大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節帶來(lái)的優(yōu)劣。
2、樂(lè )意與同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的理解。
3、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書(shū)第16~17頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節帶來(lái)的優(yōu)劣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用較完整的語(yǔ)言表達自己的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手機，引起幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）看，這是什么。
�。�2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個(gè)號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話(huà)。今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《魔法奶奶的電話(huà)》這個(gè)故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
�。�1）故事里有那幾位小朋友？
�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽(tīng)故事，結合幼兒用書(shū)理解故事內容。
�。�1）桌子喜歡春天的原因。
�。�2）湯豆喜歡夏天的原因。
�。�3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。
�。�4）教師總結：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個(gè)季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰(shuí)打電話(huà)呢？她是怎么說(shuō)的？引導幼兒說(shuō)說(shuō)魔法奶奶的話(huà)。
�。�5）回答問(wèn)題：為什么魔法奶奶會(huì )這么說(shuō)？引導幼兒說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節嗎？
�。�2）幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。
�。�3）教師小結：每一個(gè)季節都自己不同的特點(diǎn)，我們都應該喜歡。
活動(dòng)反思：
在本節活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個(gè)季節"時(shí)，幼兒回答的內容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節中，培養其合作意識，語(yǔ)言交往能力。
最開(kāi)始的設計是用自制四季大轉盤(pán)讓幼兒撥打魔法奶奶的電話(huà)，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話(huà)機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過(guò)程中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)方法，使之做得更好！
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案2
活動(dòng)構思：
幼兒之前已經(jīng)通過(guò)四季小路對不同季節的特點(diǎn)有過(guò)思考，此次借著(zhù)這個(gè)故事可以進(jìn)一步幫助幼兒思考四季的不同特點(diǎn)，特別是幼兒自己感受到的好的方面和不好的方面，以此可以想到任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)缺點(diǎn)，這是我們需要去接納的。同時(shí)，通過(guò)“四季轉盤(pán)”讓幼兒發(fā)現季節不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉的特點(diǎn)，引發(fā)珍惜童年時(shí)光的情感。教材原本要求的手工活動(dòng)難度較大，因此改成老師示范成品，而將制作延伸到下次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事并運用已有經(jīng)驗，進(jìn)一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點(diǎn)。
2、發(fā)現季節不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉的特點(diǎn)，引發(fā)珍惜童年時(shí)光的情感。
活動(dòng)準備：
魔法電話(huà)教具，故事投影片，故事動(dòng)畫(huà)片，四季轉盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
1、通過(guò)引言出示魔法電話(huà)。
師：小朋友們，昨天晚上kevin老師去了遙遠的快樂(lè )森林王國，去找那里的一個(gè)會(huì )魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個(gè)魔法電話(huà)，她真有個(gè)好心腸，竟然愿意把她的魔法電話(huà)借給老師玩兩天。你們看，這個(gè)魔法電話(huà)有意思吧！
2、觀(guān)察發(fā)現魔法電話(huà)的特別之處。（4個(gè)號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話(huà)）
3、討論，如果擁有這個(gè)魔法電話(huà)，愿意打電話(huà)給誰(shuí)？為什么？
小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰(shuí)了嗎？
二、聽(tīng)《魔法奶奶的電話(huà)》的故事
1、聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)故事里的小朋友對四個(gè)季節的看法。
