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小學(xué)音樂(lè )《乃喲乃》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )《乃喲乃》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè )《乃喲乃》教案1
一、課型：
綜合課
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著(zhù)音樂(lè )準確地讀出節奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè )體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè )的距離，感受學(xué)習的快樂(lè )和合作的快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
感受并表現土家族歌曲的特點(diǎn)。
四、教材分析：
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè )的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
五、教學(xué)設計思路：
本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。
如：學(xué)土家語(yǔ)；學(xué)擺手舞等……運用故事式的教學(xué)方法，將諸多內容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項教學(xué)具有連貫性。首先，節奏練習中，以拍電報的方式進(jìn)行練習，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽(tīng)辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著(zhù)又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續到本課教學(xué)的結束。最后又模擬社巴節的歡樂(lè )氣氛，加入打擊樂(lè )器，使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái)，使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè )的氛圍中。
六、教學(xué)準備：
多媒體課件、音符和節奏條、各種打擊樂(lè )器。
七、教學(xué)設計過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
師：1234|5—|同學(xué)們好
生：515|515|5432|1—‖（前面兩個(gè)1是高音的）老師好老師好老師您好
二、導入新課：
師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)�？（中國）那老師有幾道�?wèn)題想考考你們：
�。�1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）
�。�2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）
師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
�。�3）你還知道哪些少數民族呢？
今天，老師要帶同學(xué)們去認識一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著(zhù)歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)�。S《乃喲乃》音樂(lè )做律動(dòng)。）
三、節奏練習：
導語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢？讓我來(lái)看看！原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不倒我們，對嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節奏密碼呢？
節奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖
1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。
2、集體拍、分組拍（1、3小節一組，2、4小節一組）。
3、拍電報游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節，依次類(lèi)推。
師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪(fǎng)土家族吧！
四、播放幻燈片：
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節……
2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統節日——社巴節；在這盛大的節日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧��！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
五、視唱練習：
導語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(cháng)得低，茶葉在腰間、橘子長(cháng)得高）
2、通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現？
3、你們聽(tīng)，它們還會(huì )唱歌呢�。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯?tīng)栁氖謩輥?lái)表示）
5、每組用“XXX”的節奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué)：
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。
導語(yǔ)：土家族有一首很好聽(tīng)的`歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫(xiě)的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”
3、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）
4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創(chuàng )造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達了熱鬧的氣氛和幸�？鞓�(lè )的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）那我們就喊：“乃喲嗬！”
5、師有節奏地教讀歌詞。（兩遍）
6、齊讀。
7、師生分讀。（學(xué)生專(zhuān)門(mén)讀紅色區域，烘托熱鬧快樂(lè )的氣氛。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀(guān)察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調一致）
3、師生合唱曲譜。（用柯?tīng)栁氖謩荼硎疽舾�。�?/p>
5、分組唱。（其中一組唱紅色區域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
�。ㄈ⿲W(xué)跳擺手舞。
導語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節，大家圍成一個(gè)圈，伴著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！
1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。）
2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”）
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節日——社巴節呢！快帶上我們的樂(lè )器，一起去體驗一下吧！
5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節熱鬧的場(chǎng)面。
七、教師總結：
今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì )跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節……）你快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！”
“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀儩h族人要和其他少數民族團結友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！
時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！
八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
小學(xué)音樂(lè )《乃喲乃》教案2
學(xué)段目標：
