我們的校園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的我們的校園教案，希望對大家有所幫助。
我們的校園教案1
第二單元：我們的校園
本課教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養學(xué)生的責任感及主人翁意識。
2、行為與習慣：（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規則和紀律，并能夠自覺(jué)遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設施，能利用這些設施解決自己的問(wèn)題。
4、過(guò)程與方法：活動(dòng)中，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達能力。
第一課時(shí)
一、課前準備
1、做4面小組的隊旗，分別標上4個(gè)小組的序號。
2、編排好參觀(guān)路線(xiàn)，課前與醫務(wù)室、傳達室、圖書(shū)室、校長(cháng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調好參觀(guān)時(shí)間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�。
1、（多媒體播放《可愛(ài)的家》的mv）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽?zhuān)�有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給大家介紹一下自己的家��？
2、學(xué)生交流
3、聽(tīng)了小朋友們的介紹，老師覺(jué)得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，就是希望我們能快�?lè )地成長(cháng)，現在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來(lái)到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習、生活，那么你們對于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們認識這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書(shū)課題）
3、你們覺(jué)得我們的校園怎么樣��？（學(xué)生交流）
4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！【設計思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來(lái)了�！�
�。ǘ┬@探密。
1、準備階段
�。�1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì )是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
�。�3）過(guò)渡：是呀，這樣沒(méi)有組織沒(méi)有紀律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì )影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習，這多不好呀，看來(lái)在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。
�。�4）學(xué)生分組討論
�。�5）學(xué)生交流
根據學(xué)生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長(cháng)帶領(lǐng)探密
b、定路線(xiàn)，按路線(xiàn)進(jìn)行活動(dòng)
�。�6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線(xiàn)，接下來(lái)，請每個(gè)小組選出你們的小組長(cháng)，代表你們那組來(lái)抽一條參觀(guān)的線(xiàn)路。
�。�7）學(xué)生討論，選出小組長(cháng)，小組長(cháng)上臺抽簽【設計思路：對于剛入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，因此在設計的時(shí)候要考慮到一年級孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴密的安排，如課前與醫務(wù)室、傳達室、圖書(shū)室、校長(cháng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調好參觀(guān)時(shí)間，指導學(xué)生有秩序地參觀(guān)校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步認識校園�！�
�。ǘ┗顒�(dòng)階段
過(guò)渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。
�。�1）各小組按路線(xiàn)開(kāi)始探密（教師引導學(xué)生發(fā)現校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門(mén)（如醫務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設施應如何使用。）
�。�2）指導學(xué)生按一定的路線(xiàn)回到教室。
�。ㄈ┬〗Y：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來(lái)分享，好嗎？【設計思路：低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲�！�
三、課件制作和使用的設想
課的一開(kāi)始，播放《可愛(ài)的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開(kāi)始說(shuō)起，由“小家”引出“大家”，為培養學(xué)生熱愛(ài)校園的情感、樹(shù)立主人翁精神奠下結實(shí)的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來(lái)出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀(guān)校園的愿望。接下來(lái)是準備參觀(guān)，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng)，達到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無(wú)秩序的奔走是沒(méi)有效果的，從而引導學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據學(xué)生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀(guān)校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設施。在設計這個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募�，然后引導學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來(lái)認真參觀(guān)校園奠定情感基礎。在組織參觀(guān)校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛入學(xué)的新生，對于他們來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀(guān)前，教師應該作好充分的準備，如確定路線(xiàn)；分好小組；參觀(guān)時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習；設計好探究的問(wèn)題，如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)人？這里的負責老師是誰(shuí)？）盡量引導學(xué)生細致地觀(guān)察，為以后能利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題打下基礎。同時(shí)還要請相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說(shuō)工作，便于學(xué)生深入認識我們的校園。讓這項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
第二課時(shí)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、寫(xiě)好校園各處名稱(chēng)、地點(diǎn)的紙條
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬靶⌒√矫軉T”匯報
1、小朋友，今天，我們班來(lái)了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想認識我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報，讓康康熊也認識認識我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說(shuō)，等一下參觀(guān)得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說(shuō)家”獎?wù)履�，大家加油�。?/p>
2、小組交流
3、全班交流，（引導學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)）師生評價(jià)，頒發(fā)“演說(shuō)家”獎?wù)��！驹O計思路：采用大家喜歡的動(dòng)畫(huà)康康熊導入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的愿望�！�
�。ǘ┗顒�(dòng)：找朋友
1、剛才聽(tīng)了大家的匯報交流，康康熊覺(jué)得還是不過(guò)癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好��？
2、讓我們一起來(lái)看看康康熊都給我們帶來(lái)了什么游戲��？（多媒體出示游戲規則：老師分發(fā)寫(xiě)有學(xué)校設施、對應樓層及作用的紙條給學(xué)生。當一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)寫(xiě)有設施的紙條站起來(lái)時(shí)，拿著(zhù)對應位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來(lái)。如：當一名學(xué)生出示“計算機房”時(shí)，那么拿著(zhù)“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來(lái)，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學(xué)生游戲，相機評價(jià)【設計思路：光光讓學(xué)生參觀(guān)，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學(xué)生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶�！�
�。ㄈ┥罨瘮U展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
過(guò)渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺(jué)得我們的校園設施很齊全，為我們的學(xué)習提供很多的方便，可是我們在使用它們的時(shí)候也應該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
�。�1）瞧，我們來(lái)到了閱覽室，我們要怎么做？
�。�2）分組討論。
�。�3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說(shuō)話(huà)，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
�。�1）來(lái)到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
�。�2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
過(guò)渡：我們的校園很大很美，有許多的活動(dòng)場(chǎng)所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學(xué)校這個(gè)大家庭里的小主人。還有一個(gè)地方是我們每天都要在那兒學(xué)習的，你們知道是哪兒?jiǎn)�？（學(xué)生交流）【設計思路：文明禮貌教育無(wú)處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學(xué)生進(jìn)行教育與引導】
