大班語(yǔ)言教案：猴子撈月
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案：猴子撈月，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案：猴子撈月1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗 用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)： “故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒： 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
活動(dòng)反思 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案：猴子撈月2
活動(dòng)設計背景
幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事和小實(shí)驗，讓幼兒理解故事內容。
2、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 理解故事內容，會(huì )根據故事的情節講述故事內容。
2、難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)準備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個(gè)、4盆清水
5、錄音機及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。
2、 操作電腦講故事
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習詞：倒影
(3)教師接著(zhù)把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么?
故事里有誰(shuí)?
故事講了什么?
它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話(huà)。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的`活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語(yǔ)言教案：猴子撈月3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動(dòng)腦筋；
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì )猴子們撈月亮前的表現，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
教學(xué)反思
這節課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗這一環(huán)節，幼兒開(kāi)心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。
小百科：猴子是三種類(lèi)人猿靈長(cháng)目動(dòng)物的成員，靈長(cháng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
大班語(yǔ)言教案：猴子撈月4
活動(dòng)目標：
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀(guān)察并了解物體在水中成像的現象。
活動(dòng)準備：
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書(shū)第一冊
教育活動(dòng)：
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無(wú)聲課件，分析理解故事內容。
(1)。根據需要可設計以下問(wèn)題：猴子們在水里發(fā)現了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來(lái)了嗎?他們的心情是怎樣?
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等)
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽(tīng)了著(zhù)故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗，用手電筒當月亮水盆當井，讓幼兒觀(guān)察：水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
活動(dòng)延伸：
閱讀幼兒用書(shū)第一冊，進(jìn)一步加深對故事的理解。
教學(xué)反思：
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
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