電子教案模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的電子教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電子教案模板1
教學(xué)目標
知識目標
知道原子的核外電子是分層排布的；
了解原子結構示意圖的涵義；
了解離子的概念及其與原子的區別和聯(lián)系；
常識性介紹離子化合物和共價(jià)化合物。
能力目標
通過(guò)對核外電子運動(dòng)狀態(tài)的想象和描述以及原子和離子的比較，培養學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。
情感目標
通過(guò)對最外層電子數與元素性質(zhì)的學(xué)習，讓學(xué)生認識到事物之間是相互依存和相互轉化的，初步學(xué)會(huì )科學(xué)抽象的學(xué)習方法；
通過(guò)對核外電子排布知識的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )核外電子排布的規律性。
教學(xué)建議
教材分析
本節課核外電子排布的初步知識，是在學(xué)習了第二章分子和原子的基礎上進(jìn)行的，核外電子排布的初步知識與原子構成。形成了原子結構理論的知識體系，本節之所以放在第三章講述，目的為了分散知識難點(diǎn)，使學(xué)生的空間想象力得以充分的發(fā)揮。通過(guò)對前18號元素的核外電子排布情況的介紹。使學(xué)生了解前18號元素原子的核外電子排布規律，進(jìn)一步了解元素性質(zhì)與其原子結構的關(guān)系，為離子化合物，共價(jià)化合物的形成以及化合價(jià)的教學(xué)提供了理論依據。因本節課的內容抽象，學(xué)生難理解，在高中化學(xué)的學(xué)習中還會(huì )進(jìn)一步講述原子結構理論，所以本節課知識只要求學(xué)生達到了了解的水平即可。
教法建議
本節課文談到原子是由原子核和電子構成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬(wàn)億之一，電子在核外的空間里作高速的運動(dòng)。而電子是怎樣在核外空間運動(dòng)的呢?對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象概念，是教學(xué)難點(diǎn)。因為教師既不能套用宏觀(guān)物體的運動(dòng)規律在體會(huì )微觀(guān)粒子的運動(dòng)狀態(tài)，又不能不以宏觀(guān)物體的運動(dòng)狀態(tài)為例來(lái)描述原子中核和電子的行為。否則會(huì )影響學(xué)生對核外電子分層運動(dòng)的表象的形成。我們可以借助與計算機多媒體課件來(lái)描述，讓學(xué)生明確電子在核外作高速運動(dòng)，是沒(méi)有固定軌道的。
1、在多電子原子里電子是分層運動(dòng)的，核外電子根據能量的差異和通常運動(dòng)的區域離核的遠近不同，分屬于不同的電子層。
2、 介紹原子結構示意圖，例如
用圓圈表示原子核，在圓圈內用正數+17表示質(zhì)子數，用弧線(xiàn)表示電子層，弧線(xiàn)上的數字表示該電子層上的電子數。
3．元素的分類(lèi)及原子的最外層電子數與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。
(1)稀有氣體元素：最外層電子數為8個(gè)(氦為2個(gè))是一種穩定結構，不易得失電子，化學(xué)性質(zhì)穩定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應。
(2)金屬元素：最外層電子數一般少于4個(gè)，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。
(3)非金屬元素：最外層電子數一般多于或等于4個(gè)，易獲得電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。
4．離子：
(1)帶電的原子(或原子團)叫離子
陽(yáng)離子：帶正電荷的離子叫做陽(yáng)離子。
陰離子：帶負電荷的離子叫做陰離子。
(2)離子符號的寫(xiě)法：在元素符號或原子團的右上角寫(xiě)上離子所帶的電荷數及所帶電荷的正負。而所帶正負電荷的數目，有取決于原子的最外層電子數。
5．離子化合物
(1)定義：由陰陽(yáng)離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。
(2)構成離子化合物的微粒是離子，離子也是構成物質(zhì)的一種微粒。
6．共價(jià)化合物
(1)定義：以共用電子對形成的化合物，叫共價(jià)化合物。
(2)構成共價(jià)化合物的微粒是分子。
小結：構成物質(zhì)的微粒有：分子，原子和離子
探究活動(dòng)
原子的秘密與科學(xué)家
形式：課外分組查閱資料，課上匯報討論
目的：
培養學(xué)生查閱資料的能力，感受科學(xué)家們不畏困難勇于探索的精神。同時(shí)，也對原子結構知識，有更深刻的認識。
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學(xué)習目標：
一、 認識電聲樂(lè )器，了解其發(fā)聲原理
二、 通過(guò)欣賞電子音樂(lè )作品，了解其與其它音樂(lè )的區別
三、 通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)《校園的一天》，深入探究性學(xué)習
四、 通過(guò)器樂(lè )合奏，感受電聲樂(lè )器的合奏效果
五、 通過(guò)學(xué)習、欣賞，培養豐富的音樂(lè )想像力，加強對環(huán)境保護的責任感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
一、 本課的重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè )或音響使學(xué)生初步了解和認識電子音樂(lè )，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對不同音樂(lè )類(lèi)別的了解
二、 難點(diǎn)是音樂(lè )材料比較新，教師要靈活的引導學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)
教具準備：
自制課件、錄音機、電子琴、多媒體、打擊樂(lè )
教學(xué)過(guò)程（）：
課前準備：《拍手歌》
導 入：?jiǎn)?wèn)好歌（豎笛）
一、欣賞電子音樂(lè )《西班牙斗牛舞曲》
1、引導學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )演奏的類(lèi)別和演奏的樂(lè )器
2、教師簡(jiǎn)介電聲樂(lè )器
3、學(xué)生簡(jiǎn)介電聲樂(lè )隊
4、欣賞樂(lè )隊演唱片段
二、欣賞《命運》
1、電子音樂(lè )
2、交響音樂(lè )
學(xué)生討論比較兩種類(lèi)型的特點(diǎn)，并發(fā)表見(jiàn)解。
三、欣賞電子錄音《雨林》
1、學(xué)生討論聽(tīng)到的自然界的聲音,并回答。
2、說(shuō)說(shuō)這樣的音響是否屬于我們常規意義上的音樂(lè )范疇。如何給這類(lèi)音樂(lè )定位？（電聲音樂(lè )、環(huán)境音樂(lè )、自然音樂(lè )、情調音樂(lè )等）
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )作品的社會(huì )意義。
四、音樂(lè )工作站——《校園的一天》
活動(dòng)小組組織表演。
五、器樂(lè )小合奏——《新年好》
演奏小組組織表演。
六、總結、表?yè)P
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教學(xué)目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
3 培養學(xué)生閱讀科普作品的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀科普作品的能力。
教學(xué)時(shí)間： —課時(shí)
教學(xué)準備： 收集有關(guān)電子計算機與多媒體的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一導入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣
有人說(shuō)“學(xué)會(huì )英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入21世紀的通行證” 新世紀已經(jīng)到來(lái)了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？ 讓我們來(lái)學(xué)習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內容是你原來(lái)就知道的，哪些內容是通過(guò)學(xué)習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來(lái)。
三朗讀課文，分析理解
1。提示：有些專(zhuān)用詞語(yǔ)找出來(lái)，先讀順口。
1）課文介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？
2）什么是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著(zhù)這樣的關(guān)系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說(shuō)話(huà)：電子計算機之所以被稱(chēng)作“電腦”是因為-----
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？（填空）
4）哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系？ 指名朗讀這一段，邊聽(tīng)邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？ （電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）
5）學(xué)習課文第五自然段。
教師介紹引入： 其實(shí)現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱(chēng)它為多媒體電腦。 根據你得了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎？
四激情延伸，擴展思維。
1。十年，二十年之后的電子計算機會(huì )“神”到什么程度？
2。將來(lái)你想發(fā)明這樣的計算機。
五理清課文脈絡(luò )，總結寫(xiě)法。
1�？焖贋g覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？ （給每一部分加上一個(gè)合適的小標題）
2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來(lái)舉例說(shuō)明，這是一種很有用的說(shuō)明方法，我們應該學(xué)習吸收。
六布置作業(yè)
根據你的想象，寫(xiě)一寫(xiě)十年，二十年后的電子計算機。
七板書(shū)設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途 ‖ 與 計算機會(huì )越來(lái)越“神” ‖ 多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途
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編制個(gè)性化電子教案是進(jìn)一步實(shí)現教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞CAI個(gè)性化電子教案教學(xué)素材庫
一CAI所涉及的知識領(lǐng)域
