《我們的校園》的說(shuō)課教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《我們的校園》的說(shuō)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的校園》的說(shuō)課教案 篇1
一、學(xué)生基礎
“我們的校園”是一節實(shí)踐活動(dòng)課，它是在學(xué)生對新教材內容有了一定認知，如：20以?xún)鹊募臃ㄖR，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動(dòng)課，其中滲透統計思想。
二、作用
通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容，體驗自己校園生活存在的數學(xué)問(wèn)題，從而培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。另外，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理，看簡(jiǎn)單的統計圖，為今后學(xué)習統計打基礎。
三、教學(xué)要求
�、倥囵B學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數學(xué)問(wèn)題的能力和用數學(xué)的意識。
�、谧寣W(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理，看簡(jiǎn)單的統計圖。
�、叟囵B學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)片段
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、課件播放學(xué)校全景。
2、引出課題。
師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學(xué)校。
師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時(shí)生活學(xué)習的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)�？墒悄銈冎绬�，這些活動(dòng)里面還有一些數學(xué)問(wèn)題呢。這一節課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數學(xué)知識去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最棒了，好嗎？（板書(shū)：我們的校園）
�。ǘ┱n件展示“我們的校園”活動(dòng)
課件播出大操場(chǎng)上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動(dòng)。
師：你們看到了什么？想提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（選幾個(gè)有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）
生1：跳繩的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？
小組交流匯報：
�、�、20以?xún)燃訙p法知識
教師結合學(xué)生的問(wèn)題，引導學(xué)生運用不同的方法得出各項活動(dòng)的總人數，對于有道理的都予以肯定。如結合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門(mén)的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊員有1人，沒(méi)戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
�、�、幾和第幾的知識
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來(lái)當一回裁判，老師指著(zhù)哪一位小運動(dòng)員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名次。
�。ㄈ﹪L試統計
按學(xué)生對活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組。
每小組統計所學(xué)活動(dòng)的人數，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統計圖上。
觀(guān)察統計圖，解決問(wèn)題。
師：根據表中給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
可能會(huì )出現：
生1：參加哪項活動(dòng)的人最少？哪項最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
�。▽W(xué)生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問(wèn)題？
可采用同桌互問(wèn)互答，一人問(wèn)全班答等形式。
�。ㄋ模┚毩�
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因為校園里有許多花，許多樹(shù)。
師：說(shuō)的很好，其實(shí)這些花里面也有數學(xué)問(wèn)題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發(fā)現了什么？
生：葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數：6＋7＝13。
師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線(xiàn)連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數。
課件出示：
學(xué)生反饋結果，課件演示正確答案。
�。ㄎ澹┱n后延伸，升華提高。
通過(guò)這節課，小朋友不但會(huì )自己提問(wèn)題、解決問(wèn)題，還制作了一張漂亮的統計圖，課后我們可以統計一下我們班小朋友的課外活動(dòng)情況。
《我們的校園》的說(shuō)課教案 篇2
教學(xué)要求
1、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養學(xué)生的責任感和主人公意識。
2、通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規則和紀律，并能夠自覺(jué)遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境，認識校園忠于自己相關(guān)的設施。
4、活動(dòng)中，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、通過(guò)多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識我們的校園，熱愛(ài)我們的校園。
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)內容與主要問(wèn)題的設置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖
1、活動(dòng)準備階段
�。�1）談話(huà)：小朋友，你們現在肯定已經(jīng)認識學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習和生活，今天我們一起來(lái)玩“參觀(guān)校園”的活動(dòng)。
�。�2）分小組參觀(guān)
第一條參觀(guān)路線(xiàn)：閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀(guān)路線(xiàn)：傳達室、醫務(wù)室、音樂(lè )教室、微機房。
第三條參觀(guān)路線(xiàn)：教師辦公室、語(yǔ)音室、體育館。
第四條參觀(guān)路線(xiàn)：自然實(shí)驗室、食堂。
2、活動(dòng)進(jìn)行階段
�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助、注意保持安靜、聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室等。
�。�4）各條路線(xiàn)的參觀(guān)小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
學(xué)生抽簽
分配活動(dòng)路線(xiàn)
小組討論
全班匯報
學(xué)生活動(dòng)
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)驗共享，并鍛煉了學(xué)生的表達能力。
《我們的校園》的說(shuō)課教案 篇3
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。
2、結合校園建筑物，學(xué)習方形物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
3、指導學(xué)生運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境和建筑的美感。
課前準備：
教師準備教具：石膏正方體、長(cháng)方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。
學(xué)生準備學(xué)具：厚紙板；方開(kāi)紙盒；畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段
1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導學(xué)生留心觀(guān)察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀(guān)察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀(guān)賞提示。
