《李時(shí)珍》第一課時(shí)教學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《李時(shí)珍》第一課時(shí)教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、導言
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，有五千年悠久的歷史，有光輝燦爛的文明文化，在漫長(cháng)的五千年歷史長(cháng)河中，涌現了無(wú)數偉大的政治家、思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，他們是中華民族的驕傲，是我們學(xué)習的榜樣。他們有的雖然離開(kāi)我們很久很久，但他們的動(dòng)人事跡代代相傳，他們的光輝思想、崇高品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習發(fā)揚光大。我們今天這堂課要了解和學(xué)習的是誰(shuí)呢?
二、出示像片、介紹人物
你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎?請看。
師：誰(shuí)能用黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍是怎樣的人?
生：湖北蘄春《本草綱目》藥物學(xué)家醫家
生：我國著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍是湖北蘄春人，他寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。
生：出生在湖北蘄春的我國著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，他寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。
生：李時(shí)珍是出生在湖北蘄春的我國著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。
師：大家說(shuō)得都非常好!那么現在誰(shuí)能把《本草綱目》這個(gè)詞放在句子的最前面再說(shuō)一說(shuō)?
生：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)的。
三、檢查預習
1、指名分節讀課文。
要求：讀準音，不添漏字。
思考：課文主要寫(xiě)李時(shí)珍什么事?
2、出示小黑板(2)
那時(shí)候，行(xing/hang)醫是受人鄙視的行(xing/hang)業(yè)。
師：多音字讀哪個(gè)音?是第一個(gè)擊一下掌，是第二個(gè)擊兩下掌。
(學(xué)生選擇擊掌，教師劃去錯誤的拼音。)
師：行醫是從事醫生的職業(yè)或做醫生的意思，行業(yè)指職業(yè)。世代行醫指什么?世代行醫指世世代代，一代一代都做醫生。
師：鄙視是什么意思?
生：鄙視是輕視、瞧不起的意思。
師：出示小黑板(3)：
有一回，父親遇到個(gè)疑難病癥，一時(shí)想不出有效的藥方，李時(shí)珍輕聲地說(shuō)了一個(gè)古方，父親一聽(tīng)，正是對癥良方。
師：三個(gè)帶點(diǎn)詞相同在哪里?不同在哪里?
生：都有方，都是藥方。
生：古方指古老的`藥方。
生：對癥良方的良方指好的藥方。
師：對癥良方的癥指什么?
生：這個(gè)癥指疑難病癥。
師：疑難病癥是什么意思?
生：難治的病，難以判斷的病。
師：這兩段話(huà)在哪一小節?
生：第二小節。
師：請一位同學(xué)讀第二小節，大家思考：
為什么李時(shí)珍能說(shuō)出良方?
生：因為他學(xué)醫時(shí)處處留心，暗自記下許多藥方。
(處處留心，暗自記下)
師：正因為如此，父親同意他學(xué)醫，這一節寫(xiě)他學(xué)醫。
(板書(shū)：學(xué)醫)
師：本文主要寫(xiě)了李時(shí)珍什么事?
生;這篇文章主要寫(xiě)李時(shí)珍立志學(xué)醫，寫(xiě)《本草綱目》。
四、分節讀課文，說(shuō)出各節意思
師：兩大組讀一、二節，想想第一節講什么。
師;第三大組讀第三小節，想想第三小節講什么。
師：第四大組讀第四小節，想想第四小節講什么。
師：齊讀最后一節，說(shuō)說(shuō)這一節講什么。
師：哪幾節同編書(shū)有關(guān)?可合并為一段，課文重點(diǎn)寫(xiě)編書(shū)。
五、講讀重點(diǎn)段
師：請一位同學(xué)讀第三節。
思考：這一小節共有幾句話(huà)，每句話(huà)講什么?
師：這一節共幾句話(huà)?
生：共有四句話(huà)。
師：分小組讀四句話(huà)，再思考提問(wèn)。
師：現在教師先講第一句，另外三句話(huà)等會(huì )兒請同學(xué)上講臺講。
這一句說(shuō)了李時(shí)珍在行醫的同時(shí)研究藥物。用上一面----一面-連接行醫承接上文研究藥物引起下文，起過(guò)渡作用。
另三句證講什么?(請三位同學(xué)上么講)
生：第二句講了李時(shí)珍發(fā)現的藥物收有缺點(diǎn)。
生：第三句講他想病人吃錯了藥多危險。說(shuō)明他時(shí)時(shí)想著(zhù)病人。
生：第四句，講他決心編一本比較完善的藥物書(shū)。
師：完善指什么?
師;李時(shí)珍為什么要編一本比較完善的藥物書(shū)?
生：為了病人不吃錯藥。
生：因為舊的藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)。
生：因為李時(shí)珍處處想著(zhù)病人，他有高度的事業(yè)心、責任感，不愿見(jiàn)到病人因吃錯藥而治不好病甚至危及生命，所以決心編一部比較完善的藥物書(shū)。
六、練習
1、組詞接龍。
2、出示小黑板
藥______
藥_______
藥______
藥_________
_______方________方_______方_________方
(14組)說(shuō)藥，(58組)說(shuō)方，每人說(shuō)一個(gè)，先說(shuō)書(shū)上的，再擴展書(shū)外，小組討論。
【《李時(shí)珍》第一課時(shí)教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《李時(shí)珍》第一課時(shí)教學(xué)教案06-11
《李時(shí)珍》3個(gè)課時(shí)教學(xué)設計范文06-29
《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)最新教學(xué)設計07-02
《李時(shí)珍》的教案08-05
《李時(shí)珍》教案07-04
李時(shí)珍的教案10-14
《李時(shí)珍》的教學(xué)反思02-15
李時(shí)珍的教學(xué)反思02-15