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中班體育教案：《炒豆豆》（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中班體育教案：《炒豆豆》，歡迎閱讀與收藏。
中班體育教案：《炒豆豆》 1
設計意圖：
《綱要》指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，因此活動(dòng)要來(lái)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，這樣才能以“幼兒為本”，真正體現幼兒在活動(dòng)中的主體性。中班的幼兒對于模仿爸爸媽媽炒菜做飯很感興趣，針對他們這一興趣我以做菜為整個(gè)活動(dòng)的背景。用報紙團代替小球，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙是生活中很常見(jiàn)的物品，幼兒能夠在生活中也能隨時(shí)隨地的用報紙做游戲，并結合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展程度設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中初步感受自?huà)佔越忧虻膭?dòng)作，探索接住空中球的方法。
2、通過(guò)練習自?huà)佔越忧�，提高幼兒手眼協(xié)調能力以及上肢動(dòng)作的靈活性。
3、體驗“炒豆豆”的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、廢報紙（每人一張）
2、綠色的豆豆娃。（用小球做的）
3、熱身音樂(lè )《小小廚師》，游戲背景音樂(lè )《炒小菜》，整理部分。
4、籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、情境引入。
師：“嗨，小朋友！今天來(lái)了一為神奇的小廚師，他可以做很多很多好吃的美食，他來(lái)我們班請我們班的小朋友和他一起學(xué)做炒豆豆�！苯處熞龆苟雇�，請幼兒與他打招呼。
2、幼兒與豆豆娃一起做熱身運動(dòng)。
二、基礎部分：
1、教師出示報紙，請幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣把廢報紙變成一顆小豆豆（揉一揉，捏一捏，搓一搓）。教師為幼兒分發(fā)報紙，看誰(shuí)做的又快又好。
2、“豆豆都準備好了嗎？現在我們的豆豆娃要開(kāi)始教小朋友炒豆豆了哦！”教師隨著(zhù)背景音樂(lè )向幼兒示范“炒豆豆”、“翻豆豆”的動(dòng)作。（“炒豆豆”：左右手交替拿報紙球�！胺苟埂保鹤�?huà)佔越訄蠹埱�。）在示范�?過(guò)程中為幼兒講解炒豆豆的要求：雙手為鍋和鏟子，要盡量保證豆豆不能掉到地上去了。
3、幼兒分組自己探索自?huà)佔越忧虻姆椒�，教師觀(guān)察幼兒游戲的方法，幫助幼兒發(fā)現接不落地球的好方法。
4、請幼兒介紹“如何接住不落地的球”，師生共同小結：球要直直的往天上拋，并且不要拋太高，眼睛要一直注意小球的去向，才容易接住小球。
5、師生一起隨著(zhù)背景音樂(lè )一起來(lái)炒豆豆。教師鼓勵幼兒，嘗試把球拋得高一些。
三、結束部分：
1、“翻炒豆豆”大比拼。每組選一位炒豆高手來(lái)進(jìn)行翻豆豆比賽，看誰(shuí)自?huà)佔越忧虻拇螖底疃�，球沒(méi)接住落地的淘汰。
2、整理部分。幼兒歲音樂(lè )做整理運動(dòng)，并有序送小豆豆回家。
中班體育教案：《炒豆豆》 2
游戲：
炒豆豆
游戲目的：
培養幼兒相互間的合作能力。
大膽說(shuō)出自己的.理解。
喜歡參與游戲，體驗。
游戲玩法：
兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節奏地向左右協(xié)調擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進(jìn)行。
兒歌：
炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭。
游戲規則：當兒歌念完時(shí)，才能翻跟頭。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
中班體育教案：《炒豆豆》 3
活動(dòng)目標：
1、感受對幼兒園、對老師、對同伴不舍的情感。
2、了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。
2、多媒體故事課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情色彩。
讓幼兒理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蘊含的意義。
活動(dòng)流程：
詩(shī)歌導入——故事理解——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
1、 詩(shī)歌導入
有感情的朗誦詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
——念完有什么感受？
2、 故事理解
——有個(gè)小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對幼兒園也是非常的不舍。
·出示罐子
——這是豆豆的收藏罐，里面裝著(zhù)豆豆的收藏品。
·如石頭、樹(shù)葉、畫(huà)等
——都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個(gè)有趣的`故事，聽(tīng)……
·教師完整講述故事
豆豆為什么要收藏石頭？(看到小石子兒，豆豆就會(huì )想起幼兒園的滑梯)
豆豆為什么要收藏樹(shù)葉？(看到樹(shù)葉，就會(huì )想起幼兒園的樹(shù)，想起小伙伴在一起講過(guò)的悄悄話(huà))
豆豆為什么要收藏畫(huà)？(看到這張畫(huà)，就像又看到了老師)
·幼兒觀(guān)看多媒體課件
等豆豆畢業(yè)了，離開(kāi)了幼兒園，他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì )怎么想呢？
馬上要離開(kāi)幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么？怎么收藏？
·討論、交流
活動(dòng)延伸：
