《平平搭積木》教案(15篇)

　　作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《平平搭積木》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《平平搭積木》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、懂得從小要尊敬長(cháng)輩、關(guān)心別人的道理。

　　3、理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。

　　4、獲得初步的表達能力和合作學(xué)習的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、懂得從小要尊敬長(cháng)輩、關(guān)心別人的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。

　　課前準備：

寫(xiě)有相關(guān)練習的小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復習

　　1、出示“我會(huì )讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。

　　2、做找朋友的游戲。（把四個(gè)生字寫(xiě)在卡片上，再把這對應平的音節寫(xiě)在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。））

　　二、學(xué)習第二—五自然段

　�。ǔ鍪緢D）師：正當平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了？

　�。�1）奶奶來(lái)了，她和平平都說(shuō)了些什么呢？

　�。�2）自己讀一讀這四段話(huà)（課件出示四段話(huà)），看看哪句話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪句話(huà)是平平說(shuō)的？

　�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話(huà)？（顏色區分）

　　奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對著(zhù)平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！

　�。�4）奶奶問(wèn)得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話(huà)嗎？

　　師說(shuō)奶奶的話(huà)——學(xué)生練讀平平的話(huà)。

　　要說(shuō)得清楚點(diǎn)，奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)��？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話(huà)。

　　讀了這幾句話(huà)，你們覺(jué)得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長(cháng)輩、愛(ài)親人。

　　這樣的平平你們想當嗎？——再一起來(lái)當一當吧！師生對話(huà)。

　�。�5）師生繼續對話(huà)——平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　這句話(huà)，誰(shuí)能讀得更好？中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人（開(kāi)火車(chē)）

　　讀句子。

　　讀得真好，我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人，還愛(ài)——（指名答）

　�。�6）多讓人喜愛(ài)的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書(shū)——（師生對話(huà)）

　　平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了，老師也想當。我們能換一換嗎？（再次指導讀好奶奶的句子）

　　還想讀嗎？——拿好書(shū)，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。

　　三、學(xué)習第六自然段

　　平平還要搭嗎？——出示句子

　　齊讀，指名讀。

　　你想他還會(huì )讓誰(shuí)��？

　　那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀？

　　師：誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的情景表演？指導同桌表演

　　再邀請表演。

　　四、齊讀全文，談話(huà)小結。

　　學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說(shuō)些什么？

　　五、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸。

　　1、朗讀。

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　2、填空

　　很大很大的（）很紅很紅的（）

　　很（）很（）的路很（）很（）的（）

　　3、讀下面的句子。

　　很美很美的花很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

《平平搭積木》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字

　　2、認識新偏旁：雙人旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學(xué)準備

　　積木 生字卡

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字

　　2、認識新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、初讀課文

　　回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？

　�。�1）讀準字音

　�。�2）精讀句段，指導看圖，回答問(wèn)題

　�。�3）在讀時(shí)體會(huì )奶奶的表情，動(dòng)作。

　　2、認字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。

　　3、寫(xiě)字：業(yè)、平

　　4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（2）、男、女生比賽

　�。�3）、小組之間比賽讀

　　五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設計：在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字

　　2、認識新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、新課導入：

　　復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　2、看畫(huà)面：練習用“啊、呢”說(shuō)話(huà)，

　　如：��！這房子真美呀！

　　工人叔叔真能干��！

　　這房子給誰(shuí)��？

　　3、分角色朗讀： 小組內分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的？奶奶又是怎么回答的？

　　4、談話(huà)：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？

　　你喜歡平平嗎？為什么？

　　5、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子

　�。�1）很高很高的山

　　很清很清的河水

　　很綠很綠的樹(shù)

　�。�2）很紅很紅的（ ）

　　很大很大的（ ）

　　很（ ）很（ ）的馬路

　　很（ ）很（）的（）

　　6、說(shuō)話(huà)練習：以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

　　7、寫(xiě)字指導：平、書(shū)、�。硞�(gè)字，注意字音。

　　五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)大后想干什么？

　　六、板書(shū)設計： 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。

　　七、課后反思：

《平平搭積木》教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識技能：

　　1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人。

　　過(guò)程方法：

　　通過(guò)看圖、讀課文學(xué)習生字詞語(yǔ)。

　　態(tài)度情感：

　　教育學(xué)生要心中有他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導入新課：

　　同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會(huì )搭什么?下面我們認識一下這幾個(gè)字。

　　板書(shū)：搭積木

　　認讀“搭”并說(shuō)說(shuō)怎么記住它?