CAI研究涉及到認知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計算機科學(xué)等眾多學(xué)科的知識領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應用三個(gè)層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個(gè)階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計算機教學(xué)系統，以問(wèn)答方式將知識分解組成一個(gè)系統的問(wèn)題鏈，是一種機器求解的自動(dòng)化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統，使學(xué)生具有了學(xué)習過(guò)程的控制權；70年代，認知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學(xué)為基礎的智能教學(xué)系統，構建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統能支持靈活主動(dòng)的自適應學(xué)習；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時(shí)開(kāi)發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統，為學(xué)習者更符合認知心理規律的學(xué)習環(huán)境；90年代計算機絡(luò )及虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構主義的教學(xué)理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學(xué)習者通過(guò)環(huán)境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習者一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)習者無(wú)時(shí)空限制的自由學(xué)習空間。
CAI的應用研究主要在應用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長(cháng)期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用CAI都有重要意義。依據教學(xué)目標，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)檢驗其效果。因此對計算機輔助教學(xué)應用研究應給予足夠的重視。教學(xué)實(shí)驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結構問(wèn)題。
二開(kāi)放的個(gè)性化電子教案的設計與制作
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來(lái)教育研究的熱點(diǎn)。針對第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開(kāi)放性、靈活性、豐富性、生動(dòng)性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續性。
要達到上述要求，所編制的CAI課件必須是開(kāi)放的、個(gè)性化的。其原因之一：對同一門(mén)課乃至同一章節，各個(gè)教師講課的重點(diǎn)、知識點(diǎn)雖然應該一致，但其切入點(diǎn)、材料的組織運用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內容，不同的教師也需要各自不同的、個(gè)性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節時(shí)，針對不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據具體情況設計、實(shí)施教學(xué)。例如，有的班級（學(xué)生）需要新的例證，有的班級需要增加內容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個(gè)性化的電子教案。
個(gè)性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現形式上，課件可以是嚴肅正規的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點(diǎn)“動(dòng)漫”風(fēng)格；在選材內容上，同一門(mén)課的課件，在統一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個(gè)人教學(xué)特長(cháng)，體現自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)策略。
電子教案個(gè)性化的前提是它的開(kāi)放性或柔性。課件至少對教師本人是開(kāi)放的。課件是柔性的，應便于修改、編輯、重組。教師結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和不同的教學(xué)情景，設計、制作、便用自己特色的、個(gè)性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習型的，供學(xué)生課后復習使用。
三開(kāi)發(fā)新一代CAI的基礎在于構建教學(xué)素材庫
根據我國國情和教育資源現狀，我們認為，目前能夠實(shí)現上述目標又較為實(shí)際的辦法是開(kāi)發(fā)教學(xué)素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統。教學(xué)素材庫是教師根據教學(xué)需要可以自己組合運用的教學(xué)信息庫、教學(xué)策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類(lèi)與檢索的特點(diǎn)。教師運用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫必須是開(kāi)放式的，其中的素材可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個(gè)性化的電子教案。
四建設教學(xué)素材庫存的重點(diǎn)在于素材的制作
素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現一個(gè)知識點(diǎn)。惟有如此才能實(shí)現它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學(xué)素材制作的難點(diǎn)往往不單是三維動(dòng)畫(huà)的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動(dòng)表現教學(xué)內容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫(huà)面，看不見(jiàn)摸不著(zhù)的內容變?yōu)橹庇^(guān)，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學(xué)素材的設計制作應注意以下幾點(diǎn)：
1.用三維仿真表現復雜的形體與運動(dòng)。一般的做法是先將形體復雜的物體用CAD做成三維模型，再導入到3DMax中做成立體動(dòng)畫(huà)，最后轉化為avi文件播放。
2.將知識重點(diǎn)或難點(diǎn)分解成若干連續變化圖形表述。深入研究知識點(diǎn)或難點(diǎn)，找到最合適的表現方法，將其分解成若干環(huán)節，每一環(huán)節用一幅畫(huà)面表達，相鄰環(huán)節的畫(huà)面要求關(guān)系簡(jiǎn)單、清晰，整個(gè)過(guò)程轉化為一系列畫(huà)面的連續變化展現。這樣，復雜的過(guò)程轉化為一系列簡(jiǎn)單環(huán)節，連續分解成間斷，抽象變?yōu)楝F實(shí)，學(xué)生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀(guān)過(guò)程進(jìn)行宏觀(guān)模擬，對瞬變過(guò)程定格處理，更于在圖形放大后深入觀(guān)察細節部分或易疏忽的地方。
五結論
編制開(kāi)放的個(gè)性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學(xué)時(shí)數壓縮、教學(xué)信息量擴大的矛盾的長(cháng)處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個(gè)人的教學(xué)特長(cháng)，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
建設開(kāi)放式教學(xué)素材庫是開(kāi)發(fā)新一代CAI的基礎。教學(xué)素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統。其中教學(xué)資源可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，融入教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗，并進(jìn)一步結合具體的教學(xué)要求，制作個(gè)性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。教學(xué)素材制作的難點(diǎn)，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動(dòng)地表現教學(xué)內容。
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教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；
2、依托語(yǔ)詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；
3、讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐?tīng)偾樯�，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對童年的眷戀、對親人的感恩之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習課文結構。
1、上一節課我們初步學(xué)習了課文，文章寫(xiě)了三個(gè)部分的內容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過(guò)剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著(zhù)濃厚的祖孫情。
2、三個(gè)部分都在寫(xiě)情，作者又有所偏重，把祖孫情放在第三部分著(zhù)重描寫(xiě)。好，今天我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習課文。
二、剪紙贊人。
1、先看第一部分剪紙贊人。請同學(xué)們自讀課文的第1-3段。
2、姥姥的心靈手巧具體表現在哪兒呢？請同學(xué)們找一找。
句子一：
“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能�！�
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子。指名讀。
哪兒可以看出姥姥心靈手巧呢？
學(xué)生體會(huì )：普普通通、普普通通、翻來(lái)折去、無(wú)所不能
�。ㄟ@個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙工具雖然簡(jiǎn)單，但作品內容廣泛，也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家，“無(wú)所不能”。）
句子二：
“我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：‘你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴�！�
你找的句子真棒，給我們示范讀讀？生讀句子。
真棒！同學(xué)們，你從哪兒感受到姥姥的心靈手巧呢？
姥姥的剪紙神了，“剪貓像貓，剪虎像虎”這是講姥姥剪紙像，“剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴”這是講姥姥的剪紙活了，活靈活現。
請注意這番話(huà)中鄉親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現？
除了動(dòng)物，姥姥還會(huì )剪什么？書(shū)上怎么說(shuō)的？
�。ㄈ宋�、植物、器物等等。）
句子三：
大平原托著(zhù)的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著(zhù)姥姥心靈手巧的勞作。
你從哪兒看出姥姥的心靈手巧？（體會(huì )“左鄰右舍”、“都”）