出教室找自己要收藏的東西。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入，引導幼兒說(shuō)出了自己內心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的，小朋友們通過(guò)欣賞故事、動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節，過(guò)渡得也較自然，幼兒能隨著(zhù)老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現可以說(shuō)是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維始終都跟隨著(zhù)老師，當然也有幼兒沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的。希望通過(guò)動(dòng)靜結合的教學(xué)，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中找到快樂(lè )。
中班體育教案：《炒豆豆》 4
活動(dòng)目標：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
3、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看錄象，引入課題
T：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）
T：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容）
T：“有什么顏色的豆豆��？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢�。�
觀(guān)看完，教師
T：“他們剛才在干什么��？”（幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）
2、熟悉歌詞
T：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節奏的說(shuō)歌詞）
T：“你會(huì )象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞）
3、學(xué)唱歌曲
T：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）
T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細了！”（教師清唱）
T：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）
T：“今天我用我的小手當鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）
T：“我請來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）
4、活動(dòng)延伸
T：“豆豆炒好了，好香��！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）
T：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃
T：“門(mén)口的.娃娃也餓了，我們去喂給他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng )編了音樂(lè )游戲“炒豆豆”。 本次音樂(lè )游戲以音樂(lè )審美為核心、活動(dòng)設計充分體現音樂(lè )游戲音樂(lè )性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導幼兒體驗、想象、創(chuàng )造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng )編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng )造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè )。
中班體育教案：《炒豆豆》 5
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )隨音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現炒豆豆的過(guò)程。
2、充分發(fā)揮想象，探索用肢體動(dòng)作創(chuàng )編"豆豆翻滾、跳躍"等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗和同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤(pán)子四個(gè)。
2、事先觀(guān)察過(guò)炒豆豆的過(guò)程并品嘗過(guò)豆豆的味道。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
"豆豆們，今天老師要帶你們玩一個(gè)好玩的游戲，你們高興嗎？那我們一起高興得跳起來(lái)吧。"（帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。）
二、引導幼兒用動(dòng)作表現第一段音樂(lè )。
1、讓幼兒根據經(jīng)驗講述炒豆豆的過(guò)程。
2、"炒豆豆時(shí)，這么多豆豆在一起心里怎么樣？"他們會(huì )怎么打招呼呢？
3、集體聽(tīng)第一段音樂(lè )，并在老師引導有節奏的用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
三、引導幼兒用動(dòng)作表現第二段音樂(lè )。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：在這段音樂(lè )里，豆豆們在干什么呢？
2、引導幼兒運用動(dòng)作表現豆豆翻滾或側翻等動(dòng)作。
3、"豆豆炒到快熟的時(shí)候，它還會(huì )說(shuō)話(huà)呢，它會(huì )說(shuō)什么呢？" "它除了會(huì )說(shuō)話(huà)還會(huì )怎么樣呢，誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示？"4、集體用動(dòng)作表現本段音樂(lè )。
