《什么不見(jiàn)了》教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《什么不見(jiàn)了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《什么不見(jiàn)了》教案1
【活動(dòng)目標】
培養幼兒的注意力，記憶力及用語(yǔ)言表達能力。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動(dòng)準備】
5件玩具，一塊布。
【活動(dòng)過(guò)程】
將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問(wèn)幼兒“桌上放著(zhù)什么玩具?”并幼兒說(shuō)出玩具的正確名稱(chēng)。再要求幼兒仔細觀(guān)察，桌上有幾件玩具，請他點(diǎn)一下玩具的數目。游戲開(kāi)始時(shí)，讓幼兒轉過(guò)頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見(jiàn)玩具，再請孩子回過(guò)頭來(lái)，將布揭開(kāi)，請孩子仔細觀(guān)察，將不見(jiàn)的玩具找出來(lái)。
【游戲規則】
進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開(kāi)始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。
除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
《什么不見(jiàn)了》教案2
活動(dòng)目標
1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養觀(guān)察興趣。
2.激發(fā)幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索欲望。
活動(dòng)準備
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
�。ǚe木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說(shuō)如果把這些東西放在水桶里會(huì )怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀(guān)察沉浮現象
請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì )怎么玩樣？
有哪些東西不見(jiàn)了？
�。�1）引導幼兒將物品放入水中，并觀(guān)察什么東西不見(jiàn)了。
�。�2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
�。�3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導幼兒注意觀(guān)察水底的東西。
5.教師小結
我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現象叫“沉”
把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現象叫“浮”。
《什么不見(jiàn)了》教案3
目標：
1、學(xué)習通過(guò)觀(guān)察，在教師語(yǔ)言的提示下，按規則進(jìn)行游戲。
2、根據對玩具外形特征的認識，判斷并用語(yǔ)言說(shuō)出什么玩具不見(jiàn)了。
3、喜歡玩游戲，并體驗和玩具一起游戲的樂(lè )趣。
準備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、班級中的各種玩具
過(guò)程：
1、教師出示活動(dòng)材料，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問(wèn)，引起幼兒的注意。
教師：猜猜是什么？
�。�2）揭開(kāi)蓋布，引導幼兒觀(guān)察桌上放了哪些玩具，并鼓勵幼兒大聲說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒奪玩具的興趣。
2、教師和幼兒一起游戲。
�。�1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的游戲。待會(huì )兒，人勻閉上眼睛，有一個(gè)玩具要藏起來(lái)，看看，是誰(shuí)藏起了。
�。�2）教師請幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開(kāi)眼睛，猜猜什么玩具不見(jiàn)了，幼兒說(shuō)出后，教師請幼兒說(shuō)“積木積木快出來(lái)”后，將積木拿出。
�。�3）更換收藏的玩具，游戲多次反復進(jìn)行，教師請個(gè)別幼兒猜，也可以請個(gè)別幼兒來(lái)藏玩具，以增加游戲的樂(lè )趣。
3、引導幼兒把玩具送回玩具柜中，和玩具說(shuō)再見(jiàn)。
《什么不見(jiàn)了》教案4
活動(dòng)目標：
1、豐富關(guān)于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。
2、能?chē)@有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、AR圖書(shū)《恐龍跑出來(lái)》
2、每個(gè)幼兒一個(gè)IPAD，內存《恐龍為什么不見(jiàn)了》的視頻（包括環(huán)境變化
說(shuō)、火山噴發(fā)說(shuō)、隕石撞擊說(shuō)和偷蛋說(shuō)等4—5種恐龍消失的原因）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用AR技術(shù)導入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋
教師利用AR出示一個(gè)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么
蛋？（幼兒自由猜測）
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險，你們想去嗎？
二、結合AR技術(shù)創(chuàng )設到“恐龍島探險”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
1、恐龍島上有許多恐龍，你認識哪些恐龍？它為什么叫xx龍？它的牙齒什么樣？它吃什么食物？它有什么本領(lǐng)？
2、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認識。
�。�1）腕龍——有30多米高。引導幼兒觀(guān)察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）
�。�2）霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘，最厲害的恐龍，引導幼兒觀(guān)察它的嘴、牙齒、腿，想一想為什么它的嘴那么大，牙那么鋒利呢？
�。�3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會(huì )飛，又食肉，所以它是統治天空的恐龍。
�。�4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個(gè)角分別長(cháng)在什么地方？
4、給恐龍分類(lèi)
�。�1）教師：剛才我們認識了一些恐龍，它們都有著(zhù)不同的外形和特征，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會(huì )怎么保護自己呢？（幼兒自由講述）
�。�2）教師結合視頻小結。
