送禮物教案教學(xué)反思

　　在日新月異的現代社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的送禮物教案教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　送禮物教案教學(xué)反思 1

　　豐富幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。

　　對于美，孩子們的理解與我們成人的理解肯定不太相同，在他們的世界里，喜歡關(guān)注一些細小、零碎，甚至雜亂的東西。在今天這樣的美術(shù)活動(dòng)中，我充分創(chuàng )造了條件讓幼兒能夠利用現有的材料嘗試用多種方法去制作送給朋友的禮物，我的想法是好的，但是孩子們制作的禮物到底是什么程度的，他們會(huì )遇到什么樣的困難，是我在上課之前沒(méi)有辦法預料到的。

　　在我剛剛拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我就在想，這樣靈活的目標、這樣自主的活動(dòng)安排，會(huì )給孩子們怎樣的探索興趣和操作欲望，孩子們會(huì )不會(huì )做出一些稱(chēng)之為“禮品”的作品呢……帶著(zhù)一系列的疑問(wèn)和擔憂(yōu)，在孩子們的眾說(shuō)紛紜與躍躍欲試之中，我們的制作活動(dòng)開(kāi)始了。

　　孩子們一邊興奮地拿著(zhù)材料，一邊互相觀(guān)望議論，在他們制作的`過(guò)程中，我發(fā)現了不同小組會(huì )很自然地出現孩子們不同創(chuàng )意地選材，一些孩子能力強就會(huì )先找到自己制作的想法，另外一些孩子會(huì )模仿……有個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較差，我也是走過(guò)去幫助他，或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動(dòng)中，孩子們漸漸都有了自己的想法，自己的創(chuàng )意，一幅幅可愛(ài)、稚嫩充滿(mǎn)童趣的作品就顯現出來(lái)了。這也正是孩子們自己的眼睛發(fā)現了美，他們用自己獨特的方式體驗和感受了美。

　　送禮物教案教學(xué)反思 2

　　幼兒期是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒教師應把握這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，自由的、創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，結合平日對小班幼兒閱讀能力的觀(guān)察發(fā)現，他們沒(méi)有建立良好的閱讀習慣及常規，之所以選擇這節《送禮物》，因為它是一篇充滿(mǎn)情趣的溫馨小故事，作品圍繞“春姐姐為小動(dòng)物送禮物”的主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著(zhù)孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為禮貌交往的內化行為。

　　同時(shí)，小班孩子對周?chē)�環(huán)境具有好奇心，尤其對小猴子、小熊貓、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現不愿意說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō)，我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學(xué)目標結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標。

　　首先從認知目標中讓幼兒愿意與成人一起閱讀圖書(shū)內容，并掌握閱讀圖書(shū)的正確方法。

　　其次在能力目標中培養孩子結合故事內容看看講講怎樣進(jìn)行禮貌交往。

　　最后在情感目標中親身感受故事中禮貌交往的快樂(lè )。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)與成人一起講述圖書(shū)內容，同時(shí)突破難點(diǎn)讓幼兒體會(huì )禮貌交往的快樂(lè )。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學(xué)手法!根據幼兒認知水平和教材的'自身特點(diǎn)，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的圖書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感興趣，從而讓幼兒愿意接受并理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對故事的學(xué)習培養幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事禮貌交往的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子比較活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習故事中的對話(huà)。同時(shí)在反思中，單一的情境表演未能更好地調動(dòng)孩子的參與興趣，是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

　　送禮物教案教學(xué)反思 3

　　今天我上了企鵝送禮物這節課。覺(jué)得企鵝送禮物是一個(gè)非常有趣的故事，能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會(huì )融化的道理，所以這是一節發(fā)展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來(lái)覺(jué)得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說(shuō)，很能說(shuō)，幼兒對企鵝送禮物這個(gè)故事基本上能夠理解，能夠體會(huì )到朋友之間的美好情感。覺(jué)得他們真的很棒！而我這個(gè)老師卻做的不是很出色。

　　經(jīng)過(guò)課后反思，我總結了一下幾點(diǎn)：

　　第一，我在啟發(fā)引導問(wèn)題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答問(wèn)題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。

　　第二，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著(zhù)他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習就達不到預期的`效果，所以這一點(diǎn)非常重要！有經(jīng)驗的老師可以根據幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開(kāi)心，效果也非常好！

　　第三，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心！有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問(wèn)的時(shí)候，有一個(gè)寶寶忽然說(shuō)：“老師，我舉手了你都沒(méi)叫我！”臉上很失落，我馬上說(shuō)：“我看見(jiàn)你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個(gè)一個(gè)來(lái)，待會(huì )讓你回答，好嗎？”然后一個(gè)孩子回答完后，我馬上就讓那個(gè)寶寶也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完了她就很開(kāi)心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的隨機應變能力還需要增強��！

　　今天的課讓我既感到失落又感到輕松！作為一個(gè)新教師，不足又何止這幾點(diǎn)，需要學(xué)習的東西真的好多好多，只有經(jīng)過(guò)不斷地嘗試，不斷地學(xué)習，才能掌握更新的理念，更好的教學(xué)水平！

　　送禮物教案教學(xué)反思 4

　　《企鵝送禮物》這個(gè)故事非常有趣能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的友好情感。

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先讓幼兒看掛圖，初步了解故事內容。圖片上的小企鵝、小熊、冰塊都是幼兒感興趣的東西，幼兒小眼睛都盯著(zhù)圖片。在分段講故事時(shí)，幼兒聽(tīng)得很認真，然后我們一起討論企鵝為小熊準備了什么禮物？為什么要送這件禮物？

　　后一個(gè)問(wèn)題有一定的難度，但在引導下，幼兒能結合自己的親身體驗考慮：在炎熱的夏天，每個(gè)人都希望獲得涼快的食品，涼快的環(huán)境，幼兒逐漸明白小企鵝為什么會(huì )想到給好朋友小熊送冰塊作為禮物。在討論企鵝的禮物為什么不見(jiàn)了？多數幼兒都能理解冰受熱會(huì )融化的道理，所以很快就解決了這一問(wèn)題。在幫幫小企鵝中，幼兒又結合自己生活經(jīng)驗，都大膽發(fā)表自己的想法，幫小企鵝想了好多不會(huì )融化的禮物。

　　但在炎熱的夏天，我們最渴望的是涼快，最好的.禮物當然還是冰塊，讓幼兒想辦法幫小企鵝，怎樣使冰塊不融化掉，幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，想了好多辦法，放冰箱中，放雪中，用飛機快速運，請小熊到南極等等，幼兒都大膽表述自己的想法。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說(shuō)，也很能說(shuō)，師幼間的互動(dòng)、幼兒間的互動(dòng)都非常積極、有效，同時(shí)幼兒也體會(huì )到：送禮物可以表達朋友之間關(guān)愛(ài)的美好情感。

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