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幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà)（通用12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞四季特征展開(kāi)討論，感受季節的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
T：你們打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)？
T：這里有一部電話(huà)，請你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣？
T：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì )是打給誰(shuí)的呢？
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節打電話(huà)哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節？）
T：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節，看看他們喜歡的`理由和我們說(shuō)的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
T：請魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友？
T：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節？他是怎么說(shuō)的？
T：說(shuō)到春天，你還會(huì )想到什么？
T：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話(huà)給誰(shuí)？
T：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節。
T：那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？
T：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因為每個(gè)季節都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節好，鞏固季節特征請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組，圍繞"我喜歡的季節"進(jìn)行討論。
游戲：四季輪換，當老師說(shuō)："春天來(lái)了"，扮演春天的幼兒站到前面說(shuō)"桃花開(kāi)了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進(jìn)行游戲。
四、觀(guān)看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農民伯伯為例，引導幼兒觀(guān)看農民在四季里的活動(dòng)，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節變化而變化。
五、結束部分：出示四季大轉盤(pán)，展示作品，評價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節，能把你最喜歡的季節畫(huà)出來(lái)嗎？"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自己的需要，教師及時(shí)而又鼓勵性的評價(jià)，使幼兒不僅體會(huì )到游戲的快樂(lè )，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。）
六、延伸活動(dòng)將大轉盤(pán)放在語(yǔ)言區，讓幼兒找找喜歡的季節，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節的特征。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會(huì )四季與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
ppt《魔法奶奶的電話(huà)》、flash
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧，引出魔法電話(huà)（引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）
提問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節？如果請你用一種顏色來(lái)表示一個(gè)季節，你會(huì )用哪種顏色？為什么？
小結：一年四季展示給我們不同的色彩。
過(guò)渡：有一部魔法電話(huà)，只有四個(gè)鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個(gè)季節的電話(huà)。今天，它會(huì )打給誰(shuí)呢？
二、欣賞故事（通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽(tīng)故事）
師：卓子打電話(huà)給誰(shuí)？他為什么要給春姐姐打電話(huà)？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什么季節？為什么？
3、秋天好（猜測）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什么不喜歡秋天？他會(huì )喜歡什么季節呢？魔法奶奶是怎么說(shuō)的？
小結：春夏秋冬，每個(gè)季節都有它自己的特色和美麗之處，一個(gè)都不能少。
過(guò)渡：這時(shí)，電話(huà)又響了，會(huì )是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢？
二）完整欣賞flash
提問(wèn)：為什么春姐姐會(huì )打電話(huà)過(guò)來(lái)呢？
師小結：一年里四個(gè)季節是按順序出現的`，過(guò)完四個(gè)季節也就過(guò)完了一年，第二年又從春天開(kāi)始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論：（進(jìn)一步體驗四季的變化與人們生活的關(guān)系）
提問(wèn)：“你喜歡哪個(gè)季節？為什么？
課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的活動(dòng)）
四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關(guān)系，體驗游戲的快樂(lè )。）
要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個(gè)角色，游戲2輪
由春天開(kāi)始，然后一個(gè)接一個(gè)不能斷開(kāi)。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結束語(yǔ)：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點(diǎn)介紹給大家吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
活動(dòng)準備：兒歌掛圖，大字紙;故事書(shū)《魔法奶奶的電話(huà)》;寫(xiě)有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話(huà)教具
活動(dòng)過(guò)程：
復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配
1.觀(guān)察魔法電話(huà)：魔法電話(huà)有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?