三、幼兒分組觀(guān)看IPAD，探討恐龍不見(jiàn)了的原因
1、提問(wèn)：現在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見(jiàn)了？
2、小恐龍把他們消失的原因存在了IPAD里面，請小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧，一會(huì )兒要請每一組選一個(gè)代表來(lái)給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因提問(wèn)：剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些？
小結：關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說(shuō)法
�。�1）地球氣候突變，恐龍無(wú)法適應；
�。�2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽(yáng)光，使植物不能光和作用，使恐龍沒(méi)有食物，餓死。
�。�3）由于地殼運動(dòng)，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動(dòng)物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會(huì )在地球上滅絕呢？這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說(shuō)法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長(cháng)大以后可以繼續研究。
四、進(jìn)行情感教育，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然提問(wèn)：
恐龍在地球上生活了很長(cháng)時(shí)間，最后怎么樣了？
現在地球上還生存著(zhù)哪些生物呢？
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應該怎樣做？
小結：愛(ài)護大自然，珍愛(ài)地球上的每一個(gè)生命，長(cháng)大以后，想出更多更好的辦法保護地球！
《什么不見(jiàn)了》教案5
活動(dòng)目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習記錄，體驗科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入
1.出示一盆水，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
2.如果把這些東西(指幼兒說(shuō)的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?
(二)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認識實(shí)驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
2.填寫(xiě)記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3
3.幼兒分組實(shí)驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，并填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗結果
實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么?
小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認識實(shí)驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀(guān)察其不同，并猜測：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?
2.填寫(xiě)記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3
3.幼兒分組實(shí)驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗結果
實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗結果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)�？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀(guān)察桌上的實(shí)驗材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫(xiě)記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫(xiě)記錄表。
3.交流實(shí)驗結果。
實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
活動(dòng)延伸：
從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內化開(kāi)呢?
《什么不見(jiàn)了》教案6
我今天說(shuō)課的內容是《什么東西不見(jiàn)了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書(shū)大班下冊主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材新
《綱要》中指出："引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現象，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現象卻深深吸引著(zhù)我們的孩子，我們應抓住教育的契機，培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
重難點(diǎn)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著(zhù)導向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、記錄能力，體驗探索的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干
四、說(shuō)教學(xué)法教法：
在活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，正如新綱要中所說(shuō)的："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：
1、教師以飽滿(mǎn)的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考
3、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀(guān)察，有針對性的進(jìn)行、指導。
學(xué)法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實(shí)驗法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵幼兒用已有的物品做實(shí)驗，從實(shí)際實(shí)驗中得出形象準確的答案。
3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