2、引導學(xué)生注意建筑物呈現的透視現象，并討論怎樣才能基本正確地表現校園場(chǎng)景和建筑的透視現象。通過(guò)在室外結合校園場(chǎng)景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規律。
二、發(fā)展階段
引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察課前準備的紙盒，練習運用透視規律表現紙盒的立體形象。
三、收拾與整理
理解平行透視和成角透視的規律及不同。
四、課后拓展
�、偬崾緦W(xué)生留心觀(guān)察鄉村或社區環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現的透視現象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫(xiě)生表現。
�、谝部稍诩抑羞M(jìn)行立方體靜物的寫(xiě)生練習，以鞏固所學(xué)的透視知識。
�、弁瑢W(xué)之間將平時(shí)所做的寫(xiě)生練習，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開(kāi)辟作品專(zhuān)欄進(jìn)行展示。
�、芷綍r(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫(xiě)生練習，為今后校園題材的繪畫(huà)創(chuàng )作積累素材。
五、課后記
第二課時(shí)
一、引導階段
1、演示并指導學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法
觀(guān)察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。
2、引導學(xué)生在對透視規律有了基本認識的基礎上，進(jìn)一步觀(guān)察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過(guò)觀(guān)察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現的'場(chǎng)景、建筑物及其角度。
二、發(fā)展階段
鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進(jìn)行對景寫(xiě)生。寫(xiě)生過(guò)程中應指導學(xué)生確定最佳構圖、對物象主次的區別表現以及對物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。
三、收拾與整理
在寫(xiě)生過(guò)程中，應提示學(xué)生注意愛(ài)護校園設施及花草樹(shù)木，并隨時(shí)保持環(huán)境衛生和個(gè)人安全。
四、課后拓展
1、同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫(xiě)生練習，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開(kāi)辟作品專(zhuān)欄進(jìn)行展示。
2、平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫(xiě)生練習，為今后校園題材的繪畫(huà)創(chuàng )作積累素材。
《我們的校園》的說(shuō)課教案 篇4
教學(xué)目標
1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿(mǎn)期待。
2、通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境。
3、了解校園，認識校園的場(chǎng)館、設施等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：全面認識校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識別各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的名稱(chēng)和具體位置以及認識與校園生活息息相關(guān)設施的具體方位。
難點(diǎn)：能夠識別、分辨、獨立確認各個(gè)學(xué)校設施所在位置。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)所呢，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園。
二、認識我們的活動(dòng)空間
1、引導學(xué)生參考教材第20頁(yè)的內容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀(guān)察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動(dòng)？
2、提示學(xué)生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習生活有什么關(guān)系呢？
小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著(zhù)自己的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)發(fā)現吧。
三、這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀(guān)察我們的校園)
1、首先請校園小小探秘員來(lái)匯報展示自己的發(fā)現。
2、學(xué)生回應探秘員帶來(lái)的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問(wèn)題。
�。▽W(xué)生：這是哪里？這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習內容？我們什么時(shí)候會(huì )有這個(gè)課程？我們平時(shí)沒(méi)有這個(gè)課的時(shí)候可以到專(zhuān)業(yè)教室里來(lái)嗎？進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？）
3、鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規范的地方教師給出指點(diǎn)。
4、為小小探秘員沒(méi)能說(shuō)出的其他場(chǎng)館或專(zhuān)業(yè)教室名稱(chēng)進(jìn)行補充。補充的學(xué)生說(shuō)出自己發(fā)現這些場(chǎng)所的地點(diǎn)和發(fā)現。
�。ㄐ〗Y：同學(xué)們用一雙雙充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)愛(ài)的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習生活做出了非常好的鋪墊。）
四、我知道怎么做
1、教師出示圖片，展示全部的專(zhuān)業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場(chǎng)國旗桿下、校園花園等的場(chǎng)景。
2、學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？學(xué)生分組：專(zhuān)業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學(xué)樓外公共區域。
3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。
�。ㄐ〗Y：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們該如何愛(ài)護我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習生活的開(kāi)始。那接下來(lái)，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來(lái)真正地認識他們吧�。�
五、游戲：貼名片、認校園
1、看看我們的教室里有什么？出示寫(xiě)有教室物品名稱(chēng)的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼。
2、玩游戲：把寫(xiě)有校園設施名稱(chēng)，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學(xué)生起來(lái)做朋友。
�。ㄐ〗Y：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習的好朋友！總結：通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，我們已經(jīng)非常清楚各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長(cháng)相了，隨著(zhù)慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會(huì )越來(lái)越喜歡我們的校園�。�
《我們的校園》的說(shuō)課教案 篇5
1、情感目標：
通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養學(xué)生的責任感及主人翁意識。
2、行為目標：
�、偻ㄟ^(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規則和紀律，并能夠自覺(jué)遵守。
�、诙米鹬貙W(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識目標：
熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設施，能利用這些設施解決自己的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)準備階段
