小班戶(hù)外炒豆豆教案模板（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小班戶(hù)外炒豆豆教案模板（通用10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班戶(hù)外炒豆豆教案1
設計意圖：
在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，我發(fā)現并不是每位幼兒都會(huì )積極參與到活動(dòng)中來(lái)。中間的原因會(huì )有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運動(dòng)，也有可能是這個(gè)活動(dòng)不夠吸引他。因此，設計一個(gè)有趣的游戲活動(dòng)，讓所有小朋友都參與到游戲中來(lái)，是我的一項重要目標。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。
2.能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動(dòng)室，幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問(wèn)：“豆寶寶有哪些本領(lǐng)?”以次引出活動(dòng)內容。
2.幼兒學(xué)習雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。
3.游戲：《炒豆豆》
游戲分為三部分進(jìn)行：
第一遍游戲時(shí)，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語(yǔ)言提示“炒得重，跳得高;炒得輕，跳得低�！�，在游戲中練習雙腳并攏向上跳。
第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時(shí)活動(dòng)得不夠多的幼兒多跳幾次。
第三遍游戲時(shí)，老師不再用語(yǔ)言提示幼兒，幼兒通過(guò)觀(guān)察老師的動(dòng)作來(lái)判斷，動(dòng)作幅度大說(shuō)明炒得重，要跳得高;動(dòng)作幅度小說(shuō)明炒得輕，要跳得低。
4.“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開(kāi)活動(dòng)室。
小班戶(hù)外炒豆豆教案2
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )唱歌曲的基礎上，學(xué)習音樂(lè )游戲《炒豆豆》，借助語(yǔ)言提示、手腕花學(xué)會(huì )兩兩結伴從同一方向翻跟頭 。
2、嘗試創(chuàng )編炒豆豆的動(dòng)作，共同討論、制定游戲規則，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 已學(xué)會(huì )歌曲《炒豆豆》。
2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、復習歌曲《炒豆豆》
教師：“聽(tīng)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì )了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽(tīng)嗎？”
二、 引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編炒豆豆的動(dòng)作。
1、 幼兒創(chuàng )編炒豆豆的動(dòng)作。
�。�1）教師：“你們唱得真好聽(tīng)，那誰(shuí)會(huì )炒豆豆呢？”引導幼兒自由創(chuàng )編。
�。�2）集體隨樂(lè )邊唱邊自由做動(dòng)作。
教師：“我們跟著(zhù)音樂(lè )，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。
�。�3）創(chuàng )編兩人炒豆豆的動(dòng)作。
教師：“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作來(lái)做做看？”
�。�4）教師整理動(dòng)作，“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”
2、創(chuàng )編翻跟頭動(dòng)作。
�。�1）“我們都知道炒豆豆時(shí)，豆豆會(huì )翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了�！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著(zhù)手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過(guò)去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過(guò)去，變成了原來(lái)面對面的位置。
教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，
�。�2）帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。
�。�3）帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。（兩遍）
三、 幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎上玩游戲。
1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。
2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
�。�1） 教師：“這次我們三人一組來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當豆豆，誰(shuí)來(lái)當鍋。
�。�2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí)，引導幼兒發(fā)現豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。
�。�3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦�！�
�。�4）交換同伴玩游戲兩遍，
四、 結束。
教師：“今天我們學(xué)會(huì )了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲，你們玩得開(kāi)不開(kāi)心？”
活動(dòng)反思：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng )編了音樂(lè )游戲“炒豆豆”。 本次音樂(lè )游戲以音樂(lè )審美為核心、活動(dòng)設計充分體現音樂(lè )游戲音樂(lè )性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導幼兒體驗、想象、創(chuàng )造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng )編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng )造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè )。
