《去年的樹(shù)》的教案

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2．理解課文內容，能有感情地朗讀對話(huà)，培養語(yǔ)感。感受童話(huà)的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

　　3．體會(huì )小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：去年的樹(shù)教案優(yōu)秀教學(xué)設計

　　1．指導學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。

　　2．懂得童話(huà)故事蘊涵的道理。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生課前預習課文、多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導入，課題質(zhì)疑。

　　1．導入課題；齊讀課題。

　　2．課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？

　　2．檢查字詞掌握情況。

　　3．默讀課文，畫(huà)出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。

　　三、研讀課文，訓練朗讀。

　　1．去年的樹(shù)和鳥(niǎo)在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？

　　預設：/

　�。�1） “天天……”一句。重點(diǎn)體會(huì )：天天唱、天天聽(tīng)；

　　真是朝夕相處，令人羨慕��！讀。

　�。�2）分別時(shí)的對話(huà)。

　　從他們的對話(huà)中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂(lè )觀(guān)、難舍難分。）

　　請你也就近找一下你的同桌來(lái)練一下這組對話(huà)，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）

　　請一對同桌讀對話(huà)。(老師評價(jià)：老師發(fā)現這只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我明年一定回來(lái)”時(shí)，語(yǔ)氣特別堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)

　　再請一對同桌讀。/article/從他們的對話(huà)中，我們感覺(jué)到這對好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對對話(huà)看，好嗎？（男女生分角色讀）

　　你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來(lái)一次，好嗎？（女生讀）

　　小結：分別時(shí)是那么難舍難分，因為他們是朝夕相處的（好朋友）。

　　2．鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的？

　�。�1）默讀7—14自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程。

　�。�2）反復朗讀小鳥(niǎo)詢(xún)問(wèn)的話(huà)，體會(huì )小鳥(niǎo)的心情。

　�。�1）“站在這兒的.那棵樹(shù)，到什么地方去了呢？”

　�。�2）“門(mén)先生，我的好朋友──樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

　�。�3）“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)�？�?/p>

　　任選一句自由練，指名讀。

　　1）讀著(zhù)讀著(zhù)，誰(shuí)被小鳥(niǎo)的真情感動(dòng)了？來(lái)，請剛才在練習表演時(shí)演小鳥(niǎo)的同學(xué)上來(lái)。你們就是那只小鳥(niǎo)了。你們在教室里邊飛邊詢(xún)問(wèn)著(zhù)你的好朋友大樹(shù)，想讓誰(shuí)做你的配角跟你對話(huà)，你就可以在誰(shuí)的跟前停下來(lái)。

　　2）學(xué)生做小鳥(niǎo)，自找合作伙伴練讀。

　　3）小鳥(niǎo)，你找到朋友大樹(shù)了嗎？找不到朋友，小鳥(niǎo)都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話(huà)。

　　4）教師采訪(fǎng)“小鳥(niǎo)”。（可憐的小鳥(niǎo)，找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹(shù)是嗎？怎么呼喚的？）

　　5）總結：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（好朋友）。

　　四、指導生字的書(shū)寫(xiě)。

　　1．指導觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　2．學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。

　　3．小結書(shū)寫(xiě)情況。

　　第二課時(shí)

　　一、引導想象，補充對話(huà)

　　1．圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后三段。

　　2．這回，你又有什么新的感受和疑問(wèn)了？

　�。ń涣鳎簽槭裁础氨牬笱劬�，盯”？為什么又唱起去年唱過(guò)的歌？為什么用了兩個(gè)“看”？）

　　讓我們互相之間盡情地交流、對話(huà)吧。你可以提問(wèn)題，也可以解答別人的問(wèn)題。

　　這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。

　　他簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。

　　多么守信的小鳥(niǎo)啊。/sjbwz/

　　小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開(kāi)。

　　同學(xué)們，這會(huì )兒，你就是那只小鳥(niǎo)，你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)。此時(shí)此刻，引讀課文最后三段，把小鳥(niǎo)換成“我”，再指導讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，再動(dòng)情地讀一次好嗎？）

　　采訪(fǎng)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你現在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，想說(shuō)什么？（指名說(shuō)。）你要走了，可又對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，你還想說(shuō)什么？（再指名說(shuō)。）

　　你們真是守信、重情的小鳥(niǎo)啊。

　　總結：這對朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥(niǎo)歷盡千辛、百折不撓地尋找大樹(shù)，因為他們是──（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因為他們是──（好朋友）。

　　小鳥(niǎo)飛走了，/soft/帶著(zhù)淡淡的傷感飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹(shù)有知的話(huà)，你想他會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

　　二、分角色朗讀課文

　　三、回歸課題，升華理解，直書(shū)心意

　　1、去年的樹(shù)，今年已不復存在，讓我們無(wú)限留戀地讀──（讀題）。

　　去年的樹(shù)，雖然不復存在但留給我們太多太多的東西，太多太多的思考，太多太多的啟發(fā)，讓我們意味深長(cháng)地讀──（讀題）。

　　2、拿起筆把你此時(shí)心中最真的感受寫(xiě)下來(lái)，可以對鳥(niǎo)兒說(shuō)，也可以對大樹(shù)說(shuō)，也可以對別的對象說(shuō)，但只選一個(gè)內容寫(xiě)好，如果你有能力的話(huà)，可以同時(shí)寫(xiě)下來(lái)，那就是一篇非常動(dòng)情的讀后感了。

　　3、交流片段

　　四、作業(yè)設計

　　1、完成讀后感、作業(yè)本

　　2、二選一：朗讀并背誦詩(shī)歌：友誼 （臺灣）席慕容

　　把課文改寫(xiě)成詩(shī)歌：《春天的約定》

　　板書(shū)預設：

　　朋

　　好 友

　　大樹(shù)（圖） 小鳥(niǎo)（圖）

　　珍惜友情

　　信守諾言

　　另外要關(guān)注：講童話(huà)、演童話(huà)、童話(huà)小報、童話(huà)書(shū)籍推薦、讀后感等綜合實(shí)踐活動(dòng)的準備情況

【《去年的樹(shù)》的教案】相關(guān)文章：

去年的樹(shù)教案03-17

《去年的樹(shù)》教案12-27

《去年的樹(shù)》教案07-30

去年的樹(shù)教案08-08

《去年的樹(shù)》教案模板06-28

去年的樹(shù)教案及反思04-21

《去年的樹(shù)》教案實(shí)錄04-06

《去年的樹(shù)》教案范文03-17

大班《去年的樹(shù)》教案11-27