuàng )編歌詞：
生：如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。
七、小結
師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。（生說(shuō)再見(jiàn)）
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 4
活動(dòng)前言：
春天到了，我們在幼兒園花園邊上學(xué)習拍手歌，拍手歌在園內飄蕩，美妙的歌聲夾雜著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂(lè )，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會(huì )慢慢發(fā)芽，最終會(huì )收獲果實(shí)。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂(lè )曲，并體會(huì )演奏效果。
2、培養節奏感和團結合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn)，感受其活潑、歡樂(lè )的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的.樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》
2、磁帶、打擊樂(lè )器、動(dòng)作說(shuō)明圖；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《幸福拍手歌》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應的動(dòng)作。
�。ǘ┞�(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的？有什么特點(diǎn)？
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）
3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門(mén)鈴……）。
�。ㄈ┏鍪竟澴嘧V，讓幼兒練習節奏。
小狗XXX∣XXX∣
青蛙XXXX∣XXXX
小貓X———∣X———∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現節奏？
�。ㄋ模┳層變郝�(tīng)音樂(lè )、看課件，理解感受音樂(lè )。
1、播放樂(lè )曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè )曲你有什么感受？
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受？教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(cháng)在蘇北地區，好聽(tīng)的樂(lè )曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè )曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè )曲表達豐收時(shí)的喜悅之情。
�。ㄎ澹┏鍪緲�(lè )曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
�。┙M成“小小樂(lè )隊”，用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè )器，請幼兒討論配樂(lè )方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
�。ㄆ撸┱垺靶⌒�(lè )隊”面向觀(guān)眾演奏。演出結束，請“小小樂(lè )隊”退場(chǎng)。
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 5
活動(dòng)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒�；顒�(dòng)準備：
1、收集一組“幸�！碑�(huà)面；
2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n文。
1、教師以自己收集的一組“幸�！碑�(huà)面，引出幸福的話(huà)題。
老師：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一組精彩畫(huà)面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）
2、出示課題。
老師：“看了這動(dòng)人的畫(huà)面，同學(xué)們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來(lái)學(xué)習跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書(shū)）。
�。ǘ┲v授新課。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，整體感受音樂(lè )。
老師：“請同學(xué)們先聽(tīng)音樂(lè )�！保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習”）
2、簡(jiǎn)介音樂(lè )。
老師：“同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？這是一首小朋友們最喜歡的'外國歌曲，聽(tīng)起來(lái)讓人感到無(wú)比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會(huì )唱嗎？”
3、學(xué)習節拍，強調“附點(diǎn)音符”。
老師：“好，要會(huì )唱這首歌曲，我們先來(lái)學(xué)習歌曲的節奏�！保ǔ鍪拘】ㄆ�，點(diǎn)擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書(shū)）
4、學(xué)習歌詞。（培養學(xué)生閱讀能力）
點(diǎn)擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節奏。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節奏）
�。�2）學(xué)譜（注意區別，三句比較，突出“級進(jìn)”的旋律，點(diǎn)出難點(diǎn)）
�。�3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個(gè)別示唱）
6、創(chuàng )編歌詞。
�。�1）自由討論。（培養學(xué)生創(chuàng )作思維）
老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
�。�2）打開(kāi)課本48頁(yè)，看詞齊唱。（結合書(shū)本）
�。ㄈ⿴熒故�。
老師：“時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來(lái)跳個(gè)舞，好嗎？”（在歌舞中說(shuō)“再見(jiàn)”）
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 6
教學(xué)內容：
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，學(xué)習在弱起歌曲的強拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、愉快地參與創(chuàng )編、表演活動(dòng)，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、情境導入。
1、師生問(wèn)好：
師：同學(xué)們好？
生：您好，您好，老師您好！
2、談話(huà)導入：
老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的“幸�！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)�！保▽W(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式表達？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）
二、發(fā)聲練習。
師彈：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
師彈：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）
三、學(xué)唱歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）
4、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)書(shū)完整的`聽(tīng)一遍這首歌曲。
要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
問(wèn)：這首歌的節奏怎樣？
5、出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng )編。
1、激發(fā)創(chuàng )作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3、唱一唱、演一演。
4、比一比、評一評。
四、小結
快樂(lè )的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？同學(xué)要配合呦��！
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。
生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)！
生唱：再見(jiàn)、再見(jiàn)！師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)！
生唱：再見(jiàn)！
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 7
教學(xué)目的：
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
二、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感的強化。
歌曲的重難點(diǎn)：
掌握曲子當中重點(diǎn)的節奏型，感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
老師：“首先，今天這節音樂(lè )課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達呢”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里的.小主人是怎樣用肢體語(yǔ)言來(lái)表達幸福的”？
二、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》�！保ò鍟�(shū)課題）
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)x。x節奏型，解釋并學(xué)習。解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