　　師：有個(gè)小朋友也喜歡搭積木，他是誰(shuí)呢?(平平)認識“平”字(“蘋(píng)”去掉草字頭)

　　齊讀課題：平平搭積木

　　看到課題你有什么問(wèn)題?

　　(平平用積木搭了什么?)

　　二、自讀課文：

　　要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

　　三、檢查自學(xué)，學(xué)習生字。

　　1、出示帶拼音詞語(yǔ)：

　　一間房子 這些都住還有一間呢

　　還有一間啊 沒(méi)有 很多

　　指名讀，齊讀

　　2、去掉拼音再讀。

　　3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。

　　4、分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字?

　　“間”(可用“門(mén)”加“日”來(lái)記)組詞(房間、時(shí)間、中間)

　　“住”可以用“主”加單人旁來(lái)記(住在、住處、住下)

　　“呢、啊”都是語(yǔ)氣詞，用在句尾，都有口字旁。

　　“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習說(shuō)話(huà)。

　　“沒(méi)”字強調右邊不是“朵”。

　　5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)

　　6、指名讀課文。

　　四、學(xué)習課文：

　　1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?

　　(讀課文的第一句)

　　在黑板上貼上四間房子。

　　2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問(wèn)題)

　　全班交流時(shí)相機板書(shū)：

　　爺爺和書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽、?

　　看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“平平，這些房子都給誰(shuí)住?”

　　再讀第二小節，想想怎樣讀奶奶的話(huà)?(親切的、和藹的)

　　3、重點(diǎn)理解剩下意見(jiàn)怎么安排。

　　(1)學(xué)生交流。

　　(2)平平為什么要這樣做?

　　師：多么可愛(ài)的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?

　　(心中有他人)

　　你心中想到過(guò)別人嗎?說(shuō)一說(shuō)平日發(fā)生的真實(shí)事例。

　　4、分角色朗讀課文。

　　五、完 成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　很多狠毒的房子 很高很高的山

　　很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)

　　很紅很紅的 很 很 的路

　　很大很大的 很 很 的天

　　板書(shū)：

　　爺爺和書(shū)奶奶和平平

　　爸爸媽媽沒(méi)有房子的人

《平平搭積木》教案4

　　教學(xué)目的

　�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”４個(gè)字，認識新偏旁。

　�。�、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。

　�。�、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　�。�、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人

　　教學(xué)準備

　　課件、卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導入，揭題導入

　�。�、你搭過(guò)積木嗎？都搭過(guò)什么？

　　今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。

　�。�、揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、借助拼音自讀課文，標出生字。

　�。�、再讀課文，讀通順。

　�。�、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？

　　三、讀準字音，再讀句段。

　�。�、讀準字音。讀準前后鼻音的生字，讀準輕聲音節，讀詩(shī)句。

　�。�、精讀句段。

　　四、指名讀，指導看圖，自由朗讀，老師用不同語(yǔ)氣范讀，分角色朗讀。

　　朗讀全文。

　　五、自主識字

　�。�、小組合作學(xué)習。

　�。�、全班交流

　　六、寫(xiě)字指導

　�。�、學(xué)生觀(guān)察，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、分層次復習鞏固