句子四：
慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰(shuí)開(kāi)口都行。
你又是從哪兒可以看出她的心靈手巧呢？（有求必應，求姥姥剪紙的人多，這正是因為姥姥的剪紙深入人心。）
3、小結（出示小結）
4、現在請你扮演鄉親們，學(xué)著(zhù)書(shū)上這句話(huà)的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。
�。ù笃聊怀鍪荆耗憷牙焉窳�，剪 像 ，剪 像 ，剪個(gè) ，剪個(gè) 。）
�。▽W(xué)生討論，互相夸夸。）
誰(shuí)來(lái)贊人物？誰(shuí)來(lái)贊植物？誰(shuí)來(lái)贊器物？
�。ā澳憷牙焉窳�，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪個(gè)娃娃會(huì )哭笑，剪個(gè)老漢長(cháng)胡須�！薄澳憷牙焉窳�，剪樹(shù)像樹(shù)，剪花像花，剪個(gè)桃子紅通通，剪個(gè)香蕉長(cháng)溜溜�！薄澳憷牙焉窳�，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪個(gè)花籃喜洋洋，剪個(gè)房子好氣派�！保�
二、剪紙喻理。
1、過(guò)渡：姥姥是個(gè)心靈手巧的人，在剪紙的過(guò)程中還教會(huì )我一個(gè)道理——熟能生巧。我們接著(zhù)學(xué)習第二部分，這個(gè)部分可以分幾層呢？
2、學(xué)生分層。（追問(wèn)這兩部分是什么關(guān)系呢？第一部分是具體寫(xiě)熟能生巧的事例，第二部分是概括寫(xiě)熟能生巧的道理）
3、通過(guò)什么事例寫(xiě)清熟能生巧的道理呢？
4、學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
5、這個(gè)事例和熟能生巧的道理是什么關(guān)系呢？
6、課文為什么要著(zhù)重刻畫(huà)我的“調皮蛋”、“刁蠻”、“耍賴(lài)”呢？（越是寫(xiě)我調皮搗蛋就越能表現出姥姥高超的技能。）
7、過(guò)渡：同學(xué)們到這里作者覺(jué)得還不能說(shuō)明熟能生巧的道理，為了使道理更加明白還加了一段。
�。�1）（出示）
�。�2）數九隆冬，三伏盛夏，這告訴我們是一年四季總剪，日光下剪、月光下剪、燈光下剪、甚至摸黑剪，這告訴我們姥姥一天到晚總剪。
�。�3）我們也和姥姥一起來(lái)剪紙。（分角色朗讀）
數九隆冬剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
三伏盛夏剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
日光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
月光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
燈光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。
甚至摸黑剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。
�。�4）一年四季，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。一天到晚，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這就是姥姥透過(guò)剪紙告訴我的一個(gè)樸實(shí)實(shí)的道理。
�。�5）小結：作者通過(guò)一個(gè)具體事例的描寫(xiě)，概括描寫(xiě)，充分說(shuō)明熟能生巧的道理。
三、剪紙傳情。
�。ㄒ唬┓謱�。
1、在我童年的那段難忘時(shí)光里，還有很多很多我和姥姥之間的美好回憶，在我心頭回蕩。根據剛才我們學(xué)習第二部分分層的方法，請你試著(zhù)來(lái)分層。
2、交流分層。（第一層：具體事例，姥姥在密云多雨的盛夏為我剪紙。第二層：
學(xué)習第一層概括事例，“我”上學(xué)前、上學(xué)后還為“我”剪紙。）
�。ǘ⿲W(xué)習課文。
1、課文第三部分都是在寫(xiě)剪紙，請同學(xué)們把寫(xiě)剪紙的部分劃出來(lái)。
邊劃邊思考：姥姥的剪紙剪的是什么？為什么要剪這個(gè)內容？
2、學(xué)生讀書(shū)思考。
3、（出示三部分剪紙內容）
1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛馱兔的剪紙、牛和兔啃食青草的剪紙。
表達姥姥什么樣的感情呢？姥姥是在什么情況下給我剪的？（疼愛(ài)之情）
2）（出示在我上學(xué)前）：剪了那么多牛兔主題的剪紙，沒(méi)有具體寫(xiě)哪一張。表達了姥姥什么樣的情呢？（對孫子的呵護之情）
3）（出示在我上學(xué)后）：“一頭老牛定定地站著(zhù)，出神地望著(zhù)一只歡蹦著(zhù)遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開(kāi)闊的草地�！�
請你把目光移到那幅剪紙上，來(lái)想象這幅畫(huà)面。請同學(xué)再來(lái)讀讀這句句子。姥姥又是在什么情況下給我剪的這幅剪紙的呢？
這里姥姥借著(zhù)剪紙來(lái)表達什么樣的情呢？（期待、思念）
如果，讓你給這幅剪紙取個(gè)名兒，你會(huì )取什么名兒？（凝望、期待、牛兔情）
4、在這三部分中，哪些字眼強烈地表達了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、纏、憶）
這三個(gè)字分別準確生動(dòng)地表現出“我”對姥姥剪紙的喜愛(ài)，請同學(xué)們再找找課文中的哪一個(gè)字能傳神地概括這三個(gè)詞兒，集中表現出姥姥剪紙對“我”的吸引力。（拴）前面三在詞都說(shuō)明了姥姥用剪紙拴住了“我”。
5、姥姥的剪紙拴了“我”多久？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？
�。ɡ牙训募艏埶┝恕拔摇钡耐�、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，還將拴“我”一生，讓我的生活，讓我的心境與夢(mèng)境永遠有聲有色。）
6、如果說(shuō)童年時(shí)拴住的是我的身體，那么到現在拴住的其實(shí)是我的什么？（對家鄉、對姥姥的思念和依戀、牽掛。）
7、小結：同學(xué)們，我們學(xué)習了這三部分內容，姥姥都在剪牛、兔主題的剪紙。
讓我們一起再來(lái)看看這些牛、兔主題的剪紙，再來(lái)細細地讀一讀，感受這頭老牛的形象。
�。ǔ鍪荆何覔屵^(guò)來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車(chē)的老牛，耕地的老�！米涌偸窃谕嫠�，老�？偸窃诟苫顑�。
一頭老牛定定地站著(zhù)，出神地望著(zhù)一只歡蹦著(zhù)遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開(kāi)闊的草地。）
8、你感受到什么樣的親情呢？
�。ɡ牙讶蝿谌卧�、勤勞善良，對我的關(guān)愛(ài)、期待、思念、牽掛）
9、作者更是深切的.體會(huì )到了這一點(diǎn)。出示：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。
10、作者的心境與夢(mèng)境為什么會(huì )變得有聲有色起來(lái)了呢？
�。ㄗ髡哂懈杏诶牙褜ψ约旱囊环輴�(ài)，感受到這份恩情，作者的感恩之心會(huì )陪伴他一生。）
11、讓我們飽含深地讀一讀課文的第三部分。（音樂(lè )起）
四、總結課文。
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，我們不禁被這份濃濃的愛(ài)所打動(dòng)，被感動(dòng)了。之所以還歷歷在目，是因為作者獨巨匠心地用剪紙把這份情串聯(lián)起來(lái)了。
剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現了姥姥對作者的疼愛(ài)牽掛，寄托了作者對姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠地記住這份濃濃親情的見(jiàn)證——姥姥的剪紙！
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【教學(xué)目標】
知識傳授目標：
1.了解電路的基本組成及各部分的作用;
2.理解電動(dòng)勢、電位、電功率的概念;
3.掌握電壓、電流的概念;理解電壓、電流的參考方向;
能力培養目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握
【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：電流和電壓的參考方向
【學(xué)情分析】
電路的組成比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實(shí)際畫(huà)面進(jìn)行多媒體投影講解，但電壓和電動(dòng)勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實(shí)驗入手，以多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬，能降低其理論難度，增強學(xué)生的視覺(jué)感受，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講授法、對比法、實(shí)驗法、討論法
【教具資源】
多媒體課件 、直流電源、電阻、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干
【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)(80分鐘)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導同學(xué)們說(shuō)出電路的組成，利用多媒體課件投影實(shí)際電路的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節1： 電路的基本結構
(一)電路的組成和功能
教師活動(dòng)：引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際總結一般電路的組成及各部分的作用;
能力培養：鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和綜合概括能力。
(二)電路的狀態(tài)和電路圖
教師活動(dòng)：實(shí)驗演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動(dòng)畫(huà)分析;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗總結電路的三種狀態(tài)，練習畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖;
教學(xué)環(huán)節2：電路的基本物理量
(一)電流
教師活動(dòng)：實(shí)驗演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。
(二)電壓
教師活動(dòng)：實(shí)驗演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用類(lèi)比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。
(三)電動(dòng)勢
教師活動(dòng)：多媒體動(dòng)畫(huà)演示電源的作用本質(zhì)，引出電動(dòng)勢的概念;
學(xué)生活動(dòng)： 參考多媒體演示分析、總結電動(dòng)勢的定義、公式和方向。
(四)電位
教師活動(dòng)：用高度類(lèi)比，借助與電壓的聯(lián)系講解;
學(xué)生活動(dòng)： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。
能力培養：培養學(xué)生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。
(五)電功率和電能
教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際引導學(xué)生說(shuō)出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動(dòng)畫(huà)分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論后總結電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結
