“對集體負責”主題班會(huì )教案表格式
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，大家都經(jīng)常接觸主題班會(huì )吧？主題班會(huì )能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。其實(shí)很多人都不太清楚好的主題班會(huì )是什么樣的，以下是小編整理的“對集體負責”主題班會(huì )教案表格式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、班會(huì )背景
該班共有學(xué)生38人。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是活潑好動(dòng)，善于思考和發(fā)問(wèn)，表現欲望強烈。缺點(diǎn)是發(fā)生問(wèn)題容易互相責怪，做事缺乏毅力，部分同學(xué)自控能力差。具體表現為當班級遇到問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們首先想到的不是如何解決問(wèn)題而是互相責怪，雖然很有集體榮譽(yù)感，但對于如何為班級爭光思考的不多。另外，部分自控能力差的同學(xué)雖然認識到自己的缺點(diǎn)，但是在改正的過(guò)程中卻缺少毅力，不能夠堅持。
二、班會(huì )目的
1、通過(guò)溫馨的創(chuàng )建以及與此相關(guān)的班會(huì )，讓同學(xué)們在實(shí)踐中體會(huì )什么是為集體著(zhù)想，什么是集體榮譽(yù)感。
2、知道應該怎樣做才是真正的對集體負責。
3、讓同學(xué)感悟責任是建立在愛(ài)的基礎上的，動(dòng)員同學(xué)停止對他人的責怪，從自身做起自覺(jué)履行責任，為班級爭光。
三、班會(huì )準備
1、動(dòng)員全體同學(xué)參與溫馨教室的創(chuàng )建
2、教唱班歌《讓愛(ài)住我家》
3、問(wèn)卷調查“我眼中的四一班”四、班會(huì )過(guò)程
引入：教師以溫馨教室的創(chuàng )建為話(huà)題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在創(chuàng )建過(guò)程中為班級做了什么貢獻以及學(xué)生最喜歡班級里面的哪一個(gè)部分。
通過(guò)與學(xué)生交流溫馨教室創(chuàng )建中的體會(huì )感受，引導學(xué)生感受自己內心的集體榮譽(yù)感，以溫馨教室為載體讓同學(xué)明白是我們每一個(gè)成員為集體著(zhù)想的心才使教室變的美麗。引出“為班級負責”這個(gè)主題。
小組討論：以幫助趙老師解決難題的方式讓同學(xué)自己討論如何解決一些由于某些同學(xué)缺乏責任心而造成的問(wèn)題。
�、俳淌一ú蒴~(yú)蟲(chóng)無(wú)人打理。
�、趫D書(shū)角圖書(shū)缺失損壞嚴重。
�、鄄糠滞瑢W(xué)課間休息不文明，因為打鬧而在墻壁上留下許多腳印。
通過(guò)例舉三個(gè)班級中的問(wèn)題，讓同學(xué)們自己思考是什么原因造成這些問(wèn)題，從而找出解決問(wèn)題的方法。教師最后根據同學(xué)發(fā)言，總結出為集體負責的具體方式：一是自己做好自己的小崗位，認真負責；二是每位同學(xué)都要自覺(jué)遵守紀律，不做有損集體利益的事。
游戲：投球
三人一組，一人投球，兩人撿球，一組五個(gè)球，把球投進(jìn)籃子里得一分，分高組勝出。
通過(guò)游戲，讓同學(xué)們自己體會(huì )出要獲得勝利不能只靠一個(gè)人的努力，必須講究團隊合作，每個(gè)人都要心往一處想，力往一處使。游戲如此，為班爭光也是如此，同學(xué)們要團結起來(lái)，并且把自己的本職崗位做好。
雛鷹爭章之責任章動(dòng)員：
�、僬埞尻劳瑢W(xué)介紹由她所設計的責任章的含義。
�、诶蠋熣f(shuō)明責任章的爭章要求。
�、弁瑢W(xué)們在小紙條上寫(xiě)下自己的爭章宣言，寫(xiě)明自己的崗位以及如何做好自己的小崗位。