2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀(guān)察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節的理由。
3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，從而補充故事內容。(其他季節按同樣方法提問(wèn))
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的'地方，化裝成季節娃娃。
2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著(zhù)發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)
單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節?再過(guò)去又是什么季節?”兩手分別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”
連續拍：如從春天到冬天
結伴拍他人
邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 4
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節帶來(lái)的優(yōu)劣。
2、樂(lè )意與同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的理解。
二、活動(dòng)準備：
1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書(shū)第16~17頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節帶來(lái)的優(yōu)劣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能用較完整的語(yǔ)言表達自己的理解。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手機，引起幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）看，這是什么。
�。�2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個(gè)號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話(huà)。今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《魔法奶奶的電話(huà)》這個(gè)故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
�。�1）故事里有那幾位小朋友？
�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽(tīng)故事，結合幼兒用書(shū)理解故事內容。
�。�1）桌子喜歡春天的原因。
�。�2）湯豆喜歡夏天的原因。
�。�3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。
�。�4）教師總結：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個(gè)季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰(shuí)打電話(huà)呢？她是怎么說(shuō)的？引導幼兒說(shuō)說(shuō)魔法奶奶的話(huà)。
�。�5）回答問(wèn)題：為什么魔法奶奶會(huì )這么說(shuō)？引導幼兒說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節嗎？
�。�2）幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。
�。�3）教師小結：每一個(gè)季節都自己不同的.特點(diǎn)，我們都應該喜歡。
六、活動(dòng)反思：
在本節活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個(gè)季節"時(shí)，幼兒回答的內容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以……通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節中，培養其合作意識，語(yǔ)言交往能力。
最開(kāi)始的設計是用自制四季大轉盤(pán)讓幼兒撥打魔法奶奶的電話(huà)，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話(huà)機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過(guò)程中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)方法，使之做得更好！
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，在傾聽(tīng)的基礎上能用完整的語(yǔ)言講述四季的主要特征。
2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周?chē)松畹年P(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、自制電話(huà)
活動(dòng)組織：
一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的.手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見(jiàn)到的手機一樣嗎？”
請幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個(gè)號碼鍵，但是它有神奇的本領(lǐng)，你們想知道嗎。我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《魔法奶奶的電話(huà)》，聽(tīng)完你們就知道了”
二、傾聽(tīng)故事
1、請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng)故事的名字叫什么？里面有誰(shuí)？魔法奶奶的手機可以打給誰(shuí)呢？”
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節呢？為什么？現在我們仔細地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請個(gè)別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請幼兒講。
3、“小天也著(zhù)急了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說(shuō)了些什么呀？”
“卓子又是怎么說(shuō)的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個(gè)季節呢，為什么？要用完整的好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)哦！”
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束活動(dòng)
“我們坐在這里感覺(jué)到怎么樣呢?跟著(zhù)我一起來(lái)鍛煉身體吧！”
教師播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 6
設計思路：