1、談話(huà)：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學(xué)校的一些地方。但是我們入學(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀(guān)校園”活動(dòng)。
2、先選出四個(gè)參觀(guān)小組的組長(cháng)上臺抽簽。
第一條參觀(guān)路線(xiàn)：小操場(chǎng)――階梯教室
第二條參觀(guān)路線(xiàn)：大操場(chǎng)――信息教室
第三條參觀(guān)路線(xiàn)：自然實(shí)驗室――教師辦公室
第四條參觀(guān)路線(xiàn)：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二、活動(dòng)進(jìn)行階段：
1、教師交待注意事項。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，注意保持安靜，學(xué)習用多種方式去觀(guān)察，聽(tīng)到鈴聲回教室等。
2、各條路線(xiàn)的參觀(guān)小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
第二課時(shí)
三、活動(dòng)交流階段：
1、小朋友，你們在參觀(guān)校園的過(guò)程中，都發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？老師請各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報。
2、小組交流
3．全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向導帶你的好朋友去參觀(guān)。
四、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達出來(lái)，想想你準備怎樣表達？
2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、學(xué)生活動(dòng)
4、展示成果，教師給予評價(jià)。
五、活動(dòng)小結
小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺(jué)得我們的校園怎樣？
老師祝愿大家在我們美麗、現代化的校園里茁壯成長(cháng)！
《我們的校園》的說(shuō)課教案 篇6
教學(xué)內容
“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數學(xué)第六冊中的第67頁(yè)、68頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1、 能用含未知數X的等式解乘、除法一步計算的應用題。
2、 培養學(xué)生的搜集、處理數學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數學(xué)問(wèn)題的能力。
3、 培養學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運用學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理思考的能力。
4、 通過(guò)多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗成功愉悅的過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)
找準等量關(guān)系列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。
學(xué)法指導
指導學(xué)生用舊知識遷移，自主探索解決新問(wèn)題。
教學(xué)設計
一、 課前尋找數學(xué)信息
春天來(lái)了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數學(xué)信息。
教師建議：
1、組長(cháng)分派任務(wù)分工合作，記錄個(gè)人查到的數據。
2、組長(cháng)組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。
3、分析、處理收集的信息，提出數學(xué)問(wèn)題。
二、 課中自主探索、交流
1、 交流、匯報數學(xué)信息及提出的數學(xué)問(wèn)題。
2、 教師提議：操場(chǎng)是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場(chǎng)的數學(xué)問(wèn)題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書(shū)。）你能根據以前學(xué)過(guò)的知識解決這個(gè)問(wèn)題嗎？比一比誰(shuí)的辦法多誰(shuí)就是今天的智多星。
A、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說(shuō)說(shuō)思路。
B、 組內交流。組長(cháng)組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽(tīng)。
C、 匯報解法及思路，其它同學(xué)提問(wèn)或評價(jià)。
D、 總結用含未知數等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準等量關(guān)系，把數據和數量對號入座）
3、 春天樹(shù)木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們來(lái)解決于樹(shù)木的問(wèn)題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數的題，師板書(shū)）
A、 估一估松樹(shù)大約有多少棵？
B、 用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。
C、 誰(shuí)能當小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽(tīng)提問(wèn)。
4、 開(kāi)拓思維。
學(xué)校為了豐富我們的知識，為各班買(mǎi)了一個(gè)書(shū)架。我校有17個(gè)班，每個(gè)書(shū)架320元。學(xué)校共花了多少錢(qián)？你能用含未知數式來(lái)解決嗎？有幾種方法？
5、 小結。今天大家通過(guò)收集數學(xué)信息，分析信息，提出了許多數學(xué)問(wèn)題，并用大家的智慧解決了這些問(wèn)題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。
三、 課后延伸
老師想讓大家寫(xiě)一篇數學(xué)日記，你想寫(xiě)什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。
四、 教學(xué)回顧
1、 生活是學(xué)習的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看界。
教師要指導學(xué)生從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒(méi)有從數學(xué)的角度去觀(guān)察去了解校園。通過(guò)這次收集數學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，而且更加了解自已所生活和學(xué)習的校園，發(fā)現校園內有那么多數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也顯得特別積極活躍。
2、 教師要退出來(lái)讓學(xué)生自己形成一個(gè)絡(luò )。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教就是為了達到不需要教�！苯處熢谠O計教學(xué)內容及程序時(shí)就應盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問(wèn)題，不要低估學(xué)生。本節內容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用，就能獨立學(xué)習，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節課的問(wèn)題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學(xué)生競能用三種解法解一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能互相評價(jià)，共同提高，讓我這個(gè)老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習天賦和能力。
3、教學(xué)中的不足。教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)能溶入一些有趣的小環(huán)節，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )更高；在匯報時(shí)讓學(xué)生有一種觀(guān)念，是在向同學(xué)們匯報，不是在向老師匯報；別的同學(xué)給自己提意見(jiàn)，只要接受就應該說(shuō)聲“謝謝”。
【《我們的校園》的說(shuō)課教案】相關(guān)文章：
《我們的校園》的說(shuō)課教案07-04
我們上路了說(shuō)課設計08-28
我們知道的說(shuō)課設計08-28
《裝扮我們的校園:穿出我們的風(fēng)采》藝術(shù)課教案02-19
我們的校園教案08-29
我們的校園教案09-07
《我們知道》說(shuō)課設計參考08-28
《我們的大地媽媽》說(shuō)課設計08-18
《我們知道》說(shuō)課設計范文01-25