《南瓜》美術(shù)教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《南瓜》美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《南瓜》美術(shù)教案1
設計思想
“新綱要”中指出“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣”。秋天是豐收的季節，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂(lè )開(kāi)懷。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們去感知秋天的美麗和富饒，激勵他們用自己喜歡的繪畫(huà)方式去表現這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現欲望得到了滿(mǎn)足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛(ài)情感。為此，我們中班組教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現內容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫(huà)筆大膽、自信的表現出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂(lè )情景為目的設計了這一繪畫(huà)活動(dòng)。將以孩子們喜愛(ài)的游戲形式和生動(dòng)活潑的學(xué)習方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂(lè )、主動(dòng)地體驗和學(xué)習。
教學(xué)目標
根據《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受水平以及對南瓜外形結構形態(tài)的分析，我們認為，此次活動(dòng)將從實(shí)現兩方面的目標來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：一、秋天是豐收的季節，它滿(mǎn)載著(zhù)農民們豐收的喜悅和快樂(lè )，引導孩子們去感同身受地感受和體會(huì )其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫(huà)的形式來(lái)表現——南瓜這一秋天豐收果實(shí)對孩子們美好情感的形成有很好的促進(jìn)作用。二、用橢圓形和線(xiàn)條能將南瓜的外形特征較形象地表現出來(lái)，并能將之擬人化成生動(dòng)、活潑的“可愛(ài)南瓜娃娃”，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現欲望。引領(lǐng)孩子們學(xué)習用橢圓形和線(xiàn)條來(lái)表現出“快樂(lè )的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動(dòng)的目標合理地擬定為：
1、學(xué)習用橢圓形和弧線(xiàn)表現出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線(xiàn)條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂(lè )的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
只有當孩子們體會(huì )到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛(ài)之情，孩子們才有表現南瓜的欲望;只有讓孩子們了解、掌握表現南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng )造性地去表現出栩栩如生的“快樂(lè )南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)擬定為：“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線(xiàn)條表現出南瓜的主要特征�！�
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng )作過(guò)程和作品，是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表現出表情、姿態(tài)不一的“快樂(lè )南瓜娃娃”對于孩子們現有的經(jīng)驗有一定的難度，需要在活動(dòng)過(guò)程中采取恰當的方法加以引導和指引。因此，將活動(dòng)的難點(diǎn)確定為：“嘗試用線(xiàn)條表現出不同姿態(tài)的“快樂(lè )南瓜娃娃”。
活動(dòng)準備
(一)幼兒的學(xué)習準備：
1、認識并學(xué)畫(huà)各種線(xiàn)條，特別是不同方向的弧線(xiàn)，知道它們的名稱(chēng)和特征。
2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節。
(二)教學(xué)用具的設計與準備
1、用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)
2、圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖一套。
3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開(kāi)心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”
(二)師生互動(dòng)部分
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂(lè )，誘發(fā)美好的情感)
“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開(kāi)心啊!你們呢?”
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫(huà)南瓜作鋪墊)。
以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)
3、學(xué)習畫(huà)南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫(huà)南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎)
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫(huà)橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫(huà)的像嗎?”若畫(huà)得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學(xué)習他的方法，若方法不恰當，畫(huà)不形象，便加以引導：“畫(huà)得怎樣?哪里不像，應該怎樣畫(huà)?”
4、幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)南瓜。
5、嘗試用線(xiàn)條添畫(huà)五官和四肢，將南瓜畫(huà)像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表現提供了機會(huì )和條件)
分別請幼兒做出不同的快樂(lè )表情和擺出各種姿勢，引導大家觀(guān)察、討論：“用什么樣的線(xiàn)條表現恰當?怎樣畫(huà)?”
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)
7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì )”。(展示作品，體驗成功的快樂(lè ))
隨著(zhù)歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè )地向大家展示并有節奏舞動(dòng)自己的作品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
《南瓜》美術(shù)教案2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習2、3、4的分解組成。
2.通過(guò)觀(guān)察，尋找發(fā)現數的組成規律。
3.繼續體驗總數與兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)葦底挚ㄆ舾�，分合符號活�?dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個(gè)人練習
二、學(xué)習4的分解組成
1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數一數有幾個(gè)?
2.分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰(shuí)還有不一樣的分法?