1、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
4、培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)目標：
1、認知目標：用歡快的心情，飽滿(mǎn)的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂(lè )活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。
2、技能目標：通過(guò)“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”等音樂(lè )活動(dòng)體驗音樂(lè )作品帶來(lái)的樂(lè )趣，創(chuàng )作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂(lè )奧秘的愿望。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗音樂(lè )作品帶來(lái)的樂(lè )趣，引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生相互合作的團隊精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè )活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作旋律的'興趣。
難點(diǎn)解決：
師：請同學(xué)們找出這首歌的節奏、旋律上有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這首歌由哪幾個(gè)音組成？（學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?/p>
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，正是這些神奇的音符1、3、5，讓我們感受到土家族特有的民族風(fēng)情，找到樂(lè )句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣就容易唱了。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）
�。ㄔO計意圖：新課表強調學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提，因此在教學(xué)中我創(chuàng )造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)師生間的共同探討，運用比較法、發(fā)現法，讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自身的訴說(shuō)，啟發(fā)了思維，加深了對音樂(lè )形象的理解，積極引導學(xué)生把對音樂(lè )的內心感受大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )快樂(lè )學(xué)習的實(shí)踐中去，在“唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂(lè )。）
小學(xué)音樂(lè )《乃喲乃》教案3
教材分析：
歌曲《乃喲乃》是一首動(dòng)聽(tīng)的土家族兒童歌曲，“乃喲乃”是“來(lái)吧”的意思。這首兒歌全曲由do、mi 、sol三個(gè)音構成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點(diǎn)，學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的音樂(lè )聲表現土家族兒童開(kāi)朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。
2、運用聽(tīng)的方法進(jìn)行音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練，培養學(xué)生聽(tīng)辨的能力，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和記憶能力。
3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè )的`心情。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨音程、節奏
教學(xué)重點(diǎn)：感受少數民族民歌特點(diǎn)，認識呼吸記號，掌握do、mi、sol的音高、音位。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習
1、師：在這一學(xué)期的音樂(lè )課上，我們學(xué)習了6個(gè)唱名和三種音符，下面我們先來(lái)復習一下這6個(gè)唱名。（師出示數字卡片生說(shuō)出唱名；出示字母卡片生說(shuō)出代表唱名的數字。）
2、復習三種音符，看卡片說(shuō)出音符的名稱(chēng)及拍數：二分音符四分音符八分音符
三、學(xué)習新歌
1、導入新課
師：剛才同學(xué)們回答的很好，今天老師帶來(lái)一首新歌作為獎品送給你們，歌的名字叫《乃喲乃》。下面我們先一起來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)各自的感受。
2、播放歌曲，生靜靜地聆聽(tīng)。
3、生交流聽(tīng)后感受。
4、師介紹歌曲：《乃喲乃》是一首土家族兒歌，“乃喲乃”是土家語(yǔ)“來(lái)吧”的意思。
土家族是我國的少數民族之一，那里的人們能歌善舞，每年的正月和三月土家族都要舉行歌舞節日——“社巴節”，“社巴”是擺手的意思。節日里，男女老少都會(huì )穿上節日的盛裝，聚集在一起跳擺手舞。你們想和土家人一起去跳擺手舞嗎？（生：想。）可是土家小朋友說(shuō)，要先學(xué)會(huì )唱他們那的歌才可以加入他們的隊列和他們一起跳舞。那，我們趕緊學(xué)歌吧。
5、學(xué)習歌譜
a、看譜，說(shuō)一說(shuō)這首歌曲用了哪幾個(gè)音？
b、認識換氣記號，知道樂(lè )句的劃分。
c、教師一句句帶唱曲譜，生學(xué)唱。
d、學(xué)習do mi sol三個(gè)音的柯?tīng)栁氖謩�，練習邊唱譜邊做手勢。
e、師生做唱譜接龍游戲，并加上手勢。
6、學(xué)習歌詞
a、教師一句句帶唱歌詞一遍。
b、生聽(tīng)琴練唱歌詞。
c、知道學(xué)生用高興的心情、歡快的情緒演唱歌曲。
d、女生唱，男生拍手伴奏。
e、四生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其他學(xué)生齊唱歌曲。
f、現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了歌曲，土家族小朋友正式邀請我們去參加他們的社巴節。讓我們盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)吧。
四、教師小結，下課。
“五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！痹龠^(guò)幾天就是國慶節了，讓我們共同祝愿我們的祖國更加繁榮昌盛。
教后反思：
《乃喲乃》是一首湖南土家族風(fēng)格的歌曲，旨在培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )、熱愛(ài)祖國的情感。通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱，首先是讓學(xué)生了解我國少數民族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解我國豐厚悠久的民族文化，其次是了解不同民族的風(fēng)土人情、分布區域、服飾、習俗等方面的簡(jiǎn)單知識，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
《乃喲乃》是一節以唱歌為主的綜合課，這節課的重點(diǎn)就是引導學(xué)生能用歡快的情緒來(lái)表現歌曲的意境，體驗土家人過(guò)節時(shí)載歌載舞的歡樂(lè )心情。雖然是一個(gè)短小精悍的歌曲，但是我從音樂(lè )本身出發(fā)，利用各種音樂(lè )要素引導學(xué)生充分地體驗、表現歌曲的意境，師生共同度過(guò)了充滿(mǎn)歡樂(lè )的四十分鐘。
這首歌曲從內容上來(lái)說(shuō)并不是太難的，它只用了三個(gè)音。以前這首歌是一年級的教材，現在安排到了三年級，所以對于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)還是挺快的。為了讓課堂增加趣味，增添難度，在教唱完歌譜后我設計了柯?tīng)栁氖謩莸慕虒W(xué)，學(xué)生第一次接觸這種手勢，學(xué)起來(lái)特別地興奮。最后我們還一起做了個(gè)師生接龍唱譜的互動(dòng)游戲，為枯燥的學(xué)譜唱譜增添了很多的樂(lè )趣。這堂課上下來(lái)還是比較順利的，基本上達到了我預期的目標。在課堂中，學(xué)生學(xué)習積極性很高，課堂氣氛很活躍，歌曲唱得很不錯，對歌曲情緒的表達也很到位。
本節課我感到最遺憾的是沒(méi)有精美的課件，有些本該以視頻形式展現的內容都只能通過(guò)教師的講解和體態(tài)語(yǔ)來(lái)表達了。如果課堂中能讓學(xué)生欣賞一下土家的風(fēng)景圖片和土家最具特色的擺手舞，課堂會(huì )出彩得多，學(xué)生也會(huì )對土家族有更多更詳細的了解和喜愛(ài)。
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