《玩具柜臺前的孩子》教案設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教案設計，希望對大家有所幫助。
《玩具柜臺前的孩子》教案設計1
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在讀悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導題。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
出示課文插圖說(shuō)話(huà)：這是什么地方？什么時(shí)候？都有誰(shuí)在做什么？
2、齊讀課題，設疑：大家都在高高興興的買(mǎi)玩具這個(gè)孩子為什么只看不買(mǎi)呢？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。）
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認識的生字可以請教同學(xué)，問(wèn)老師。
2、檢查生字。
�。ū菊n是略讀課文，文中的11個(gè)生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節只需采用多種形式認讀鞏固。）
三、朗讀感悟。
1、帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，文中有幾個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，這是個(gè)什么樣的孩子？
2、出示“不，我只看看。不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。體會(huì )男孩當時(shí)急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑W(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F入手，抓住人物的外在表現，體會(huì )人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受能力。）
4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。w會(huì )“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）
�。ńY合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說(shuō)的一段話(huà)后，談?wù)勀阕x懂了什么？學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，避免繁瑣的分析。）
5、師適時(shí)引導過(guò)渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么？把你最想對他說(shuō)的話(huà)說(shuō)給他聽(tīng)�？梢允枪膭畹�，也可以是贊美的，也可以是祝福的……
2、結束環(huán)節誦讀詩(shī)歌《寫(xiě)給玩具柜臺前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
五、總結全文
教后反思
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊含著(zhù)豐富的人文內涵。本文主人公“渴望要小汽車(chē)”和“堅決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著(zhù)“愛(ài)母親”的信息。
然而，現在這些在春風(fēng)雨露中長(cháng)大的獨生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語(yǔ)文課達到教學(xué)目標，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)父母、愛(ài)他人呢？我想，莫過(guò)于動(dòng)之以情！教育不能沒(méi)有感動(dòng)，教師不能沒(méi)有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí)，我試著(zhù)用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結、與學(xué)生如遇知己般的共鳴，創(chuàng )設了教學(xué)情境，醞釀著(zhù)滋養心靈的養分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
課堂中我引導學(xué)生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，深入體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜愛(ài)之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會(huì )人物的內心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí)，根據二年級學(xué)生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng )設情境，適當加以點(diǎn)撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)多么喜歡小汽車(chē)的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎。
小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，利用對話(huà)較多的特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，盡量避免繁瑣的分析，強調自讀自悟，讓學(xué)生多說(shuō)多談，通過(guò)交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內心世界，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節，和孩子們一起誦讀詩(shī)歌《寫(xiě)給玩具柜臺前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
有待改進(jìn)的問(wèn)題：由于課文較長(cháng)，一個(gè)課時(shí)的內容過(guò)于飽滿(mǎn)，因此不能面面俱到，導致個(gè)別環(huán)節倉促結束，也導致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據低年級學(xué)生年齡特征、認知水平，還是要給予適時(shí)的引導、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習自主性得到充分的發(fā)揮。
《玩具柜臺前的孩子》教案設計2
學(xué)習目標
1、會(huì )認“具”等11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準備
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1、出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）
2、隨機教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。
3、引導學(xué)生注意觀(guān)察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。
初讀課文，識字學(xué)詞
1、自由讀課文，認讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a、注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b、出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著(zhù)說(shuō)、富裕。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生結合字義識記“�！钡淖中�，并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復現來(lái)鞏固）
3、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。
讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會(huì )讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2、引導合作讀書(shū)，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。引導學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4、相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1、朗讀感悟第8～13自然段。
a、請同學(xué)們再次認真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）
b、指名朗讀，并引導全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。w會(huì )“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）
c、分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2、朗讀感悟第1～7自然段。
a、過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b、引導學(xué)生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
采用多種形式讀好這段話(huà)，并理解“目不轉睛”。
看著(zhù)課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的心情。（目的是引導學(xué)生把課文語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）
分角色朗讀第1～7自然段。
3、朗讀感悟最后兩段。
a、指名朗讀。
b、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
默讀課文，升華情感
1、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、學(xué)生交流，老師參與總結：是��！愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教案設計3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現一個(gè)孩子的身影：“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒……”耳邊總是回響著(zhù)孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話(huà)語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！彼�，爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽?zhuān)佬奶蹕寢專(zhuān)@就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦��！
讀完課文，您可能會(huì )良久地沉默，會(huì )深深地嘆息，更會(huì )感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著(zhù)您的'感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟為主。
學(xué)習目標
1、會(huì )認11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：充分預習課文
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題
孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
二、初讀：正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售（賣(mài)）貨員芒：光芒四射
3、開(kāi)火車(chē)分節讀：你覺(jué)得玩具柜臺前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子？
三、自讀自悟
1、默讀：
生匯報交流
2、你又從文中哪些地方看出他是一個(gè)懂事、喜歡小汽車(chē)的男孩，請小朋友們在文中找出相應的句子用波浪線(xiàn)劃出；
找到句子之后認真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)
四、研讀課文，體會(huì )小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對汽車(chē)的喜愛(ài)
——柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著(zhù)興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語(yǔ)言
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
“不，謝謝，我不要�！�
為什么搶著(zhù)說(shuō)？媽媽非常的疼愛(ài)兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過(guò)
他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì )到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話(huà)
爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富�！�
——阿姨的話(huà)
多懂事的孩子呀！
小結：小朋友們你瞧文章通過(guò)對小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫(xiě)人物的時(shí)候也可以通過(guò)對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著(zhù)那可口的零食，玩著(zhù)刺激的賽車(chē)，那么在認識了小兵這個(gè)男孩之后，你現在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。
�。ㄎ矣X(jué)他很懂事，我要向他學(xué)習疼愛(ài)父母，多為父母著(zhù)想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；
我覺(jué)的我們現在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！
五、課堂小結、作業(yè)
板書(shū)：24玩具柜臺前的孩子
喜歡小汽車(chē)懂事、心疼媽媽
動(dòng)作：看到就跟語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買(mǎi)”
目不轉睛地盯“不，謝謝，我不要�！�
專(zhuān)心地看媽媽?zhuān)骸靶奶畚�，……不讓買(mǎi)”
神態(tài)：閃著(zhù)興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”
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