樂(lè )音與噪音教案

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的樂(lè )音與噪音教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　1、從生活經(jīng)驗中體會(huì )樂(lè )音的特性：響度、音調和音色。能用實(shí)驗驗證影響樂(lè )音特性的主要因素。

　　2、從實(shí)例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。

　　3、能使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的專(zhuān)項社區調查，使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識，做一個(gè)有理想、有抱負、有振興中華使命的責任感的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解決定樂(lè )音特性的三個(gè)因素。

　　難點(diǎn)：了解決定樂(lè )音特性的三個(gè)因素。

　　教學(xué)準備

　　實(shí)驗器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音樂(lè )、啤酒瓶等。

　　部分學(xué)生備用的樂(lè )器：口琴、小提琴兩把、手風(fēng)琴、長(cháng)笛、鼓、鑼等。

　　教學(xué)設計

　　說(shuō)明

　　導入新課

　　復習聲音的產(chǎn)生和傳播。

　　出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機放一段樂(lè )音與噪聲。

　　舉手回答

　　引起興趣，知道樂(lè )音及噪聲。知道聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)。

　　創(chuàng )設情境，讓學(xué)生對聲音的不同特性產(chǎn)生研究的'興趣。

　　進(jìn)行新課

　　一、響度

　　讓學(xué)生用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂(lè )器發(fā)聲。

　　讓其觀(guān)察同一個(gè)物體發(fā)出大小不同的聲音時(shí)，發(fā)生體的振動(dòng)情況驗證自己的猜想。

　　鼓勵學(xué)生交流探究實(shí)驗結果。

　　演示實(shí)驗：先后用大小不同的力敲響同一音樂(lè )，引導學(xué)生觀(guān)察比較兩種情況下音樂(lè )發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開(kāi)的距離。歸納探究結果。判斷探究結果是否證實(shí)了先前的猜想。

　　師生共同歸納出影響響度的因素。

　　二、音調

　　讓學(xué)生利用桌面上提供的一些器材設計實(shí)驗，使物體發(fā)出高低不同的聲音，仔細觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)情況有什么不同，驗證自己的猜想。

　　鼓勵學(xué)生交流探究實(shí)驗方案以及結果，引導全班學(xué)生對結果進(jìn)行評估。

　　演示實(shí)驗：教材p39圖3－20，引導學(xué)生仔細辨別聲音的高低，找出影響因素。

　　三、音色

　　組織學(xué)生做游戲。請幾位同學(xué)分別用不同的樂(lè )器都演奏c調的“1”和“3”，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽(tīng)，看能否辨別出是什么樂(lè )器發(fā)出的聲音。

　　提出問(wèn)題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。

　　教師歸納。

　　鼓勵學(xué)生列舉自己熟知的樂(lè )音色辨別不同發(fā)生體的事例。

　　四、噪聲的防治

　　1、以中音播放一段音樂(lè )，然后突然以很大的聲音播放。

　　先播放一曲樂(lè )音，再播放一段噪聲。

　　2、讓學(xué)生閱讀課本p41，找出生活中噪聲的來(lái)源。教師進(jìn)行歸納。

　　讓學(xué)生了解城市區域環(huán)境噪聲標準。

　　3、噪聲的防治

　　讓學(xué)生閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進(jìn)行總結。

　　回憶所聽(tīng)到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關(guān)。

　　明確實(shí)驗目的，幾個(gè)人一組進(jìn)行探究實(shí)驗，觀(guān)察分析實(shí)驗現象。

　　舉手回答，其他學(xué)生討論、驗證、評估。

　　觀(guān)察實(shí)驗現象，總結實(shí)驗結論。

　　猜想：聲音的高低可能與什么因素有關(guān)。

　　幾個(gè)人一組合作進(jìn)行實(shí)驗探究，觀(guān)察分析實(shí)驗現象，作出判斷。

　　觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程，總結結論，積極舉手回答。

　　積極參與做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂(lè )器是什么樂(lè )器，集體回答。

　　舉手回答。

　　體驗中去比較、思考、討論，了解什么是噪聲。

　　五、總結

　　略

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