　　二、分角色朗讀

　�。�、自由朗讀全文

　�。�、小組內分角色朗讀

　�。�、談話(huà)：平平為什么搭很多很多的房子給大家��？

　　三、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸。

　�。�、結合畫(huà)面，朗讀。

　　很多很多的房子。

　　很高很高的山。

　　很清很清的河水。

　　很綠很綠的樹(shù)。

　�。�、看畫(huà)面填空

　　很紅很紅的--－。

　　很大很大的----。

　　很--很--的路

　　很--很--的--。

　�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

　　很美很美的花。

　　很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)。

　　很綠很綠的小草。

　　很小很小的珍珠。

　�。�、練習說(shuō)話(huà)

《平平搭積木》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出四個(gè)生字。認識一個(gè)偏旁“雙立人”。

　　2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.通過(guò)學(xué)習課文內容，體會(huì )平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì )公德意識。懂得從小關(guān)心他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字，寫(xiě)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著(zhù)做一做。

　　教學(xué)準備：

課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。

　　課時(shí)安排：

二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.能認識7個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字；學(xué)會(huì )運用數量詞：一間。

　　2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛(ài)的美好心靈

　　3.能讀好問(wèn)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，揭示課題。

　　1.（出示積木）瞧，這是什么？

　　1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：我會(huì )搭……會(huì )搭……還會(huì )搭……）

　　2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

　　2.出示課件：

　　看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手�？磮D，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？

　　結合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

　　3.學(xué)習生字平、搭、間：

　　出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　1）學(xué)習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞

　　2）看老師寫(xiě)平，（師寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì )寫(xiě)了嗎？

　　3）出示“間”：指名讀，記住生字。

　　4）學(xué)習數量詞：一間、一座：

　　**看字：門(mén)字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說(shuō)：一（ ）客廳；睡覺(jué)的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說(shuō)一（ ）洗手間，；放書(shū)的房間，可以說(shuō)：一（ ）書(shū)房

　　**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓

　　**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈

　　**交流，并訂正，齊讀

　　4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？

　　5.板書(shū)課題：

　　看老師寫(xiě)課題，齊讀，現在我們就一起跟著(zhù)平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)��？

　　二、自讀課文，感知課文

　　1.自由讀課文。

　　要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

　　2．學(xué)習生字：這、些、都、住

　　1）出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。

　　2）指名讀。識記：住、這

　　三、學(xué)習課文第一、二、三段：

　　1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話(huà)，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結合感悟：

　　出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)��？”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的��？結合學(xué)生回答，板書(shū)，并交流：

　　1） 一間給爺爺和他的書(shū)住。

　　為什么要給爺爺和他的書(shū)住��？（爺爺很愛(ài)看書(shū)。平平真是一個(gè)很細心的孩子。知道爺爺的書(shū)也需要一間房子）讀一讀這句話(huà)

　　2） 一間給奶奶和平平住。

　　為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶）

　　3） 一間給爸爸媽媽住。

　　這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。�

　　4）指導朗讀：

　　***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)（親切、和藹）

　　***誰(shuí)來(lái)當平平，告訴奶奶：

　　2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀

　　3.拓展說(shuō)話(huà)：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)��？

　　四、復習生字：

　　1.卡片讀生字

　　2.課中操：兒歌《搭積木》

　　紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。

　　搭座高樓，連著(zhù)天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。

　　你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。

　　3.游戲，兔子登山

　　五、指導寫(xiě)字：

　　1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！出示平

　　3.范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展評。

《平平搭積木》教案6

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字，認識新偏旁“ㄔ”；

　　2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、通過(guò)看圖，結合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，懂得從小要關(guān)心別人。

　　4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　重難點(diǎn)

　　1、認字和朗讀課文。

　　2、懂得課文包含的道理。

　　學(xué)法指導：自主探究，合作學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來(lái)認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開(kāi)心嗎？

　　二、合作展示

　　1、各小組展示自學(xué)成果。

　　2、提出疑問(wèn)，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　3、教師指出易混淆的字知識。

　　4、不理解的問(wèn)題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導

　　三、組織研討、引導建構。

　　1、組織整理、傾聽(tīng)提高。

　　各小組派代表匯報，學(xué)生可能會(huì )出現許多不同的方法，教師都應給予肯定。

　　2、幫助指導、構建知識網(wǎng)絡(luò )。

　　讓學(xué)生通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力。

　　3、適當點(diǎn)評，解決疑難。

　　四、鞏固練習

　　通過(guò)有層次的練習，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識，開(kāi)拓思維。

　　五、歸納總結。

　　有必要提醒學(xué)生對知識進(jìn)行課后復習，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　六、盤(pán)點(diǎn)所獲

