人教版思想品德九年級《對外開(kāi)放的基本國策》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的人教版思想品德九年級《對外開(kāi)放的基本國策》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《對外開(kāi)放的基本國策》是人教版思想品德九年級第二單元第四課的第一框。我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、設計理念與教學(xué)效果四個(gè)方面展開(kāi)闡述。
一、教材分析
1、地位和作用
本框所在的第二單元“了解祖國愛(ài)我中華”，既是對第三課認清基本國情內容的深化，也是學(xué)習第三、四單元的基礎。本框重點(diǎn)學(xué)習“了解基本國策與發(fā)展戰略”。
2、具體教學(xué)目標
“教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。我依據新課程標準在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、知識與能力方面的要求，確立了本節課的教學(xué)目標是幫助學(xué)生：
提升一種情感：感受對外開(kāi)放帶來(lái)的'好處，增進(jìn)關(guān)心社會(huì )、關(guān)心世界進(jìn)而加深對祖國、對家鄉的感情。
培養兩種能力：拓展創(chuàng )新的能力、知行統一的能力。
達成三種認識：1）懂得對外開(kāi)放是我國的一項基本國策（“是什么”）；
2）認識對外開(kāi)放的必要性和重要性（“為什么”）；
3）探討對外開(kāi)放之路如何走，理解“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”，對外開(kāi)放與獨立自主之間的辨證關(guān)系（“怎么做”）。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標確定以后，我依據本框內容在整個(gè)教材中的地位和作用，確立本節課教學(xué)的重點(diǎn)是對外開(kāi)放的必要性與重要性。
九年級學(xué)生的認知仍以感性為主，對于“對外開(kāi)放的基本國策”這種抽象的知識難于理解，因此確立教學(xué)難點(diǎn)為如何理解“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”、獨立自主與對外開(kāi)放的辨證關(guān)系。
二、教法與學(xué)法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不教”。老師所選用的教學(xué)方法要體現“授人以漁”，而不僅僅是“授人以魚(yú)”。結合本框內容的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，我主要運用情景教學(xué)法；問(wèn)題探究法；小組討論法等來(lái)引導學(xué)生。而學(xué)生則通過(guò)情感體驗、交流展示、合作探究的方法成為教學(xué)活動(dòng)的主角，體現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等方法。
三、教學(xué)過(guò)程
根據“教是為了學(xué)、服務(wù)學(xué)”的教學(xué)思想，我對教材進(jìn)行了提煉加工，分別從對外開(kāi)放的基本國策的三個(gè)角度：“是什么”；“為什么”；“怎么做”重新組合教材，我準備通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節來(lái)達到教學(xué)目的：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
�。ǘ┌咐故�，師生探究。
�。ㄈ┙涣骱献�，生成知識。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)情感，明理踐行。
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