�。ㄈ┗顒�(dòng)：認識我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習的地方，今天呀，康康熊也想來(lái)參觀(guān)我們的教室，你們愿意當個(gè)小小解說(shuō)員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來(lái)觀(guān)察一下，看哪個(gè)細心的小朋友發(fā)現的最多，介紹得最好！
2、小組內討論，然后進(jìn)行匯報�！驹O計思路：先是認識校園，然后熟悉自己的教室，由面到點(diǎn)，不同層次地讓學(xué)生了解校園�！�
�。ㄋ模┠M活動(dòng)：學(xué)校的一天
過(guò)渡：快樂(lè )的小學(xué)生活開(kāi)始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫(xiě)字，卻發(fā)現沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”
d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下�！�
1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰(shuí)？讓我們來(lái)幫助他們，好嗎？
2、學(xué)生自愿結合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說(shuō)話(huà)有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
小結：校園是我們每天學(xué)習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛(ài)護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學(xué)生觀(guān)察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設施解決可能會(huì )在學(xué)習生活中碰到的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)設計就能讓學(xué)生現學(xué)現用�！�
三、課件制作和使用的設想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象康康熊擔任主角，引導學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的認識，然后是康康熊來(lái)教室參觀(guān)，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察，認真介紹教室設施，讓學(xué)生對教室的設施有較深的了解�？悼敌苁且粋�(gè)很可愛(ài)的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來(lái)引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最后，課件出示視頻，引導學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀(guān)，也比較貼近學(xué)生的現實(shí)生活。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對前一節課學(xué)生參觀(guān)了校園后的感知內化為自身的認識，學(xué)會(huì )利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師在引導學(xué)生小組交流時(shí)應避免學(xué)生亂說(shuō)，要引導學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)，能從交流中真正獲得對學(xué)校的認識，真正覺(jué)得自己就是學(xué)校的小主人。
第三課時(shí)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、畫(huà)紙、彩色筆
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一，爭做小導游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說(shuō)和典故，讓我們來(lái)領(lǐng)略一下導游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
4、你們覺(jué)得這個(gè)導游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生當小導游的愿望。為學(xué)生再度認識校園打下結實(shí)的基礎�！�
5、今天，老師也想請一位對學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來(lái)當小導游，把學(xué)校介紹給大家。誰(shuí)愿意？
6、同學(xué)們推薦出一名小導游
7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來(lái)為這個(gè)小導游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機出示導游要求：
(1)普通話(huà)標準，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線(xiàn)，能按照一定順序領(lǐng)著(zhù)大家參觀(guān)。并說(shuō)出所參觀(guān)地方的作用。
9、準備好了嗎？讓我們一起跟著(zhù)“小導游”去參觀(guān)校園吧。導游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學(xué)生學(xué)習、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說(shuō)得不完善時(shí)，老師及時(shí)補充或請相關(guān)部門(mén)負責人介紹�！驹O計思路：當好小導游，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)要求比較高，所以在指導過(guò)程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學(xué)生增長(cháng)知識，又要能鍛煉學(xué)生的能力。雖然是推薦一名小導游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，幫助小導游圓滿(mǎn)完成任務(wù)�！�
�。ǘ┗顒�(dòng)二，我是小畫(huà)家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀(guān)了一遍，你們覺(jué)得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？
2、學(xué)生交流
3、現在就讓我們一起來(lái)拿起畫(huà)筆，當一回小畫(huà)家吧，把你心中最美的校園畫(huà)下來(lái)，等一下，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小畫(huà)展，老師會(huì )請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫(huà)的內容。
1、生畫(huà)畫(huà)，師巡回檢查指導。
2、同桌小組交流所畫(huà)內容。
3、小小畫(huà)展，（多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)）全班交流�！驹O計思路：孩子都愛(ài)畫(huà)畫(huà)，讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，不僅能培養畫(huà)畫(huà)能力，更重要的是學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中也在體驗著(zhù)校園的美，熱愛(ài)校園的感情正在他們的心中萌芽�！�
�。ㄈ┗顒�(dòng)三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫(huà)筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫(huà)。
�。�1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，可是他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。
�。�1）這花多漂亮呀，可它離開(kāi)了綠葉，就沒(méi)有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會(huì )怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
�。�1）你們說(shuō)這樣做，課桌疼不疼��？如果你也發(fā)現了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據學(xué)生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛(ài)護校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
�。ㄋ模┛偨Y：小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂(lè )地學(xué)習，健康的成長(cháng)。
�。úシ舊lash《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設想
本課的課件首先播放了導游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，幫助學(xué)生當好小導游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過(guò)程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認識到愛(ài)護校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責任，誰(shuí)都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據學(xué)生的交流，課件出示相應做法，指導學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結束本課。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導學(xué)生當好小導游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在組織教學(xué)時(shí)，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過(guò)程有條理地完成。指導學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)，以此來(lái)加深學(xué)生對學(xué)校的全面認識，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì )感謝，培養主人翁意識。
2、在指導學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，不僅要鍛煉學(xué)生的畫(huà)畫(huà)能力，也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)校園的感情。
3、在指導學(xué)生辨析時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習生活中避免出現這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習生活中做到愛(ài)護校園。
本課教學(xué)設計總體評價(jià)與反思：
我們的校園教案2
板書(shū)設計
畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校
第一關(guān) 辨別方向
第二關(guān) 設計圖例
第三關(guān) 完成作品
第二課時(shí)
活動(dòng)一 回顧復習
一、 師：上節課我們一起學(xué)習了辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？
二、 指名發(fā)言
三、 背一背看太陽(yáng)辨方向的口訣吧！
四、 其他方法呢？誰(shuí)記得？
小結：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？
【設計意圖：復習鞏固上節課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎�！�
活動(dòng)二、設計圖例
一、 匯報課前調查的上學(xué)途中的建筑物（小組）
二、 全班指名交流
三、 師引導歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)××，它在學(xué)校的×方）
四、 出示（學(xué)校周?chē)h(huán)境圖）
五、 邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫院 街道 市場(chǎng)廣場(chǎng)餐館。。。。。）這些可以在圖上一一畫(huà)出來(lái)嗎？
六、 師：誰(shuí)能夠用上上節課學(xué)到的方法？