　　引導學(xué)生說(shuō)出在本節上學(xué)會(huì )了什么生字，理解了什么詞語(yǔ)。

《平平搭積木》教案7

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字，認識“彳”

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　課前準備

　　有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習搭積木。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　1、出示彩色的積木。

　　師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來(lái)？

　　2、板書(shū)課題并帶課題。

　　3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生借債拼音讀課文。

　　2、師：誰(shuí)能靠著(zhù)拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？

　　三、認讀生字。

　　師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！

　　1、出示要認識的11個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。重點(diǎn)指導“平、這、住、呢”的讀音。

　　2、出示沒(méi)有拼音的漢字，現在，你還認識這些新朋友嗎？

　　3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？

　　全班交流記字方法。

　　師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。

　　4、出示句子（無(wú)注音）：

　�。�1）平平搭了四間房子。

　�。�2）這些房子都給誰(shuí)��？

　�。�3）給沒(méi)房子的人住。

　　比賽讀句子，看誰(shuí)讀得正確。

　　四、再讀課文。

　　1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰(shuí)讀得正確。

　　2、指名朗讀課文，集體評議。

　　3、交流：讀了課文，你知道了些什么？

　　五、指導寫(xiě)字。

　　出示“業(yè)、平、本、書(shū)”：

　　1、師：小朋友們仔細觀(guān)察這四個(gè)字，發(fā)現了什么？

　　寫(xiě)這樣的字，要怎么寫(xiě)才漂亮？

　　2、師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字。強調豎筆要寫(xiě)直，而且要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復習。出現生字詞。指名讀。

　　二、指導朗讀。

　�。ㄒ唬┡e行朗讀比賽。

　　1、你覺(jué)得哪幾句話(huà)特別需要老師幫助？

　　老師指導讀好“這些房子都給誰(shuí)��？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！比�句中的“呢”、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調。

　　2、各自練習朗讀，進(jìn)行準備。

　　3、比一比誰(shuí)讀得好，

　�。ǘ�）啟發(fā)想像讀。

　　1、師：你們看，這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說(shuō)。

　　2、師：原來(lái)呀，第3、5、6小節里就是平平的話(huà)呀！該怎么讀好它？

　　男女生配合讀。（3、5、6小節男生讀，其余由女生讀。）

　�。ㄈ�）師生配合讀。

　　第2、4小節老師讀，其余由學(xué)生讀。

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　1、師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？

　　引導學(xué)生讀、比較、體會(huì )。

　　2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)？

　　3、口頭練習：

　　很紅很紅的_________；很大很大的____________；

　　很_______很_______的路；很______很______的_______。

　　四、說(shuō)話(huà)比賽。

　　師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子��！小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說(shuō)說(shuō)看，你長(cháng)大了想干什么？

　　1、在四人小組里輪流說(shuō)。

　　2、選派代表到臺上說(shuō)，集體評議。

　　3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習才能實(shí)現的！

　　五、布置作業(yè)。

《平平搭積木》教案8

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習１１個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)４個(gè)字。認識一個(gè)偏旁彳。

　�。�、正確、流利的朗讀課文。

　�。�、了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應讀輕聲。業(yè)的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)中橫折鉤的書(shū)寫(xiě)位置。

　　【教學(xué)準備】

　　課前調查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　學(xué)習１１個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)４個(gè)字。認識一個(gè)偏旁彳。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情引趣，揭題導入

　�。�、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你搭過(guò)什么?)

　　過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!

　�。�、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能看著(zhù)拼音把課題讀準確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準確)

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語(yǔ)。

　�。�、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

　�。�、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？

　　三、讀準字音，再讀句段

　�。�、讀準字音

　�、� 讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音；

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　�、� 讀準輕聲音節：呢、啊，

　　指名讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?