�、苊總�(gè)同學(xué)都把自己的小紙條貼在爭章欄上。
將為集體負責與雛鷹爭章相結合，以活動(dòng)為載體，激勵每位同學(xué)無(wú)論是語(yǔ)言上還是在行為上都做到對班級負責，同時(shí)也可以讓責任教育更好的`貫徹下去，不只是一堂課，上過(guò)了就上過(guò)了。爭章宣言是對本次班會(huì )的反饋，同學(xué)們通過(guò)班會(huì )課后的所想所思可以在其中體現，便于教師把握教學(xué)情況。
四、班主任發(fā)言
同學(xué)們，有愛(ài)才會(huì )有責任。我們今天強調了這么多的責任，最終的目的就是想讓我們四一班這個(gè)大家庭變得更好不是嗎？如果沒(méi)有愛(ài)，有誰(shuí)會(huì )愿意背負那么多責任呢？今天的我們并不優(yōu)秀，甚至經(jīng)常為此互相埋怨，然而通過(guò)這節班會(huì )課希望大家都明白只要我們愛(ài)著(zhù)四一班，只要我們愿意為它負責，只要我們心里想著(zhù)為四一爭光，四一的明天一定會(huì )更美好！
五、班會(huì )效果
�、偻瑢W(xué)們對于自己的崗位的認識更明確了，在做自己的小崗位的工作時(shí)明顯比以前認真負責許多。
�、谕ㄟ^(guò)爭章欄上的爭章宣言，同學(xué)們不僅明確了自己的目標也看到了他人的目標，一種互相督促共同做好工作的風(fēng)氣出現了。
�、刍ハ嗦裨�，對四一失去信心的現象大有好轉。
六、反思重建
�、僖胩L(cháng)，應該縮短時(shí)間，盡快引到正題。為了讓同學(xué)認識到“是為集體著(zhù)想的心才讓我們教室變的美麗溫馨”，我問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，在這部分花了一些時(shí)間，導致下面的環(huán)節無(wú)法按時(shí)完成。我想在這里我應該點(diǎn)到為止盡快引入主題的。
�、谟螒驎r(shí)間應該延長(cháng)至兩分鐘。原本的一分鐘時(shí)間實(shí)在太倉促，很多問(wèn)題例如配合不默契，半途而廢，互相埋怨都沒(méi)有得到體現。
�、圩屚瑢W(xué)有更多說(shuō)的機會(huì )�？v觀(guān)整節班會(huì )課，老師說(shuō)的多，同學(xué)說(shuō)的少。除了討論環(huán)節外，其余的環(huán)節都是老師在說(shuō)。其實(shí)在游戲環(huán)節，老師可以先讓參加同學(xué)談一談?dòng)螒蚋惺�，再請同學(xué)總結出要想游戲獲勝應該做些什么。在最后的爭章宣言環(huán)節，讓同學(xué)們在寫(xiě)之前先互相交流一下。另外教師在最后的班主任講話(huà)中也不用講那么多。
�、苤卦谕黄贫皇切问�。為了能讓班會(huì )課按照自己的想法進(jìn)行下去，為了能使所有的精心準備都得以呈現，在整節課的進(jìn)行中我是帶著(zhù)“趕鴨子往前走”的方式的，比如在讓同學(xué)討論如何幫助老師解決三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我看時(shí)間來(lái)不及就自己先總結，比如在游戲體驗的過(guò)程中，原本是想讓同學(xué)談?wù)勛约合敕ǖ�，但由于趕時(shí)間又沒(méi)有進(jìn)行。而最后的寫(xiě)爭章宣言原本可以讓學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)，但為了呈現最后這個(gè)貼紙條的形式，我并沒(méi)給時(shí)間讓同學(xué)交流。班會(huì )課的目的在于幫助學(xué)生明白道理，同學(xué)是否領(lǐng)悟是否有感觸才是關(guān)鍵，教師的責任是設置好的環(huán)節與問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生，而不是牽著(zhù)學(xué)生以完成自己的教學(xué)設計。這是我在以后上班會(huì )課時(shí)一定要注意的問(wèn)題。
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