七、 學(xué)生設計圖例，展示圖例。
小結：圖例不進(jìn)可以明確標識建筑物而且可以節省空間。
【設計意圖：通過(guò)交流周?chē)h(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導學(xué)生用上圖例，設計圖例�！�
活動(dòng)三 我的上學(xué)線(xiàn)路圖
一、學(xué)生探討步驟
1．出示P60線(xiàn)路圖（師：從圖上我們發(fā)現了什么？）
2．討論制圖步驟
3．交流總結
畫(huà)指向標
確定學(xué)校和家的方位
畫(huà)出線(xiàn)路
畫(huà)上標志性建筑
二、繪制上學(xué)線(xiàn)路圖
1．學(xué)生自己創(chuàng )作
2．小組內展示修改
3．全班展示評價(jià)（評價(jià)標準：簡(jiǎn)潔清晰 路線(xiàn)清楚 標志性建筑清楚）
小結：課下大家按照自己畫(huà)的線(xiàn)路圖走一走，看看有沒(méi)有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個(gè)分。
設計意圖：
通過(guò)自己作圖展示評價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識，同時(shí)將學(xué)習的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習再創(chuàng )造的機會(huì )。
板書(shū)設計
畫(huà)指向標
確定學(xué)校和家的方位
畫(huà)線(xiàn)路
標上主要建筑物
我們的校園教案3
一、教學(xué)目標
1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿(mǎn)期待。
2.通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境。
3.了解校園，理解校園的場(chǎng)館、設施等。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面理解校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識別各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的名稱(chēng)和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識別、分辨、獨立確認各個(gè)學(xué)校設施所在位置。
四、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園
活動(dòng)一：理解我們的活動(dòng)空間
1.引導學(xué)生參考教材第20頁(yè)的內容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀(guān)察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動(dòng)？
2.提示學(xué)生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習生活有什么關(guān)系呢？
小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著(zhù)自己的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)發(fā)現吧。
活動(dòng)二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀(guān)察我們的校園)
1.首先請校園小小探秘員來(lái)匯報展示自己的發(fā)現。
2.學(xué)生回應探秘員帶來(lái)的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問(wèn)題。
S：這是哪里？
這里能夠協(xié)助我們實(shí)行什么學(xué)習內容？
我們什么時(shí)候會(huì )有這個(gè)課程？
我們平時(shí)沒(méi)有這個(gè)課的時(shí)候能夠到專(zhuān)業(yè)教室里來(lái)嗎？
進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？
3.鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規范的地方教師給出指點(diǎn)。
4.為小小探秘員沒(méi)能說(shuō)出的其他場(chǎng)館或專(zhuān)業(yè)教室名稱(chēng)實(shí)行補充。補充的學(xué)生說(shuō)出自己發(fā)現這些場(chǎng)所的地點(diǎn)和發(fā)現。
小結：同學(xué)們用一雙雙充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)愛(ài)的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習生活做出了非常好的鋪墊。
活動(dòng)三：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示全部的專(zhuān)業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場(chǎng)國旗桿下、校園花園等的場(chǎng)景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：專(zhuān)業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學(xué)樓外公共區域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補充。
小結：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們該如何愛(ài)護我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開(kāi)各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習生活的開(kāi)始。那接下來(lái)，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來(lái)真正地理解他們吧！
活動(dòng)四：游戲，『貼名片、認校園』
1.看看我們的教室里有什么？出示寫(xiě)有教室物品名稱(chēng)的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼
2.玩游戲：把寫(xiě)有校園設施名稱(chēng)，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學(xué)生起來(lái)做朋友。
小結：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習的好『朋友』！
總結：通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，我們已經(jīng)非常清楚各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長(cháng)相了，隨著(zhù)慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會(huì )越來(lái)越喜歡我們的校園！
我們的校園教案4
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)情感，確定中心
師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?
生：我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。
師：喜歡校園的哪些方面呢?
生：校園里綠化得很美，有很多果樹(shù)，還有四季常青的松柏樹(shù)，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。
生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。
師：除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?
生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。
師：是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū)：一、中心思想)
(二)指導寫(xiě)作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
生：我以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門(mén)走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?
師：當然可以，你說(shuō)說(shuō)看。
生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的`教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
(板書(shū)：二、敘述要有條理)
(三)指導寫(xiě)重點(diǎn)段
師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?
生：應該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。
師：是的。文章中要有一兩處細致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。
生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀(guān)察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。
現在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。
〔板書(shū)：三、詳細描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)
(一)確定立足點(diǎn)
(二)按方位描述
(三)表達真情實(shí)感〕
生：寫(xiě)片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們在樹(shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著(zhù)紅，紅中閃著(zhù)亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!
生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進(jìn)設備。地上鋪著(zhù)木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長(cháng)隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
二、教師總結：幾位同學(xué)寫(xiě)的內容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫(xiě)景物，還要寫(xiě)出人的生活，要有生活氣息。
資料提供者：
我們的校園教案5
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。
2、結合校園建筑物，學(xué)習方形物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
3、指導學(xué)生運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境和建筑的美感。
課前準備：
教師準備教具：石膏正方體、長(cháng)方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。
學(xué)生準備學(xué)具：厚紙板；方開(kāi)紙盒；畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段
1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導學(xué)生留心觀(guān)察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀(guān)察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀(guān)賞提示。
2、引導學(xué)生注意建筑物呈現的透視現象，并討論怎樣才能基本正確地表現校園場(chǎng)景和建筑的透視現象。通過(guò)在室外結合校園場(chǎng)景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規律。
二、發(fā)展階段
引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察課前準備的紙盒，練習運用透視規律表現紙盒的立體形象。
三、收拾與整理
理解平行透視和成角透視的規律及不同。
四、課后拓展
�、偬崾緦W(xué)生留心觀(guān)察鄉村或社區環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現的透視現象，感受
