《老師的話(huà)語(yǔ)》教案冀教版
一堂好課是需要一個(gè)好的教學(xué)設計支撐的，正如老師所講教學(xué)設計之于課堂就如同建筑設計之于建筑，所以教學(xué)設計對于我們以后的教學(xué)非常為之重要。以下是小編為您帶來(lái)的《老師的話(huà)語(yǔ)》教案冀教版，感謝您的閱讀!
教材分析：
詩(shī)歌采用比興的手法，從“山谷的泉水”、“春天的花蜜”、“天上的星星”寫(xiě)起，然后由物及人，借這些實(shí)實(shí)在在的美好事物聯(lián)想到一種美好的感受：“老師的話(huà)語(yǔ)，一句一句暖暖的�！痹�(shī)的末句正是文章的主旨所在。詩(shī)歌句式整齊，結構工整，語(yǔ)言通暢明白，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認識三個(gè)新偏旁“草字頭”(艸)、“白字旁?xún)骸?白)、“日字頭”(日)。
2、正確認識十一個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內容，背誦課文。
過(guò)程與方法
1、放手讓學(xué)生自讀自悟，教師適當點(diǎn)撥，引導學(xué)生把握文章的主要內容。
2、展開(kāi)小組討論，在合作學(xué)習中理解課文的思想內容，把握文章的感情基調。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )老師對學(xué)生的關(guān)懷與體貼，感受老師對學(xué)生博大無(wú)私的愛(ài)，培養學(xué)生愛(ài)老師、尊重老師的好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )老師對學(xué)生的關(guān)懷與體貼，感受老師對學(xué)生博大無(wú)私的愛(ài)，培養學(xué)生愛(ài)老師、尊重老師的好品質(zhì)。
課前準備：
1、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(一)播放教師生活照和工作照。
(二)學(xué)生談?dòng)^后的感受。
(三)過(guò)渡。
師：你們喜歡老師嗎?在我們與老師一起學(xué)習、生活中，老師的哪句關(guān)切話(huà)語(yǔ)給你留下的印象最深?(學(xué)生回答)
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文《老師的話(huà)語(yǔ)》。
二、學(xué)文
(一)板書(shū)課題，師生齊讀課題。
1、出示課題，板書(shū)《老師的話(huà)語(yǔ)》。
(設計意圖：從指導讀課文題目，到播放朗讀錄音或教師范讀，將學(xué)生帶入文章所描寫(xiě)的美好意境中，從而激起學(xué)生的情感共鳴。
給學(xué)生充分的時(shí)間去
讀、悟，學(xué)生談出自己的理解就可以，主要是引導學(xué)生在思考交流中把握文章的主
要內容。
2、指導讀題目，讀出情感。
3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)什么?(學(xué)生回答)
(二)播放朗讀錄音或范讀課文。
(三)引導學(xué)生自己讀課文，在讀正確的'基礎上引發(fā)思考：課文寫(xiě)了哪些美好的事物?課文以“老師的話(huà)語(yǔ)”為題，你認為合適嗎?
(四)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：老師平時(shí)是怎樣關(guān)心和愛(ài)護同學(xué)們的。幫助學(xué)生理解“老師的話(huà)語(yǔ)，一句一句暖暖的”。
還可以讓學(xué)生改變稱(chēng)謂，將老師的話(huà)語(yǔ)改變成“媽媽的話(huà)語(yǔ)”、“同學(xué)的話(huà)語(yǔ)”，再認真的讀一讀。
(五)指導學(xué)生有感情的朗讀，在朗讀中體會(huì )文章所表達的思想感情。
詩(shī)歌兩段文字結構相似，句式整齊，語(yǔ)言清新流暢，很適合指導學(xué)生練習有感情的朗讀。
1、聽(tīng)朗讀錄音，細細體會(huì )語(yǔ)句的輕重緩急。
2、讓學(xué)生根據配樂(lè )磁帶反復朗讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、指讀。
設計意圖：從指導讀課文題目，到播放朗讀錄音或教師范讀，將學(xué)生帶入文章所描寫(xiě)的美好意境中，從而激起學(xué)生的情感共鳴
從學(xué)生的生活實(shí)際體驗入手，讓學(xué)生更真切地體會(huì )文章的情感。
5、齊讀。
6、讀后進(jìn)行評議，在練讀、聽(tīng)讀、評讀的合作學(xué)習、合作探究中提高朗讀水平。
7、再讀文，升華文中的情感和思想。
師問(wèn)：你想對老師說(shuō)什么?
三、學(xué)習生字詞語(yǔ)
(一)識記要求會(huì )認的字，在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。
1、詞語(yǔ)記憶：如：老師、話(huà)語(yǔ)、語(yǔ)句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話(huà)
2、對比記憶：如：語(yǔ)—話(huà)—說(shuō)、清—睛、亮—高。
3、部件記憶：可以根據合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。
(二)生字書(shū)寫(xiě)。
1、自己觀(guān)察每個(gè)生字的占格位置。
2、小組討論交流如何把本課的字寫(xiě)勻稱(chēng)，熟記各個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)。
相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在合作學(xué)習中通過(guò)討論交流的方式，識記本課生字的寫(xiě)法。
設計意圖：通過(guò)反復朗讀，給學(xué)生暢所欲言的機會(huì )，大膽地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，從而，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )老師對他們的關(guān)懷與體貼。使情感達到升華。
設計意圖：學(xué)生評價(jià)的過(guò)程就是互幫互學(xué)，掌握知識的過(guò)程。
學(xué)生朗讀水平不一，尤其低年級學(xué)生，朗讀要求不能過(guò)高，只
要能夠讀出自己的感情即可。這一環(huán)節，切忌脫離文章的內容和學(xué)習的生活實(shí)際一味強調技巧。
3、教師相機點(diǎn)撥較難字的寫(xiě)法。
4、指生到黑板前表演，學(xué)生進(jìn)行評議交流，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
(三)詞語(yǔ)擴展練習
1、課件出示。
春天的花蜜
秋天的()
天上的星星
地上的()
老師的話(huà)語(yǔ)
爸爸的()
課件提示音：同學(xué)們，你能想出恰當的詞語(yǔ)填在括號里嗎?看誰(shuí)填得又對有多。
通過(guò)學(xué)生掌握類(lèi)似詞語(yǔ)的學(xué)習形式，達到豐富大量詞匯的目的。
2、你們能自己想出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?比比看誰(shuí)是智慧星。如：“清清的泉水”“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“潔白的雪蓮”等等。
四、擴展延伸
你想對老師說(shuō)些什么?課下可以找老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，還可以把心里話(huà)、悄悄話(huà)用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出來(lái)放到悄悄話(huà)信箱里。
這一環(huán)節的設計，發(fā)揮了學(xué)生獨特的想象力和創(chuàng )造力，并使學(xué)生在愉快的競賽游戲中科學(xué)的積累了更多的詞語(yǔ)。
學(xué)生記憶生字的方法
多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，尊重學(xué)生記生字的方法，并鼓勵學(xué)生將認識的漢字自己編成兒歌記憶。
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