系鞋帶的教案（精選9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的系鞋帶的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
系鞋帶的教案 篇1
活動(dòng)產(chǎn)生：
現在的家長(cháng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
活動(dòng)準備：
《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，教師邊講述邊提問(wèn)。
�。�1）開(kāi)始，媽媽為什么不給佳佳買(mǎi)這雙有蝴蝶結的`鞋？
�。�2）佳佳是怎樣學(xué)習扎蝴蝶結的？
�。�3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買(mǎi)了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結
發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂(lè )活動(dòng)
幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
活動(dòng)二：學(xué)系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？
2、請會(huì )系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習鞋帶的愿望。
3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
活動(dòng)延伸：
在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學(xué)習系鞋帶。
系鞋帶的教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識結，了解結的作用。從古至今，結無(wú)處不在。
2、并掌握常用的系鞋帶的方法――系蝴蝶結。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高自理能力。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)課件，一根鞋帶，一個(gè)黑本夾子
學(xué)生：盡量穿有鞋帶的鞋上學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)興趣
1，這節課，首先，老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)。同學(xué)們請看老師手里的是什么？（生：絲巾）對，一條長(cháng)長(cháng)的絲巾，下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，孩子們，擦亮你們的眼睛。認真看，一、二、三，絲巾有了什么變化？（生：絲巾上多了一個(gè)結）。
2，適當的，老師單手快速地在絲巾上打了一個(gè)結。說(shuō)到這個(gè)結，它可有歷史了。同學(xué)們請看大屏幕。（出示課件）。
3，古代人結繩記事，而今天，人們在生活中，工作中，很多地方也會(huì )用到結繩。你發(fā)現了嗎？說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生暢談）
4，結繩真是無(wú)處不在。剛才有位同學(xué)說(shuō)到了系鞋帶。那同學(xué)們，你們會(huì )系鞋帶嗎？（會(huì )的少，不會(huì )的多）。
5，會(huì )的同學(xué)一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗，不會(huì )的'同學(xué)也別著(zhù)急。今天，我們就一起來(lái)研究研究系鞋帶。（板書(shū)課題；系鞋帶）
二、觀(guān)察探究，學(xué)習新課
1，同學(xué)們請看大屏幕，常用于系鞋帶的結，就是這種蝴蝶結�，F在，在你的桌面上就有這么一個(gè)蝴蝶結。觀(guān)察一下，它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)：像蝴蝶）。是的，這種結的樣子像蝴蝶，所以人們都叫它蝴蝶結。這種結既大方又美觀(guān)。而且還易解易結。這第二個(gè)特點(diǎn)呀，只有同學(xué)們繼續探究才會(huì )發(fā)現�，F在嘗試著(zhù)自己解開(kāi)再系上吧。同桌之間可交流一下各自的經(jīng)驗�？凑l(shuí)先和蝴蝶結成為好朋友？（學(xué)生研究試系，教師巡視點(diǎn)撥）。
2，看得出，同學(xué)們很用心，不僅認真觀(guān)察，而且反復試系。對于蝴蝶結怎么系已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。那么把你的好經(jīng)驗和大家交流交流吧！那位同學(xué)先來(lái)和大家分享？可邊系邊介紹。（學(xué)生上臺說(shuō)）。
3，他的介紹大家聽(tīng)懂了嗎？（沒(méi)有）這名同學(xué)呀~自己是很會(huì )系，可是呀，表達的不是很清楚。老師這里有一首系鞋帶的小兒歌。大家一聽(tīng)就明白了。不信？我們來(lái)讀讀！
系鞋帶
鉆進(jìn)大洞口，
用力拉耳朵，
變成蝴蝶走。
系鞋帶的教案 篇3
教學(xué)目標：
1.理解故事內容，結合兒歌和圖標學(xué)系鞋帶的方法。
2.練習小手肌肉的精細動(dòng)作，有一定的生活自理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設“鞋帶散了”，組織幼兒談話(huà)討論導入活動(dòng)。
1.教師出示鞋帶散了的鞋子，幼兒觀(guān)看。
2.提問(wèn)：這只鞋子怎么了，鞋帶散了會(huì )帶來(lái)什么麻煩？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.小結：鞋帶散了會(huì )帶來(lái)危險，如果不小心會(huì )讓我們摔倒，所以我們要學(xué)會(huì )系鞋帶。那小朋友們會(huì )系鞋帶嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的'小朋友是怎么系鞋帶的吧！