其美感特征并大膽進(jìn)行寫(xiě)生表現。
�、谝部稍诩抑羞M(jìn)行立方體靜物的寫(xiě)生練習，以鞏固所學(xué)的透視知識。
�、弁瑢W(xué)之間將平時(shí)所做的寫(xiě)生練習，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開(kāi)辟作
品專(zhuān)欄進(jìn)行展示。
�、芷綍r(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫(xiě)生練習，為今后校園題材的繪畫(huà)創(chuàng )作積累素材。
五、課后記
第二課時(shí)
一、引導階段
1、演示并指導學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法
觀(guān)察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。
2、引導學(xué)生在對透視規律有了基本認識的基礎上，進(jìn)一步觀(guān)察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過(guò)觀(guān)察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現的場(chǎng)景、建筑物及其角度。
二、發(fā)展階段
鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進(jìn)行對景寫(xiě)生。寫(xiě)生過(guò)程中應指導學(xué)生確定最佳構圖、對物象主次的區別表現以及對物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。
三、收拾與整理
在寫(xiě)生過(guò)程中，應提示學(xué)生注意愛(ài)護校園設施及花草樹(shù)木，并隨時(shí)保持環(huán)境衛生和個(gè)人安全。
四、課后拓展
1、同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫(xiě)生練習，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開(kāi)辟作品專(zhuān)欄進(jìn)行展示。
2、平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫(xiě)生練習，為今后校園題材的繪畫(huà)創(chuàng )作積累素材。
我們的校園教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、思考等實(shí)踐手段，熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2、調動(dòng)學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習生活關(guān)系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學(xué)習觀(guān)察，在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、導入談話(huà)：
小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好消息。想知道嗎？請你用心聽(tīng)。
2、播放多媒體錄音：“開(kāi)家長(cháng)會(huì )選拔引導員”
3、提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么好消息？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：我們的校園
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)錄象了解校園
1、說(shuō)到我們的校園，你知道些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長(cháng)、伙伴、鄰居）
3、跟著(zhù)攝影師叔叔的鏡頭參觀(guān)我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）
4、咦？我發(fā)現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來(lái)你們看錄象時(shí)心里都有著(zhù)自己的想法了，能說(shuō)說(shuō)你在想些什么嗎？（開(kāi)心、高興、驕傲、自豪）
5、在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，你們也能像現在這么開(kāi)心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：教室、辦公室、操場(chǎng)、廁所、圖書(shū)館、會(huì )議室、醫務(wù)室）
�。ǘ┓诸�(lèi)
1、我們的學(xué)�？烧娲蟀�，你們讓老師寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板不同的場(chǎng)所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來(lái)想個(gè)辦法，給它們分個(gè)類(lèi)，好嗎？
2、師生共同完成分類(lèi)：（貼字）
上課場(chǎng)所：教室（微機、音樂(lè )、體育、網(wǎng)閱）、圖書(shū)館、游泳池
下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫務(wù)室
老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì )議室
3、這樣看起來(lái)既清楚又明白，引導員們才能在最短的時(shí)間內以最快的速度帶著(zhù)爸爸媽媽找到不同的地方�？墒�，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實(shí)地走一走。
4、注意事項：
說(shuō)話(huà)輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。
不明白的地方可以有禮貌地詢(xún)問(wèn)老師。
三、參觀(guān)校園
1、老師會(huì )帶大家參觀(guān)黑板上貼的每一個(gè)地方，小朋友們要認真觀(guān)察，找一個(gè)自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？
2、參觀(guān)校園。
四、分組匯報
1、你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢？請你說(shuō)一說(shuō)。
2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場(chǎng)所、上課場(chǎng)所、老師場(chǎng)所。插上不同的旗子。
3、請和組內的小伙伴商量：
�、胚@個(gè)地方在學(xué)校的哪兒？
�、扑惺裁醋饔�？
�、切枰⒁庑┦裁�？
4、分組匯報
方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。
注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開(kāi)水時(shí)排隊，小心燙水。
5、評選介紹時(shí)態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長(cháng)會(huì )引導員。
6、家長(cháng)會(huì )時(shí)還要貼出介紹校園美景的圖畫(huà)，能把你最感興趣的地方畫(huà)下來(lái)嗎？
7、交流優(yōu)秀“創(chuàng )意作品”
8、老師小結：孩子們，我們通過(guò)自己的觀(guān)察、調查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過(guò)，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周?chē)氖挛镆苍诓粩嗟刈兓�，希望大家在以后能繼續認真觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>
我們的校園教案7
一、主題目標：
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習生活關(guān)系密切的設施、設備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行校園探密活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、結伴參觀(guān)學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設施名稱(chēng)的小紙條。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣引入
同學(xué)們，開(kāi)學(xué)三個(gè)星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書(shū)課題）
�。ǘ靶⌒√矫軉T”匯報，初步了解校園
師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀(guān)各種功能室，下請大家匯報一下。
生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見(jiàn)高年級的哥哥姐姐在電腦里畫(huà)畫(huà)，可好看了，我想快點(diǎn)長(cháng)大，好快點(diǎn)到電腦室上課去。
生：我去了圖書(shū)室，里面有好多好多的書(shū)，可好多書(shū)名的字我都不認識，我要好好學(xué)習，識多一些字，好快點(diǎn)能看懂圖書(shū)室里的書(shū)。
師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。不過(guò)我們學(xué)校大著(zhù)呢，除了你們說(shuō)到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？
�。ㄈ┮黄鹂纯次覀兊男@，深入了解校園
你們想參觀(guān)我們的學(xué)校嗎？現在我們跟著(zhù)攝影師的鏡頭一起去參觀(guān)我們的校園。然后分組討論。
�。ㄋ模┥罨瘮U展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
1、課件出示圖書(shū)室的圖片
�。�1）來(lái)到這個(gè)地方，我們要怎么做？
�。�2）分組討論：要安靜，不能大聲說(shuō)話(huà)，拿放東西要輕。。。
2、課件出示喝水處來(lái)到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
�。�2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
�。ㄎ澹┚o密聯(lián)系實(shí)際，深化認識
1、看看我們的教室里有什么？出示寫(xiě)有教室物品名稱(chēng)的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼
2、玩游戲：把寫(xiě)有校園設施名稱(chēng)，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學(xué)生起來(lái)做朋友。
3、集體評議。
�。┊�(huà)校園，表現自己對校園的愛(ài)
1、把自己印象最深的一個(gè)地方，用圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、多媒體上展示學(xué)生的畫(huà)，讓該生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內容。
�。ㄆ撸┱n外延伸：試著(zhù)和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。
教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門(mén)衛室 圖書(shū)室 電教室 音樂(lè )室
我們的校園教案8
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第九單元的實(shí)踐活動(dòng)《我們的校園》
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識，并滲透統計思想。
2．讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗、感受到生活中處處有數學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培養學(xué)生“用數學(xué)”的意識。
3．初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理，看簡(jiǎn)單的統計圖，培養學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新意識
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、將所學(xué)知識用到生活中去，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、會(huì )用不同的方法收集、整理數據。