2、想一想每個(gè)季節還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽(yáng)光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會(huì )舒服。秋天：豐收的季節，但是樹(shù)葉會(huì )凋落，秋雨連綿下個(gè)不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒(méi)有蚊子咬。）
3、看故事動(dòng)畫(huà)片，加深對四季的感受。
小結：每個(gè)季節都有各自的特點(diǎn)，也有好的和不好的方面。其實(shí)任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)缺點(diǎn)，對優(yōu)點(diǎn)我們要贊揚，對缺點(diǎn)要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個(gè)小朋友的不同使我們的生活無(wú)比的精彩！
三、操作發(fā)現
1、展示四季轉盤(pán)，發(fā)現季節不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉的特點(diǎn)。
2、討論對于時(shí)間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會(huì )坐在小學(xué)的教室里學(xué)習了。幼兒園輕松快樂(lè )的時(shí)光會(huì )一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時(shí)光的情感。
小結：春去秋來(lái)，大雁南飛，一年又一載；花開(kāi)花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學(xué)好本領(lǐng)、迎接未來(lái)！
活動(dòng)延伸：
下次活動(dòng)制作四季轉盤(pán)。
活動(dòng)反思：
1、超時(shí)問(wèn)題：學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實(shí)際活動(dòng)過(guò)程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時(shí)嚴重，學(xué)習活動(dòng)應在規定時(shí)間內完成。這就涉及到課程在規定時(shí)間內的有效性問(wèn)題。
2、內容的選擇：我的問(wèn)題是拓展的地方太多，就不能突出重點(diǎn)，也變成了一言堂，在學(xué)習活動(dòng)的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問(wèn)題：電話(huà)和轉盤(pán)的教具太小，看不清楚�？梢宰龀纱蟮慕叹�，或者通過(guò)圖片顯示在屏幕上。
4、操作活動(dòng)：本來(lái)是只進(jìn)行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進(jìn)行操作。
5、對幼兒回答問(wèn)題的回應欠缺提升，回應較為簡(jiǎn)單。
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞四季特征展開(kāi)討論，感受季節的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示電話(huà)機，引出四季的話(huà)題。
1、猜猜電話(huà)機上鍵盤(pán)顏色的含義。
師：魔法奶奶有個(gè)神奇的電話(huà)，看看和你們家里的電話(huà)有什么不同呢？（幼兒討論）
沒(méi)有數字，只有四個(gè)彩色的鍵盤(pán)，那這四個(gè)鍵會(huì )撥通到哪里呢？
2、幼兒猜測，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)習用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。
師：魔法奶奶現在不知道該打誰(shuí)的電話(huà)了，小朋友你們想把電話(huà)打給誰(shuí)呢？
三、激發(fā)幼兒對四季的特征進(jìn)行表述，拓展話(huà)題。
1、幼兒對四季的特征進(jìn)行表述
師：你們說(shuō)的都很好，你們還喜歡別的季節嗎？我這里有一些四季的圖片，請你們選一張用“我喜歡……，因為……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖
3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。
四、活動(dòng)延伸
1、魔法奶奶現在應該給誰(shuí)先打電話(huà)呢？
2、春姑娘不在家，我們給她留個(gè)言吧！
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞四季特征展開(kāi)討論，感受季節的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題T：你們打過(guò)電話(huà)嗎?打給誰(shuí)?
T：這里有一部電話(huà)，請你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣?
T：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì )是打給誰(shuí)的呢?
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節打電話(huà)哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節?想打給誰(shuí)?(追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節?)T：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
T：請魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友?
T：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節?他是怎么說(shuō)的?
T：說(shuō)到春天，你還會(huì )想到什么?
T：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話(huà)給誰(shuí)?
T：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎?為什么?
T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節。
T：那誰(shuí)喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
T：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)?