二、結合圖標講述故事，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )系鞋帶的方法。
1.教師結合圖片的播放，幼兒觀(guān)看，理解故事主要內容。
2.提問(wèn)：
�。�1）陽(yáng)陽(yáng)系鞋帶的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)習的？
�。�2）你們還記得陽(yáng)陽(yáng)是怎么系鞋帶的嗎？
3.組織幼兒回憶故事內容回答。
4.教師根據幼兒的回答重點(diǎn)出示系鞋帶的兒歌步驟圖，組織幼兒學(xué)念兒歌。
5.組織幼兒結合《幼兒畫(huà)冊》再次完整欣賞一遍故事《系鞋帶》。
三、教師示范系鞋帶的方法，幫助幼兒練習掌握系鞋帶的方法。
1.師：小朋友們會(huì )不會(huì )系鞋帶呀，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2.教師出示鞋子，邊念兒歌邊示范系鞋帶，幼兒觀(guān)看。
3.邀請個(gè)別幼兒上前示范系鞋帶，其余幼兒觀(guān)看。
4.組織幼兒邊念兒歌邊練習將自己腳上的鞋子進(jìn)行系鞋帶，教師巡回指導幫助有困難的幼兒。
四、組織幼兒分享學(xué)會(huì )系鞋帶的心情，樹(shù)立自己事情自己做的意識。
1.邀請個(gè)別幼兒分享自己操作成功的經(jīng)驗，分享喜悅心情。
2.師：那你們還會(huì )幫助自己做哪些小事情呢？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.總結：我們長(cháng)大一歲了，更懂事了，學(xué)會(huì )了自己的事情自己做，真棒！
系鞋帶的教案 篇4
情境目標：
1、嘗試在兒歌的幫助下，學(xué)習系鞋帶。
2、學(xué)會(huì )自己能做的事自己做，增強自我服務(wù)的能力。
3、能簡(jiǎn)單復述兒歌內容，并進(jìn)行角色表演。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
情境創(chuàng )設：
為每個(gè)幼兒準備一根鞋帶；
穿有鞋帶的鞋來(lái)園。
活動(dòng)實(shí)施：
1、欣賞故事《系鞋帶》。
提問(wèn)：你會(huì )系鞋帶嗎？
故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì )系鞋帶的？
2、學(xué)習系鞋帶的兒歌及方法。
兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手。
3、幼兒練習系鞋帶。
1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結。（注意一步一步地練習）
2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開(kāi)，互相幫助系鞋帶。
3）表?yè)P鞋帶系得好的幼兒。
教學(xué)反思：
結合本班幼兒的`年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況，我們設計了本活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時(shí)幼兒往往會(huì )因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂(lè )于學(xué)習的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結，再遷移至學(xué)系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時(shí)，還編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請左邊彎彎腰，再請右邊繞它走，鉆進(jìn)一個(gè)小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。如此循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。同時(shí)，我們以語(yǔ)言指導行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè )于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。
值得一提的是，活動(dòng)我們還延伸到了區域，因為幼兒動(dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習，活動(dòng)所能達到的，必須在平時(shí)多次練習、鞏固。
小百科：鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種普通的帶子，用于綁住鞋子內、外幫面，裝飾幫面，調節鞋子松緊度，保證腳踝安全性等。
系鞋帶的教案 篇5
活動(dòng)設計背景
現在針對學(xué)前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們在即將不如小學(xué)的學(xué)習生活時(shí)，讓他們學(xué)會(huì )一些生活的技能，真正的在生活上能自理。
活動(dòng)目標
第一：認知方面，讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟；
第二：情感方面，培養孩子自己的事情自己做，為父母分擔，在活動(dòng)中，能互相幫助，領(lǐng)略團隊的力量。
第三：可以鍛煉孩子的手指靈活度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動(dòng)孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強孩子們的耐心，克服為難情緒。
活動(dòng)準備
《小白兔采蘑菇》的音樂(lè )，小白兔頭飾一個(gè)，大號的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數只，鞋帶數根。
活動(dòng)過(guò)程
1，播放《小白兔采蘑菇》的音樂(lè )。老師扮小白兔，穿著(zhù)紅色的大號鞋子（有一只沒(méi)系好鞋帶），搖搖晃晃的給孩子們打招呼，