3、能提出不同的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？
生1：我喜歡跳繩。
生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3：我喜歡跑步。
2、師：你們喜歡的活動(dòng)可真多��！今天陳老師帶大家來(lái)看看我們沈陽(yáng)路小學(xué)大課間時(shí)活動(dòng)的圖片吧�。ò鍟�(shū)課題：我們的校園）
3、師：你們都看到什么活動(dòng)？（學(xué)生匯報）
4、師：你們想知道參加各項活動(dòng)的各有多少人嗎？
二、收集數據
師：我們用涂笑臉的辦法來(lái)統計參加每種活動(dòng)的人數。
�。◣煶鍪疽粡埓蟮慕y計圖。）
師：我們用一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，參加活動(dòng)的有幾人，就涂幾個(gè)笑臉。比如踢毽子的有3個(gè)人，那就涂3個(gè)笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動(dòng)，你就去統計參加這項活動(dòng)的人數，試著(zhù)用不同的方法去統計。
�。ㄍ瓿山y計圖，教師巡視，適當指導。）
三、整理數據（學(xué)生匯報）
師：你統計了什么活動(dòng)的人數？有多少人？你是怎樣知道的？
A:跳繩
生1：我統計的是跳繩的人數，我是數的，有12人。（讓生數一遍。）
生2：有10個(gè)小朋友在跳，有2個(gè)小朋友在搖繩子，合起來(lái)是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來(lái)是3+1+8=12，共12人。 （復習連加算式）
B:跳集體舞
生1：我統計的是跳集體舞的人數，我是數的，有15人。
生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來(lái)7+8=15，共15人。 （復習加法、減法各個(gè)部分的名稱(chēng)）
C:跑步
生1：我統計的是跑步的人數，有8人。我是數的。
師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰(shuí)上來(lái)指著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生上來(lái)指著(zhù)說(shuō)。） D:玩老鷹捉小雞
生1：我統計的是老鷹捉小雞的人數，一共有5人。我是數的。
生2：我也是統計的老鷹捉小雞的人數，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統計圖）
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項活動(dòng)的總人數。真不錯！
四、對比感受統計圖的用處和優(yōu)越性
師：下面咱們來(lái)看看這張填滿(mǎn)的統計圖，同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來(lái)給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現？
生1：參加跳集體舞的人最多。
生2：參加踢毽子的人最少。
師：看著(zhù)圖你還能提出什么問(wèn)題？
生1：參加跳長(cháng)繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）
生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？
生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？
五、課堂小結：
師：生活中處處都有數學(xué)知識，小朋友們，你們可要多留心，做個(gè)有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項活動(dòng)的總人數。
教學(xué)反思：
《人教版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊》第114-115頁(yè)的《我們的校園》是一節實(shí)踐活動(dòng)課，本節課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出一些數學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內容，體驗我們的校園生活中處處有數學(xué)。從而培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。
為了讓本節課從內容上和形式上都給人以全新的感覺(jué)，我大膽嘗試，設計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習互動(dòng)，重在學(xué)生的體驗、參與、交流和教師的適時(shí)指導，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題，運用不同的方法加以解決，同時(shí)讓學(xué)生從活動(dòng)中初步感受統計的相關(guān)知識。
這節課的教學(xué)設計具有以下特點(diǎn)：
1、談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對本節課學(xué)習的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。
2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。
將例題的呈現方式改為出示主題圖片，讓單一的數學(xué)課與體、音、美相結合，教學(xué)的內容生動(dòng)、活潑，教學(xué)過(guò)程中教師加以評價(jià)，正確的方法指導，培養了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級的情感。
3、交流互動(dòng)，給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結合，先指導學(xué)生記錄數據的方法，在讓學(xué)生自己填寫(xiě)，出現困難時(shí)，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時(shí)給予解決，培養了學(xué)生的表達、觀(guān)察、組織、交流、互動(dòng)的能力，較好地實(shí)現了學(xué)生的主體作用，達到及時(shí)調控，高效課堂效果。
總之，這一節課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結合，給學(xué)生創(chuàng )造了活動(dòng)空間、觀(guān)察空間、思維空間，達到了預期的教學(xué)目標。
我們的校園教案9
教學(xué)內容
“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數學(xué)第六冊中的第67頁(yè)、68頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1、 能用含未知數X的等式解乘、除法一步計算的應用題。
2、 培養學(xué)生的搜集、處理數學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數學(xué)問(wèn)題的能力。
3、 培養學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運用學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理思考的能力。
4、 通過(guò)多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗成功愉悅的過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)
找準等量關(guān)系列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。
學(xué)法指導
指導學(xué)生用舊知識遷移，自主探索解決新問(wèn)題。
教學(xué)設計
一、 課前尋找數學(xué)信息
春天來(lái)了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數學(xué)信息。
教師建議：
1、組長(cháng)分派任務(wù)分工合作，記錄個(gè)人查到的數據。
2、組長(cháng)組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。
3、分析、處理收集的信息，提出數學(xué)問(wèn)題。
二、 課中自主探索、交流
1、 交流、匯報數學(xué)信息及提出的數學(xué)問(wèn)題。
2、 教師提議：操場(chǎng)是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場(chǎng)的數學(xué)問(wèn)題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書(shū)。）你能根據以前學(xué)過(guò)的知識解決這個(gè)問(wèn)題嗎？比一比誰(shuí)的辦法多誰(shuí)就是今天的智多星。
A、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說(shuō)說(shuō)思路。
B、 組內交流。組長(cháng)組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽(tīng)。
C、 匯報解法及思路，其它同學(xué)提問(wèn)或評價(jià)。
D、 總結用含未知數等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準等量關(guān)系，把數據和數量對號入座）
3、 春天樹(shù)木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們來(lái)解決于樹(shù)木的問(wèn)題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數的題，師板書(shū)）
A、 估一估松樹(shù)大約有多少棵？
B、 用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。
C、 誰(shuí)能當小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽(tīng)提問(wèn)。
4、 開(kāi)拓思維。
學(xué)校為了豐富我們的知識，為各班買(mǎi)了一個(gè)書(shū)架。我校有17個(gè)班，每個(gè)書(shū)架320元。學(xué)校共花了多少錢(qián)？你能用含未知數式來(lái)解決嗎？有幾種方法？
5、 小結。今天大家通過(guò)收集數學(xué)信息，分析信息，提出了許多數學(xué)問(wèn)題，并用大家的智慧解決了這些問(wèn)題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。
三、 課后延伸
老師想讓大家寫(xiě)一篇數學(xué)日記，你想寫(xiě)什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。
四、 教學(xué)回顧
1、 生活是學(xué)習的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看界。
教師要指導學(xué)生從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒(méi)有從數學(xué)的角度去觀(guān)察去了解校園。通過(guò)這次收集數學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，而且更加了解自已所生活和學(xué)習的校園，發(fā)現校園內有那么多數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也顯得特別積極活躍。
2、 教師要退出來(lái)讓學(xué)生自己形成一個(gè)絡(luò )。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教就是為了達到不需要教�！苯處熢谠O計教學(xué)內容及程序時(shí)就應盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問(wèn)題，不要低估學(xué)生。本節內容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用，就能獨立學(xué)習，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節課的問(wèn)題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學(xué)生競能用三種解法解一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能互相評價(jià)，共同提高，讓我這個(gè)老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習天賦和能力。
3、教學(xué)中的不足。教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)能溶入一些有趣的小環(huán)節，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )更高；在匯報時(shí)讓學(xué)生有一種觀(guān)念，是在向同學(xué)們匯報，不是在向老師匯報；別的同學(xué)給自己提意見(jiàn)，只要接受就應該說(shuō)聲“謝謝”。