T：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因為每個(gè)季節都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節好，鞏固季節特征請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組，圍繞"我喜歡的季節"進(jìn)行討論。
游戲：四季輪換，當老師說(shuō)："春天來(lái)了",扮演春天的幼兒站到前面說(shuō)"桃花開(kāi)了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進(jìn)行游戲。
四、觀(guān)看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農民伯伯為例，引導幼兒觀(guān)看農民在四季里的活動(dòng)，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節變化而變化。
三、結束部分：
出示四季大轉盤(pán)，展示作品，評價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節，能把你最喜歡的季節畫(huà)出來(lái)嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，教師及時(shí)而又鼓勵性的評價(jià)，使幼兒不僅體會(huì )到游戲的快樂(lè )，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。)四、延伸活動(dòng)將大轉盤(pán)放在語(yǔ)言區，讓幼兒找找喜歡的季節，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節的特征。
教學(xué)反思：
在本節活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個(gè)季節"時(shí)，幼兒回答的內容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節中，培養其合作意識，語(yǔ)言交往能力。
最開(kāi)始的設計是用自制四季大轉盤(pán)讓幼兒撥打魔法奶奶的電話(huà)，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話(huà)機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過(guò)程中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)方法，使之做得更好！
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會(huì )四季與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
ppt《魔法奶奶的電話(huà)》、flash
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧，引出魔法電話(huà)（引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）
提問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節？如果請你用一種顏色來(lái)表示一個(gè)季節，你會(huì )用哪種顏色？為什么？
小結：一年四季展示給我們不同的色彩。
過(guò)渡：有一部魔法電話(huà)，只有四個(gè)鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個(gè)季節的電話(huà)。今天，它會(huì )打給誰(shuí)呢？
二、欣賞故事（通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽(tīng)故事）
師：卓子打電話(huà)給誰(shuí)？他為什么要給春姐姐打電話(huà)？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什么季節？為什么？
3、秋天好（猜測）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什么不喜歡秋天？他會(huì )喜歡什么季節呢？魔法奶奶是怎么說(shuō)的？
小結：春夏秋冬，每個(gè)季節都有它自己的特色和美麗之處，一個(gè)都不能少。
過(guò)渡：這時(shí)，電話(huà)又響了，會(huì )是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢？
二）完整欣賞flash
提問(wèn)：為什么春姐姐會(huì )打電話(huà)過(guò)來(lái)呢？
師小結：一年里四個(gè)季節是按順序出現的，過(guò)完四個(gè)季節也就過(guò)完了一年，第二年又從春天開(kāi)始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論：（進(jìn)一步體驗四季的變化與人們生活的關(guān)系）
提問(wèn)：“你喜歡哪個(gè)季節？為什么？
課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的活動(dòng)）
四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關(guān)系，體驗游戲的快樂(lè )。）
要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個(gè)角色，游戲2輪
由春天開(kāi)始，然后一個(gè)接一個(gè)不能斷開(kāi)。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結束語(yǔ)：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點(diǎn)介紹給大家吧。
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案6
一、說(shuō)教材
我們身邊有一些周而復始的事物，一輪又一輪地變換著(zhù)，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過(guò)去了就是黑夜？為什么春天過(guò)去了就是夏天？通過(guò)幼兒周?chē)挛锏淖儞Q，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一輪又一輪的世界。在本活動(dòng)中以幼兒熟悉的電話(huà)為契機，創(chuàng )設情境，讓幼兒通過(guò)故事、游戲等不同的方式來(lái)理解輪換的春夏和秋冬。
5、6歲是兒童語(yǔ)言表達能力明顯提高的時(shí)期，語(yǔ)言表達靈活多樣，但是這個(gè)階段的幼兒在語(yǔ)言的概括能力、語(yǔ)言表達邏輯性方面還存在個(gè)體差異。大班幼兒對周?chē)囊磺芯哂泻艽蟮暮闷嫘�，�?ài)學(xué)、好問(wèn)，能初步理解周?chē)澜缰械囊恍┳匀滑F象。
