幼兒園大班語(yǔ)言教案：七只猴子去旅游
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：七只猴子去旅游，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：七只猴子去旅游1
活動(dòng)目標：
1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環(huán)境危險的事情。
2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調皮的小猴子轉變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè )意表達自己對故事的理解。
活動(dòng)準備：
《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示警示牌，引起幼兒興趣。
師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來(lái)一些警示牌，你認識他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現在哪兒呢？對了，公園等處會(huì )出現這樣的警示牌。今天，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來(lái)看看他們在旅途中會(huì )碰到什么樣的警示牌吧�。ń處煵シ耪n件）
二、教師邊播放課件邊講述故事，通過(guò)看看講講，理解故事內容。
師（講述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來(lái)，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹(shù)的警示牌。（同時(shí)教師出示相應的警示牌）師（出示相應警示牌）：花園旁（大樹(shù)邊）豎著(zhù)什么牌子？小猴子看見(jiàn)了警示牌后是怎么做的？這樣做對嗎？為什么？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止摘花""禁止爬樹(shù)"）師小結：他們的做法是不對的。他們摘花、爬樹(shù)，說(shuō)明他們不能夠愛(ài)護花草樹(shù)木，破壞了綠色的環(huán)境。
師：最后，他們爬進(jìn)大口袋會(huì )發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）那我們來(lái)看看發(fā)生了一件什么事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。
師（出示相應警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入內"）師：怪獸是怎樣對待他們的？（幼兒講述）這時(shí)，小猴子是帶著(zhù)怎樣的心情干活的？故事中出現了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，叫沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采？（帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們終于想出了一個(gè)辦法，這時(shí)，他們又是怎樣干活的呢？故事中出現一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動(dòng)作表示一下）它和沒(méi)精打采有什么關(guān)系？小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（教師講述故事的后半部分）師（出示相應警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入木桶內"）最后怪獸怎么樣了？（七只小猴終于戰勝了怪獸�。⿴煟ǔ鍪鞠鄳九疲赫{皮的猴子后來(lái)轉變了嗎？你是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。）
三、交流閱讀故事后的感受。
師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的.牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？
師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？為什么？（幼兒大膽講述自己的見(jiàn)解與感受）鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規則，不做危害環(huán)境和危險的事情。
師：如果你以后去公園玩，看見(jiàn)警示牌，會(huì )怎么做呢？（幼兒發(fā)表自己的看法）
四、情景表演：我的旅行。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"公園"中，并提醒幼兒看警示牌，然后幼兒采取相應的行為。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：七只猴子去旅游2
活動(dòng)目標：
1、感知小猴子的旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環(huán)境和危險的事情。
2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的形式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調皮的小猴子轉變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè )意表達自己對故事的認識。
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )玩“猴子學(xué)樣”游戲故事圖片警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內、禁止人木桶、禁止穿行活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猴子學(xué)樣”，引出主題。
1、教師在前面表演各種動(dòng)作，全體幼兒扮演猴子，幼兒觀(guān)察老師的動(dòng)作，學(xué)樣模仿表演動(dòng)作。
2、師：愛(ài)模仿的小猴子，要出去旅行了，他們會(huì )遇到哪些有趣的事情呢？
二、引導幼兒自主閱讀故事《七只小猴去旅行》
師：故事里有幾只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？
三、帶領(lǐng)幼兒采用逐頁(yè)提問(wèn)的方式感知閱讀畫(huà)面。
師：畫(huà)面上有誰(shuí)？有幾只猴子？
師：小猴子看見(jiàn)了什么？牌子上寫(xiě)了什么？他是怎樣做的？
師：后來(lái)，小猴子遇到了誰(shuí)？怪物看見(jiàn)了什么？他是怎么做的？
師：小猴子回家，走在路上，看見(jiàn)了什么牌子？小猴子是怎么做的？
四、教師完整講述圖畫(huà)。
五、圍繞重點(diǎn)，理解故事，并閱讀指示牌。
1、師（出示相應指示牌）：花園旁（大樹(shù)邊）豎著(zhù)什么牌子？小猴子這樣做對嗎？為什么？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止摘花”、“禁止爬樹(shù)”
2、師（出示相應指示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止入內”
3、師（出示相應指示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他是怎么消失的？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止入木桶內”
4、師（出示相應指示牌）：調皮的猴子后來(lái)轉變了嗎？你是怎么知道的？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止穿行”，并教育幼兒遵守公共秩序。
5、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀警示牌上的警示語(yǔ)，并啟發(fā)幼兒想象、猜測并討論：大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？
六、交流閱讀感受師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡哪個(gè)畫(huà)面？為什么？
你喜歡小猴子嗎？為什么？
鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規則，不做危害環(huán)境和危險的事情。
七、活動(dòng)延伸：
開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)：我的旅行。
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