(一)、出示實(shí)驗材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì )告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗，你們走到實(shí)驗桌前看一看，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實(shí)驗材料(幼兒活動(dòng)，老師指導)讓幼兒輕輕回到座位，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能
(二)讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會(huì )現引導幼兒觀(guān)察出示的材料，說(shuō)出他們的不同，引導幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說(shuō)出自己操作的結果。
教師小結：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。
(三)進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵幼兒在生活中繼續探索關(guān)于溶化的知識并實(shí)驗。
教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我們在充分研討的基礎上，從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā)，不強調用書(shū)上的原話(huà)，不強調科學(xué)知識和概念，而改為用孩子易于接受的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并鼓勵孩子用自己的話(huà)來(lái)表達他所發(fā)現的科學(xué)現象。通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅動(dòng)下，仔細觀(guān)察、認真記錄，并且把自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)與同伴分享。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性得到極大地調動(dòng)，大膽地去做、去說(shuō)。真正實(shí)現了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。
《什么不見(jiàn)了》教案7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)驗操作，知道有的物體有被溶解的特性。
2.知道物體的溶解速度與水的溫度，物體的形狀大小有關(guān)。
3.通過(guò)試驗活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀(guān)察事物溶解的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
活動(dòng)準備：面糖、砂糖、方糖、玻璃杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧
上節課我們做了實(shí)驗，我們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些物品放進(jìn)水里能溶解，哪些物品放進(jìn)水里不能溶解？幼兒自由交流討論后回答。
出示課件提出問(wèn)題：老師帶來(lái)了三種糖，編糖、砂糖、方糖。放到水里，哪些溶解得快、哪些溶解得慢？怎樣做能讓它溶解得快一些呢？導入課題。
二、第一項探索活動(dòng)：
什么樣的物品溶解的快？什么樣的物品溶解得慢？（幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，在求知欲的驅動(dòng)下通過(guò)操作、記錄、討論、分析來(lái)理解物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1.請幼兒觀(guān)察桌上的各種試驗用具（三種糖：綿糖、砂糖、方糖，杯子、攪拌棒、水、一份調查表、一支彩筆）
2.引導幼兒猜測：如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì )先溶解完呢？幼兒分小組討論，討論后記錄。請每個(gè)小組長(cháng)說(shuō)一說(shuō)討論記錄的結果。
3.幼兒操作實(shí)驗，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開(kāi)始攪拌，比比哪種糖先溶解完。請幼兒在確定杯子里的糖全部溶解完后在表格中用相應的符號做記錄。在小組內交流實(shí)驗結果。
4.教師引導全體幼兒一起看表格分析記錄結果，明確三種糖的溶解速度排序。并請幼兒思考：什么樣的物品溶解得快？什么樣的物品溶解得慢？
教師小結：物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
三、第二項探索活動(dòng)：
1.老師準備了同樣大小的方糖，一杯冷水一杯熱水。請小朋友們想一想動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先溶解完？引導幼兒討論，并把討論結果記在記錄表上，記錄完分別請小朋友講一講。
2.幼兒操作實(shí)驗，教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將方糖放進(jìn)杯子里，然后進(jìn)行攪拌操作，比一比誰(shuí)的糖先溶解。并用相應的符號作好記錄。
3.交流實(shí)驗結果：教師請幼兒講述一下自己小組實(shí)驗記錄的結果。
是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌，幼兒進(jìn)行對比。
4.教師小結：物體的溶解速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
鼓勵幼兒在生活中繼續探索關(guān)于溶解的知識
活動(dòng)延伸
老師還準備了很多材料放在活動(dòng)區，請小朋友一起再去探討溶解的秘密吧！
《什么不見(jiàn)了》教案8
目標：
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
準備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）
“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì )怎么玩？看看會(huì )有哪些東西不見(jiàn)了？”
2、第一次嘗試
A、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀(guān)察什么東西不見(jiàn)了。
B、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
3、第二次嘗試
A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
B、幼兒操作，引導幼兒注意觀(guān)察水底的東西。
4、總結
“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現象叫浮�！�
《什么不見(jiàn)了》教案9
一、活動(dòng)目標
在本活動(dòng)中，幼兒將初步感知溶解現象，了解哪些物品能溶解，哪些物品不能溶解。
二、活動(dòng)準備
糖、鹽、菊花晶、奶粉、洗衣粉等；花生、小石子、沙子、扣子等；記錄卡；透明玻璃杯、筷子。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎乱徊�
1、教師出示糖、小石子，請幼兒猜一猜，如果把它們放到水里后會(huì )怎么樣？