教師與學(xué)生一起回顧本節棵的知識，引導學(xué)生在理解的基礎上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動(dòng)勢，單位相同意不同
電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差
電壓電流因和果，參考方向很重要
電功率名牌上標，度是電能的單位
四、課堂練習
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線(xiàn)路上，求取用的電流。若平均每天使用5h(小時(shí))，電價(jià)是每千瓦時(shí)0.4元，求每月(以30天計)應付的電費。
五、課后作業(yè)。
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學(xué)習目標
1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話(huà)”。
4．體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達獨特的感受。
課前準備：關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習新課文。齊讀課題。
初讀課文，整體感知
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？
�。�2）字詞檢查。
�。�3）交流反饋。
梳理內容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
�。�2）交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構成的。 ②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
�、垭S著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機出示：
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀(guān)遠房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有
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一、教案背景
1、面向學(xué)生：小學(xué)四年級
2、課時(shí)：
3、教學(xué)準備：
學(xué)生課前準備：搜集有關(guān)地球環(huán)境的資料。
教師課前準備：
1、網(wǎng)絡(luò )搜集電子板報，尤其是各種電腦競賽獲獎的優(yōu)秀電子報刊；
2、多媒體課件。
二、教學(xué)目標
1、了解電子報的版式；
2、掌握繪制自選圖形的方法；
3、學(xué)會(huì )設置自選圖形的相關(guān)設置。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)設計、制作電子報培養學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng )新能力以及獨立分析與解決問(wèn)題的能力；
2、通過(guò)小組合作確立主題、選擇素材、共同創(chuàng )作，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，以及合作
探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)制作多種題材的電子報，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)地球，熱愛(ài)生活；
2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞，培養學(xué)生的審美情趣。
三、教材分析
《制作環(huán)保報》，是根據小學(xué)信息技術(shù)五年級課本，第十課提練而成的綜合運用課。
主要是通過(guò)制作地球報這樣的任務(wù)來(lái)復習和靈活運用前面課程學(xué)習過(guò)的插入圖片、文本框、藝術(shù)
字和搜索信息等知識，在操作中體會(huì )圖文混排技巧，提升綜合運用知識的能力。
本課的知識點(diǎn)主要有：
1、繪制自選圖形；
2、調整自選圖形的大小、位置；
3、在自選圖形中輸入文字；
4、設置自選圖形的格式屬性；
5、電子報的版式；
6、圖文混排。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制自選圖形、設置自選圖形格式屬性、電子報版式及圖文混排教學(xué)難點(diǎn)：圖文混排技巧
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索與版報及地球相關(guān)的教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀電子版報作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據課堂教學(xué)需要，利用百
度搜索關(guān)于地球的視頻，課堂放給學(xué)生觀(guān)看，激發(fā)學(xué)生對地球的關(guān)愛(ài)，從而引發(fā)其學(xué)習興趣。
用百度圖片網(wǎng)上搜索下載優(yōu)秀電子版報，供學(xué)生欣賞和參考，培養學(xué)生審美能力。
通過(guò)百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于地球的文字資料和圖片資料，以及電子報的樣式資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，使學(xué)生對版報的設計各為直觀(guān)的理解。
四、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法，探究、自主學(xué)習、小組合作，作品展示法，榜樣激勵法。
1、看了這個(gè)短片你有什么感受？你想為地球做點(diǎn)什么呢？怎么才能讓更多的人去了解地球，關(guān)愛(ài)地球，保護我們的環(huán)境呢？
2、小組合作，確定主題，收集素材，制作成報。
五、教學(xué)過(guò)程
啟發(fā)式導入新課
1、教師通過(guò)投影展示由于不環(huán)保二引起的可怕現象的照片和視頻，借以視覺(jué)的震憾喚起環(huán)保意識引出環(huán)保問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
2、教師通過(guò)投影展示兩塊展板的照片，學(xué)生回答有何視覺(jué)效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？
3、確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據欄目?jì)热輸M出所需素材的關(guān)鍵詞；
4、學(xué)生嘗試自主操作，教師巡視指導。
六、教學(xué)反思
通過(guò)課前對該班級的調查發(fā)現，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預備知識，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，我想在該節課上采用任務(wù)驅動(dòng)法，指導學(xué)生以自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習為主來(lái)完成任務(wù)。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)任務(wù)的逐個(gè)完成及教師的不斷巡視，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導和整體激勵；通過(guò)小組內學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示，及時(shí)了解各組的團體協(xié)作能力。
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�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì )申請一個(gè)免費的電子郵箱。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)申請免費電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過(guò)程和方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)讓學(xué)生養成遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范的良好習慣。
(2)培養學(xué)生學(xué)習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過(guò)程和步驟。
2．難點(diǎn)：填寫(xiě)注冊信息的規范要求。
�。劢虒W(xué)準備］
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
1．導入
�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))
�。�2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網(wǎng)上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
�。�1）介紹申請免費電子信箱
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
�、诮處熝菔旧暾堖^(guò)程，學(xué)生觀(guān)看教師演示，注意觀(guān)察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。
b.單擊“注冊”按鈕，進(jìn)入“用戶(hù)注冊”頁(yè)面。
c.按照網(wǎng)站的要求，在相應的欄目中填寫(xiě)相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無(wú)誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫(xiě)信息有誤，會(huì )出現提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會(huì )出現提示注冊成功頁(yè)面。
學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。
�、劢處熤笇W(xué)生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
�、苌暾埻瓿珊�，教師提問(wèn)：同學(xué)們在申請電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯的地方？
經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。
�。�2）閱讀電子郵件
�、龠M(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
�、趩螕簟笆占洹�，進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
�、蹎螕羿]件主題，打開(kāi)郵件，閱讀內容。
�。�3）復習電子郵箱地址
和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫(xiě)地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開(kāi)的兩部分組成，“@”前面是用戶(hù)名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶(hù)名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結
教師：這節課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，課后預習下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實(shí)踐操作。
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一、班級分析