�。〒u晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力）
2，隨著(zhù)故意的`摔倒，音樂(lè )停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉移到紅色的鞋子上，老師提問(wèn)，讓孩子們去發(fā)現問(wèn)題的所在，
有孩子發(fā)現真正的問(wèn)題時(shí)，抓住這個(gè)契機，
3，提問(wèn)，如果鞋帶沒(méi)系好，會(huì )是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。
4，引發(fā)怎樣去系鞋帶？
5，通過(guò)兒歌和講故事的形式，突出本節課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲(chóng)子，轉山洞，變呀變，
變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛�。�
6，分發(fā)材料，分組練習，讓孩子們反復的練習，讓他們學(xué)會(huì )互相幫助，互相關(guān)心，發(fā)揚團結友愛(ài)的團隊精神。
7.展示區，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮
活動(dòng)延伸：可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著(zhù)鞋子進(jìn)行角色游戲的表演；還可以用廢報紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)不足：
第一：在選擇材料時(shí)，不夠新穎，應采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣；
第二，教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙，具體的細節，沒(méi)有站在孩子的角度去思考，乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué)；
第三，在情感方面的引導有些欠缺，未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì )生活自理的興趣。
系鞋帶的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )系鞋帶的正確方法。
2、培養幼兒美的儀表。
核心要素：穿鞋子 選大小 不寬大 不夾腳
帶系好 鞋不掉 做運動(dòng) 不摔倒
活動(dòng)準備：相關(guān)掛圖
基本過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
通過(guò)故事《一雙有蝴蝶結的.鞋》引出活動(dòng)主題。
1、教師有表情地、完整地講述一遍故事。
2、結合掛圖，教師一邊講述一邊提問(wèn)。
�。�1）開(kāi)始，媽媽明敏知道佳佳喜歡那雙有蝴蝶結的鞋，可是，她為什么不馬上把鞋賣(mài)給佳佳呢？
�。�2）佳佳是怎樣學(xué)習扎蝴蝶結的？
�。�3）佳佳生日那天，媽媽果真把這雙有蝴蝶結的鞋買(mǎi)來(lái)送給她時(shí)，佳佳是怎樣穿好這雙鞋的呢？心里又是怎樣想的呢？借此引導幼兒復述前面學(xué)過(guò)的短句。
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟：
1、學(xué)扎蝴蝶結
發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉時(shí)的用力不宜過(guò)大，以免拉過(guò)頭而形不成蝴蝶結。
2、游戲——“蝴蝶飛”
幼兒互相之間把蝴蝶結扎在食指上，讓食指活動(dòng)，模仿蝴蝶飛動(dòng)的樣子，培養幼兒創(chuàng )造美好和發(fā)現美的能力。
系鞋帶的教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習系鞋帶的方法。
2、培養基本的生活自理能力，感受自我服務(wù)的快樂(lè )。
3、不怕困難，愿意嘗試學(xué)習新的生活技能。
【活動(dòng)準備】
PPT視頻、圖片、小貼畫(huà)、幼兒穿系鞋帶鞋子、一雙有鞋帶的鞋子、一雙沒(méi)有鞋帶的鞋子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入
1、教師出示有鞋帶和沒(méi)有鞋帶的鞋子。
師：小朋友，這是什么？這兩雙鞋子有什么不同？
2、引導幼兒觀(guān)察兩雙鞋子的區別。
二、基本部分
1、引導幼兒聽(tīng)《粗心的大龍》故事，理解系鞋帶的重要性。
師：大龍為什么會(huì )后悔？
幼兒相互討論大龍為什么會(huì )摔跤。
同伴相互交流，說(shuō)出自己的想法。
教師小結：穿有鞋帶的鞋子時(shí)，一定要系緊鞋帶，不然鞋帶散開(kāi)，很容易絆倒自己。
2、引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì )系鞋帶的正確方法。
師：誰(shuí)會(huì )自己系鞋帶？
幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考：
師：儒靈童教寶寶怎樣系鞋帶的？
幼兒邊說(shuō)兒歌邊自己嘗試系鞋帶。
教師在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，選擇隨機教育。
教師小結：我們學(xué)會(huì )了正確系鞋帶的方法，以后要自己系鞋帶，不要大人幫忙。
3、教師出示圖片，引導幼兒討論喜歡哪張圖片上的寶寶。
教師出示兩張圖片，請幼兒觀(guān)察圖片并講述內容。
引導幼兒相互討論，應該學(xué)習哪位寶寶的做法。
4、教師組織幼兒玩《系鞋帶》的`游戲，體驗共同系鞋帶的快樂(lè )。
師：小朋友，我們一起來(lái)動(dòng)手系鞋帶。
教師引導幼兒交互玩《系鞋帶》的游戲。
教師注意觀(guān)察幼兒系鞋帶情況，隨機進(jìn)行指導。
請幼兒講述互相幫助系鞋帶的感受。
5、朗誦兒歌，鞏固自己系鞋帶。
小鞋帶手中拿拉緊變成蝴蝶花
好寶寶自己系我的本領(lǐng)真叫大
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：在日常生活中發(fā)現個(gè)別幼兒鞋帶散了，引導幼兒自己練習系鞋帶。
