去年的樹(shù)教案及反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的去年的樹(shù)教案及反思，歡迎大家分享。
去年的樹(shù)教案及反思1
教學(xué)目標：
1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì )入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。
2．過(guò)程和方法目標：學(xué)會(huì )多元交流,多向對話(huà)，學(xué)會(huì )概括課文主要內容的方法，培養良好的閱讀習慣。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間真摯的友情，使學(xué)生感悟到信守諾言是多么高尚美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。 教學(xué)準備：多媒體課件
教時(shí)安排：
2教時(shí)
流程設計：
第一課時(shí)
一．媒體激趣，導入新課
1．播放媒體課件：聽(tīng)，一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為他的好朋友??大樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，搖曳著(zhù)茂盛的枝葉，正入神地聽(tīng)
著(zhù)?? 這是一幅多么美麗動(dòng)人的圖畫(huà)呀！圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。
2．板書(shū)課題：去年的樹(shù)（齊讀）
二．自主閱讀,初步感知,質(zhì)疑問(wèn)難。
1．請大家讀課文，哪里不明白的，打個(gè)問(wèn)號。
�。▽W(xué)生讀，教師巡視，隨即點(diǎn)撥：有的小朋友在讀第二次了，真認真��！有的小朋友結合課后問(wèn)題去讀，這是一個(gè)閱讀的好習慣。）
2．交流初讀心得
讀到現在，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
預設疑問(wèn)：
A.“歌唱”和“唱歌”有什么區別？（這兩個(gè)詞很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般帶有贊美什么的意思，比如“歌唱祖國”，“歌唱家鄉”，“歌唱美麗的景色”，而“唱歌”不含這些意思。
B.鳥(niǎo)兒為什么要對著(zhù)燈火唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么取“去年的樹(shù)”？
�。愕膯�(wèn)題很有價(jià)值。還有哪些同學(xué)也有這個(gè)疑問(wèn)？這個(gè)重要的問(wèn)題待會(huì )兒我們一邊深入地研讀課文，一邊思考著(zhù)解決好嗎？）
3．小結：同學(xué)們初次與課文親密接觸就有這么大的收獲，真會(huì )讀書(shū)！
三、初步研討，合作學(xué)習，主動(dòng)探索
師：孩子們愛(ài)讀書(shū)，也很會(huì )讀書(shū)，邊讀邊想，提出了很多有思考價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題，我們仍然用讀書(shū)的方法，在讀書(shū)中由孩子們自己解決。剛才通過(guò)初步的讀，我們知道了小鳥(niǎo)和樹(shù)是一對非常要好的朋友�，F在請同學(xué)們默讀課文，想想課文從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了小鳥(niǎo)和樹(shù)的友情？[
1、請大家默讀課文，用“??”勾出描寫(xiě)小鳥(niǎo)和樹(shù)友情的詞語(yǔ)或句子。哪里讓你感動(dòng)的，在邊上畫(huà)一顆心 。
同學(xué)們靜下心來(lái)，細細地讀這些句子，讀到哪些地方最使你感動(dòng)？同時(shí)也結合著(zhù)思考剛才孩子們提出的問(wèn)題。
A、學(xué)生讀書(shū)，勾畫(huà)批注，主動(dòng)思索（巡視，個(gè)別指導）。
B、把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（有可以把你的意見(jiàn)說(shuō)給另一個(gè)組的孩子聽(tīng)聽(tīng)）
C、學(xué)生在小組活動(dòng)中交流自瀆時(shí)所得，相互啟發(fā)、促進(jìn)。
小結：孩子們讀書(shū)很認真，積極思考，積極地在小組內發(fā)表自己的意見(jiàn)，為我們下節課的全班交流做好了充分的準備。相信孩子們在下節課中會(huì )有更出色的表現。
第二課時(shí)
一、深入研讀，互相交流，表達情感。
師：誰(shuí)能把上節課找到的描寫(xiě)小鳥(niǎo)和樹(shù)友情的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們交流交流。
相互交流
1、“天天”一句。
讀著(zhù)這個(gè)句子，你心里想說(shuō)什么？
�。ㄒ粋�(gè)天天唱歌給對方聽(tīng)，一個(gè)天天聽(tīng)對方唱歌，那樣的相依相惜，真是一對朝夕相處令人羨慕的好朋友�。。�
多么幸福啊，讓我們再來(lái)感受一番，美美地讀！
2．分別時(shí)的對話(huà)。
師：讀著(zhù)他們分別時(shí)的話(huà)，你能體會(huì )他們當時(shí)的心情嗎？（難舍難分，有些傷感，無(wú)奈）樹(shù)的話(huà)該怎么讀？小鳥(niǎo)的話(huà)該怎么讀？跟你的同桌練一練。（鳥(niǎo)兒是在向樹(shù)保證、承諾，應該讀得堅定些，寬慰樹(shù)的心情。