我們的校園教案10
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識，并滲透統計思想。
2、讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗，感到生活中處處有數學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
3、培養學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第114～115頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統計彩圖、笑臉圖等。
教學(xué)設計
談話(huà)引入
師：現在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
[從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以談話(huà)的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。]
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說(shuō)的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球
師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲
師：今天我們接著(zhù)熟悉我們的校園（板書(shū)課題）。
播放錄像，回顧知識
1、放錄像：出現美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球）
[設置情境，鼓勵學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？
生：共有10人，我是數出來(lái)的。
生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項活動(dòng)的總人數。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項活動(dòng)的總人數。
嘗試統計，感知統計，滲透統計思想
1、室外活動(dòng)，分組嘗試統計。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉移目標），大家可以任意結合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(cháng)負責�；顒�(dòng)5分鐘后，統計出本組的人數，選代表來(lái)匯報本組的統計方法。
2、各組匯報統計結果。
跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數的方法；有的是根據分工的不同來(lái)計算的，有6人記數，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報：我們的問(wèn)題是一共有多少人擲沙包？我們每人一張笑臉圖，一張一張數出來(lái)共8張，有的是一組一組地數，一組有4人，兩組應該是8人，我們貼出8張笑臉。
[把課堂教學(xué)由室內延伸到室外。在學(xué)生的活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，在合作中嘗試簡(jiǎn)單的數據收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中悟。]
3、觀(guān)察統計圖，回答相關(guān)問(wèn)題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項活動(dòng)）
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項活動(dòng)參加的人數最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀(guān)察笑臉統計圖，使他們初步了解統計的用途和意義，獲得初步的統計知識。]
4、想一想，你還能提什么問(wèn)題？
a、同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。
b、一人提問(wèn)，全班解答。
全課總結
今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認識了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統計，還會(huì )根據活動(dòng)的情況提出一些數學(xué)問(wèn)題，并運用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐。
下面，老師還有個(gè)任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，請大家把書(shū)中的活動(dòng)也作一下統計，并把第115頁(yè)中的笑臉涂上顏色，試著(zhù)回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，好嗎？
板書(shū)設計
教學(xué)設計說(shuō)明
我們的校園是一節實(shí)踐活動(dòng)課，它是《人教版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊》的收尾篇，是在學(xué)生有了對新教材內容認知后進(jìn)行的綜合運用活動(dòng)并含有統計思想的滲透。由于本節課無(wú)論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)，因此，本著(zhù)《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我在教法的設計上和課堂教學(xué)的呈現方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場(chǎng)面，達到動(dòng)與靜的最佳結合。本節課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，并會(huì )從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題，運用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統計知識。
這節課的教學(xué)設計具有以下特點(diǎn)：
1、以情、趣開(kāi)路。
老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。
2、動(dòng)與靜的結合，生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結合開(kāi)展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗中既培養了學(xué)生的合作意識，也培養了學(xué)生的表達、觀(guān)察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現了學(xué)生的主體作用，達到游戲中學(xué)習的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺(jué)，使學(xué)生向往學(xué)習。
3、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現方式上的變革，使單一的數學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機結合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識，領(lǐng)悟知識。
我們的校園是一節實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗教材最有新意的內容之一。它打破了教材傳統的呈現形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景，同時(shí)具有挑戰性。范老師這節課，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了室內室外相結合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問(wèn)題意識，培養從多角度解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì )與人合作、用數學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數據、根據數據提出和分析問(wèn)題等統計初步知識的教育。本節課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1、新。
首先是引入新。上課開(kāi)始，教師以語(yǔ)文課的口語(yǔ)交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題我們的校園。第二，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀(guān)看錄像，從活動(dòng)中提出數學(xué)問(wèn)題。引導學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識是《標準》中提出的培養目標。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識和能力。應從一年級開(kāi)始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
學(xué)生提問(wèn)題的意識會(huì )逐漸增強，創(chuàng )新意識也會(huì )孕育而生。第三，室內外結合方式新。改封閉安靜的數學(xué)課堂教學(xué)為開(kāi)放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺(jué)。在學(xué)生觀(guān)看錄像，初步經(jīng)歷收集數據的基礎上，把學(xué)習活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)統計成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛(ài)數學(xué)之感油然而生。充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，體現了新的教學(xué)思想和方法。
2、活。
活用教材，把書(shū)上靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過(guò)交流，用涂色的方法制出統計圖。再讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣和合作的意識。
3、實(shí)。
全課各項教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對校園的了解入手，讓學(xué)生根據錄像提出問(wèn)題，并用不同的方法解決提出的問(wèn)題；讓學(xué)生參與某項游戲活動(dòng)并進(jìn)行數據的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡(jiǎn)單形象的統計圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數據的過(guò)程，經(jīng)歷了看圖提出問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在每項活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，真正在活動(dòng)。
總之，這一節課情趣交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結合，給學(xué)生創(chuàng )造了活動(dòng)空間、觀(guān)察空間、思維空間，達到了預期的教學(xué)目標。
我們的校園教案11
教學(xué)要求
1、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養學(xué)生的責任感和主人公意識。
2、通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規則和紀律，并能夠自覺(jué)遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境，認識校園忠于自己相關(guān)的設施。
4、活動(dòng)中，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、通過(guò)多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識我們的校園，熱愛(ài)我們的校園。
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)內容與主要問(wèn)題的設置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖
1、活動(dòng)準備階段