當新年的鐘聲再次敲響的時(shí)候，帶給孩子們的是長(cháng)大的喜悅，同時(shí)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)也多了對冬天的感受和體會(huì )。指南強調，大班幼兒關(guān)注對一些探究性問(wèn)題的思考，自由活動(dòng)中，有一幼兒對我說(shuō)：“王老師，我發(fā)現冬天來(lái)了，超市里的冰淇淋變少了�！焙⒆拥陌l(fā)現激發(fā)了我的靈感，本月我們的主題是“秋冬”，在此基礎上，根據幼兒的興趣和發(fā)現。于是，我預設了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，我將從幼兒熟悉的四季現象入手，與幼兒共同探討四季與人們的現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓幼兒在欣賞和討論故事的過(guò)程中，理解四季對人們生活的影響，知道四季對人們各有不同的好處和作用，在此基礎上進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)四季的情感。
活動(dòng)內容與要求：
1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，
2、積極參與討論故事情節，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；
活動(dòng)準備：
幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂(lè )歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。
活動(dòng)流程：
情景表演—→理解故事—→情感激發(fā)
1、情景表演
觀(guān)看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個(gè)季節好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，你贊同誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么奇妙的事情發(fā)生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個(gè)鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。
——卓子想打電話(huà)給誰(shuí)？她喜歡什么季節？她的理由是什么？
教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經(jīng)驗，體驗季節給人們帶來(lái)的變化，知道季節與生活的聯(lián)系。
師：原來(lái)四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì )給我們小朋友帶來(lái)很多的好處，我們再來(lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片吧。
3、情感激發(fā)
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個(gè)季節都有自己的歌曲，帶著(zhù)熱愛(ài)四季的心情，我們來(lái)表演一下吧。
幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結束。
4、活動(dòng)延伸：補充故事內容
師：卓子、湯豆和小添沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。
活動(dòng)分析與反思：
本次活動(dòng)我結合主題和季節特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語(yǔ)言活動(dòng)重要的.是給幼兒創(chuàng )設大膽表達、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的機會(huì )，因此在活動(dòng)過(guò)程中我尊重每位幼兒表達表現的機會(huì )，充分給予他們交流的機會(huì )，經(jīng)過(guò)討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動(dòng)結束的時(shí)候都表示熱愛(ài)每一個(gè)季節。當然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。
1、活動(dòng)中的情景性還不夠
活動(dòng)中，我將預設了四名幼兒的話(huà)題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著(zhù)讓更多的孩子參與討論，如果我把開(kāi)始的環(huán)節設計成類(lèi)似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問(wèn)題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。
2、減少預設，給孩子更多的空間
活動(dòng)中，開(kāi)始是我預設的話(huà)題討論，接著(zhù)是對故事的理解欣賞，整個(gè)過(guò)程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個(gè)過(guò)程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結合先進(jìn)理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會(huì )更專(zhuān)業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對活動(dòng)的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝！
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 7
設計思路：
"魔法奶奶的電話(huà)"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有著(zhù)各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個(gè)全面完整的認識，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，描述四季的特征并體會(huì )四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現生活中一些常見(jiàn)的循環(huán)現象。
活動(dòng)準備：
"魔法奶奶的電話(huà)"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題：你們打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)？
這里有一部電話(huà)，請你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣？我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數字，只有圖片，真奇怪丫。那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì )是打給誰(shuí)的呢？（引導幼兒大膽猜測）
我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的`電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節打電話(huà)哦。那你們喜歡哪個(gè)季節？想打給誰(shuí)？為什么喜歡這個(gè)季節？（引導幼兒從不同層面說(shuō)）