　�、� 小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。

　�、� 游戲：猜字。背著(zhù)一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？直到猜對為止。

　�。�、精讀句段

　　過(guò)渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來(lái)試一試。

　�、� 平平，平平，這些房子給誰(shuí)��？

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？

　　指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？

　　自由朗讀

　　指名朗讀

　�、� 平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀，想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？

　　教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）

　　學(xué)生選擇評議。

　　男女生分角色朗讀。

　�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

　�。�、朗讀全文。（達到正確、流利的要求）

　　四、自主識字

　�。�、組合作學(xué)習。小組長(cháng)字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識記？

　�。�、全班交流

　　五、寫(xiě)字指導

　�。�、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)短的變化。

　�。�、教師范寫(xiě)。（引導學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩）

　�。�、學(xué)生書(shū)空，描紅、練習。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　鞏固生字、詞語(yǔ)。理解課文內容，懂得要關(guān)心他人。

　　說(shuō)話(huà)訓練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長(cháng)大了。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、分層次復習鞏固

　�。�、談活導人：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的.材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。

　�。�、選材科（復習生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）

　�。�、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　�。�、看畫(huà)面，練習用啊、呢說(shuō)話(huà)。

　　二、分角色朗讀

　�。�、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的？

　�。�、小組內分角色朗讀：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，奶奶又是怎么說(shuō)的。

　　要求：奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指導一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。

　�。�、談話(huà)：

　　你知追平平為什么要這樣安排嗎？

　　平平為什么還要搭很多很多房子給大家��？

　　你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸

　�。�、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀：

　　很多很多的房子 很高很高的山

　　很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)

　�。�、看畫(huà)面填空：

　　很紅很紅的（ ）

　　很大很大的（ ）

　　很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）

　�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：

　　很美很美的花 很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

　�。�、練習說(shuō)話(huà)：

　　以我長(cháng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

　　小組討論、交流。

　　再小組選代表參加全班比賽

　　四、寫(xiě)字指導

　�。�、出示平、書(shū)生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。

　�。�、學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　�。�、教師范寫(xiě)，引導學(xué)生區別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），平、書(shū)中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

　　【板書(shū)設計】

　�。保�、平平搭積木

　　平平，平平，這些房子給誰(shuí)��？

　　平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　�。�關(guān)心他人

　　平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

《平平搭積木》教案9

　　教學(xué)目標：

　　認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”

　　正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　激情引趣，揭題導入

　　激情引趣，揭題導入。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?

　　過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!

　　揭題。(出示課題：平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準?

　　初讀課文，整體感知

　　借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

　　再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?

　　讀準字音，再讀句段

　　讀準字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

　　讀準輕聲音節：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�

　　說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?

　　讀其他的字。

　　指導看圖

　　平平，這些房子給誰(shuí)住?

　　“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識字

　　游戲：摘蘋(píng)果

　　第二課時(shí)

　　復習導入

　　談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的家園嗎?

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!

　　復習生字

　　分角色朗讀課文

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話(huà)?

　　小組內分角色朗讀

　　談話(huà)

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

　　全班分角色朗讀

　　寫(xiě)字指導

　　學(xué)生觀(guān)察，小組內討論

　　教師范寫(xiě)(引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

　　學(xué)生練習，教師巡視。

　　說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸

　　結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　看畫(huà)面天空

　　很紅很紅的很大很大的

　　很很的路

　　看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)

　　很美很美的花很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　說(shuō)話(huà)練習

　　以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

　　以上就是小編分享的平平搭積木教學(xué)設計的全部?jì)热�，如果對你有幫助，請繼續支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì )盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《平平搭積木》教案10

　　教學(xué)目標：

　　認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”

　　正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導入

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì )搭什么？指名說(shuō)。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　讀準后鼻音。