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、樂(lè )意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由，并能在游戲中進(jìn)一步感受四季的不同特征。
其中活動(dòng)重點(diǎn)是目標1，活動(dòng)難點(diǎn)是目標2。
分析：《綱要》中指出語(yǔ)言目標有：能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，因此在本節活動(dòng)中我設定的目標2：讓幼兒樂(lè )意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表述不太連貫、不完整，所以我把這點(diǎn)作為一個(gè)難點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的關(guān)系密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒和經(jīng)驗，在活動(dòng)中，也體現了科學(xué)社會(huì )領(lǐng)域的內容。
三、教學(xué)準備：
為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，我準備了《魔法奶奶的電話(huà)》故事課件、四張寫(xiě)有春、夏、秋、冬的大圖畫(huà)紙以及春、夏、秋、冬的實(shí)物貼紙若干。
四、教法、學(xué)法分析：
在整個(gè)活動(dòng)中我運用了圖片演示法、談話(huà)法、提問(wèn)法、游戲法等教法、學(xué)法。通過(guò)故事圖片的演示能直觀(guān)地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內容理解并記憶，激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無(wú)限的樂(lè )趣，通過(guò)游戲來(lái)鞏固幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多講。
五、教學(xué)過(guò)程：
在這節活動(dòng)中我組織了以下3個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展：
第一個(gè)環(huán)節猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我這兒有一個(gè)謎語(yǔ)大家一起來(lái)猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。教師說(shuō)出謎語(yǔ)后，鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后，引導幼兒討論自己家的電話(huà)，回憶并說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)機是什么樣的（我著(zhù)重引導幼兒從電話(huà)的種類(lèi)、外形、顏色、鈴聲等方面說(shuō)，鼓勵幼兒用完整連貫的語(yǔ)句說(shuō)。）我設計此環(huán)節的目的是為了擴散幼兒的生活經(jīng)驗，從而為第2個(gè)環(huán)節做鋪墊。
然后，教師出示電話(huà)機模型的ppt畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察圖片中的電話(huà)與生活中的電話(huà)有什么不同。師：今天這部電話(huà)和我們平時(shí)打的電話(huà)可不同，因為這是魔法奶奶家的魔法電話(huà)。讓我們來(lái)看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話(huà)能打通誰(shuí)的電話(huà)？
第二個(gè)環(huán)節播放故事PPT，引導幼兒欣賞故事，并提問(wèn)。
�。◣煟何覀円黄饋�(lái)欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》。
師：（1）魔法奶奶的電話(huà)能撥通誰(shuí)的電話(huà)？
師：故事中提到了哪三個(gè)小朋友？他們分別要打電話(huà)給誰(shuí)？他們各自的理由是什么？最后是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了？
師：你們知道現在是什么季節嗎？大自然中有什么變化呢？
如果孩子說(shuō)不出時(shí)，教師及時(shí)給予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節及其理由。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節的開(kāi)展，引導幼兒深入理解故事內容，知道四季的特點(diǎn)和輪換的順序。
第三個(gè)環(huán)節是游戲鞏固。
鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實(shí)物貼紙在代表相應季節的圖畫(huà)紙上進(jìn)行粘貼，布置自己喜歡的季節。
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞四季特征展開(kāi)討論，感受季節的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題T：你們打過(guò)電話(huà)嗎?打給誰(shuí)?
T：這里有一部電話(huà)，請你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣?
T：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì )是打給誰(shuí)的呢?
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節打電話(huà)哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節?想打給誰(shuí)?(追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節?)T：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
T：請魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友?
T：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節?他是怎么說(shuō)的?
T：說(shuō)到春天，你還會(huì )想到什么?
T：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話(huà)給誰(shuí)?
T：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎?為什么?
T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節。
T：那誰(shuí)喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
T：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)?
