《2030年的一天》的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《2030年的一天》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《2030年的一天》的教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.結合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì )利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活。
2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認識鐘面的構成。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
1.示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內容的字卡。
2.手表每人一塊，幼兒已初步認識過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數字貼紙、長(cháng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。
4.墻面上已布置好花莖和花葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識鐘面
1.教師出示時(shí)鐘，引導幼兒觀(guān)察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數字。
2.教師反復撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時(shí)針與分針之間的關(guān)系。
二、根據要求配時(shí)間
1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對。
2.認識鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
3|.教師做吃飯、睡覺(jué)、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作。
三、自制時(shí)鐘
1.激發(fā)幼兒的制作興趣。
2.介紹制作材料和方法。
A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘
出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。
B組：我的一天——制作時(shí)間表
請你自己來(lái)設計、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。
3.引導幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀(guān)察指導，幫助個(gè)別有困難的幼兒。
4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？怎么修改？
四、布置墻面
1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張帖在墻面上（高度與幼兒的視線(xiàn)平行）。
2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認。
活動(dòng)反思
1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)
對于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)既豐富又有規律，
孩子們對一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對活動(dòng)的興趣，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應活動(dòng)的對應關(guān)系，加深了幼兒對時(shí)間的連續性、可測量性的認識。
2.巧妙利用幼兒的手表
過(guò)去我在和孩子一起認識時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由
此出現一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數字上。針對這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。
3.鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗
這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8；00起床”，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。
4.提供大量展示作品的空間
展示自己的創(chuàng )作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論、指認，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時(shí)間的認識。
《2030年的一天》的教案 篇2
快樂(lè )的一天
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語(yǔ)。
【活動(dòng)目標】
1、在情境對話(huà)中正確運用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話(huà)。
2、初步嘗試運用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì )同伴間互相關(guān)心的美好情感。
【活動(dòng)準備】
1、場(chǎng)景設置：草地、山羊家、小牛家。
2、幼兒頭飾、音樂(lè )等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng )設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們在草地遇見(jiàn)，互相問(wèn)好。
2、得知山羊生日，一起為它采青草。
二、過(guò)生日
創(chuàng )設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話(huà)小片段中也蘊涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家：?jiǎn)?wèn)好并嘗試說(shuō)祝福的話(huà)。
2、發(fā)現小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：?jiǎn)?wèn)好并嘗試說(shuō)祝福的話(huà)。
2、互相道別。
《2030年的一天》的教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，懂得小學(xué)學(xué)習生活的基本特點(diǎn)。
2.能仔細觀(guān)察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。
3.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
PPT 幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題。
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì )有什么感覺(jué)呢？為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？
2、出示PPT1教師小結小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？
二、學(xué)習故事。
1、出示PPT1
�。�1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì )和媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）看對話(huà)提問(wèn)：貝貝為什么會(huì )問(wèn)媽媽這些問(wèn)題？你會(huì )有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿(mǎn)意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì )怎么做？為什么？
師結：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結果會(huì )怎樣呢？
3、PPT3
第一節課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽(tīng)好老師上課嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？
師結：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽(tīng)老師上課。
4.PPT4
5.師：
�。�1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學(xué)生下課要做些什么？
�。�2）貝貝這樣做會(huì )發(fā)生什么情況呢？
6.PPT5
師：(1)第二節是數學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？
7.PPT6
�。�1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì )發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
8.PPT7
師講述內容
三、完整欣賞故事一次提問(wèn)：現在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì )害怕、擔心第一天上學(xué)嗎？
師結上小學(xué)時(shí)的要求，并請幼兒現在就學(xué)會(huì )按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《2030年的一天》的教案 篇4
活動(dòng)目標
1 閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2 表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)準備
《我的幸運一天》大書(shū)一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節》音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書(shū),引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。
師:你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書(shū),里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì )兒我們一起來(lái)看,看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫(huà)面讓幼兒感受故事情節。
(環(huán)節點(diǎn)評:這一環(huán)節中有兩個(gè)突出的地方,一是把書(shū)完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問(wèn)性語(yǔ)言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語(yǔ)言和精彩的畫(huà)面,刺激幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。
師:你認為這是誰(shuí)的幸運一天?為什么?