請男女生對讀。
小結：寒冬將至，鳥(niǎo)兒跟樹(shù)要分別了。他們約定，明年鳥(niǎo)兒還回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)，這是他們之間的約定。（板書(shū)：約定）
師：然而第二年春天，當鳥(niǎo)兒回來(lái)找他的好朋友樹(shù)時(shí)，事情卻發(fā)生了變故??樹(shù)被人砍倒了，做成火柴，賣(mài)掉了。鳥(niǎo)兒就那樣一路找啊找啊??在鳥(niǎo)兒尋找大樹(shù)的過(guò)程中，你是怎么體會(huì )到他們真摯的友情的？
3．鳥(niǎo)兒找了很多地方。
師：為了找到自己朝思暮想的好朋友，小鳥(niǎo)可是歷盡艱辛。你還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)？（百折不撓，心急如焚，堅定不移，千里迢迢，不顧一切，不辭辛勞，萬(wàn)分著(zhù)急，費勁周折）
鳥(niǎo)兒的心急如焚，你從哪兒看出來(lái)？
4．出示小鳥(niǎo)向人詢(xún)問(wèn)的三次話(huà)。
�。�1）站在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢？
�。�2）門(mén)先生，我的好朋友??樹(shù)在哪兒，您知道嗎？
�。�3）小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?/p>
去年的樹(shù)教案及反思2
教學(xué)目標：
1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì )入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。通過(guò)朗讀，感受童話(huà)故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶,受到《中華人民共和國森林法實(shí)施條例》的教育，建立保護森林的法律意識。
2．過(guò)程和方法目標：學(xué)會(huì )多元交流,多向對話(huà)，學(xué)會(huì )概括課文主要內容的方法，培養良好的閱讀習慣。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間真摯的友情，使學(xué)生感悟到信守諾言是多么高尚美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
一、談話(huà)激趣，導入新課
今天，老師為大家帶來(lái)兩位朋友，請看——( 教師出示一棵大樹(shù))
�。ㄟ@是一棵粗壯的樹(shù)、茂盛的樹(shù)）請看第二位朋友——(一只小鳥(niǎo)的圖片) （這是一只美麗的小鳥(niǎo)）！這只美麗的小鳥(niǎo)站在大樹(shù)上,為大樹(shù)唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。大樹(shù)呢,搖曳著(zhù)茂盛的枝條,入神地聽(tīng)著(zhù)??大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間有一個(gè)動(dòng)人的故事，這就是我們今天學(xué)習的——去年的樹(shù)。(板書(shū)課題)讀課題 。
二、初讀課文，整體感悟
1、讓我們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。聽(tīng)情景朗讀，邊聽(tīng)邊想課文給你留下什么印象或者你有哪些收獲？(播放課文朗讀)
2、看到你們的表情，相信你們一定有所收獲。指名說(shuō)（樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，他們的'感情很好。我發(fā)現了鳥(niǎo)兒是一只十分守信的鳥(niǎo)。我覺(jué)得小鳥(niǎo)和樹(shù)很友好。
三、研讀課文，傾心對話(huà)
剛才很多同學(xué)都從課文中體會(huì )到鳥(niǎo)兒和樹(shù)是——好朋友。（板書(shū)：鳥(niǎo)兒、樹(shù)、好朋友）那么課文的哪些地方讓我們真正體會(huì )到小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友？自由讀課文，用你喜歡的方式做好標記。
1、鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒唱。（出示相關(guān)語(yǔ)句，將兩個(gè)“天天”著(zhù)重指出）他們一個(gè)天天唱，一個(gè)天天聽(tīng)，你們感受到什么？（他們的感情好到不想分開(kāi)、他們在一起很快樂(lè )。）
2、可惜，寒冷的冬天就要來(lái)臨，小鳥(niǎo)要飛到南方去。我們來(lái)看看他們分別的情景。（出示樹(shù)和小鳥(niǎo)分別時(shí)的對話(huà)）自由讀讀他們說(shuō)的話(huà)，體會(huì )他們此時(shí)的心情。（指名讀：樹(shù)對鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)�！兵B(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請等著(zhù)我吧！”）