T：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因為每個(gè)季節都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節好，鞏固季節特征請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組，圍繞"我喜歡的季節"進(jìn)行討論。
游戲：四季輪換，當老師說(shuō)："春天來(lái)了",扮演春天的幼兒站到前面說(shuō)"桃花開(kāi)了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進(jìn)行游戲。
四、觀(guān)看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農民伯伯為例，引導幼兒觀(guān)看農民在四季里的活動(dòng)，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節變化而變化。
三、結束部分：
出示四季大轉盤(pán)，展示作品，評價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節，能把你最喜歡的季節畫(huà)出來(lái)嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的.需要，教師及時(shí)而又鼓勵性的評價(jià)，使幼兒不僅體會(huì )到游戲的快樂(lè )，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。)四、延伸活動(dòng)將大轉盤(pán)放在語(yǔ)言區，讓幼兒找找喜歡的季節，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節的特征。
活動(dòng)反思：
1、超時(shí)問(wèn)題：學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實(shí)際活動(dòng)過(guò)程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時(shí)嚴重，學(xué)習活動(dòng)應在規定時(shí)間內完成。這就涉及到課程在規定時(shí)間內的有效性問(wèn)題。
2、內容的選擇：我的問(wèn)題是拓展的地方太多，就不能突出重點(diǎn)，也變成了一言堂，在學(xué)習活動(dòng)的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問(wèn)題：電話(huà)和轉盤(pán)的教具太小，看不清楚�？梢宰龀纱蟮慕叹�，或者通過(guò)圖片顯示在屏幕上。
4、操作活動(dòng)：本來(lái)是只進(jìn)行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進(jìn)行操作。
5、對幼兒回答問(wèn)題的回應欠缺提升，回應較為簡(jiǎn)單。
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案8
活動(dòng)目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，描述四季的特征并體會(huì )四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現生活中一些常見(jiàn)的循環(huán)現象。
活動(dòng)準備：
flash、"魔法奶奶的電話(huà)"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
t：你們打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)？
t：這里有一部電話(huà)，請你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣？
t：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數字，只有圖片，真奇怪丫。
t：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì )是打給誰(shuí)的呢？
t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節打電話(huà)哦。
t：那你們喜歡哪個(gè)季節？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節？）t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。
播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》
t：請魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友？
t：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節？他是怎么說(shuō)的？
t：說(shuō)到春天，你還會(huì )想到什么？
t：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節。
t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話(huà)給誰(shuí)？
t：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
t：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節。
t：那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
t：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？
t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因為每個(gè)季節都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化
t：現在是什么季節？（春天）出示春字。
t：剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節，那我們一整年就過(guò)春天，行嗎？
t：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著(zhù)。
t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞四季特征展開(kāi)討論，感受季節的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
T：你們打過(guò)電話(huà)嗎?打給誰(shuí)?
T：這里有一部電話(huà)，請你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣?
T：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì )是打給誰(shuí)的呢?
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節打電話(huà)哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節?想打給誰(shuí)?(追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節?)T：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案10
一、教材分析：
《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養初步的環(huán)保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動(dòng)中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，知道各個(gè)季節植物、動(dòng)物及人們生活的一些變化。同時(shí)幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來(lái)的感受以及體會(huì )季節對人們生活的影響�！赌Х棠痰碾娫�(huà)》這一故事。以魔法電話(huà)引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗積極聯(lián)想、表達的愿望，在感知四季基本特點(diǎn)的基礎上進(jìn)一步掌握其四季輪換的順序。每個(gè)幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個(gè)集體交流活動(dòng)，可以讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜愛(ài)的情感。
二、目標及重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。大班孩子的語(yǔ)言表達能力逐步增強，認識水平也在不斷提高。具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽(tīng)能力和表演的欲望。根據教材分析和本班孩子的實(shí)際情況,我確立了以下目標：
1、理解故事內容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會(huì )四季與人們生活的關(guān)系。
3、在仔細傾聽(tīng)的基礎上，用語(yǔ)言和記錄表達自己喜歡季節的理由。
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解故事內容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用完整的語(yǔ)句表達自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
做好充分的準備是活動(dòng)成功的開(kāi)始。幼兒的學(xué)習過(guò)程是運用已有經(jīng)驗，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷構建新的知識經(jīng)驗的過(guò)程。因此，我為孩子們做了以下準備：
1、故事《魔法奶奶的電話(huà)》ppt。
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節特征的圖片。
3、春夏秋冬大轉盤(pán)、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統一的過(guò)程�！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一，體現活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、動(dòng)手操作法、觀(guān)察記錄法等等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對社會(huì )活動(dòng)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為三部分：開(kāi)始部分（談話(huà)導入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結束部分(展示作品，評價(jià)活動(dòng)).