　　5、這就是今天我們學(xué)習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。

　　讀一讀生字，把生字寶寶圈出來(lái)。

　　2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。

　　5、反饋，學(xué)生一邊指著(zhù)生字，一邊叫他的名字。如果對了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。

　　6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說(shuō)聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。

　　7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀

　　三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？

　　讀準字音，再讀句段

　　讀準字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

　　讀準輕聲音節：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�

　　說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　指導看圖

　　平平，這些房子給誰(shuí)��？

　　“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識字

　　游戲：摘蘋(píng)果

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“雙人旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　課前準備：

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　一、激情引趣，揭題導入

　　1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

　　過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？

　　二、初讀課文，整體感知

　　帶著(zhù)上面提出的問(wèn)題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？

　　三、讀準字音，再讀句段

　　1、讀準字音。

　　A、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

　　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住�！�

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

　　B、讀準輕聲音節：呢、啊。

　　指名讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！闭f(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　C、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。

　　游戲：猜字。背著(zhù)某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。

　　2、精讀句段。

　　過(guò)渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰(shuí)��？

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？

　　指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？

　　自由朗讀。

　　指名朗讀。

　　B、平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？

　　教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評議。

　　男女分角色賽讀。

　　C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識字

　　過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識字袋）

　　1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、寫(xiě)字指導

　　1、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)、短的變化。

　　2、教師范寫(xiě)。（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩。

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。

《平平搭積木》教案11

　　一、教學(xué)要求

　　1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“彳”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準備

　　有條件的學(xué)生可在家搭積木。

　　(二)認字、寫(xiě)字

　　1、認字

　　學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準字音。

　　“平、這、住、呢”等字不容易讀準字音，要重點(diǎn)指導，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。

　　在指導學(xué)生認字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認記字形，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門(mén)”加上“日”，也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋(píng)果”，啟發(fā)他們把“蘋(píng)”去掉“艸”就是“平”�！澳�、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認記�！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當學(xué)生認識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認記“很”的字形。

　　2、寫(xiě)字

　　本課要求會(huì )寫(xiě)的四個(gè)字，都是獨體字，筆畫(huà)較少，要用田字格指導學(xué)生把字寫(xiě)端正�！皹I(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇�！氨�、平、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線(xiàn)上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。

　　(二)詞句

　　本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區別的�！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”�！白�”多用于較大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

　　“呢”是助詞，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣�？梢杂盟鼇�(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話(huà)。指導學(xué)生用“啊”練習說(shuō)話(huà)。如，“這些圖書(shū)啊，都是爸爸給我買(mǎi)的�！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。

　　(三)朗讀

　　教學(xué)本課要重視朗讀指導。從插圖上看，平平是在和奶奶對話(huà)。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，指導學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節。要懷著(zhù)喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話(huà)。最后一節中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后，再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車(chē)”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

　　2、舉行“我長(cháng)大了干什么”的說(shuō)話(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠大的理想，并為實(shí)現理想而努力學(xué)習。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設計舉例

　　(一)揭示課題

　　板書(shū)“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　(二)初讀課文

　　讓學(xué)生帶著(zhù)上面提出的問(wèn)題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　(三)試讀課文

　　指名試讀，讀后評議。

　　(四)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同討論

　　(五)指導有感情地朗讀

　　(六)以“我長(cháng)大了干什么”為題，練習說(shuō)話(huà)

　　(七)復習鞏固生字詞

　　1、用卡片檢查生字詞的認讀情況。

　　2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習。

　　(八)指導學(xué)生寫(xiě)字

《平平搭積木》教案12

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認識新偏旁彳

　�。�、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　�。�、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　�。�、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　�。�、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認識新偏旁彳