這個(gè)學(xué)期，我主要負責六年級信息技術(shù)教學(xué)工作,我必須總結的一些比較好的經(jīng)驗，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。這個(gè)階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學(xué)生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，寓教于樂(lè )。
二、教學(xué)目標
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
三、教學(xué)措施
1、首先要做到面向全體，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。
2、始終把培養學(xué)生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。
3、注重培養學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的信息素養。
4、在信息技術(shù)課中滲透與其他學(xué)科整合，為其他學(xué)科服務(wù)的思想。
5、引導學(xué)生健康上網(wǎng)，上健康的網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò )做為一種為我們服務(wù)的工具。
四、教學(xué)進(jìn)度表、
六年級信息技術(shù)課進(jìn)度表
課 題第一節 初識 ELOGO （課時(shí)1）
學(xué)習目標, 1、學(xué)會(huì )啟動(dòng)與退出ELOGO 。
教學(xué)重點(diǎn), 認識ELOGO界面。
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì )啟動(dòng)與退出ELOGO
教 具, 計算機安裝ELOGO程序 書(shū)上 1頁(yè)的圖形
教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們以前利用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)圖時(shí)，是通過(guò)操作鼠標手工繪制圖形�，F在，我們要學(xué)習用ELOGO軟件畫(huà)圖，通過(guò)輸入命令或編寫(xiě)程序的方法，指揮計算機繪制圖形。
板書(shū)：第1節 初識 ELOGO
ELOGO是一個(gè)非常適合小學(xué)生學(xué)習程序設計的中文編程系統，中文名稱(chēng)叫“易樂(lè )谷”。在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們將通過(guò)“指揮” ELOGO中的小海龜，了解計算機程序設計的一些初步知識，感受“指揮”小海龜畫(huà)圖的樂(lè )趣。
二、啟動(dòng)ELOGO的方法
�。�1）教師演示啟動(dòng)ELOGO，并敘述操作方法。（2）學(xué)生操作練習啟動(dòng)ELOGO，教師巡視指導。
�。�3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)啟動(dòng)ELOGO的其他方法。
教師小結：方法1：開(kāi)始-――程序――易樂(lè )谷2.1版――海龜畫(huà)圖
方法2：雙擊桌面上的海龜畫(huà)圖快捷圖標，啟動(dòng)ELOGO軟件。
�。�4）學(xué)生演示啟動(dòng)ELOGO的方法，課堂評價(jià)打分數及等次。
課 題第一節 初識 ELOGO （課時(shí)2）
學(xué)習目標, 認識ELOGO界面。
教學(xué)重點(diǎn), 認識ELOGO界面。
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì )啟動(dòng)與退出ELOGO
教 具, 計算機安裝ELOGO程序 書(shū)上 1頁(yè)的圖形
教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導入
一、認識ELOGO界面
�。�1）試試看：學(xué)生結合書(shū)上3頁(yè)圖1.2ELOGO全屏幕窗口，自學(xué)認識ELOGO界面。
�。�2）教師請學(xué)生演示說(shuō)一說(shuō)ELOGO界面，教師或學(xué)生補充。
�。�3）說(shuō)說(shuō)看：ELOGO窗口與以往學(xué)過(guò)的其他應用軟件窗口有哪些不同？你更喜歡哪一種，為什么？
�。�4）如果你不喜歡ELOGO的全屏幕界面方式，有什么辦法呢？請看書(shū)上4頁(yè)的方法，試試看。
二、學(xué)生嘗試。
課 題第一節 初識 ELOGO （課時(shí)3）
學(xué)習目標, 1、退出ELOGO的方法 。2、認識ELOGO界面。
教學(xué)重點(diǎn), 認識ELOGO界面。
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì )啟動(dòng)與退出ELOGO
教 具, 計算機安裝ELOGO程序 書(shū)上 1頁(yè)的圖形
教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導入
一、退出ELOGO的方法
�。�1）教師演示退出ELOGO，并敘述操作方法。（2）學(xué)生操作練習退出ELOGO，教師巡視指導。
�。�3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)退出ELOGO的其他方法。
教師小結：方法1：?jiǎn)螕裘畲翱趯Ш矫姘迳系年P(guān)閉按鈕。方法2：在命令窗口中輸入“結束”命令后按回車(chē)鍵。 方法3：?jiǎn)螕舨藛未翱谏系耐顺霭粹o，彈出是否真的要退出的消息框，再單擊確定按鈕將退出ELOGO；單擊取消按鈕將撤消退出ELOGO的操作。
�。�4）學(xué)生演示退出ELOGO的方法，課堂評價(jià)打分數及等次。
3、試試看：分別用三種方法退出ELOGO。比較一下，你更喜歡哪一種方法。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
二、教師總結結束課
課 題 第一節 初識 ELOGO （課時(shí)4）
學(xué)習目標, 1、復習啟動(dòng)與退出ELOGO 。2、檢查學(xué)生對ELOGO界面的認識情況。
3、學(xué)會(huì )用ELOGO的導航面板畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。4、學(xué)會(huì )前進(jìn)、后退、左傳、右轉和清屏命令的用法。 教學(xué)重點(diǎn), 學(xué)會(huì )前進(jìn)、后退、左傳、右轉和清屏命令的用法
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì )用ELOGO的導航面板畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。
教 具, 計算機安裝ELOGO程序
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入 師：同學(xué)們，第一節課我們學(xué)會(huì )啟動(dòng)與退出ELOGO，初步認識了ELOGO界面。你們都學(xué)會(huì )
了嗎？我們先復習一下。（分別請學(xué)生）
1、 學(xué)生演示啟動(dòng)與退出ELOGO。2學(xué)生介紹ELOGO界面。3、課堂評價(jià)打分數及等次。
板書(shū)：第1節 初識 ELOGO（課時(shí)2）用導航面板畫(huà)圖
二、用導航面板畫(huà)圖
�。�1）教師演示講解導航面板上的控制按鈕功能。
�。�2）學(xué)生結合書(shū)上6頁(yè)的內容再次熟悉，一邊說(shuō)，一邊用鼠標指，教師巡視學(xué)生學(xué)習情況。
�。�3）反饋學(xué)習情況，檢查。
�。�4）學(xué)生演示說(shuō)一說(shuō)導航面板上的控制按鈕功能，課堂評價(jià)打分數及等次。
課 題 第一節 初識 ELOGO （課時(shí)5）
學(xué)習目標, 1、復習啟動(dòng)與退出ELOGO 。2、檢查學(xué)生對ELOGO界面的認識情況。
3、學(xué)會(huì )用ELOGO的導航面板畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。4、學(xué)會(huì )前進(jìn)、后退、左傳、右轉和清屏命令的用法。 教學(xué)重點(diǎn), 學(xué)會(huì )前進(jìn)、后退、左傳、右轉和清屏命令的用法
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì )用ELOGO的導航面板畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。
教 具, 計算機安裝ELOGO程序
教學(xué)過(guò)程
一、做一做 利用導航面板，按照圖1.10所示的步驟畫(huà)一段折線(xiàn)。（書(shū)上7頁(yè)）
�。�1）試試看：學(xué)生結合書(shū)上7頁(yè)圖1.10所示的步驟畫(huà)一段折線(xiàn)，自主嘗試。（2）教師巡視檢查學(xué)習情況。
�。�3）請畫(huà)成功的學(xué)生演示講解，教師酌情補充。（4）指導學(xué)生集體讀8頁(yè)的小博士，學(xué)會(huì )清屏按鈕的用法。（5）清屏，學(xué)生再練習一遍。
四、試試看（書(shū)上8頁(yè)）
�。�1）試試看：學(xué)生結合書(shū)上8頁(yè)圖1.14所示的步驟畫(huà)一段折線(xiàn)，自主嘗試。
�。�2）教師巡視檢查學(xué)習情況。（3）請畫(huà)成功的學(xué)生演示講解，教師酌情補充。（4）教師小結
五、完成鞏固練習
�。�1） 書(shū)上12頁(yè)4題。（2）集體閱讀13頁(yè)的“閱讀材料”。
�。�3）補充：用導航面板畫(huà)一個(gè)長(cháng)為150，寬為100的長(cháng)方形。
六、教師總結結束課
課 題 第一節 初識 ELOGO （課時(shí)6）
學(xué)習目標, 1、復習啟動(dòng)與退出ELOGO 。2、復習用ELOGO的導航面板畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。
4、學(xué)會(huì )用命令畫(huà)圖的方法。
教學(xué)重點(diǎn), 學(xué)會(huì )前進(jìn)、后退、左傳、右轉和清屏命令的用法
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì )用命令畫(huà)圖的方法。
教 具, 計算機安裝ELOGO程序
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入 師：同學(xué)們，第一節課我們學(xué)會(huì )啟動(dòng)與退出ELOGO，初步認識了ELOGO界面。第二節課我
們學(xué)習用ELOGO的導航面板畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形，你們都學(xué)會(huì )了嗎？我們先復習一下。（分別請學(xué)生）
2、 學(xué)生演示啟動(dòng)與退出ELOGO。
電子教案模板11
【教學(xué)目標】
1、有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習本文準確生動(dòng)的用詞，體會(huì )本文的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、學(xué)習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀(guān)察景物的方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺
【教學(xué)設計】
本文是一篇美文，可以向學(xué)生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進(jìn)行畫(huà)面上的比較和配樂(lè )朗讀。教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習方法
【教學(xué)內容及步驟】
課時(shí)1
一、導入新課：
當秋葉飄落的時(shí)候，當白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。
你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌呢？請大聲朗讀出來(lái)，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）