四、引導幼兒用動(dòng)作表現第三段音樂(lè )。
1、"豆豆熟了，可以把它們放到哪里呢？"
2、"當老師的`鍋鏟碰到你的時(shí)候，你就蹦跳著(zhù)跳到鍋子外面的盤(pán)子里，我們一起來(lái)做做看。"
3、幼兒嘗試表演本段音樂(lè )。
五、完整用動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。w、個(gè)別）
六、音樂(lè )游戲：炒豆豆。
1、幼兒合作玩"炒豆豆"的游戲。
2、邀請客人老師一起玩"炒豆豆"的游戲。
中班體育教案：《炒豆豆》 6
游戲目標：
1.練習站立側翻身，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2.體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足。
游戲準備：
熟練兒歌的內容游戲玩法:
幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手，念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。（中班幼兒可先轉體180度，背對背站好。準備一下，念兒歌，再轉體180度，面對面站立，這樣繼續進(jìn)行；大班幼兒可連續翻。）游戲規則：
幼兒倆手必須拉緊不能松開(kāi)附兒歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
活動(dòng)反思：
這節體育活動(dòng)的設計來(lái)源于一個(gè)音樂(lè )游戲，想讓幼兒在體驗炒豆子快樂(lè )氣氛的同時(shí)學(xué)習雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動(dòng)的動(dòng)作，并能感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。教師為幼兒提供了一個(gè)真實(shí)、快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，情緒高漲。
活動(dòng)中比較成功的方面是：
1、整個(gè)活動(dòng)沉浸在音樂(lè )的氛圍中。
活動(dòng)的熱身部分教師選用了一段歡快《小白馬》音樂(lè )，幼兒很快投入到活動(dòng)中，跟著(zhù)教師做著(zhù)各種動(dòng)作。此外，教師選了激昂和低沉兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，根據音樂(lè )風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區分音樂(lè )，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成情況還是很好的。在活動(dòng)的.主體部分幼兒在練習動(dòng)作的同時(shí)，教師也不忘利用音樂(lè )來(lái)烘托炒豆子時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。最后，結束部分，教師讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做放松體驗炒好豆子以后的喜悅心情。整個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )也使活動(dòng)變得更加充實(shí)。
2、游戲，幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。
原本枯燥的動(dòng)作練習，以炒豆子的游戲形式組織起來(lái)，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中幼兒能更專(zhuān)注的進(jìn)行動(dòng)作的練習。
3、利用同一個(gè)學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會(huì )兒是騎馬的韁繩，一會(huì )兒是豆豆王國的迷宮，一會(huì )兒可以變成個(gè)大鍋子，一會(huì )兒又拿起來(lái)跳舞慶祝，教師始終發(fā)揮著(zhù)學(xué)具的作用，思維比較開(kāi)闊。
4、分組練習，關(guān)注個(gè)別。
教師采用分組練習的目的是能更好的關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展的狀況，輔助個(gè)別有困難的孩子，堅固整體和個(gè)別的協(xié)調發(fā)展。
中班體育教案：《炒豆豆》 7
活動(dòng)目標：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的.錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看錄象，引入課題
T：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”
T：“他們在干什么呢？”
T：“有什么顏色的豆豆��？豆豆在鍋里還干什么了？”
觀(guān)看完，教師
T：“他們剛才在干什么��？”
2、熟悉歌詞
T：“剛才他們在炒豆豆！”
T：“你會(huì )象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”
3、學(xué)唱歌曲
T：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃！”
T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細了！”
T：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”
T：“今天我用我的小手當鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”
T：“我請來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”
4、活動(dòng)延伸
T：“豆豆炒好了，好香��！”
T：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃
活動(dòng)反思：