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導入

　�。ǔ鍪痉e木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

　　過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

　�。�、再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三、讀課文，邊讀邊想

　�。�、平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？

　�。�、讀準字音，再讀句段。

　　讀準字音：學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

　�。�、讀準輕聲音節：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　四、指導看圖

　　平平，這些房子給誰(shuí)��？

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　五、自主識字

　　游戲：摘蘋(píng)果。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、復習生字

　�。�、分角色朗讀課文：

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話(huà)？

　　小組內分角色朗讀。

　�。�、談話(huà)：

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

　　全班分角色朗讀。

　　三、寫(xiě)字指導

　�。�、學(xué)生觀(guān)察，小組內討論。

　�。�、教師范寫(xiě)（引導學(xué)生注意業(yè)的筆順。）

　�。�、學(xué)生練習，教師巡視。

　　四、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸

　�。�、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀：

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。

　�。�、看畫(huà)面天空：

　　很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。

　�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：

　　很美很美的花，很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)。

　　很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。

　�。�、說(shuō)話(huà)練習：

　　以我長(cháng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

《平平搭積木》教案13

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能認識11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。

　　2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。

　　3、通過(guò)學(xué)習課文內容，體會(huì )平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì )公德意識。

　　二、教學(xué)理念：

　　本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：生字識記的方法。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，揭示課題。認識“平、搭”

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì )搭什么？指名說(shuō)。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天我們學(xué)習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、游戲識字。

　　1、請小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）

　　2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著(zhù)他的名字，一邊把她送回家。

　　5、反饋，學(xué)生一邊指著(zhù)生字，一邊叫他的名字。如果對了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。

　　1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說(shuō)聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。

　　2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

　　三、學(xué)習課文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧�。ㄕn件出示四間房子）

　　2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)��？”

　�。�1）自由讀，讀正確。

　�。�2）指名讀，重點(diǎn)指導讀正確。

　�。�3）指名讀。（指導學(xué)生當不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

　　3、聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

　�。�1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。

　�。�2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。┌逄�頭飾。

　　4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

　　四、學(xué)習第四、五段：

　　1、指著(zhù)板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

　　2、學(xué)生：還有一間呢？

　　3、“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事��？）

　　4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　5、平平是給誰(shuí)住呢？請小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認認真真地讀一讀，你會(huì )找到答案的。

　　6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”

　　7、指導朗讀。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)?

　　指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著(zhù)想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

　　四、書(shū)寫(xiě)：

　　1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！

　　3、范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、復習生字

　　三、分角色朗讀課文

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話(huà)？

　　小組內分角色朗讀

　　四、談話(huà)

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

　　全班分角色朗讀

　　五、寫(xiě)字指導

　　學(xué)生觀(guān)察，小組內討論

　　教師范寫(xiě)（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

　　學(xué)生練習，教師巡視。

　　說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸

　　六、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　看畫(huà)面天空

　　很紅很紅的很大很大的

　　很很的路

　　看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)

　　很美很美的花很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　七、說(shuō)話(huà)練習

　　以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

　　教學(xué)反思：

　　本課語(yǔ)句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )課文的含義，盡量避免抽象的說(shuō)教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當成文中角色讀好課文。

　　1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話(huà)。啟發(fā)學(xué)生回憶長(cháng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話(huà)的，練習用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節。讀平平的話(huà)時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì )意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

　　2.“呢”是助詞，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話(huà)。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì )助詞的用法�；�礎較好的班級，可指導學(xué)生用“呢、啊”練習說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)本課要重視朗讀指導。從插圖上看，平平是在和奶奶對話(huà)。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，指導學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節。要懷著(zhù)喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話(huà)。最后一節中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。

《平平搭積木》教案14

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認識新偏旁雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　【課前準備】

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，揭示課題

　　認識平、搭

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì )搭什么?指名說(shuō)。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。

　　3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天我們學(xué)習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　三、讀準字音，再讀句段

　　1、讀準字音。

　�、� 讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。

　　平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

　�、� 讀準輕聲音節：呢、啊。指名讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?

　�、� 小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。

　　游戲：猜字。背著(zhù)某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字?直到猜對為止。

　　2、精讀句段。

　　過(guò)渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來(lái)試一試。

　�、� 平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的?

　　指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們在干什么?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的?

　　自由朗讀。指名朗讀。

　�、� 平平，平平，還有一間呢?

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?