師:你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
(環(huán)節點(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節好比是藝術(shù)畫(huà)中的“留白”�！澳阆矚g書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?”拋出這樣的問(wèn)題,給了孩子一個(gè)自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗。教師認真傾聽(tīng)孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗。這一環(huán)節對于教師是個(gè)挑戰,因為教師事先無(wú)法預料到孩子會(huì )怎樣回答,會(huì )是怎樣的反應,只能憑自己的教育機智去組織這個(gè)過(guò)程。)
5 簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫(xiě)的。她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫(huà)書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書(shū)翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1 表演故事中的一段情節,進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門(mén),一位教師扮演小豬,根據故事中的對話(huà)和情節。在《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書(shū)中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3 幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂(lè )。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節。
教師適當地進(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。
(環(huán)節點(diǎn)評:孩子們在歡樂(lè )幽默的音樂(lè )中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語(yǔ)言,狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作,直到最后倒下來(lái)都表現了出來(lái),把活動(dòng)推向了高潮。)
三、結束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著(zhù)小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。
活動(dòng)延伸
1 在活動(dòng)室的圖書(shū)角里放置《我的幸運一天》小書(shū),讓幼兒自由閱讀。
2 表演區里增加關(guān)于《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。
《2030年的一天》的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認真傾聽(tīng)故事，并在理解故事內容的基礎上，創(chuàng )造性地、合理地續編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好。
3、引導幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習和生活常規，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒在理解故事的基礎上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活常規。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能完整條理的續編故事。
活動(dòng)準備：
幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”
二、結合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內容。
1、講述第一段故事，提問(wèn)：
�。�1）小猴子晚起一分鐘，結果會(huì )怎么樣呢？
�。�2）小猴子在家里是怎么做的？
�。�3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車(chē)，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問(wèn)：
�。�1）小猴子為什么會(huì )坐立不安？
�。�2）長(cháng)頸鹿老師為什么會(huì )嘆氣？
�。�3）課間十分鐘還可以干什么？
小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話(huà)應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì )怎么做呢？
4、講述最后一段，提問(wèn)：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？
三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問(wèn)：
�。�1）、我們應該學(xué)習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問(wèn)）
�。�2）、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì )怎么做呢？（故事講完后提問(wèn)）
四、引導幼兒續編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。
�。ü膭钣變河靡恍┏烧Z(yǔ)或詞語(yǔ)等）
五、活動(dòng)結束，談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話(huà)，肯定會(huì )變?yōu)橐幻诲e的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
《2030年的一天》的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解老師一天辛苦的工作。
2、培養對教師的熱愛(ài)與感恩之情。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)主題。
�。�1）、教師：小朋友每天來(lái)到幼兒園的時(shí)候，是誰(shuí)照顧你們的？
�。�2）、幼兒回答。
�。�3）、教師：你們想不想做老師呢？如果你是老師，你會(huì )為小朋友做些什么事呢？