今天我們學(xué)習著(zhù)名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫(xiě)春天的內容就多了，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來(lái)讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。
作者簡(jiǎn)介：
朱自清（1898—1948）字佩弦，現代著(zhù)名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰士。江蘇省東�？h人。1920年 畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受“五四”運動(dòng)的影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，一直繼續到畢業(yè)后在江浙一帶當中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉而從事散文創(chuàng )作，成為現代著(zhù)名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授�？箲鹌陂g，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著(zhù)名的民主戰士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導的愛(ài)國民主運動(dòng)，成為一個(gè)堅強的革命民主主義戰士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì )早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著(zhù)作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
二、整體感知課文內容。
1、學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音（配樂(lè )），并且思考：
�、� 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
朗潤（rùn） 醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 宛轉（zhuǎn） 嘹（liáo）亮
水漲（zh?ng） 抖擻（dǒu sǒu）精神 應和（hè ） �。╞ó）煙 黃暈（yùn）
捉迷藏（cáng ） 宛轉（wǎn zhu?n） 散（ s?n ）在草叢里 嘹（liáo）亮
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 趕趟兒 ：湊熱鬧。
朗潤：明亮潤澤。課文中指山形清晰，山色潤澤。 抖擻：振作
醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣(mài)弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。
宛轉：形容聲音抑揚動(dòng)聽(tīng)�，F在寫(xiě)作：婉轉。嘹亮：聲音清脆響亮。
黃暈：昏黃不明亮。靜默：寧靜沉默；不發(fā)出聲音。
花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。
�、� 思考：課文分為哪三個(gè)部分？
第一部分（1）是盼望春的到來(lái)。（盼春）
第二部分（2～7）具體描繪春天到來(lái)時(shí)自然的不同景物。（繪春）
第三部分（8～10）寫(xiě)的是作者贊美春天。 （頌春）
教師小結：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿(mǎn)懷喜悅歌頌了春天。其中：
“盼春”是本文的開(kāi)端，作者滿(mǎn)懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來(lái)到人間。
“繪春”主要是作者全面而精細地觀(guān)察和描繪了春天到來(lái)時(shí)自然景物的變化，寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
“頌春”是本文的結尾部分，以三個(gè)比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng )造力和無(wú)限美好的希望，深化題旨，歸結全文。
�、� 文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言，精心選擇了最具春天特征的幾個(gè)具體畫(huà)面，形象描繪了春天的生機勃勃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)共為我們描繪了幾幅圖畫(huà)？你能分別為它們取個(gè)名字嗎？
六幅圖畫(huà)：
第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。
第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。
點(diǎn)撥：這幾幅圖畫(huà)為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫(huà)作者的觀(guān)察方法和描寫(xiě)角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對春天的熱愛(ài)和贊美之情。
電子教案模板12
知識要點(diǎn)：
1、申請電子郵箱
2、發(fā)送電子郵件
3、設置電子郵箱
教學(xué)過(guò)程：
導語(yǔ)：E-mail大家都不陌生吧？今天我們要正式介紹她給大家，讓這個(gè)在水一方“伊妹兒”從此成為我們溝通、交流的好幫手。
活動(dòng)一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請免費的電子郵箱。
1、請幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)出自己的E—mail地址。
2、請同學(xué)們關(guān)注E-mail地址的格式上共性。用戶(hù)名@服務(wù)器域名
3、詢(xún)問(wèn)同學(xué)們不同郵箱的容量如何限制。
4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。
5、詢(xún)問(wèn)同學(xué)們在使用郵箱時(shí)速度何如，安全性怎樣。
6、詢(xún)問(wèn)有多個(gè)郵箱的同學(xué)對比使用情況，認為什么的郵箱比較好用。
結論：為了使用的安全、便捷，通常應在一個(gè)大型網(wǎng)站上申請免費電子郵箱。
活動(dòng)二：申請免費電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）
a、 申請步驟：（出示示意圖）打開(kāi)IE瀏覽器→登陸163網(wǎng)站→單擊免費郵→注冊3G網(wǎng)易免費郵箱→填寫(xiě)注冊信息（網(wǎng)易通行證）→注冊帳號→申請成功
b、 教師演示過(guò)程，特別提醒學(xué)生關(guān)注的申請注意事項：帳號與密碼
c、 學(xué)生申請練習。
d、 申請成功后結合書(shū)本知識向教師信箱zengfeng1997@sina.com發(fā)出第一封郵件。
活動(dòng)三：設置電子郵箱：
打開(kāi)教師信箱，讓學(xué)生查看已收來(lái)信。發(fā)現問(wèn)題并學(xué)習：
1、 發(fā)送郵件主題要明確。沒(méi)有主題或主題不明一則沒(méi)禮貌，二則易誤工誤事。
2、 同一郵件發(fā)送給多個(gè)人，地址之間應用什么符號分隔。；或，
3、 如何對信件進(jìn)行修飾。
4、 如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）
5、 如何修改個(gè)人密碼。
6、 如何在發(fā)信的同時(shí)保存郵件到“發(fā)送郵件的同時(shí)保存到［已發(fā)送］文件夾”。
7、 如何設置“自動(dòng)回復”。
學(xué)生練習：
發(fā)第二封電子郵件:
�。�、盡可能的修飾信件。
�。�、訴說(shuō)自己本課堂學(xué)習中的收獲。如申請到簡(jiǎn)單易記的登陸帳號，發(fā)現了大家還沒(méi)有發(fā)現的一些設置或技巧等等。
課堂小結：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會(huì )如何改變你的人生，你我可能還不能預測。然而，隨著(zhù)你網(wǎng)上行的腳步越來(lái)越匆忙，你必定會(huì )更加全面的認識她！希望她更多的帶給大家的是歡樂(lè )和便利！
教學(xué)反思：
能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對于小學(xué)生而言，是一件特有面子的事。所以對這一部分的內容的學(xué)習，同學(xué)們表現出強烈的興趣�？墒�，有很多男同學(xué)，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時(shí)間花費在游戲世界里。如何引導學(xué)生充分利用課堂時(shí)間，學(xué)到更多的基本技能，在教學(xué)中我覺(jué)得以下嘗試效果不錯：
�。�、通過(guò)學(xué)生自身的體驗（已使用電子郵箱的同學(xué)總有一些感觸）說(shuō)事，學(xué)生更易接受，也會(huì )傾注更多的關(guān)注。
2、申請步驟圖示化。學(xué)生多了，總有個(gè)別同學(xué)因為聽(tīng)不清或沒(méi)看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會(huì )在某個(gè)關(guān)鍵步驟上出錯而耽誤時(shí)間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學(xué)們相比，越急越誤事，最后下課滿(mǎn)肚子不高興，影響下一次教學(xué)。
3、設置電子信箱的學(xué)習，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學(xué)生摸索學(xué)習。一方面學(xué)生有這方面的欲望，二則可鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，三則在學(xué)生的學(xué)習中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學(xué)。
4、鑒于學(xué)生水平參差不同，我在基本知識學(xué)完之后，對“高手”提出如下挑戰：
a、比比是誰(shuí)首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰(shuí)首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。
c、比比是誰(shuí)首先發(fā)出賀卡郵件。
電子教案模板13
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1.理清課文寫(xiě)作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時(shí)所運用的說(shuō)明方法。
3.分析說(shuō)明內容之間的銜接轉換及其好處。
二、重難點(diǎn)：
1.運用恰當的說(shuō)明方法介紹電子計算機的多種功能。
2.用準確、簡(jiǎn)明、通俗、易懂的語(yǔ)言說(shuō)明生疏、深奧的科學(xué)知識。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導入新課：
電腦在我們現代人的生活中越來(lái)越普及。比如我們老師現在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開(kāi)多媒體課�？上腚娔X在現代生活的重要性，電腦就是電子計算機，今天就讓我們來(lái)閱讀著(zhù)名物理學(xué)家錢(qián)偉長(cháng)寫(xiě)的科學(xué)小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。
2.聽(tīng)錄音，注意生字生詞，并給課文分段。
�。�1）給下列字注音：
汞害gong存貯zhu屏幕ping
梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò )luo
�。�2）理清課文思路：
第一部分（1）：引出說(shuō)明對象。
第二部分（2—7）：介紹電子計算機的多種功能和發(fā)展狀況。
功能：計算
計算機網(wǎng)絡(luò )
作實(shí)驗
畫(huà)工程圖
用于教育
第三部分（8）：總結全文.