2、幼兒猜想。引導幼兒互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己的猜想。
�。ǘ┰囈辉�
1、引導幼兒把糖、石子依次放入水中，你發(fā)現了什么？（糖放到水里不見(jiàn)了，石子還在水里）。
2、問(wèn)題：糖到哪里去了？
�。�1）引導幼兒把糖放進(jìn)涼開(kāi)水里，溶解后用筷子嘗一嘗。
結論：糖跑到水里了。（或糖溶化在水里了）。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ㄈ┎乱徊�，試一試
1、教師把其它物品發(fā)給幼兒，請幼兒猜一猜，把它們放進(jìn)水里后會(huì )怎么樣，并把自己的猜想寫(xiě)在記錄卡上。
2、試一試，自己的猜想對嗎？你發(fā)現了什么？
3、請幼兒把試驗結果寫(xiě)在記錄卡上。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)
1、教師講“小馬過(guò)河”的故事，引導幼兒應用獲取的知識經(jīng)驗討論，鹽為什么會(huì )越來(lái)越輕，棉花為什么會(huì )越來(lái)越重。
2、指導幼兒根據自己的討論，把鹽和棉花放進(jìn)水里試一試。
附：故事：小馬過(guò)河
在清清的小河邊，住著(zhù)一匹老馬和一匹小馬。老馬經(jīng)常駝著(zhù)東西從河這邊運到河對岸，小馬經(jīng)常曬曬太陽(yáng)，撒著(zhù)歡兒地跑，他們快樂(lè )地生活著(zhù)。
小馬一天天地長(cháng)大了，老馬卻一天天地變老了。這一天，老馬對小馬說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(cháng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”“我當然愿意�！毙●R高興地說(shuō)道�！澳惆堰@袋鹽運到河對岸的牛伯伯家吧！路上要小心喲！”老馬叮囑道。小馬駝著(zhù)這袋鹽很快過(guò)了河，上了岸才感覺(jué)背上的一袋鹽怎么變得越來(lái)越輕了。來(lái)到牛伯伯家，小馬不好意思地說(shuō)：“牛伯伯，我來(lái)的時(shí)候駝的是一袋鹽，不知怎么回事，現在只剩下半袋鹽了�！迸２f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，請你把這半袋棉花駝回去交給你媽媽�！毙●R駝著(zhù)半袋棉花歡快地跑著(zhù)，過(guò)了河，上了岸，小馬覺(jué)得背上的棉花越來(lái)越重了。小朋友，你們知道為什么嗎？
《什么不見(jiàn)了》教案10
活動(dòng)目標
1、在操作活動(dòng)中，初步感知溶解現象，知道物體溶解有快慢之分。
2、大膽表達自己的發(fā)現。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子、一根攪拌器。
2、白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。
3、幼兒用書(shū)第12頁(yè)。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解、掌握溶解的現象，了解加速物體溶解的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表述自己在活動(dòng)中看到的現象。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒在實(shí)驗活動(dòng)中充分感知溶解現象，并探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵幼兒大膽表達自己活動(dòng)中看到的現象。
活動(dòng)過(guò)程
1、小實(shí)驗：引起幼兒觀(guān)察、學(xué)習的興趣。
�。�1）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀(guān)察。
師：我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)。
�。�2）討論：你發(fā)現了什么？
師：白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見(jiàn)，溶化了。）教師剛才做了什么動(dòng)作？ （攪拌）
師：糖放在水里就會(huì )不見(jiàn)了，這是糖“溶解”了。
�。�3）教師將小石子放進(jìn)清水中，讓幼兒觀(guān)察。（還能看見(jiàn)，不溶化。）
教師小結：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、幼兒實(shí)驗活動(dòng)。（分為可溶解和不可溶解。）
�。�1）提出問(wèn)題，幼兒設想，教師做集體記錄。
師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會(huì )溶解呢？
�。�2）幼兒根據提供的材料進(jìn)行猜想。
師：（介紹材料）小朋友看老師這些東西哪些是會(huì )溶解的，哪些是不會(huì )溶解的.呢？
師：請小朋友拿實(shí)驗材料一一試一試。同時(shí)把你們的發(fā)現記錄下來(lái)。
�。�3）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗過(guò)程中的發(fā)現。
�。�4） 教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進(jìn)行分類(lèi)：可溶解的和不可溶解的。
3、比一比，看誰(shuí)溶得快。
�。�1）瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。
師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快？
�。�2）個(gè)別幼兒上前操作驗證。（教師帶領(lǐng)其他幼兒觀(guān)察實(shí)驗。）
師：誰(shuí)先不見(jiàn)了？誰(shuí)溶解得快？他們做了什么動(dòng)作讓糖溶解了？（攪拌）
小結：白糖溶得快，冰糖溶得慢。
4、說(shuō)一說(shuō)，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。
�。�1）幼兒自由探索，并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
請小朋友操作探索，進(jìn)行比較。
�。�2）翻看幼兒用書(shū)。
師：看一看圖中小朋友的實(shí)驗，說(shuō)一說(shuō)，他們用了什么方法使冰糖溶解得快？和你們的方法一樣嗎？我們也來(lái)試一試，最后記錄下來(lái)。（請四位小朋友同時(shí)操作圖中的方法，進(jìn)行比較。）
評價(jià)要素
1、能否感知溶解現象，知道物體溶解有快慢之分。
2、是否積極參與操作活動(dòng)，并樂(lè )意表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)建議
可在區角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實(shí)驗。
活動(dòng)反思
這次小實(shí)驗的目的是通過(guò)讓幼兒初步感知融化現象。每位幼兒都親自動(dòng)手做實(shí)驗，并發(fā)現冰放進(jìn)熱水化了，看不見(jiàn)了。本次活動(dòng)操作簡(jiǎn)單，每個(gè)幼兒能積極配合老師完成活動(dòng)。但略顯得單調，如果多采集樣品做兩三次試驗，幼兒更感興趣。在以后的活動(dòng)中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動(dòng)做得完美些。
《什么不見(jiàn)了》教案11