�。�4）、幼兒討論并發(fā)表意見(jiàn)。
2、請幼兒進(jìn)行情景表演：“教師在園的工作片段”。
3、結合幼兒用書(shū)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)教師每天的工作（按時(shí)間的.順序進(jìn)行）。
�。�1）、教師：剛才，小朋友們表演了很多老師的工作，可是你們知道老師到底都做引起什么嗎？請翻開(kāi)書(shū)，大家看看這些圖片就知道啦。
�。�2）、師生共同講述圖片的內容。
圖1是教師每天早上要在班組門(mén)口迎接每一個(gè)幼兒的到來(lái)，與每一個(gè)幼兒打招呼，跟家長(cháng)了解每一個(gè)幼兒的情況。
圖2是教師和幼兒一起做游戲。
圖3是教師幫助幼兒盛飯和發(fā)放點(diǎn)心。
圖4是幼兒午睡了，教師在巡視。
圖5是教師講好聽(tīng)的故事給幼兒聽(tīng)。
圖6是放學(xué)的時(shí)間到了，教師要在班上等媽媽爸爸把所有的幼兒接走。
圖7是放學(xué)后，教師還要整理教室的環(huán)境，做第二天工作的準備。
4、請幼兒按照圖片展示的順序表演。
�。�1）、教師：現在小朋友們都清楚老師的工作了嗎？讓我們一起來(lái)表演一下圖上的內容吧！
�。�2）、教師將幼兒分組，分別表演圖片上的內容。
�。�3）、對于表演得好的幼兒，教師給予表?yè)P。
5、請幼兒談一談教師的其他工作，讓幼兒感受教師的辛苦，對教師產(chǎn)生感激之情。
�。�1）、教師：你們知道老師還要做什么其他工作嗎？他們辛苦嗎？我們應該怎樣感謝老師呢？
小結：老師的工作很多，也很辛苦，但是老師很喜歡小朋友，愿意為大家服務(wù)，愿意教小朋友學(xué)習各種有用的本領(lǐng)。只要小朋友愿意學(xué)習，樂(lè )于幫助別人，老師就會(huì )很滿(mǎn)意了。
《2030年的一天》的教案 篇7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對比，認識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、探索新知識。
1、說(shuō)說(shuō)鐘面各部分名稱(chēng)及作用，學(xué)生交流，教師補充。
2、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課本當中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結合小組討論。
�。�2）小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？
3、認一認。
具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？
4、比一比。
引導學(xué)生討論，發(fā)現半時(shí)和整時(shí)的區別，這是本節課的難點(diǎn)，討論完后請小組長(cháng)代表發(fā)言，最后教師作出總結。
三、結合實(shí)踐。
1、結合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。
2、引導學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
四、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。
2、小調查是學(xué)生結合生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。
《2030年的一天》的教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、了解白天與黑夜，能區分白天與黑夜；了解上午與下午，能區分上午與下午。
2、將自己一天做的事情通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，并將繪畫(huà)內容講述給同伴或老師聽(tīng)；學(xué)會(huì )與他人分享自己的勞動(dòng)成果，并懂得欣賞他人的作品。
二、活動(dòng)準備：
1、請一位孩子和配班老師一起準備一場(chǎng)情景表演《我的一天》（早晨起床刷牙吃早飯、來(lái)到幼兒園跟老師問(wèn)好、玩游戲、學(xué)本領(lǐng)、聽(tīng)故事、放學(xué)回家吃晚飯、晚上睡覺(jué)）
2、“太陽(yáng)”與“月亮”的貼絨教具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演：“小朋友們，今天我們有個(gè)小演員要上前來(lái)給大家表演她的一天是怎么度過(guò)的，大家歡迎�。ü恼疲毖輪T們表演時(shí)，老師在一旁講解。
2、引導幼兒談?wù)劚硌莸膬热�，老師引出白天與黑夜的概念，上午與下午的概念。
3、“小朋友們看看老師手里拿的是什么？（太陽(yáng)、月亮）哪個(gè)在白天的時(shí)候出來(lái)？哪個(gè)在黑夜里出來(lái)？白天有太陽(yáng)，小朋友們都干什么？黑夜，太陽(yáng)落山了，藏起來(lái)了，月亮出來(lái)了，小朋友們都干什么��？”“小朋友們一天要吃幾頓飯��？吃完早飯到吃午飯之前是上午還是下午？吃完午飯到吃晚飯之前是上午還是下午？吃過(guò)晚飯之后呢？”
4、教師總結：太陽(yáng)出來(lái)以后就是白天，太陽(yáng)藏起來(lái)月亮出來(lái)了就是黑夜，白天又分為上午和下午，我們吃午飯之前是上午，吃午飯之后就是下午了。
5、請幼兒按照一天的活動(dòng)順序，將自己一天做的事情畫(huà)出來(lái)，并講給同伴或老師聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起來(lái)完成《自己的一天》系列繪畫(huà)活動(dòng)，第二天帶到幼兒園與其他小朋友分享，老師可將幼兒優(yōu)秀的作品張貼在教室里。
《2030年的一天》的教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.繼續認識鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步理解一天活動(dòng)中的時(shí)間順序。
2.能夠根據所給出的時(shí)間在鐘面上添畫(huà)長(cháng)針和短針。
3.細心地檢查自己的作業(yè)。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：“幼兒園的一天”生活活動(dòng)圖片，時(shí)間圖片，PPT，時(shí)鐘的樣圖。
學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看PPT了解一天的生活，并和鐘面時(shí)間匹配。
有個(gè)小朋友，她的一日生活很快樂(lè )，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時(shí)間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片，邀請個(gè)別幼兒上來(lái)將圖片按幼兒園一日活動(dòng)的順序進(jìn)行排序。
誰(shuí)能按時(shí)間的順序把圖片放到合適的位置?