在幼兒階段，音樂(lè )教育的重點(diǎn)是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè )語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè )曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè )的基礎上進(jìn)行游戲情節和動(dòng)作的創(chuàng )編，自主體驗、表現了對游戲音樂(lè )的審美感受。
中班體育教案：《炒豆豆》 8
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )歌曲的基礎上，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現炒豆豆的過(guò)程。
2、在游戲中嘗試制定游戲規則，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
已學(xué)會(huì )歌曲《炒豆豆》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
復習歌曲《我有小手》
我們的小手除了會(huì )拍拍拍，還會(huì )干什么呢？
二、 引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編《炒豆豆》的動(dòng)作。
1、 幼兒創(chuàng )編“炒豆豆”的動(dòng)作。
�。�1）歌表演：炒豆豆
�。�2）那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆呢？
幼兒兩兩隨樂(lè )自由做動(dòng)作
�。�3）幼兒再炒一次，要求按音樂(lè )節奏來(lái)炒。
2、 創(chuàng )編翻跟頭動(dòng)作。
�。�1） 幼兒自由創(chuàng )編兩人翻跟頭的動(dòng)作。
�。�2） 讓幼兒展示不同的翻跟頭的方法，幫助、指導個(gè)別不會(huì )翻跟頭的幼兒
3、 隨樂(lè )邊唱邊結伴完整做炒豆豆的動(dòng)作。（兩遍）
我們的鍋應該在什么時(shí)候翻跟頭呢？
三、 幼兒在掌握動(dòng)作的基礎上玩游戲。
1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。
2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的'游戲。
�。�1） 教師：“這次我們三人一組來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當豆豆，誰(shuí)來(lái)當鍋。
�。�2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí)，引導幼兒發(fā)現豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。
�。�3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦�！�
�。�4）交換同伴玩游戲兩遍，
四、我們的鍋太小了，一翻跟頭，就把我們豆豆給翻出去了，那該怎么辦呢？（變成大鍋）
怎么才能變成一口大鍋呢？（手拉手拉成一個(gè)大圓）
請部分幼兒當豆，隨樂(lè )一起炒豆豆。
豆豆炒得真香呀，我們請其它班的小朋友一起來(lái)嘗一嘗吧！
中班體育教案：《炒豆豆》 9
目標：
1、運用大布進(jìn)行炒豆豆的游戲，鼓勵幼兒探索多種玩法。
2、鍛煉幼兒手臂的力度，培養幼兒的合作能力。
準備：
大布若干條、乒乓球若干
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒扮演球寶寶，開(kāi)展身體的運動(dòng)。
2、跳乒乓舞，鼓勵幼兒動(dòng)作有力。
二、基本部分
1、以前我們開(kāi)展的`游戲大多是一個(gè)人玩的，今天我們開(kāi)展的是兩個(gè)人的合作游戲，這個(gè)游戲是培養你們的合作能力，看看誰(shuí)合作的本領(lǐng)最最好。
2、教師出示大布，引導幼兒觀(guān)察它的外形特征。
3、幼兒兩人組合成一對，讓他們合作玩花布，啟發(fā)他們創(chuàng )造性地玩，教師觀(guān)察參與。
4、請幼兒介紹他們玩的方法。
5、教師重點(diǎn)介紹炒豆豆的游戲方法，并進(jìn)行示范�！俺闯闯炊苟�，炒好豆豆翻跟頭�！�
�。�1）引導幼兒觀(guān)察怎樣讓豆豆炒得又香又好。
�。�2）同伴之間怎樣合作，才會(huì )取得成功。
6、幼兒再次探索玩的方法“炒豆豆”。
7、大家一起炒豆豆，比一比誰(shuí)的豆豆炒得好。
三、結束部分
1、游戲：我來(lái)做風(fēng)箏，幼兒將大花布披在肩上扮演風(fēng)箏，然后奔跑起來(lái)，大花布就會(huì )翩翩起舞。
2、表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒。
3、大布大布變變變，穩定幼兒情緒。
中班體育教案：《炒豆豆》 10
一、設計意圖
早教班的小朋友對滾、爬、跳等運動(dòng)特別的熱愛(ài)。每次看到小朋友進(jìn)健康區總是玩的.很開(kāi)心。但是，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，我卻發(fā)現并不是每位幼兒都會(huì )積極參與到活動(dòng)中來(lái)。中間的原因會(huì )有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運動(dòng)，也有可能是這個(gè)活動(dòng)不夠吸引他。因此，設計一個(gè)有趣的游戲活動(dòng)，讓所有小朋友都參與到游戲中來(lái)，是我的一項重要目標。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)習雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。
2、能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動(dòng)室，幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問(wèn)：“豆寶寶有哪些本領(lǐng)？”以次引出活動(dòng)內容。
2、幼兒學(xué)習雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。
3、游戲：《炒豆豆》
游戲分為三部分進(jìn)行：