3.分析課文的說(shuō)明方法：
列數字：教科研人員的計算機網(wǎng)絡(luò )。
舉例子：瑞典銀行的計算機網(wǎng)絡(luò )。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數。
作比較：人工做實(shí)驗和計算機做實(shí)驗所需要的時(shí)間。
4.分析說(shuō)明內容之間的銜接及其好處。
“計算機能用來(lái)計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途�！�
“比較普通的計算機網(wǎng)絡(luò )�！�
“計算機的另一個(gè)用途是做實(shí)驗�！�
“計算機還可以畫(huà)工程圖�！�
“在國外，計算機用于教育方面的也不少�！�
文章用這些句子來(lái)轉換，過(guò)渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結構緊湊，一氣呵成之感。
5.體會(huì )課文語(yǔ)言的準確性。
板書(shū)：
一（1）引出說(shuō)明對象
二（2—7）電子計算機：類(lèi)型：通用計算機
專(zhuān)用計算機
計算器
功能：計算列數字
計算機網(wǎng)絡(luò )舉例子、列數字
作實(shí)驗舉例子、作比較
畫(huà)工程圖舉例子、作比較
用于教育舉例子
三.（8）總結全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1.比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.課文拓展閱讀。
二、重難點(diǎn)：
拓展學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對說(shuō)明方法的感性認識。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.復習舊課：
�。�1）電子計算機有哪幾種功能？
�。�2）幻燈片練習：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對課后練習、作業(yè)本。
3.課外拓展閱讀（說(shuō)明文）。
說(shuō)明文
一、初中階段說(shuō)明文閱讀的要求是：
1、能指明說(shuō)明對象的特征。
2、指出說(shuō)明順序。
3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、.辨析主要的說(shuō)明方法。
5、理解說(shuō)明性語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準確的特點(diǎn)。
二、分析說(shuō)明對象的特征的方法：
1、有些說(shuō)明文或說(shuō)明文語(yǔ)段中有直接提示說(shuō)明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說(shuō)明對象的特征，如《中》。
2、有些說(shuō)明文語(yǔ)段沒(méi)有直接提示說(shuō)明對象特點(diǎn)的中心句。這時(shí)可以根據文段中的具體情況來(lái)歸納，一般可按以下幾個(gè)步驟：
�。�1）明確說(shuō)明對象。
�。�2）理解說(shuō)明內容。
�。�3）分析這些內容反映出說(shuō)明對象的特征。
三、說(shuō)明文的順序：
說(shuō)明文特別強調言之有序，常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和記敘的時(shí)間相似�？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過(guò)程來(lái)表現，以“事理說(shuō)明文”為多。
四、判斷說(shuō)明方法：
1、初中階段應掌握的說(shuō)明方法有：列數字、舉例子、下定義、分類(lèi)別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、判斷說(shuō)明方法要注意與修辭方法的區別。
3、說(shuō)明文中說(shuō)明方法兼用或套用的情況很多、判定時(shí)不能故此失彼。
4、理解說(shuō)明方法在語(yǔ)境中的作用：
首先我們應該領(lǐng)會(huì )這一說(shuō)明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說(shuō)明所介紹的內容；列數字、舉例子是為了真切地說(shuō)明事物；作比較可以增強說(shuō)明事物的效果。
五、說(shuō)明文的語(yǔ)言：
說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現在平實(shí)、簡(jiǎn)明、準確上。常見(jiàn)的設題形式有對詞語(yǔ)的增刪、替換、移位等進(jìn)行比較辨析的；有對文句中的限制、修飾成分進(jìn)行分析，理解其表達上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語(yǔ)；有理解重要代詞所指代的具體內容等。
回答這類(lèi)題目時(shí)，一定要結合上下文，聯(lián)系段（篇）的內容進(jìn)行理解，同時(shí)還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話(huà)講絕，以防答題偏頗。
電子教案模板14
【摘要】隨著(zhù)現代教育技術(shù)的推廣普及，電子教案已經(jīng)走入了課堂，成為許多教師教學(xué)的必備工具。在各科教學(xué)中，大力倡導使用電子教案的同時(shí)，我們應該深思一下電子教案在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚棄，既發(fā)揚電子教案的優(yōu)點(diǎn)，克服它存在的缺點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)的長(cháng)足進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】電子教案、利與弊、政治課教學(xué)、
隨著(zhù)計算機、多媒體教室等現代教學(xué)媒體的進(jìn)一步使用和普及，傳統的用筆和紙書(shū)寫(xiě)教案的方式將會(huì )被逐步淘汰，取而代之是利用網(wǎng)絡(luò )資源和功能，在計算機上進(jìn)行教學(xué)設計，即使用電子教案。這是一種必然的趨勢。傳統意義上的教案，即平時(shí)我們所稱(chēng)的“課時(shí)教學(xué)計劃”，是指教師備課的書(shū)面成果，是教師上課的主要依據，是教師在鉆研教學(xué)目標、教材、教學(xué)參考書(shū)和了解學(xué)生的基礎上，經(jīng)過(guò)充分的準備和精心設計出來(lái)的成果。而電子教案與傳統上的教案有很大的不同，最主要的區別是這個(gè)教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內容要投影到屏幕上，讓學(xué)生也能看。這樣這個(gè)教案中就包括了教師上課的全部板書(shū)、板畫(huà)、相關(guān)圖片和一些用語(yǔ)言所難以表達的動(dòng)感情景等。用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。權威人士認為，廣義上的電子教案泛指一切利用多媒體創(chuàng )作工具，包括文字處理軟件在內的，在計算機上制作出來(lái)的多媒體教案；而狹義上的電子教案是指利用文字處理軟件在計算機上編寫(xiě)的圖文并茂、有聲音、有動(dòng)感情景的多媒體教案�？傊娮咏贪笇�(shí)際上就是多媒體教案。