2.集體檢查排列的結果，并進(jìn)行討論。
3.將時(shí)間和活動(dòng)事件進(jìn)行匹配。
做這些事情的時(shí)候分別是幾點(diǎn)呢?請把時(shí)間圖片和活動(dòng)圖片對應。
二、練習撥時(shí)鐘并且畫(huà)相應的鐘面。
1.教師報出其中幾個(gè)時(shí)間請幼兒用小鬧鐘撥出相應的時(shí)間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時(shí)間的閱讀方式和由來(lái)。
為什么下午的時(shí)間寫(xiě)成這樣呢?因為一天有24小時(shí)，鐘面上卻只有12點(diǎn)，于是短針要轉2圈才是一天，所以過(guò)了中午12點(diǎn)之后，短針就開(kāi)始轉第二圈了，于是我們把下午的1點(diǎn)讀成13點(diǎn)，2點(diǎn)讀成14點(diǎn)，3點(diǎn)讀成15點(diǎn)，直到夜里的0點(diǎn)，這樣才算走完了24小時(shí)。
3.學(xué)習制作鐘面。
這里畫(huà)了幾個(gè)鐘，沒(méi)有長(cháng)針和短針，你能上來(lái)“畫(huà)”出相應的時(shí)間嗎?
4.講解12點(diǎn)的“畫(huà)”法。
12點(diǎn)時(shí)長(cháng)針和短針都指向數字12，兩根針重合在一條線(xiàn)上，所以我們要畫(huà)清楚長(cháng)短針的箭頭。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.撥鬧鐘記錄時(shí)間。
2.為時(shí)間和鐘面匹配連線(xiàn)。
3.根據看時(shí)間畫(huà)鐘面。
四、評價(jià)活動(dòng)
第一，老師在教孩子時(shí)間時(shí)，還是用12小時(shí)的計時(shí)法比較好。在活動(dòng)中，可以告訴孩子下午3點(diǎn)也可講成15點(diǎn)，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規范如，應該在框內寫(xiě)。第四，畫(huà)鐘面時(shí)，幼兒畫(huà)兩針的長(cháng)短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個(gè)操作活動(dòng)外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時(shí)鐘記時(shí)間。2.看時(shí)間畫(huà)鐘面，減少過(guò)多的作業(yè)量，縮緊時(shí)間。第五，如果大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。
《2030年的一天》的教案 篇10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2、在具體情境中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念和合理安排時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力，體驗與他人合作交流的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)。
教具準備：
鐘模型、多媒體課件。
一、猜謎創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？
滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它能告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起能告訴我謎底是什么嗎？
生：鐘表
答對了。這節課我們就共同來(lái)認識鐘表（板書(shū)課題）
師：今天老師請來(lái)了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個(gè)問(wèn)題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢？
1、播放課件，提出問(wèn)題。
2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續看課件。
有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節課就來(lái)了解一下小明的一天。
二、合作交流，總結經(jīng)驗
1、認識鐘面
�、賻煟荷钪形覀兘�(jīng)常見(jiàn)到鐘表，那么鐘面上有什么呢？請大家認真觀(guān)察手中的學(xué)具鐘面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么。
�、趲熜〗Y：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì )看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上（出示鐘面實(shí)物圖）有12個(gè)數，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(cháng)一些的這根叫分針，最長(cháng)的這根叫秒針。
�。ㄟ^(guò)渡：我們認識了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎？）
2、觀(guān)察情境圖，交流經(jīng)驗
�。�1）。認讀整時(shí)、半點(diǎn)
�、倨聊怀鍪拘∶鞯囊惶斓纳钋榫�。
師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著(zhù)在小組里說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的？
師：誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天都做了些什么？
師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說(shuō)成6時(shí)起床。
《2030年的一天》的教案 篇11
一 教學(xué)目標
1.引導幼兒通過(guò)觀(guān)察操作認識時(shí)鐘
2.能區分時(shí)針、分針，會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)
3.引導幼兒講出幼兒園一天的生活
二 教學(xué)準備
1.時(shí)鐘一個(gè)
2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)
3.幼兒用書(shū)
4.教學(xué)PPT5頁(yè)
三 教學(xué)過(guò)程
1.小朋友看今天老師給大家帶來(lái)了什么？
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢？我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )
�。ú环臥PT中音樂(lè )：小鬧鐘，謝謝你|）
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢？
4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘？
5.所以說(shuō)：小鬧鐘是我們的大幫手