3、你們聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)的心情了嗎？（難舍難分、依依不舍）但是我有個(gè)疑問(wèn)，小鳥(niǎo)為什么不說(shuō)“我明年春天回來(lái)”，而說(shuō)“我應該怎么讀呢？（要堅定） 請再讀一次小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)（指名讀）。
4、從他們的對話(huà)當中,我們感覺(jué)到了,這對好朋友之間的感情是多么的深厚。讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)說(shuō)的話(huà),女孩子讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
5、他們就這樣懷著(zhù)美好的愿望,依依惜別。冬去春來(lái)，小鳥(niǎo)“又”飛回來(lái)了。重點(diǎn)詞“又”。兌現自己對朋友的承諾�？墒撬吹绞裁辞榫�？（樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。）
6、她會(huì )怎樣尋找？同桌合作學(xué)習6—14自然段，找出三次詢(xún)問(wèn)的話(huà)語(yǔ)。
�。�1）“站在這兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呢?”你聽(tīng)出了小鳥(niǎo)怎樣的心情？（焦急、擔心。）
�。�2）“門(mén)先生,我的好朋友——樹(shù)在哪兒,您知道嗎?”同樣是詢(xún)問(wèn)，第二句比起第一句，小鳥(niǎo)的心情有沒(méi)有變化？（更焦急）那第三次對話(huà)呢？（更焦急了，也更擔心了�。�
�。�3）指名讀（眉頭皺起）“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”
�。�4）分組讀。
�。�5）現在我們加上樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘的話(huà)，來(lái)分角色讀。（在小鳥(niǎo)的問(wèn)話(huà)下顯示樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘回答的話(huà)）
�。�6）樹(shù)根是大樹(shù)的一部分，大樹(shù)被砍了，樹(shù)根是怎樣的心情呢?（傷心）
�。�7）指名讀：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了�！薄皹�(shù)么，在廠(chǎng)子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣(mài)掉了�！� “火柴已經(jīng)用光了�？墒�，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著(zhù)�！�
四、引導想象，補充留白
村子里,煤油燈旁,一對好朋友相聚了。讓我們一起讀最后三個(gè)自然段。(出示最后三個(gè)自然段的文字)——“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒。接著(zhù)，就唱起了去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，飛走了�！�
1、鳥(niǎo)兒在看什么？她是怎樣看？（鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看。）
2、你覺(jué)得此時(shí)鳥(niǎo)兒在想什么呢？（樹(shù)，我終于找到你了！我來(lái)給你唱歌了。）
3、鳥(niǎo)兒看到燈火為什么還要唱去年唱過(guò)的歌?（信守承諾、表達他們深厚的友情）
4、歌還是去年的歌，只是曾經(jīng)歡快的節奏里已經(jīng)充滿(mǎn)了憂(yōu)傷。（第二個(gè)“看”）這時(shí)，鳥(niǎo)兒又盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒。假如你是小鳥(niǎo)，你想對燈火說(shuō)什么呢?
5、指名回答
6、小鳥(niǎo)和樹(shù)分別時(shí)是那么難舍難分，因為他們是—好朋友！
7、小鳥(niǎo)歷盡千辛萬(wàn)苦地尋找樹(shù)，因為他們是—好朋友！
8、如今，對著(zhù)已化為燈火的樹(shù)，小鳥(niǎo)還是唱起了去年的歌，因為他們是—好朋友！
9、現在又要分別了，對著(zhù)燈火，鳥(niǎo)兒是看了又看，因為他們是—好朋友！
五、回歸課題，升華情感
去年的樹(shù)，為什么會(huì )不復存在？留給我們太多太多的思考，人類(lèi)不應該破壞森林，保護森林是我們義不容辭的責任，《中華人民共和國森林法實(shí)施條例》有規定：第三條 國家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權、使用權受法律保護，任何單位和個(gè)人不得侵犯。森林、林木和林地的權屬證書(shū)
式樣由國務(wù)院林業(yè)主管部門(mén)規定。第二十一條 禁止毀林開(kāi)墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為。保護森林，讓我們一起行動(dòng)。讓我們意味深長(cháng)地讀──（讀題）。
六、拓展延伸，深化情感
大樹(shù)在自己被燃盡之前，想給小鳥(niǎo)寄一張友情卡，你能幫它寫(xiě)一寫(xiě)嗎？出示幻燈
附：板書(shū)設計
去年的樹(shù)
好朋友
小鳥(niǎo)------樹(shù)
信守諾言
珍惜友情
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