《漁民的一天》的教案
一、教學(xué)設計理念：
本課根據“快樂(lè )體育、健康第一”的指導思想，要使學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應得到發(fā)展，必須堅持以學(xué)生發(fā)展為中心。教育是生活，是創(chuàng )新，現實(shí)的生活是教育內容的重要源頭，教育是現實(shí)生活的有機組成部分。根據金鳳區成為核心區、教育強區的不斷深入，濕地面積越來(lái)越大，學(xué)生戶(hù)外郊游、劃船的機會(huì )多,為了使課堂教學(xué)接近生活，在教材內容的選擇上，能夠根據小學(xué)生的年齡特征，結合水上安全教育，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，選用了“雙人劃小船”“劃小船出河打魚(yú)”、“送貨”等主題生活實(shí)踐活動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)內容和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
本課主教材選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導演”的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。
本課在教學(xué)中以情激人，陶冶情操。通過(guò)創(chuàng )設情景，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終滲透了人文教育和思想品德教育，使學(xué)生熱愛(ài)美好家園，努力學(xué)習，發(fā)揮自己的聰明才智為社會(huì )服務(wù)。通過(guò)對《漁民的一天》的教學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于競爭、團結合作的精神。通過(guò)激勵評價(jià)，使他們能夠不斷地認識自我、完善自我和發(fā)展自我。
二、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標：使學(xué)生積極參與到劃小船活動(dòng)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行，告別我不行。
2、運動(dòng)技能目標：使學(xué)生初步理解雙人劃小船，送貨時(shí)兩人配合方法和動(dòng)作要領(lǐng)。
3、身體健康目標：基本上學(xué)會(huì )雙人劃小船的動(dòng)作，鍛煉上下肢協(xié)調能力，增強體能，促進(jìn)身體正常生長(cháng)發(fā)育。
4、心理健康目標：在學(xué)習中充分展現自我，增強學(xué)生的協(xié)作精神，得到成功的喜悅。
5、社會(huì )適應目標：培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、團結協(xié)作和自我評價(jià)的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維，樹(shù)立終身體育的理念。
三、學(xué)習者的特征：
小學(xué)四年級學(xué)生是生理和心理發(fā)生變化的轉折期，也是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，情緒和心理素質(zhì)極不穩定。此時(shí)身體發(fā)育，但力量素質(zhì)和身體控制能力相對較差。本課學(xué)習是學(xué)生借助自身組合“劃小船”的一堂新授課，學(xué)生雖對此項運動(dòng)有著(zhù)一定的好奇心和求知欲，但也可能存有恐懼心理，特別是對身體重心的把握有一定困難，故在課中教師始終以學(xué)生的自主嘗試探究為主，注重對學(xué)生的鼓勵和引導，采取分類(lèi)遞進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在嘗試和摸索中樹(shù)立自信，同時(shí)利用語(yǔ)言誘導、比一比、賽一賽等教學(xué)手段，引導學(xué)生探究“劃小船”的方法。增強學(xué)生的上下肢力量，提高協(xié)調能力。
因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的`活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習，在練習中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得成就感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪，正確引導學(xué)生，弱化、扭轉不良的心理傾向。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )雙人劃小船的動(dòng)作
2. 教學(xué)難點(diǎn)：兩人協(xié)調用力
五、教法和學(xué)法：
1. 教法；強調對學(xué)生的學(xué)法指導。教師主要采用相互探索法、嘗試完善法、競賽法、表?yè)P鼓勵法等。
2. 學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養學(xué)生善于觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生積極參與、交流與協(xié)作的精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
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