6、老師按節奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細聽(tīng)并仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好
9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌詞、分組創(chuàng )編綜合表演
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、總結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的律動(dòng)性，同學(xué)帶著(zhù)快樂(lè )情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。
2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握符點(diǎn)八分音符的節奏。
3、在唱演過(guò)程中引導同學(xué)集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對律動(dòng)的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的律動(dòng)性，培養同學(xué)表示歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握符點(diǎn)八分音符節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，調動(dòng)情緒
1、聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲《哇哈哈》，律動(dòng)開(kāi)始；
2、創(chuàng )設情景，調動(dòng)情緒
師：走！我們今天唱著(zhù)歌跳著(zhù)舞一起去游樂(lè )園，好嗎？
二、童話(huà)激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示節奏譜，掌握符點(diǎn)八分音符�！。ㄕ故靖枳V）
2、引入課題《如果感到幸福你就拍拍手》，學(xué)唱歌曲。
�。�1）、初聽(tīng)歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》
�。�2）、按節奏練讀歌詞
師：有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達自身內心的幸福和高興的？
生：跺腳拍手
師：對了，那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢，那我現在就來(lái)考考你們！
A師按節奏讀歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。
B生按節奏讀歌詞
�。�3）、隨錄音學(xué)唱
師：假如感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧
�。�4）、隨琴小聲跟唱
師：假如你們有信心的話(huà)就跟琴唱起來(lái)吧
三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：假如感到幸福的`話(huà)你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
四、小組合作，創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng )作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達你的幸�？鞓�(lè )呢？現在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
五、小結，隨音樂(lè )下課。
師唱：假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：假如感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作：走兩步
師唱：假如感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)。生唱：再見(jiàn)！
大家—起唱起來(lái)，在歌聲中結束此課。
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 9
活動(dòng)設計背景
我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據這一時(shí)期的幼兒思維活躍，好動(dòng)、愛(ài)表現的特點(diǎn)和本月的主題，特設計了《幸福拍手歌》這項活動(dòng)。根據新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習的主人，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒同伴間的合作、協(xié)調交流的能力，挖掘幼兒的創(chuàng )造性。為幼兒的終生學(xué)習奠定基礎這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創(chuàng )造力，充滿(mǎn)自信。
活動(dòng)目標
�。�1）學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂(lè )的情緒，感知音樂(lè )中的節拍變化。
�。�2）訓練幼兒的.肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動(dòng)能力。
�。�3）在參與活動(dòng)中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
�。�4）主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
�。�5）在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作。
活動(dòng)準備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
一、圖畫(huà)導入：（課件1、2、）
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說(shuō)：“爸爸把他舉得高高的，她覺(jué)得特別幸�！�。這位小朋友又說(shuō)：“媽媽親她的時(shí)候，她覺(jué)得特別幸福�！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢？”
1、幼兒自由回答；
2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分：
二、欣賞歌曲：
1、|×× ×︳×× ×︳（教師拍手打節奏性）小朋友你們聽(tīng)，有幾位小朋友說(shuō)：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達幸福的呢？讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )一遍。
1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）他們真聰明，小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達幸福。
2、個(gè)人創(chuàng )編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，做做他們的動(dòng)作。
3、再聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng )動(dòng)作與歌詞（教師適時(shí)指導）
結束部分：
各組展示、評價(jià)。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽?zhuān)鰝�(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句“謝謝”，上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì )說(shuō)“再見(jiàn)”，我們就要離開(kāi)大教室了。對在座的老師說(shuō)什么？幼兒齊聲：“再見(jiàn)”。
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎上加以創(chuàng )編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng )編來(lái)再現歌曲形象，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，提升了自信。
幼兒園大班音樂(lè )教案：《幸福拍手歌》 10
活動(dòng)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、能較準確地演快唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"
教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"
幼兒："小猴子，你好。"
師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"
師："那你的幸福是什么？"
小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）
師："當你感到幸福的.時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌
�。ǘ┞�(tīng)賞活動(dòng)
1、提問(wèn)師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"
師："你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"
師："你們想不想學(xué)這首歌？"
師："小朋友起立，跟著(zhù)師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè )）
師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"
�。ㄈ﹦�(chuàng )編游戲
師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"
師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）
師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"
反思：
我設計本次活動(dòng)，上的是一節音樂(lè )活動(dòng)課，讓孩子們在快樂(lè )的節奏活動(dòng)中感受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，同時(shí)孩子們也非常樂(lè )于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì )到音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。教育是潤物細無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì )快樂(lè )的成長(cháng)的。
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