區角活動(dòng)：提供布娃娃、水果籃、花籃等材料，激發(fā)幼兒學(xué)習系蝴蝶結的興趣，讓幼兒主動(dòng)練習打蝴蝶結。
環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室內布置“漂亮蝴蝶結”主題墻，讓幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己系得漂亮鞋帶，或用照片的形式記錄幫助他人系鞋帶的場(chǎng)景。
領(lǐng)域滲透：在語(yǔ)言活動(dòng)中，將本課兒歌變成手指游戲進(jìn)行表演。
系鞋帶的教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法（蝴蝶結）。
2、理解故事，提高幼兒的動(dòng)手能力和自理能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
活動(dòng)準備：
《系鞋帶》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒傾聽(tīng)故事《系鞋帶》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，教師邊講述邊提問(wèn)。
3、學(xué)扎蝴蝶結發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂(lè )活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
二、學(xué)系鞋帶
1、請會(huì )系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習鞋帶的愿望。
2、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
附：故事《系鞋帶》
一天，陽(yáng)陽(yáng)高高興興來(lái)到幼兒園。他蹲下身子，盯著(zhù)小朋友的雙腳仔細看。
“誰(shuí)的鞋帶散了？我會(huì )系！”陽(yáng)陽(yáng)剛說(shuō)完，“呼啦”一下，圍上來(lái)好幾個(gè)小朋友。有的伸出左腳，有的'抬起右腳，“請你給我系一下！”“麻煩你給我系一下！”
這一切，張老師都看清楚了，便笑著(zhù)問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)：“喲，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)教會(huì )了你系鞋帶的呀？”
“我奶奶�！标�(yáng)陽(yáng)紅著(zhù)臉回答。
張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，轉過(guò)臉對小朋友說(shuō)：“我們就讓陽(yáng)陽(yáng)當一回“奶奶”，教大家系鞋帶好嗎？”
“好！”小朋友們拍著(zhù)手回答。
一個(gè)叫然然的小朋友鞋帶散了，他跑到前邊，把左腳擱在小板凳上。陽(yáng)陽(yáng)一邊系鞋帶，一邊說(shuō)：“兩個(gè)好朋友，交叉握握手，邊個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手……”
小朋友們都瞪大了眼睛，仔細看著(zhù)，用心記著(zhù)，“噢，先是這樣，再是……”
“哈，我會(huì )系鞋帶了！”然然第一個(gè)喊起來(lái)。
“我會(huì )系鞋帶了！”
“我也會(huì )系鞋帶了！”
小朋友們系好鞋帶，有的伸出左腳，有的蹺起右腳，臉上都笑嘻嘻的，“嘿，陽(yáng)陽(yáng)當“奶奶”當得真像！”
系鞋帶的教案 篇9
設計意圖：
“老師，我的鞋帶掉了�！薄袄蠋�，我不會(huì )系鞋帶�！弊罱欢螘r(shí)間，總是聽(tīng)到孩子們這樣對我說(shuō)，而這時(shí)，我就會(huì )不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會(huì )他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，于是開(kāi)展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。
活動(dòng)目標：
1.掌握系鞋帶的.正確方法，能準確地系蝴蝶結。
2.學(xué)會(huì )自己能做的事情自己做，增強自我服務(wù)的能力。
區域創(chuàng )設：
1、環(huán)境創(chuàng )設：在美工區準備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區就能看到，并對之感興趣。
2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細的鞋帶若干，布娃娃6個(gè)，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
�。�1）情境導入：上次我沒(méi)有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！
�。�2）觀(guān)察指導：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續穿，但是在嘗試交叉穿時(shí)出現了困難。
�。�3）教師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說(shuō)兒歌邊指導。
活動(dòng)建議：
�。�1）給幼兒提供主動(dòng)探索的支架，進(jìn)行文圖演示；
�。�2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；
�。�3）給幼兒自由探索的機會(huì )，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。
活動(dòng)反思：
用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導幼兒良好習慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習的內在動(dòng)力，幼兒都能積極參與。
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