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初中歷史君主集權教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的初中歷史君主集權教案，歡迎大家分享。
初中歷史君主集權教案1
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力：讓學(xué)生了解、掌握滿(mǎn)洲的興起，強化君主集權的措施，培養學(xué)生歸納整理知識要素和分析問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生讀書(shū)、討論、分析與歸納，幫助學(xué)生初步了解抓歷史發(fā)展主線(xiàn)，理解分析歷史現象的一些方法，尋找歷史與現實(shí)的契合點(diǎn)，拓展歷史思維，看歷史、更看社會(huì )現實(shí)，發(fā)揮歷史的資源作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、僬J識“文字獄”的社會(huì )危害。
�、诶斫庹咧贫ǖ卯斉c否將直接影響到社會(huì )發(fā)展的道理。
二、教學(xué)簡(jiǎn)析：
教學(xué)重點(diǎn)：君主集權的強化
教學(xué)難點(diǎn)：君主集權強化的利弊利用。
三、課前準備：
xxxx
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
(由中國歷史上最后一個(gè)封建王朝——大清導入。同學(xué)們知道中國歷史上最后一個(gè)封建王朝是哪一個(gè)嗎?)
(二)教學(xué)新課
1、①大清國的建立者是女真人，他們是怎樣發(fā)展來(lái)的呢?②學(xué)生自學(xué)，找出其間的重大事件，了解滿(mǎn)洲的興起過(guò)程。③師顯：1616，努力哈赤、金(后金)
反明遷都盛京(沈陽(yáng))
皇太極改族名為“滿(mǎn)洲”
1636，清太宗稱(chēng)帝“清”
1644遷都北京，逐步建立對全國的`統治。
�、苣阌X(jué)得努爾哈赤與我們已學(xué)過(guò)的宋元時(shí)期的一些少數民族首領(lǐng)有相似之處嗎?
2、入主中原后，清王朝逐步建立起對全國的統治，一步步強化了君主集權。請同學(xué)們讀課文第二目，找一找，清采取了哪些強化君權的措施?
(三)課堂小結
初中歷史君主集權教案2
教學(xué)目標
1、知識與能力目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統一女真各部、建立后金政權，了解和掌握清朝的建立及其對全國的統治，了解和掌握清朝強化君主集權的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生分析滿(mǎn)洲興起及清朝建立對全國統治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響，培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)為君主集權的強化。
本課的難點(diǎn)是君主集權強化的利弊作用。君主集權的強化一方面加強了君主的權力，有利于政治安定;另一方面加強了對人民的控制，不利于社會(huì )的發(fā)展。教師應引導學(xué)生從強化君主集權的目的與作用等方面進(jìn)行分析和理解。
教學(xué)過(guò)程
1)復習提問(wèn)上節內容。
2)導入新課：教師也可以結合關(guān)于清朝時(shí)期的文物遺址或影視作品引出課題。如：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?在這里進(jìn)行統治的最后一個(gè)王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進(jìn)行統治的?通過(guò)上述提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引出要學(xué)習的.內容。
3)講授新課：
一、清朝的建立：
1、滿(mǎn)洲的興起：明朝后期，建洲女真的首領(lǐng)努爾哈赤統一女真各部，并創(chuàng )立八旗制度。
2、1616年，努爾哈赤建立后金，1619年明朝與后金在薩爾滸激戰，后金取得對明朝作戰的主動(dòng)權。
3、薩爾滸戰役后，后金把都城遷到沈陽(yáng)，以后稱(chēng)盛京;1635年，皇太極改女真族為滿(mǎn)洲;1636年他在盛京稱(chēng)帝，改國號為清，皇太極就是清太宗。
4、1645年，李自成犧牲;張獻忠占領(lǐng)成都，后來(lái)犧牲。
二、朝強化君主集權：
在學(xué)習清朝強化君主集權這一重點(diǎn)內容時(shí)，教師可以指導學(xué)生觀(guān)看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說(shuō)明。一組圖片包括乾清宮和乾清門(mén)外的軍機處，另一組圖片是沈陽(yáng)故宮的大政殿和十王亭。文字說(shuō)明指出了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀(guān)看閱讀的時(shí)候，可鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，說(shuō)一說(shuō)上述建筑不同布局的意圖。北京皇宮中乾清宮與軍機處的建筑突出了皇帝的至高無(wú)上地位和大臣的低下地位，說(shuō)明君主權力的加強。
三、清朝制造文字獄：
康熙，雍正，乾隆三朝大興文字獄，有康熙“明史案”“南山集案”,乾隆“胡中藻獄”.
(在學(xué)習清朝制造文字獄的有關(guān)內容時(shí)，教師可以在補充有關(guān)資料的基礎上，提出問(wèn)題：文字獄往往是一些詩(shī)歌、文章中的文字引起的，清朝
統治者為什么要小題大做，掀起文字獄?通過(guò)引導學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的�？梢詮那宄暗拿鞒约皾M(mǎn)洲貴族統治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析文字獄的影響時(shí)，也應鼓勵學(xué)生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過(guò)問(wèn)政治等方面進(jìn)行討論。)
四、學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。
一組學(xué)生總結君主集權加強后，對解決當時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統治方面的作用;另一組學(xué)生總結君主集權加強后，對皇帝的獨斷專(zhuān)行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。這不僅可以引導學(xué)生認識君主集權強化的利弊影響，而且可以起到鍛煉學(xué)生思維及概括能力的作用。
4)利用多媒體進(jìn)行小結：
可設計如下演示圖。
皇帝
內閣和六部軍機處議政王大臣會(huì )議
5)練習：?jiǎn)?wèn)題探究-想一想，努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數民族首領(lǐng)有哪些共同之處?
6)作業(yè)：活動(dòng)與探究-小討論：清朝君主集權的強化，在后來(lái)的歷史上產(chǎn)生了什么影響?
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