第一遍游戲時(shí)，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語(yǔ)言提示“炒得重，跳得高；炒得輕，跳得低�！�，在游戲中練習雙腳并攏向上跳。
第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時(shí)活動(dòng)得不夠多的幼兒多跳幾次
第三遍游戲時(shí)，老師不再用語(yǔ)言提示幼兒，幼兒通過(guò)觀(guān)察老師的動(dòng)作來(lái)判斷，動(dòng)作幅度大說(shuō)明炒得重，要跳得高；動(dòng)作幅度小說(shuō)明炒得輕，要跳得低。
“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開(kāi)活動(dòng)室。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
中班體育教案：《炒豆豆》 11
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過(guò)在音樂(lè )種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè )趣，在音樂(lè )中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè )的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進(jìn)行創(chuàng )編，體驗游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂(lè )三段體的旋律變化。
2.能根據情節大膽創(chuàng )編游戲動(dòng)作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。
3.提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1.教學(xué)圖譜一份。
2.音樂(lè )《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場(chǎng)鋤地時(shí)，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長(cháng)出什么來(lái)？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè )。
�。ㄒ唬┨剿鰽段音樂(lè )，嘗試玩"種種子"的.游戲。
1.三個(gè)合作，隨樂(lè )有節奏地去農場(chǎng)種菜。（分角色表演）
2.創(chuàng )編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現音樂(lè )。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么��？（給種子澆水、松土）
3.完整傾聽(tīng)A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂(lè )。
4.完整表演A段。
(二)探索B段音樂(lè )，嘗試玩"種子生長(cháng)"的游戲。
1.創(chuàng )編種子成長(cháng)動(dòng)作。
2.種子和小農夫互動(dòng)。
3.創(chuàng )編摘豆子動(dòng)作。
4.聽(tīng)音樂(lè )合拍表演。
�。ㄈ┨剿鰿段音樂(lè )，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1.探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì )看圖譜，理解并表現樂(lè )句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）
2.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1.嘗試遷移經(jīng)驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2.嘗試將生活中的其他情景創(chuàng )編成音樂(lè )游戲。
中班體育教案：《炒豆豆》 12
活動(dòng)目標
1、學(xué)習游戲的歌謠及基本動(dòng)作
2、培養幼兒同伴之間的合作意識。
活動(dòng)準備
較寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地；《炒豆豆》童謠。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身環(huán)節
1.帶著(zhù)孩子圍著(zhù)操場(chǎng)慢跑兩圈。
2.伴隨音樂(lè )做身體各部位的熱身活動(dòng)，重點(diǎn)鍛煉孩子的雙腳并攏跳。
二、基本部分
1.學(xué)唱歌謠：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭”。
2.教師示范怎么炒豆豆，強調在翻炒時(shí)要注意安全。
3.分組，找一個(gè)自己的'好朋友自己先探索和練習。
4.為幼兒講解《跳房子炒豆豆》玩法及規則：
兩名幼兒面對面相拉站立，邊左右擺動(dòng)雙臂邊念歌謠：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭�！蹦钔�，兩人舉起一邊相拉的手，并同時(shí)從高舉的手下鉆過(guò)去，變成背靠背站立。然后再邊左右擺動(dòng)雙臂邊念：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭�！蹦钔�，將另一邊相拉的手舉起并鉆過(guò)去轉身，回到面對面的姿勢。
�。ㄓ螒蜃⒁馐马棧簝晌挥變涸谟螒蛑�，不能使勁拉對方。要合作從同一個(gè)方向翻。）
三、結束與放松
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節的放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松手腕和手臂等關(guān)節
2.一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)回教室。
活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽一起玩炒豆豆游戲
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