思想政治課上所運用的電子教案，往往是文本形式的教學(xué)方案設計，比較簡(jiǎn)單，并不是非常復雜。本學(xué)年我采用了電子備課，并把所備的20余篇電子教案上傳到中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)（www.zz6789.com），如今該20余篇電子教案都以成為了熱點(diǎn)文章。實(shí)際教學(xué)中，電子教案使我從繁重的書(shū)寫(xiě)教案的束縛下解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間去鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，研究實(shí)際教學(xué)，取得了另人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一年多的切身體驗，我覺(jué)得電子教案在思想政治課教學(xué)中運用，既有它的利處，又有它的弊處，現就談一談我的看法：
一、電子教案在思想政治課教學(xué)中運用的優(yōu)點(diǎn)
（一）便于及時(shí)修改，備課一勞永逸
因為教案是課堂教學(xué)活動(dòng)的預案，一般在授課結束后，都會(huì )發(fā)現原教案設計存在這樣或那樣的問(wèn)題，這樣在授課結束后，我們可以馬上修改原來(lái)不合適的內容，或刪減、增添內容，與傳統的書(shū)面教案相比沒(méi)有修改痕跡，不受紙張多少限制。而且，形成了不必重寫(xiě)，常改常新的“永久”教案。政治學(xué)科教案以文字為主，修改起來(lái)極為方便。例如：20xx年我在上經(jīng)濟常識課時(shí)，我給學(xué)生們舉了20xx福布斯中國富豪榜例子，給他們講了一些中國富豪的故事，激發(fā)他們學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的興趣，而到了20xx年我在上經(jīng)濟常識課時(shí)，舉20xx福布斯中國富豪榜例子就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，應該給他們舉20xx福布斯中國富豪榜中富豪的例子，如果用傳統的書(shū)面教案，我在書(shū)寫(xiě)一遍非常麻煩，采用了電子教案，我會(huì )很容易的從網(wǎng)上查到相關(guān)內容，復制到電子教案中，形成常改常新的“永久”教案。
�。ǘ┐蟠筇岣吡藗湔n效率以及教案的規范性
由于政治課的時(shí)政性較強，所以教案中的例子選用或漫畫(huà)圖片等要根據需要經(jīng)常變動(dòng)，這樣我們便可以借助電子教案的優(yōu)勢，從因特網(wǎng)上找到目標后，迅速復制到電子教案中，同時(shí)政治課涉及到的資料也比較多，這些資料往往內容多，寫(xiě)在書(shū)面教案中，既費時(shí)又費力，用電子教案就可以很容易的解決這個(gè)問(wèn)題。這樣使得備課效率大大提高。如果需要，用打印機打印出后清晰、規范。
�。ㄈ┯欣谔岣呓處焸湔n的認真度和教案共享
電子教案往往要發(fā)布在校園網(wǎng)的教案庫中，或者是上傳到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站上，所以教案的共視性促使教師認真備課，嚴謹成案，有利于提高備課效果從而提高課堂教學(xué)效果。電子教案的更為有用之處一方面在于有利于年輕教師學(xué)習參考，使年輕教師盡快在業(yè)務(wù)上成熟；另一方面有利于學(xué)生了解教師授課思路，提高聽(tīng)課和學(xué)習效果。
�。ㄋ模┯欣诮處熓炀氄莆沼嬎銠C文本處理能力與使用因特網(wǎng)的能力
傳統的一本書(shū)、一只筆和三寸講臺的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著(zhù)多媒體教室的應運而生，日新月異的現代科技發(fā)展，迫使我們從教者積極掌握現代化辦公手段與技術(shù)以適應現代化教學(xué)的需要，而電子教案的制作恰恰能夠促使我們熟練掌握計算機文本處理能力和因特網(wǎng)使用技術(shù)。使得教師不會(huì )落后于時(shí)代的發(fā)展。
二、電子教案在思想政治課教學(xué)中運用的缺點(diǎn)
�。ㄒ唬┲L(cháng)了一些教師的懶惰行為，不利于課堂教學(xué)
我們有些教師，特別是青年教師往往會(huì )從網(wǎng)上下載電子教案，而不經(jīng)任何思考和改動(dòng)就去給學(xué)生上課，他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，我們常說(shuō)學(xué)生是教學(xué)的主體，我們備課最重要的一點(diǎn)就是備學(xué)生，備學(xué)生的實(shí)際接受情況。這種行為既不利于教師的自身成長(cháng)，也不利于提高課堂教學(xué)效果。損害了學(xué)生的實(shí)際利益。
�。ǘ┲蛔⒅匦问胶屯獗�，而忽略教案對教學(xué)過(guò)程的靈魂性指導意義.
電子教案所表達的是教學(xué)設計,是教學(xué)的工作的重要輔助性材料,教案對教學(xué)過(guò)程的有效指導性是電子教案表達的重點(diǎn),而我們有些教師把過(guò)多的精力放在電子教案的制作形式和內容上。他們往往把電子教案做的非常精美，幾乎每個(gè)電子教案都有圖片和音樂(lè )等內容，一堂課下來(lái)讓學(xué)生目不暇接，使得學(xué)生非常疲憊。而教師的任務(wù)是傳授知識，不論用什么形式只要學(xué)生接受、理解了所傳授的知識，教學(xué)目的也就達到了，而我們有些制作電子教案的教師恰恰忽視了這一點(diǎn)，有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的意味。
�。ㄈo(wú)法解決教學(xué)中的突發(fā)性問(wèn)題
教學(xué)是針對活生生的學(xué)生個(gè)體，教學(xué)過(guò)程中難免要發(fā)生突發(fā)性問(wèn)題，這種突發(fā)性問(wèn)題電子教案是無(wú)法預見(jiàn)的，即使后來(lái)我們把這一突發(fā)性問(wèn)題補充到教案中，但是當電子教案運用到另一個(gè)班級時(shí)，這種突發(fā)性問(wèn)題恰恰沒(méi)有發(fā)生，我們該怎么辦？
辯證唯物主義告訴我們，看問(wèn)題要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。電子教案的優(yōu)點(diǎn)是矛盾的主要方面，是主流，而缺點(diǎn)是矛盾的次要方面，是支流。電子教案是新事物，具有前大的生命力和廣闊的發(fā)展前途。我們要不遺余力的促進(jìn)電子教案的發(fā)展，使它更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
參考文獻：
�、賱� 《思想政治學(xué)科教學(xué)論》
�、谂R邑師范學(xué)校 《教育科研簡(jiǎn)報》 第15期
電子教案模板15
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )運用表格排版。
2、學(xué)在表格中插入文字和圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用表格排版。
教具：
PowerPoint軟件、多媒體電腦、一些有關(guān)中山的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
�。ǔ鍪倦娮訄螅┐蠹铱�，這張圖文并茂，知識豐富的電子報，你們喜歡嗎？讓我們一起動(dòng)手做一做！
二、學(xué)習制作電子報表格：
�。�1）新建“空白文檔版式”
�。�2）插入表格：4行3列
�。�3）對照范例，將表格合并成6個(gè)板塊：報題欄A(yíng)，導讀欄B，內容欄C、D、E，間隔欄F，編者欄G
小提示（合并方法）：
A、選取要合并的兩個(gè)單元格，
B、單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”選項
C、對照圖，進(jìn)行多次重復合并，即可得到需要的效果
D、根據需要，調整每個(gè)單元格的大小
三、學(xué)習制作報題欄
A、在“A”單元格中輸入“美麗家鄉”，
B、選擇字體“黑色”，
C、字號60
D、字體顏色任選。
E、插入所需的剪貼畫(huà)。
四、練一練：
1、設計一份電子報版面和報題欄
2、將完成的電子報保存在自己的文件夾中
五、作品欣賞
六、小結、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì )了什么？
2、操作過(guò)程中遇到什么困難，還需要解決？
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