6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的好孩子
7.觀(guān)察鐘面上有什么（數字、長(cháng)針、短針）
8.有哪些數字？（1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12）
9.鐘面上有12個(gè)數字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(cháng)的叫分針）
10.游戲：時(shí)針、分針賽跑（都從12開(kāi)始，看誰(shuí)跑的快）
11.得出結論：長(cháng)針長(cháng)，短針短，長(cháng)針走得快，短針走得慢，長(cháng)針走一圈，短針走一步
12.認識整點(diǎn)、半點(diǎn)
13.今天老師也帶來(lái)了7個(gè)小鐘面，請大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)、收拾書(shū)包、睡覺(jué)的（|老師將指針指向幼兒所說(shuō)的時(shí)間）
14.幼兒完成幼兒用書(shū)作息時(shí)間表
15.結束教學(xué)
《2030年的一天》的教案 篇12
〔教學(xué)目標〕
�。�、培養幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
�。�、引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
�。�、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
〔教學(xué)準備〕
�。�、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），課件
�。�、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、１――１２的數字頭飾２套，分針時(shí)針各２根，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
〔教學(xué)方法〕
觀(guān)察法、探索法、操作法
〔教學(xué)時(shí)間〕
1課時(shí)
〔教學(xué)過(guò)程〕
１、通過(guò)談話(huà)的形式引出課題。
師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會(huì )因為不知到時(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了，小朋友你們認識時(shí)間嗎？
評析：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望
２、了解鐘表的外部構造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘表上有哪些數字？（１、２――１２）
師：鐘表上還有什么？他們的長(cháng)短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動(dòng)的速度一樣嗎？誰(shuí)轉得快？誰(shuí)轉得慢？（教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律）請小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
師：小朋友發(fā)現了時(shí)鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱(chēng)贊小朋友呢，來(lái)，大家和小叮當打個(gè)招呼吧。小叮當想參觀(guān)我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀(guān)我們的幼兒園好嗎？
３、學(xué)習看整點(diǎn)。
�。ǎ保⿴煟涸缟�，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著(zhù)小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發(fā)言）
師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
教師小結：看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門(mén)，分針指在１２，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間了嗎？
�。ǎ玻ㄕn件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽(tīng)得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導幼兒說(shuō)出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
評析：活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)
４、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè )轴樲D轉轉》復習鞏固對整點(diǎn)的認識。
師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱(chēng)是《時(shí)針?lè )轴樲D轉轉》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽(tīng)小叮當的口令，小叮當說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會(huì )獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒(méi)有取勝的信心？這里有１―１２的數字頭飾，和時(shí)針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。（教師指導幼兒游戲，時(shí)針、分針請小朋友輪換代替，通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識）
評析：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中，復習鞏固所學(xué)知識，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識
５、創(chuàng )作《我的一天》
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎？
根據幼兒的設想的創(chuàng )作形式（繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著(zhù)鐘表店里的美妙音樂(lè )，一邊設計小鐘表吧。
幼兒開(kāi)始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養。背景音樂(lè )的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè )曲中鐘表形象。
６、活動(dòng)結束
幼兒互相欣賞同伴的作品
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