3.記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)?--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上
4.念一念--幼兒認讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合
三、出示操千圖庫圖片素材作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復四、根據幼兒完成情況講評。
《南瓜》美術(shù)教案3
一、活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內心深處的'一把鑰匙，也是伴隨他們成長(cháng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng )造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì )成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準備：
為了實(shí)現我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張；農民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
五、教法與學(xué)法：
為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀(guān)察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)習，來(lái)獲得知識與體驗。
六、活動(dòng)過(guò)程：
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情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫(huà)大南瓜的興趣。
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1、出示大南瓜圖片，幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为氄故尽?/p>
�。ㄈ┙Y束部分：
情景開(kāi)頭，情景結尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
七、活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
八、活動(dòng)預期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng )設，自身的想象，一定會(huì )帶給他們一節歡樂(lè )愉快又能有收獲的課堂！
《南瓜》美術(shù)教案4
設計意圖：
泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。
南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認識南瓜，培養幼兒對物品觀(guān)察的方法和習慣。增強幼兒的手眼協(xié)調能力。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )團、搓、壓泥的基礎上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。
2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習，培養獨立塑造能力。
3、體驗捏泥過(guò)程中的成功感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能借助輔助工具完成作品體驗成功。
活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。
經(jīng)驗準備：知道南瓜的生長(cháng)過(guò)程及南瓜的形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分展示動(dòng)畫(huà)PPT，讓幼兒猜想結出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。
二、基本部分提問(wèn)：南瓜長(cháng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個(gè)形狀呢?出自:大;考.吧"(根據幼兒的回答，教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?
剛才看了南瓜的生長(cháng)過(guò)程，你們知道南瓜長(cháng)在什么地方?
你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?
三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(cháng)得好?又圓又好看。
四、評價(jià)作品分別請4名小朋友對兩組的作品進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)出哪組做的好?為什么?
預想問(wèn)題與解決策略：
1、當幼兒對于南瓜的比例把握不準確時(shí)，可提示幼兒觀(guān)察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來(lái)完成作品�？商崾居變豪霉ぞ呖坍�(huà)南瓜細節。
2、當幼兒在連接用力情況時(shí)，可提示觀(guān)察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。
3、當幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(cháng)點(diǎn)，將南瓜掛在上面�；蛘邊⒂^(guān)其他幼兒的南瓜生長(cháng)，借鑒經(jīng)驗。
五、活動(dòng)延伸觀(guān)察其他植物的生長(cháng)及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作。
《南瓜》美術(shù)教案5
一、 導入
同學(xué)們，在前面的學(xué)習中，我們知道：愛(ài)動(dòng)腦筋的阿切爾發(fā)明了郵票打孔機；善于觀(guān)察的魯班發(fā)明了傘；勤于動(dòng)手的小林發(fā)明了充氣雨衣。這節課，咱們看圖寫(xiě)話(huà)中小白兔是怎樣把南瓜運回家中的呢？這節課,我們來(lái)為這三幅圖編一個(gè)小故事，比一比，誰(shuí)的故事編得最具體，最形象。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，回答問(wèn)題
從圖中，我們可以看出是在什么季節？什么地方？ 圖中主要畫(huà)了誰(shuí)？
它在干什么？
它遇到了什么困難？
它是怎樣解決這個(gè)困難的？
�。ㄉ诨卮饐�(wèn)題的時(shí)候，師出示PPT.根據打屏幕上的提示,自己把這三幅圖的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)）
三、仔細觀(guān)察，把內容說(shuō)具體
同學(xué)們，說(shuō)得真好，句子通順，意思完整�？墒�，老師聽(tīng)了覺(jué)得不夠具體，不夠生動(dòng)形象。
請同學(xué)們再仔細觀(guān)察第一副圖，小白兔正在干嘛？這可是一個(gè)（ ）的南瓜？從哪里可以看出很重？【南瓜的大小比它的腰還粗；小白兔的表情【蹲了下來(lái)，張大了嘴巴，費了九牛二虎之力，汗水至往下滴】旁邊還飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，仿佛在說(shuō)什么？（好大的南瓜�。┪覀冞�可以想象，當這個(gè)小白兔來(lái)到瓜地，看見(jiàn)滿(mǎn)地金燦燦的大南瓜，那是一種什么景象��？心情怎樣？
誰(shuí)愿意起來(lái)把第一副圖說(shuō)具體了?
出示范例
小白兔再也搬不動(dòng)了，終于累趴在南瓜上，(觀(guān)察第二副圖)小白兔的表情:張大嘴巴,氣喘吁吁，這時(shí)候，出現了什么情況。(看圖)（指名說(shuō)）
小白兔由此想到了什么?(引導學(xué)生從車(chē)輪外形和南瓜外形特征上指明說(shuō))
它從轉動(dòng)的自行車(chē)輪胎受到了啟發(fā),心想自行車(chē)輪胎能夠滾動(dòng),南瓜是不是也能滾動(dòng)呢?
誰(shuí)愿意來(lái)把第二副圖的內容給大家說(shuō)說(shuō)呢?把小白兔運累了的樣子和它心里所想的內容說(shuō)出來(lái).
出示范例
于是,它試著(zhù)滾動(dòng)起南瓜來(lái),果然,這樣運南瓜輕松多了.(觀(guān)察第三幅圖小白兔的表情)從表情上面,我們可以猜測它的心情怎樣?好,誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)第三幅圖.