活動(dòng)設計背景
小班幼兒年齡小，他們的觀(guān)察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時(shí)活動(dòng)中注意力不集中、觀(guān)察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)他們的求知欲，引導幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒初步感知溶解現象
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一只勺子。2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習的興趣。1）觀(guān)察教師實(shí)驗：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見(jiàn)了、溶化了）2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看見(jiàn)、不溶化）問(wèn)：請小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）教師小結：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗（任選一種
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱(chēng)。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結果如何。3）交流實(shí)驗結果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
3、提問(wèn)個(gè)別幼兒請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。
教學(xué)反思
本次教研活動(dòng)的目的是通過(guò)使幼兒初步感知溶解現象，并愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現與老師小朋友分享。通過(guò)每位幼兒親自動(dòng)手做實(shí)驗，并發(fā)現有的東西放在水里溶化了，看不見(jiàn)，有的東西放在水里不能溶化，看得見(jiàn)。由于實(shí)驗的操作過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，激發(fā)了幼兒的對活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美
《什么不見(jiàn)了》教案12
設計意圖
溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀(guān)察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現象有濃厚的探索興趣。本節課就是引導幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系
活動(dòng)目標
1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現象。
2、觀(guān)察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的現象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索可溶物在水中溶解的現象
活動(dòng)準備
材料準備：
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡
經(jīng)驗準備：
幼兒已會(huì )“攪”的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
�、賻煟盒∨笥褌兒�，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？
幼：沒(méi)有味道
�、谧兡g(shù)引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。
師：現在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們再來(lái)嘗一嘗水的味道有什么變化？
幼：變甜了
師：那你們知道他為什么會(huì )變甜嗎？
幼：因為往里面加東西了，加糖了。
教師總結：糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì )消失不見(jiàn)，這種現象叫做溶解現象。
2、幼兒動(dòng)手操作
�、僬J識材料
師：那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料？
幼：想
師：那我們一起來(lái)認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來(lái)回答一下。
幼： 杯子、吸管、大米、糖
師：小朋友們真棒都認識
�、谑痉度绾尾僮鲗�(shí)驗
師：首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。
�、壅堄變簞�(dòng)手操作
師：每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。
師：那你們做完實(shí)驗以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么？
幼：大米、糖、笑臉、哭臉
師：那一會(huì )兒，小朋友做完實(shí)驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái)，如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn)，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？
幼：知道了
師：那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗了
幼兒一邊操作實(shí)驗教師一邊巡回指導
3、活動(dòng)延伸
師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀(guān)察一下，然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼：好
師：他這節課到這里就結束了，小朋友們表現的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)我主要設計了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現并總結了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中�？谡Z(yǔ)上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結一下操作結果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問(wèn)題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展�；顒�(dòng)中還可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當地請幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，在活動(dòng)中我們應該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì )到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實(shí)驗的環(huán)節，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀(guān)察實(shí)驗結果。