�。�1）談話(huà)：小朋友，你們現在肯定已經(jīng)認識學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習和生活，今天我們一起來(lái)玩“參觀(guān)校園”的活動(dòng)。
�。�2）分小組參觀(guān)
第一條參觀(guān)路線(xiàn)：閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀(guān)路線(xiàn)：傳達室、醫務(wù)室、音樂(lè )教室、微機房。
第三條參觀(guān)路線(xiàn)：教師辦公室、語(yǔ)音室、體育館。
第四條參觀(guān)路線(xiàn)：自然實(shí)驗室、食堂。
2、活動(dòng)進(jìn)行階段
�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助、注意保持安靜、聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室等。
�。�4）各條路線(xiàn)的參觀(guān)小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
學(xué)生抽簽
分配活動(dòng)路線(xiàn)
小組討論
全班匯報
學(xué)生活動(dòng)
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)驗共享，并鍛煉了學(xué)生的表達能力。
我們的校園教案12
一、學(xué)生基礎
“我們的校園”是一節實(shí)踐活動(dòng)課，它是在學(xué)生對新教材內容有了一定認知，如：20以?xún)鹊募臃ㄖR，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動(dòng)課，其中滲透統計思想。
二、作用
通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容，體驗自己校園生活存在的數學(xué)問(wèn)題，從而培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。另外，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理，看簡(jiǎn)單的統計圖，為今后學(xué)習統計打基礎。
三、教學(xué)要求
�、倥囵B學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數學(xué)問(wèn)題的能力和用數學(xué)的意識。
�、谧寣W(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理，看簡(jiǎn)單的統計圖。
�、叟囵B學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)片段
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、課件播放學(xué)校全景。
2、引出課題。
師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學(xué)校。
師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時(shí)生活學(xué)習的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)�？墒悄銈冎绬�，這些活動(dòng)里面還有一些數學(xué)問(wèn)題呢。這一節課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數學(xué)知識去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最棒了，好嗎？（板書(shū)：我們的校園）
�。ǘ┱n件展示“我們的校園”活動(dòng)
課件播出大操場(chǎng)上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動(dòng)。
師：你們看到了什么？想提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（選幾個(gè)有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）
生1：跳繩的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？
………
小組交流匯報：
�、�、20以?xún)燃訙p法知識
教師結合學(xué)生的問(wèn)題，引導學(xué)生運用不同的方法得出各項活動(dòng)的總人數，對于有道理的都予以肯定。如結合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門(mén)的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊員有1人，沒(méi)戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
�、�、幾和第幾的知識
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來(lái)當一回裁判，老師指著(zhù)哪一位小運動(dòng)員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名次。
�。ㄈ﹪L試統計
按學(xué)生對活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組。
每小組統計所學(xué)活動(dòng)的人數，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統計圖上。
觀(guān)察統計圖，解決問(wèn)題。
師：根據表中給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
可能會(huì )出現：
生1：參加哪項活動(dòng)的人最少？哪項最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
………
�。▽W(xué)生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問(wèn)題？
可采用同桌互問(wèn)互答，一人問(wèn)全班答等形式。
�。ㄋ模┚毩�
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因為校園里有許多花，許多樹(shù)。
師：說(shuō)的很好，其實(shí)這些花里面也有數學(xué)問(wèn)題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發(fā)現了什么？
生：葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數：6＋7＝13。
師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線(xiàn)連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數。
課件出示：
學(xué)生反饋結果，課件演示正確答案。
�。ㄎ澹┱n后延伸，升華提高。
通過(guò)這節課，小朋友不但會(huì )自己提問(wèn)題、解決問(wèn)題，還制作了一張漂亮的統計圖，課后我們可以統計一下我們班小朋友的課外活動(dòng)情況。
我們的校園教案13
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、你們每天來(lái)學(xué)校上學(xué)，你對學(xué)校的哪個(gè)地方最熟悉
�。ㄓ械恼f(shuō)操場(chǎng)，有的說(shuō)教室，有的說(shuō)門(mén)口）
1.引導同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么？有什么用處？
2.講故事《桌椅的對話(huà)》，進(jìn)行愛(ài)護課桌椅的教育。
3.認識班牌，體會(huì )班級牌的作用。
4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習的地方？這些教室里有什么？
課間活動(dòng)
二、指導看書(shū)第10、11頁(yè)
書(shū)中的小朋友也在參觀(guān)自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場(chǎng)所？（引導學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)）
三、遇到下列問(wèn)題我們應該怎么做
1.粉筆哪里領(lǐng)？
2.作業(yè)本送到哪里去？
3.受傷了怎么辦？
4.到哪里可以借球？
以上4個(gè)問(wèn)題留在下節課解決。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、帶著(zhù)上節課提出的問(wèn)題參觀(guān)學(xué)校
老師帶著(zhù)同學(xué)們，邊講解邊參觀(guān)整個(gè)學(xué)校。參觀(guān)完畢，回答以上4個(gè)問(wèn)題。
二、配對游戲
1.教師根據學(xué)生人數準備空白小紙條事先制成“校園里所有的場(chǎng)所”及“各種場(chǎng)所可能從事的活動(dòng)紙條。
2.教師發(fā)下空白小紙條，請學(xué)生寫(xiě)下名字后收回。
3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場(chǎng)所”做“某種活動(dòng)”。
4.若配對的結果不正確，則請該同學(xué)說(shuō)出正確的活動(dòng)與場(chǎng)所。
5.若該同學(xué)無(wú)法回答，則請其他同學(xué)回答。
6.教師：學(xué)校里有各種師生活動(dòng)及學(xué)習的場(chǎng)所，要正確地認識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。
三、課后：
通過(guò)探察活動(dòng)，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對自己學(xué)校的熱愛(ài)之情。
我們的校園教案14
課題二：穿出我們的風(fēng)采
課 時(shí)：1課時(shí)
課 型：綜合·探索
教學(xué)目標：通過(guò)校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：運用所學(xué)的服裝設計知識進(jìn)行設計練習。
教學(xué)難點(diǎn)：服裝設計過(guò)程中把握大體比例
課前準備：
教師教具：服裝設計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片。
學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
一、導入
同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧
�。�、 學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節課的學(xué)習內容。
�。�、 請數名已準備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。
�。�、師生討論：購買(mǎi)服裝時(shí)如何進(jìn)行選擇？
學(xué)生裝應該具有什么特點(diǎn)？（請同學(xué)們各抒已見(jiàn)）
學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動(dòng)的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學(xué)生裝的特點(diǎn)：寬松休閑、適合運動(dòng)，顏色搭配適中。
二、新授
�。�、欣賞服裝設計作品多媒體課件；引導學(xué)生欣賞服裝設計作品，介紹服裝設計過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節：
�。ǎ保�、服裝的款式造型設計：從整體入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實(shí)用。
�。ǎ玻�、服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類(lèi)似色組合、對比色組合。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)行校服設計練習。（請同學(xué)們試試看）
�、�、用鉛筆設計草稿、用水彩筆著(zhù)色完成。線(xiàn)條應簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只做標示性涂繪，體現生動(dòng)的效果。
�、�、用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾畫(huà)出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。
�、�、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設計。（在設計的過(guò)程中放輕音樂(lè )，調節課堂氣氛）
三、評講作業(yè)
結合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，好在那里，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改正會(huì )更好，教師總結評價(jià)。