出示范例
這三幅圖的內容都被同學(xué)們用語(yǔ)言具體地描述了出來(lái),下面就該同學(xué)們動(dòng)筆了.在動(dòng)筆之前,我們要想想先給這個(gè)故事加一個(gè)什么呀?(題目)指明說(shuō).
(PPT)在編故事的時(shí)候,咱們要注意交代清楚事情的時(shí)間,地點(diǎn),誰(shuí)干什么.同時(shí)要注意格式和標點(diǎn)符號.寫(xiě)好后自己先讀一讀,句子是否通順,意思是否完整.發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修改,好文章是改出來(lái)的.
《南瓜》美術(shù)教案6
活動(dòng)目標重點(diǎn)難點(diǎn)
1、提高帶物奔跑的能力增強身體的靈活。
2性和敏捷性，并對游戲感興趣。
活動(dòng)準備
1、小皮球人手一個(gè)，小獨輪車(chē)兩輛。
2、小猴頭飾人手一個(gè)。
3、有節奏的音樂(lè )和舒緩的音樂(lè )。
4、紅綠燈標記圖四對。
活動(dòng)內容：
1、游戲運南瓜
——將幼兒分成兩組（若幼兒人數多，可適當增加隊數），每組幼兒排成一隊，每人手中抱一個(gè)皮球當南瓜，從每組第一位幼兒開(kāi)始，幼兒將
自己的“南瓜”放到獨輪車(chē)中，推車(chē)快速跑到目地，放在框里，然后推空車(chē)跑回來(lái)，換第二個(gè)人。依此類(lèi)推，最先運完“南瓜”的組獲勝。
教師小結：給最快完成任務(wù)的那一組，給予小紅花鼓勵。
《南瓜》美術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒想象力豐富，但創(chuàng )造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì )成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張；農民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）情景導入：
師：小朋友們，農民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了，他呀，準備把這些南瓜拉去集市賣(mài)�？�，好多南瓜呀�。ǔ鍪靖鞣N南瓜圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些南瓜長(cháng)得什么樣子的？有什么顏色呢？（有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有�。﹫D片上的南瓜有哪些顏色呢？（黃色，橙色，綠色。）這么多南瓜，農民伯伯想拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不知道好不好賣(mài)，小朋友們愿意幫他把這些南瓜畫(huà)出來(lái)給市場(chǎng)的叔叔阿姨嗎？
�。�2）基本部分：
1、教師范畫(huà)，幼兒仔細觀(guān)察，引導幼兒用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀。
2、幼兒看圖片初步嘗試畫(huà)出各種各樣的南瓜：那現在小朋友們拿起手中的鉛筆畫(huà)出你最喜歡的南瓜。（強調怎樣布置構圖，教師巡回指導）。
3、小朋友們都非常棒！那我們怎樣才能把南瓜畫(huà)得更可愛(ài)呢？南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀？哦，給南瓜加上各種表情�。ń處熞龑в變哼M(jìn)行舔畫(huà)，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，畫(huà)出南瓜的表情。）
4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛(ài)了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么要給南瓜寶寶添這個(gè)表情呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）
5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現在請小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆娬{上色時(shí)要均勻，巡回指導幼兒。）
6、幼兒將畫(huà)完的畫(huà)與同伴之間互相展示，教師將畫(huà)得比較好的作品拿出來(lái)單獨展示，體驗成功的樂(lè )趣。
�。�3）結束部分：
師：小朋友們一個(gè)個(gè)都把南瓜寶寶畫(huà)得這么可愛(ài)，剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫(huà)得南瓜給農民伯伯拍照發(fā)了過(guò)去，農民伯伯看見(jiàn)后可開(kāi)心啦！他說(shuō)謝謝你們！下次呀請你們去他的菜園玩好嗎？那現在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧！
�。�4）活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒開(kāi)展手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
《南瓜》美術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1、復習團圓和南瓜的變形方法。
2、能用小刀均勻刻畫(huà)南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習用小刀均勻刻畫(huà)花紋。
活動(dòng)準備：
紅、黃彩泥若干，南瓜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、分析南瓜的外形特征
展示動(dòng)畫(huà)PPT，引導幼兒猜想結出的果子是什么？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、引導幼兒討論南瓜的制作方法
1、師：提問(wèn)南瓜長(cháng)的是什么形狀？
生：圓形、扁扁的圓形
2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀
第一步，先揉一個(gè)圓球。
第二步，壓扁，然后壓上花紋。
第三步，再加一片綠葉。
第四步，再加一個(gè)瓜蒂
3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋
4、小結：先團圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫(huà)花紋，表現南瓜的基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導�？商崾居變鹤⒁庥^(guān)察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。
2、作品展示與分享
四、活動(dòng)延伸
觀(guān)察其他蔬菜的生長(cháng)及果實(shí)，嘗試進(jìn)行制作。
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