大班社會(huì )領(lǐng)域教案及反思《系鞋帶比賽》（通用5篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班社會(huì )領(lǐng)域教案及反思《系鞋帶比賽》，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì )領(lǐng)域教案及反思《系鞋帶比賽》 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶；
2、通過(guò)活動(dòng)，感受自己長(cháng)大的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著(zhù)鞋帶的漂亮鞋子，提問(wèn)：小朋友，你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠�？（不�?huì )系鞋帶）那今天老師來(lái)教你們怎么系鞋帶，好嗎？
二、學(xué)習系鞋帶的方法。
1、請一名會(huì )系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。
師：我們來(lái)看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？
2、教師講解系鞋帶的方法。
師：先打一個(gè)結，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈，最后打個(gè)結。
3、教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習系鞋帶。
4、幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師：我們現在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰(shuí)系得又快又好。
活動(dòng)反思：
在幼兒園，我們發(fā)現，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長(cháng)交流后得知，家長(cháng)覺(jué)得現在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長(cháng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能�？紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時(shí)也是考慮到在學(xué)習過(guò)程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn)）在活動(dòng)進(jìn)行中，我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì )系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單，通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應該都可以學(xué)會(huì )，但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異，對于很多孩子來(lái)說(shuō)，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過(guò)教師手把手地教�？墒抢蠋煯吘怪挥幸粋�(gè)，那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí)，我靈機一動(dòng)，根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內半數幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )，請已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規則：必須組內所有成員都學(xué)會(huì )了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來(lái)，教的孩子們也很賣(mài)勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了XX很多遍了，可是他還是不會(huì )�！钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤](méi)有把他教會(huì )，你們都沒(méi)有獎勵了�！焙⒆觽冇謥�(lái)了勁，繼續認真地教了起來(lái)。結果用了將近10分鐘的時(shí)間，所有的孩子居然都學(xué)會(huì )了系鞋帶，這是我所沒(méi)有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習本領(lǐng)，這個(gè)方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導任務(wù)吧！
大班社會(huì )領(lǐng)域教案及反思《系鞋帶比賽》 篇2
情境目標：
1、嘗試在兒歌的幫助下，學(xué)習系鞋帶。
2、學(xué)會(huì )自己能做的事自己做，增強自我服務(wù)的能力。
3、能簡(jiǎn)單復述兒歌內容，并進(jìn)行角色表演。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
情境創(chuàng )設：
為每個(gè)幼兒準備一根鞋帶；
穿有鞋帶的鞋來(lái)園。
活動(dòng)實(shí)施：
1、欣賞故事《系鞋帶》。
提問(wèn)：你會(huì )系鞋帶嗎？
故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì )系鞋帶的？
2、學(xué)習系鞋帶的兒歌及方法。
兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手。
3、幼兒練習系鞋帶。
1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結。（注意一步一步地練習）
2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開(kāi)，互相幫助系鞋帶。
3）表?yè)P鞋帶系得好的幼兒。
教學(xué)反思：
結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況，我們設計了本活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時(shí)幼兒往往會(huì )因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂(lè )于學(xué)習的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結，再遷移至學(xué)系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時(shí)，還編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請左邊彎彎腰，再請右邊繞它走，鉆進(jìn)一個(gè)小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。如此循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。同時(shí)，我們以語(yǔ)言指導行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè )于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。
值得一提的是，活動(dòng)我們還延伸到了區域，因為幼兒動(dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習，活動(dòng)所能達到的，必須在平時(shí)多次練習、鞏固。
大班社會(huì )領(lǐng)域教案及反思《系鞋帶比賽》 篇3
活動(dòng)設計背景
現在針對學(xué)前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們在即將不如小學(xué)的學(xué)習生活時(shí)，讓他們學(xué)會(huì )一些生活的技能，真正的在生活上能自理。
活動(dòng)目標
1、認知方面，讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。
2、情感方面，培養孩子自己的事情自己做，為父母分擔，在活動(dòng)中，能互相幫助，領(lǐng)略團隊的力量。
3、可以鍛煉孩子的手指靈活度。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒手眼協(xié)調的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動(dòng)孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強孩子們的耐心，克服為難情緒。
活動(dòng)準備
《小白兔采蘑菇》的音樂(lè )，小白兔頭飾一個(gè)，大號的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數只，鞋帶數根。
活動(dòng)過(guò)程
1，播放《小白兔采蘑菇》的音樂(lè )。老師扮小白兔，穿著(zhù)紅色的大號鞋子(有一只沒(méi)系好鞋帶)，搖搖晃晃的給孩子們打招呼，
(搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力)
2，隨著(zhù)故意的摔倒，音樂(lè )停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉移到紅色的鞋子上，老師提問(wèn)，讓孩子們去發(fā)現問(wèn)題的所在，
有孩子發(fā)現真正的問(wèn)題時(shí)，抓住這個(gè)契機，
3，提問(wèn)，如果鞋帶沒(méi)系好，會(huì )是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。
4，引發(fā)怎樣去系鞋帶?