　　教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)學(xué)生選擇評議。

　　男女分角色賽讀。

　�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識字

　　過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識字袋)

　　1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、寫(xiě)字指導

　　1、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)、短的變化。

　　2、教師范寫(xiě)。(引導學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩。

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　1、談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小建筑師，建設美麗的家園嗎?

　　我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　2、選材料(復習生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)

　　3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看畫(huà)面，練習用啊、呢說(shuō)話(huà)。

　　如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!

　　這房子給誰(shuí)住呢?這房子用來(lái)干什么呢?

　　二、分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的?哪些話(huà)是平平說(shuō)的?哪些話(huà)是作者說(shuō)的?

　　2、小組內分角色朗讀。

　�、� 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，奶奶又是怎么說(shuō)的。

　�、� 要求：奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　�、� 先指導一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。

　　3、談話(huà)。

　�、� 你知道平平為什么要這樣安排嗎?

　�、� 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?

　�、� 你喜歡平平嗎?為什么?

　　三、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸

　　1、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　2、看畫(huà)面填空。

　　很紅很紅的__________(西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等)

　　很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)

　　很_____很________的路很______很________的_________

　　3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

　　很美很美的花 很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

　　4、練習說(shuō)話(huà)。

　　以我長(cháng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

　�、� 小組討論、交流。

　�、� 各小組代表參加全班比賽。

　　四、寫(xiě)字指導

　　1、出示平、書(shū)生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。

　　2、學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫(xiě)，引導學(xué)生區別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

《平平搭積木》教案15

　　一、教材分析：

　　關(guān)心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì )讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　通過(guò)對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和練習朗讀。

　　難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。

　　四、教具準備：圖片、卡片

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　●激情引趣，揭題導入

　　1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

　　過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!

　　2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰(shuí)能看著(zhù)拼音把課題讀準確?(課題中有兩個(gè)字，要求學(xué)生讀準確)

　　●初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

　　2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

　　3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？

　　●讀準字音，再讀句段

　　1、讀準字音。

　　A.讀準前后鼻音的生字:間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

　　學(xué)生讀詩(shī)句:"平平搭積木，搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的房子，給大家住。"

　　反饋、交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

　　B、讀準輕聲音節:呢、啊。

　　揩名讀；學(xué)生讀詩(shī)句；說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　C、小組合作學(xué)習:小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。

　　2、精讀句段。

　�。�1）平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？

　　揩導看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們在干什么?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？

　　自由朗讀；指名朗讀。

　�。�2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？

　　教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。

　　學(xué)生選擇評議。

　　男女生分角色賽讀。

　�。�3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

　　3、朗讀全文。(達到正確、流利的要求)

　　●自主識字

　　過(guò)渡:小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問(wèn)來(lái)（識字袋）。

　　1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自已的家。（識字袋標簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現等）

　　2、全班交流。

　　●寫(xiě)字指導

　　1、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字"業(yè)、平"在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)、短的變化。

　　2、教師范寫(xiě)。（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意"本"字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩）

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　●分層次復習鞏固

　　1、淡話(huà)導入:小朋友，你們喜歡當個(gè)小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　2、選材料（復習生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）

　　3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看圖畫(huà)，練習用“啊”“呢”說(shuō)話(huà)。

　　●分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并恩考:哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些話(huà)是平平說(shuō)的?哪些話(huà)是作者說(shuō)的？

　　2、小組內分角色朗讀。

　　啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的？奶奶又是怎么說(shuō)的。

　　要求:奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指導一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。

　　3、談話(huà)。

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？

　　平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

　　你喜歡平平嗎?為什么?

　　●說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸

　　1、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀。

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　2、看畫(huà)面填空。

　　3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

　　很美很美的花很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　4、練習說(shuō)活。

　　以"我長(cháng)大了干什么"為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

　　●寫(xiě)字指導

　　學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　教師范寫(xiě)，引導學(xué)生區別。

　　學(xué)生練寫(xiě)，教師巡師。

　　板書(shū)設計：

　　平平搭積木

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　很紅很紅的很很的路

　　很大很大的很很的

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