教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問(wèn)應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問(wèn)題。在最后也應總結本節課實(shí)驗結果，也可以適當的提問(wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據平常生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗一起操作后再來(lái)告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗。
《什么不見(jiàn)了》教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習的興趣。
1）觀(guān)察教師實(shí)驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ǹ床灰�(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ㄟ�能看見(jiàn)、不溶化）
問(wèn)：請小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結果如何。
3）交流實(shí)驗結果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
點(diǎn)擊瀏覽該文件
3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗掌握更多的知識。
數學(xué)《美麗的項鏈》
設計意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：
1 在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3有興趣地參加活動(dòng)。
準備：布娃娃一個(gè)；吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過(guò)程：
1、出示娃娃，引起幼兒興趣
�。�1）老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
�。�2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做？”“這是怎么做的？”
引導幼兒說(shuō)出排列規律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
�。�1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項鏈了……”
�。�2）幼兒上位操作，老師指導。
3、 結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎
《什么不見(jiàn)了》教案14
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛入園，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀(guān)、操作性強的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現象，把自己的發(fā)現運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標：
1.感知溶解現象。
2.把發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀(guān)察白糖放進(jìn)水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗
1.讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過(guò)程中，初步感知溶解現象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗，減少了幼兒的操作次數，局限了幼兒的思維發(fā)展。
《什么不見(jiàn)了》教案15
活動(dòng)目標
1、在操作中初步感知溶解現象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。
2、大膽表達自己的發(fā)現。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解，掌握溶解的現象。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達自己在活動(dòng)中看到的現象。
活動(dòng)過(guò)程
1、小實(shí)驗：引起幼兒觀(guān)察、學(xué)習的興趣。
師：“今天老師帶來(lái)一些好玩的東西，我們一起來(lái)看看�！�
�。�1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀(guān)察。
師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來(lái)看一下�！�
老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。
�。�2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動(dòng)作？
師：糖放入水中、經(jīng)過(guò)攪拌，就不見(jiàn)了，溶化了。
2、幼兒實(shí)驗活動(dòng)：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。
�。�1）師：“老師也準備一些材料，你們來(lái)做一做，待會(huì )告訴老師你們觀(guān)察到的現象�！�
介紹操作材料和要求
�。�2）幼兒進(jìn)行操作并回答問(wèn)題
師：“小朋友把這些材料放入水中出現了什么現象？
�。�3）幼兒再次實(shí)驗，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)：可溶解和不可溶解的，并記錄下來(lái)。
小結：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的
3、師：“你覺(jué)得還有哪些東西在水里能溶解的？”
活動(dòng)延伸
師：“小朋友用你們學(xué)會(huì )的方法，回家動(dòng)手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來(lái)學(xué)校告訴老師�！�
活動(dòng)反思
教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準備充分，幼兒積極參與操作過(guò)程。但在演示講解時(shí)，表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí)，對幼兒的觀(guān)察不夠。
【《什么不見(jiàn)了》教案】相關(guān)文章：
什么不見(jiàn)了教案11-27
《什么不見(jiàn)了》教案09-02
《什么不見(jiàn)了》小班教案07-01
《什么不見(jiàn)了》教案總結08-25
《什么不見(jiàn)了》教案總結04-24
什么不見(jiàn)了大班教案11-20
什么東西不見(jiàn)了教案10-07
《什么東西不見(jiàn)了》教案02-22
《什么東西不見(jiàn)了》教案02-22
什么不見(jiàn)了11-26