四、課后拓展
�、�、 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向學(xué)校推薦，爭取用于今后本校校服設計制作的備選方案。
�、�、 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著(zhù)裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買(mǎi)和定做服裝時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
�、�、 舉辦校服設計作業(yè)展覽、交流、評議活動(dòng)。
�、�、 根據優(yōu)秀的設計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹(shù)葉、花瓣作為飾物，進(jìn)行時(shí)裝表演。
札記：本課通過(guò)校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng )新意識。運用所學(xué)的服裝設計知識進(jìn)行設計練習。服裝設計過(guò)程中把握大體比例。
我們的校園教案15
教學(xué)內容
教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第114～115頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出并解決數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據整理和看簡(jiǎn)單的統計圖。
2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數學(xué)，感到數學(xué)就在自己身邊，培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。
3．培養學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
教具準備
錄像、課件、多媒體設備、各項活動(dòng)圖片及頭像圖片。
學(xué)具準備
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時(shí)，你們都去哪兒活動(dòng)了？（校園里）你們在校園里進(jìn)行了哪些活動(dòng)？你最喜歡什么活動(dòng)？
學(xué)生說(shuō)完后，計算機放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
師：小朋友們，你們喜愛(ài)我們的校園嗎？校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)�？墒悄銈冎绬�，這些活動(dòng)里面還有一些數學(xué)問(wèn)題。這節課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數學(xué)知識去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最靈活，好嗎？
板貼：
二、活動(dòng)
�。ㄒ唬┙榻B各種活動(dòng)情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖，并配有畫(huà)外音：“小朋友們，快到校園里來(lái)參加我們的活動(dòng)吧！”教師結合大屏幕場(chǎng)景圖向學(xué)生介紹以下各項活動(dòng)。
1．跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹(shù)下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場(chǎng)景圖閃動(dòng)]。
教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意，說(shuō)到哪些人，大屏幕畫(huà)面中哪些人就相應地跳動(dòng)閃爍一下。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了[課件顯示出問(wèn)題：跳繩的有多少人？]問(wèn)我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會(huì )兒這個(gè)問(wèn)題就交給你們解決。
2．踢球活動(dòng)。
師：操場(chǎng)上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息。學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)隊和哪個(gè)人，大屏幕的畫(huà)面中哪些人就相應地跳動(dòng)閃爍一下。
師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個(gè)問(wèn)題以外，你還可以提出什么樣的問(wèn)題？怎樣解答？[課件顯示出問(wèn)題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動(dòng)的這么多問(wèn)題等一會(huì )就交給你們來(lái)解決。
3．跑步活動(dòng)。
師：快來(lái)看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
師：一個(gè)女同學(xué)跑第一，一個(gè)男同學(xué)跑第五[畫(huà)面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動(dòng)]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動(dòng)中發(fā)現什么問(wèn)題？能自己解答出來(lái)嗎？
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來(lái)解答跑步中的問(wèn)題。
4．辦板報、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)場(chǎng)景圖閃動(dòng)，教師可以問(wèn)學(xué)生根據這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數學(xué)問(wèn)題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動(dòng)。
[這項活動(dòng)教材沒(méi)有，因大多數學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設計此活動(dòng)場(chǎng)景。]
師：在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
師：哪個(gè)同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了？（6個(gè)）1、2、3……就說(shuō)明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè)，還沒(méi)踢完。
師：根據這幅圖，可以提出什么問(wèn)題？你們會(huì )解答這些問(wèn)題嗎？[課件顯示：可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來(lái)想一想這個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ└餍〗M討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題，教師巡視、指導，給學(xué)生適當的幫助和引導
[教師指出：本組的問(wèn)題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問(wèn)題，大家共同進(jìn)步。]
數人數的時(shí)候，數的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來(lái)，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習積極性都得到保護。
教師鼓勵學(xué)生根據每幅圖的圖意發(fā)現提出問(wèn)題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì )有意識地運用已有的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ└鱾�(gè)小組匯報各組討論的結果并在全班交流
讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問(wèn)題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。
根據學(xué)生發(fā)言，課件演示。
�。ㄋ模┰u價(jià)
讓學(xué)生評議一下哪些組觀(guān)察仔細，問(wèn)題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見(jiàn)、想的方法好。
教師結合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jì)。
三、指導學(xué)生完成統計圖
�。ㄒ唬┩瓿山y計圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題？
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在黑板上貼出這項活動(dòng)的圖片。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來(lái)數一數辦板報的有幾個(gè)人？（4個(gè)人）打開(kāi)數學(xué)書(shū)第115頁(yè)看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個(gè)頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個(gè)人。[教師板貼出4個(gè)頭像]。大家會(huì )照樣子把其他幾項活動(dòng)的人數也涂出來(lái)嗎？
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習，涂完后讓一個(gè)學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
�。ǘ┗卮鸾y計圖下面的問(wèn)題
教師指著(zhù)黑板上的統計圖問(wèn)：根據我們校園里的這個(gè)活動(dòng)小檔案，你們能解決數學(xué)書(shū)上給我們提出的幾個(gè)問(wèn)題嗎？
課件顯示教科書(shū)上的4個(gè)問(wèn)題：
�。�1）參加哪項活動(dòng)的人最多？哪項最少？
�。�2）的比的多幾人？
�。�3）的和的一共多少人？
�。�4）想一想，還能提什么問(wèn)題？
讓學(xué)生看著(zhù)統計圖，回答圖下面的前三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直觀(guān)比較，得到答案后說(shuō)出自己的想法。對于第（4）個(gè)問(wèn)題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開(kāi)交流，每提出一個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
四、開(kāi)放式練習（花朵配葉子）
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹(shù)）這些花里面也有數學(xué)問(wèn)題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線(xiàn)連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線(xiàn)練習。
課件顯示學(xué)生的圖（見(jiàn)圖1）。
學(xué)生反饋結果，課件演示正確答案（見(jiàn)圖 2）。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。
師：校園里的花很美麗，可看見(jiàn)這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛(ài)惜花草樹(shù)木。
五、課堂總結
師：這節課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進(jìn)人我們的校園去參加你們所喜歡的活動(dòng)。當你再次進(jìn)入校園里活動(dòng)時(shí)，你想到了什么？
六、課后實(shí)踐活動(dòng)
下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現一些類(lèi)似的數學(xué)問(wèn)題，把它編成題，自己來(lái)解答。
板書(shū)：
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5 我們的校園教案09-07
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《我們的校園》的說(shuō)課教案07-04
《我們的校園》的說(shuō)課教案08-26
我們的校園教案15篇10-10
我們的校園05-20
我們的校園09-29
我們的校園06-19