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
1.有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。
2.播放視頻，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
�。�1）請魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友？
�。�2）卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節？他是怎么說(shuō)的？
�。�3）說(shuō)到春天，你還會(huì )想到什么？春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節。
�。�4）湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話(huà)給誰(shuí)？湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
�。�5）那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
�。�6）到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節。
�。�7）那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？
�。�8）魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因為每個(gè)季節都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化：現在是什么季節？（春天）出示春字。
1.剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節，那我們一整年就過(guò)春天，行嗎？
2.那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天？出示四季變化圖圖，四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著(zhù)。
3.除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？（幼兒可從各方面大膽的說(shuō)）
教師小結：
四、活動(dòng)結束
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 8
活動(dòng)目標：
理解故事內容，感受魔法奶奶電話(huà)的神奇與溫馨。
能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言表達自己對朋友或家人的思念與祝福。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，嘗試創(chuàng )編自己的“魔法電話(huà)”故事。
活動(dòng)準備：
《魔法奶奶的電話(huà)》故事繪本或PPT。
角色扮演所需的道具：電話(huà)模型、魔法棒、頭飾等。
背景音樂(lè )（輕松愉快的旋律）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：“在遙遠的森林里，住著(zhù)一位會(huì )魔法的奶奶，她有一部神奇的電話(huà)，無(wú)論誰(shuí)打電話(huà)給她，都能實(shí)現一個(gè)愿望。今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《魔法奶奶的電話(huà)》的'故事吧！”
二、故事講述（10分鐘）
利用繪本或PPT，生動(dòng)講述故事，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節。
強調故事中人物的情感變化，如小兔子對媽媽的思念、魔法奶奶的幫助等。
三、互動(dòng)討論（10分鐘）
提問(wèn)：“小兔子為什么打電話(huà)給魔法奶奶？”“魔法奶奶是怎么幫助小兔子的？”“你也有過(guò)特別想念某人的時(shí)候嗎？你會(huì )怎么做？”
鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，教師適時(shí)引導，增強幼兒的情感表達能力。
四、角色扮演（15分鐘）
分配角色，讓幼兒自由選擇扮演小兔子、魔法奶奶或其他小動(dòng)物。
準備道具，模擬打電話(huà)的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演游戲。
引導幼兒在表演中加入自己的想象和創(chuàng )意，讓故事更加生動(dòng)有趣。
五、創(chuàng )編故事（10分鐘）
引導：“如果你是魔法奶奶，你會(huì )設計一部怎樣的魔法電話(huà)？它能實(shí)現哪些特別的愿望？”
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編自己的“魔法電話(huà)”故事，并簡(jiǎn)單分享給同伴聽(tīng)。
六、總結與延伸（5分鐘）
總結：“今天我們通過(guò)《魔法奶奶的電話(huà)》這個(gè)故事，感受到了思念與祝福的力量。希望我們每個(gè)人都能像魔法奶奶一樣，用愛(ài)和溫暖去幫助身邊的人�！�
延伸：布置親子作業(yè)，請幼兒回家后與家長(cháng)一起制作一個(gè)“家庭魔法電話(huà)”，并記錄下自己想要實(shí)現的愿望或想對家人說(shuō)的話(huà)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 9
活動(dòng)目標：
在理解原故事的基礎上，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )意續編，發(fā)展其想象力和語(yǔ)言表達能力。
培養幼兒的合作精神和團隊意識，通過(guò)小組討論完成續編故事。
體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強自信心和成就感。
活動(dòng)準備：
已熟悉《魔法奶奶的電話(huà)》故事。
小組討論用的`大紙、彩筆、剪刀、膠水等材料。
展示板或白板，用于展示各組的續編故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧舊知（5分鐘）
簡(jiǎn)要回顧《魔法奶奶的電話(huà)》故事內容，喚醒幼兒的記憶。
二、創(chuàng )意啟發(fā)（10分鐘）
提問(wèn)：“如果魔法奶奶的電話(huà)還能再打給其他人，你會(huì )希望它打給誰(shuí)？會(huì )發(fā)生什么神奇的事情呢？”
鼓勵幼兒大膽想象，提出自己的想法和創(chuàng )意。
三、小組討論（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組選擇或確定一個(gè)想要續編的故事角色和情節。
小組討論，共同構思續編故事的內容，分配角色和任務(wù)（如誰(shuí)負責畫(huà)、誰(shuí)負責講等）。
四、創(chuàng )作時(shí)間（20分鐘）
各組根據討論結果，開(kāi)始創(chuàng )作續編故事�？梢允褂么蠹埨L制故事場(chǎng)景，也可以用文字記錄對話(huà)和情節。
教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。
五、分享展示（15分鐘）
每組選派代表，上臺展示并講述自己組的續編故事。
其他幼兒認真傾聽(tīng)，并給予掌聲和鼓勵。
教師對每組的表現進(jìn)行點(diǎn)評，強調創(chuàng )意和團隊合作的重要性。
六、總結與反思（5分鐘）
總結：“今天，我們用自己的想象力和創(chuàng )造力，為《魔法奶奶的電話(huà)》編織了更多精彩的故事。希望你們在生活中也能像今天這樣，勇敢地表達自己的想法，創(chuàng )造出更多美好的事物�！�
反思：引導幼兒思考在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的困難和解決方法，以及從中學(xué)到的經(jīng)驗和教訓。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 10
活動(dòng)目標：
理解故事內容：通過(guò)故事《魔法奶奶的電話(huà)》，讓幼兒理解不同季節的特點(diǎn)及人們活動(dòng)的變化。
語(yǔ)言表達：激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵他們用完整的句子描述自己喜歡的季節及其原因。
情感體驗：培養幼兒對大自然的熱愛(ài)和對季節變化的敏感性。
活動(dòng)準備：
《魔法奶奶的電話(huà)》故事繪本或PPT
四季的圖片或模型（春、夏、秋、冬）
魔法電話(huà)道具（可用玩具電話(huà)或紙板制作）
幼兒繪畫(huà)材料（彩筆、畫(huà)紙）
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
教師手持“魔法電話(huà)”，神秘地告訴幼兒：“今天，老師帶來(lái)了一部神奇的電話(huà)，它能連接到住在很遠很遠的魔法奶奶那里。魔法奶奶有一部特別的電話(huà)，能打出通往不同季節的電話(huà)呢！”
故事講述：
利用繪本或PPT，生動(dòng)地講述《魔法奶奶的`電話(huà)》的故事，引導幼兒觀(guān)察并思考每個(gè)季節的特點(diǎn)。
在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)：“春天來(lái)了，魔法奶奶的電話(huà)里傳來(lái)了什么聲音？”“小朋友們喜歡哪個(gè)季節？為什么？”
四季探索：
展示四季的圖片或模型，引導幼兒回顧并討論每個(gè)季節的特點(diǎn)，如春天的花朵、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪花等。
邀請幼兒上臺，用魔法電話(huà)“撥打”自己最喜歡的季節，并說(shuō)出喜歡的原因。
創(chuàng )意表達：
引導幼兒用繪畫(huà)的方式，畫(huà)出自己最喜歡的季節景象，并嘗試用一句話(huà)描述畫(huà)面。
分享時(shí)間：請幾位幼兒展示自己的畫(huà)作，并講述畫(huà)中的故事。
總結與延伸：
總結故事中的四季之美，強調每個(gè)季節都有其獨特之處，值得我們去欣賞和珍惜。
鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察、多體驗，感受大自然的神奇與美麗。
活動(dòng)結束：
播放一段輕松的音樂(lè )，讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動(dòng)，并收拾好繪畫(huà)材料。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 11
活動(dòng)目標：
創(chuàng )意想象：在理解原故事的基礎上，激發(fā)幼兒創(chuàng )編新故事的興趣和能力。
語(yǔ)言表達：提升幼兒的語(yǔ)言組織能力和口頭表達能力，鼓勵他們大膽講述自己創(chuàng )編的故事。
團隊合作：通過(guò)小組討論，培養幼兒的合作意識和集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準備：
《魔法奶奶的電話(huà)》故事基礎
魔法電話(huà)道具或替代品
分組材料（紙、筆、貼紙等）
展示板或白板
活動(dòng)過(guò)程：
回顧舊知：
簡(jiǎn)短回顧《魔法奶奶的電話(huà)》故事，喚起幼兒的記憶。
創(chuàng )意啟發(fā)：
提問(wèn)：“如果你們是魔法奶奶，你們會(huì )用電話(huà)做些什么特別的事情呢？會(huì )打出怎樣的季節電話(huà)，又會(huì )發(fā)生什么有趣的'故事呢？”
分組創(chuàng )編：
將幼兒分成幾個(gè)小組，每組分配一套材料。
引導幼兒在小組內討論并創(chuàng )編一個(gè)關(guān)于魔法奶奶電話(huà)的新故事，可以是季節之外的奇幻之旅，也可以是解決某個(gè)小問(wèn)題的故事。
故事創(chuàng )作：
小組內分工合作，有的負責畫(huà)插圖，有的負責編寫(xiě)文字，共同完成故事創(chuàng )作。
分享展示：
每組派代表上臺，利用展示板或白板展示并講述他們創(chuàng )編的故事。
其他幼兒認真聆聽(tīng)，并給予掌聲和鼓勵。
評價(jià)反饋：
教師對每組的創(chuàng )意和表現給予積極評價(jià)，同時(shí)引導全班幼兒從內容、創(chuàng )意、語(yǔ)言表達等方面進(jìn)行評價(jià)和學(xué)習。
活動(dòng)結束：
鼓勵幼兒將創(chuàng )編的故事帶回家，與家長(cháng)分享，并嘗試自己繪制成繪本。
幼兒園大班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話(huà) 12
活動(dòng)目標：
激發(fā)幼兒對故事的興趣，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)故事講述，讓幼兒理解友情、親情的重要性，學(xué)會(huì )珍惜身邊的人。
引導幼兒復述故事中的關(guān)鍵情節，提高幼兒的記憶力和口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
《魔法奶奶的電話(huà)》繪本或自制PPT
魔法奶奶的電話(huà)道具（可用玩具電話(huà)代替）
角色頭飾（如小朋友、魔法奶奶等）
背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
教師講述：“在一個(gè)遙遠的國度里，住著(zhù)一位神奇的'魔法奶奶，她有一部特別的電話(huà)，可以打到任何小朋友的心里去。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這部魔法電話(huà)帶來(lái)了什么奇妙的故事吧！”
二、故事講述
利用PPT或繪本邊展示邊講述故事，注意語(yǔ)調的變化，吸引幼兒的注意力。
故事概要：魔法奶奶的電話(huà)能讓小朋友實(shí)現一個(gè)愿望，但每個(gè)愿望都圍繞著(zhù)友情、家庭、幫助他人等正面主題。比如，小明希望他的朋友不再孤單，于是魔法奶奶讓小明成為朋友間的小太陽(yáng)，讓大家都感受到溫暖。
三、互動(dòng)討論
提問(wèn)：“如果你接到了魔法奶奶的電話(huà)，你會(huì )許什么愿望呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
引導幼兒討論故事中傳遞的積極信息，如友情的力量、家人的愛(ài)、樂(lè )于助人的美德等。
四、角色扮演
分配角色頭飾，邀請幾位幼兒上臺進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，重現故事中的某個(gè)場(chǎng)景。
其余幼兒作為觀(guān)眾，觀(guān)看并適時(shí)給予掌聲和鼓勵。
五、故事復述與創(chuàng )作
引導復述：請幾位幼兒嘗試用自己的話(huà)復述故事中的一段情節。
創(chuàng )意延伸：鼓勵幼兒想象自己接到魔法電話(huà)后發(fā)生的故事，并嘗試用畫(huà)筆或簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。
六、總結與延伸
總結：強調友情、親情和樂(lè )于助人的重要性，鼓勵幼兒在生活中也要像故事中的小朋友一樣，傳遞正能量。
延伸：布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家人分享這個(gè)故事，并討論自己可以如何為身邊的人帶去快樂(lè )和幫助。
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