下面我為各位老師具體闡述一下
一、開(kāi)始部分：談話(huà)導入，激發(fā)興趣
經(jīng)驗回顧：
1、師：一年有哪幾個(gè)季節？如果請你用一種顏色來(lái)表示一個(gè)季節，你會(huì )用哪種顏色？為什么？
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。創(chuàng )設這樣的環(huán)境，需要教師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說(shuō)出不同的見(jiàn)解。（引領(lǐng)孩子們投入活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引發(fā)幼兒對老師提出問(wèn)題的關(guān)注和興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，同時(shí)也能照顧個(gè)別語(yǔ)言表達較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機會(huì )。）
2、在幼兒自由交流討論后，教師小結。
二、基本部分：欣賞故事，自由表述
1、播放故事《魔法奶奶的電話(huà)》ppt，請幼兒邊看邊帶著(zhù)問(wèn)題去思考“魔法電話(huà)有幾個(gè)按鍵？能撥通誰(shuí)的電話(huà)？故事中提到了三個(gè)小朋友，他們分別要打電話(huà)給誰(shuí)？”
“一年四季中可不可以少掉一個(gè)季節？如果缺少一個(gè)季節會(huì )怎樣？”
2、幼兒討論
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過(guò)程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，因此，在自由討論后，通過(guò)教師小結對幼兒獲取的經(jīng)驗進(jìn)行加工整理。）
3、再次欣賞故事，“如果是你，你會(huì )撥電話(huà)給誰(shuí)？為什么？”
鼓勵幼兒選擇要撥打的季節，大膽表達自己的想法。（這個(gè)環(huán)節讓幼兒再次欣賞故事，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，運用多種感官通道參與活動(dòng)，學(xué)習故事。理解了四季輪換的順序和每個(gè)季節的主要特征。）
4、幼兒操作，自由表述
1）、幼兒尋找自己帶來(lái)的季節圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因為……”）
2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉盤(pán)相應的位置上。（這個(gè)環(huán)節給幼兒提供表現自我的機會(huì )，讓他們樂(lè )意參與講述，在活動(dòng)中動(dòng)手操作，體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，而且也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力和同伴間的交往能力。）
三、結束部分：展示作品，評價(jià)活動(dòng)
“你最喜歡哪個(gè)季節，能把你最喜歡的季節畫(huà)出來(lái)嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，教師及時(shí)而又鼓勵性的評價(jià)，使幼兒不僅體會(huì )到游戲的快樂(lè )，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。）
四、延伸活動(dòng)
將大轉盤(pán)放在語(yǔ)言區，讓幼兒找找喜歡的季節，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節的特征。
大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話(huà)》教案11
活動(dòng)目標：
1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，
2、積極參與討論故事情節，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；
3、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂(lè )歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演
觀(guān)看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個(gè)季節好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，你贊同誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么奇妙的事情發(fā)生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個(gè)鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。
——卓子想打電話(huà)給誰(shuí)？她喜歡什么季節？她的理由是什么？
教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經(jīng)驗，體驗季節給人們帶來(lái)的變化，知道季節與生活的聯(lián)系。
師：原來(lái)四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì )給我們小朋友帶來(lái)很多的好處，我們再來(lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片吧。
3、情感激發(fā)
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個(gè)季節都有自己的歌曲，帶著(zhù)熱愛(ài)四季的心情，我們來(lái)表演一下吧。
幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結束。
活動(dòng)延伸：
補充故事內容
師：卓子、湯豆和小添沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我結合主題和季節特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語(yǔ)言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng )設大膽表達、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的機會(huì )，因此在活動(dòng)過(guò)程中我尊重每位幼兒表達表現的機會(huì )，充分給予他們交流的機會(huì )，經(jīng)過(guò)討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動(dòng)結束的時(shí)候都表示熱愛(ài)每一個(gè)季節。當然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。
1、活動(dòng)中的情景性還不夠
活動(dòng)中，我將預設了四名幼兒的話(huà)題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著(zhù)讓更多的孩子參與討論，如果我把開(kāi)始的環(huán)節設計成類(lèi)似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問(wèn)題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。
2、減少預設，給孩子更多的空間
活動(dòng)中，開(kāi)始是我預設的話(huà)題討論，接著(zhù)是對故事的理解欣賞，整個(gè)過(guò)程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個(gè)過(guò)程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結合先進(jìn)理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會(huì )更專(zhuān)業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對活動(dòng)的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝！
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