5，通過(guò)兒歌和講故事的形式，突出本節課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲(chóng)子，轉山洞，變呀變，
變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛!)
6，分發(fā)材料，分組練習，讓孩子們反復的練習，讓他們學(xué)會(huì )互相幫助，互相關(guān)心，發(fā)揚團結友愛(ài)的團隊精神。
7、展示區，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮
活動(dòng)延伸：
可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著(zhù)鞋子進(jìn)行角色游戲的表演;還可以用廢報紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)不足：
第一：在選擇材料時(shí)，不夠新穎，應采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣;
第二，教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙，具體的細節，沒(méi)有站在孩子的角度去思考，乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué);
第三，在情感方面的引導有些欠缺，未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì )生活自理的興趣。
大班社會(huì )領(lǐng)域教案及反思《系鞋帶比賽》 篇4
設計意圖：
“老師，我的鞋帶掉了�！薄袄蠋�，我不會(huì )系鞋帶�！弊罱欢螘r(shí)間，總是聽(tīng)到孩子們這樣對我說(shuō)，而這時(shí)，我就會(huì )不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會(huì )他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，于是開(kāi)展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。
活動(dòng)目標：
1.掌握系鞋帶的正確方法，能準確地系蝴蝶結。
2.學(xué)會(huì )自己能做的事情自己做，增強自我服務(wù)的能力。
區域創(chuàng )設：
1、環(huán)境創(chuàng )設：在美工區準備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區就能看到，并對之感興趣。
2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細的鞋帶若干，布娃娃6個(gè)，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
�。�1）情境導入：上次我沒(méi)有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的'鞋帶吧！
�。�2）觀(guān)察指導：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續穿，但是在嘗試交叉穿時(shí)出現了困難。
�。�3）教師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說(shuō)兒歌邊指導。
活動(dòng)建議：
�。�1）給幼兒提供主動(dòng)探索的支架，進(jìn)行文圖演示；
�。�2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；
�。�3）給幼兒自由探索的機會(huì )，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。
活動(dòng)反思：
用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導幼兒良好習慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習的內在動(dòng)力，幼兒都能積極參與。
大班社會(huì )領(lǐng)域教案及反思《系鞋帶比賽》 篇5
教學(xué)目標：
1.理解故事內容，結合兒歌和圖標學(xué)系鞋帶的方法。
2.練習小手肌肉的精細動(dòng)作，有一定的生活自理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設“鞋帶散了”，組織幼兒談話(huà)討論導入活動(dòng)。
1.教師出示鞋帶散了的鞋子，幼兒觀(guān)看。
2.提問(wèn)：這只鞋子怎么了，鞋帶散了會(huì )帶來(lái)什么麻煩？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.小結：鞋帶散了會(huì )帶來(lái)危險，如果不小心會(huì )讓我們摔倒，所以我們要學(xué)會(huì )系鞋帶。那小朋友們會(huì )系鞋帶嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小朋友是怎么系鞋帶的吧！
二、結合圖標講述故事，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )系鞋帶的方法。
1.教師結合圖片的播放，幼兒觀(guān)看，理解故事主要內容。
2.提問(wèn)：
�。�1）陽(yáng)陽(yáng)系鞋帶的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)習的？
�。�2）你們還記得陽(yáng)陽(yáng)是怎么系鞋帶的嗎？
3.組織幼兒回憶故事內容回答。
4.教師根據幼兒的回答重點(diǎn)出示系鞋帶的兒歌步驟圖，組織幼兒學(xué)念兒歌。
5.組織幼兒結合《幼兒畫(huà)冊》再次完整欣賞一遍故事《系鞋帶》。
三、教師示范系鞋帶的方法，幫助幼兒練習掌握系鞋帶的方法。
1.師：小朋友們會(huì )不會(huì )系鞋帶呀，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2.教師出示鞋子，邊念兒歌邊示范系鞋帶，幼兒觀(guān)看。
3.邀請個(gè)別幼兒上前示范系鞋帶，其余幼兒觀(guān)看。
4.組織幼兒邊念兒歌邊練習將自己腳上的鞋子進(jìn)行系鞋帶，教師巡回指導幫助有困難的幼兒。
四、組織幼兒分享學(xué)會(huì )系鞋帶的心情，樹(shù)立自己事情自己做的意識。
1.邀請個(gè)別幼兒分享自己操作成功的經(jīng)驗，分享喜悅心情。
2.師：那你們還會(huì )幫助自己做哪些小事情呢？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.總結：我們長(cháng)大一歲了，更懂事了，學(xué)會(huì )了自己的事情自己做，真棒！
活動(dòng)反思：
通過(guò)兒歌和圖文的方式孩子們學(xué)會(huì )系鞋帶，樹(shù)立自己事情自己做的意識，培養他們的動(dòng)手能力和生活自理能力。
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