音樂(lè )游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂(lè )性，本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè )來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè )曲，活潑、風(fēng)趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上創(chuàng )編出來(lái)的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達成了教學(xué)目標。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節奏、手腕花的運用，使孩子們能根據歌詞內容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境，充分體驗到游戲的樂(lè )趣。
在幼兒階段，音樂(lè )教育的重點(diǎn)是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè )語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè )曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè )的基礎上進(jìn)行游戲情節和動(dòng)作的創(chuàng )編，自主體驗、表現了對游戲音樂(lè )的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng )編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí)，給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng )編的平臺，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規則。待幼兒完全掌握規則，熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎上充分享受游戲的樂(lè )趣。在快樂(lè )的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè )的性質(zhì)、享受參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣、充分體驗大膽自由、創(chuàng )造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂(lè )。
小班戶(hù)外炒豆豆教案3
一、活動(dòng)目標：
1、以炒豆豆的游戲形式，學(xué)習自?huà)佔越�、互拋互接沙包，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。
2、培養幼兒合作能力，體驗體育活動(dòng)的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
1、人手一塊小地毯，沙包若干、筐8只
2、小地毯下放有沙包，布置于場(chǎng)地周?chē)?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、今天，老師請小朋友和我一起去學(xué)本領(lǐng)。
師生以走跑交替的形式走成圓圈、螺旋形、太陽(yáng)花、圓形后全體幼兒蹲下。
2、準備動(dòng)作
以小豆豆發(fā)芽——鉆出泥土——開(kāi)花——結果的游戲形式鍛煉幼兒的頭、頸、肩、跨、腰等部位。
二、基本部位：
�。ㄒ唬�、學(xué)習自?huà)佔越由嘲?/p>
1、小豆豆成熟了后會(huì )爆開(kāi)來(lái)：豆豆要用力往上跳，兩腳盡力往后靠。
豆莢爆開(kāi)拉，“啪”
豆豆滾到哪里去了呢，快到周?chē)フ乙徽摇?/p>
2、幼兒分散自由接沙包
我們每個(gè)人都找到了豆豆，但豆豆都沒(méi)有成熟，我們怎么把它變熟呢？（幼兒回答）
師：我們把這塊板當作炒菜的鍋子，來(lái)炒豆豆吧，你可以怎樣來(lái)炒呢？請你自己試試看，要炒出不同的方法。
3、請個(gè)別幼兒示范。（圍成圓圈）
�。�1） 請個(gè)別方法好的幼兒來(lái)表演一下。
�。�2） 講要點(diǎn)：炒豆豆時(shí)，我們先要把鍋子端穩了，豆豆翻身時(shí)，不能拋的太高，豆豆沒(méi)接住，掉在地上就不衛生了，拋的太低，豆豆會(huì )焦了，剛好拋過(guò)頭頂就剛剛好。
�。�3） 集體練習拋接動(dòng)作。
4、教師邊念兒歌邊示范。
炒豆豆的時(shí)候，還可配上好聽(tīng)的兒歌“炒炒，炒豆豆，炒炒豆豆翻個(gè)身”，你們也可以邊念兒歌邊炒，看誰(shuí)把豆豆炒的又香又好。
5、幼兒分散練習自?huà)佔越印?/p>
6、幼兒排好隊伍，請個(gè)別幼兒示范，全體幼兒檢查。
7、將沙包倒入筐里。
�。ǘ�、學(xué)習兩人互拋互接
1、引導幼兒兩人合作玩沙包
這還有一些豆豆，請你找個(gè)好朋友一起來(lái)炒豆豆吧。想一想，兩個(gè)人可以怎么炒，請你們商量一下，然后兩人拿一個(gè)去試試
2、請幼兒示范（邊念兒歌）
豆豆先放在一個(gè)人的鍋里炒，等到豆豆翻身時(shí)就拋到另一個(gè)人里。拋的時(shí)候用力不能太大，也不能太小，要讓對面的幼兒很容易接住。
3、幼兒再次分散練習。
4、請幼兒將沙包倒入筐中。
�。ㄈ�、游戲
1、小組拋接
有那么多的豆豆我們要把他們運回家，好不好？（幼兒排8排）
游戲規則：每組第一個(gè)幼兒從你前面的筐里拿一個(gè)豆豆，然后向后拋給第二個(gè)小朋友，一個(gè)一個(gè)往后拋，等到老師喊停，看看哪組運的多。
2、全體幼兒進(jìn)行游戲。
三、結束部分
我們大家可忙壞了，讓我們來(lái)放松一下，自己敲敲腿、手，并幫同伴捶捶背、敲敲腿……
小班戶(hù)外炒豆豆教案4
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的.游戲，通過(guò)在音樂(lè )種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè )趣，在音樂(lè )中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè )的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進(jìn)行創(chuàng )編，體驗游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．感受音樂(lè )《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂(lè )三段體的旋律變化。
2．能根據情節大膽創(chuàng )編游戲動(dòng)作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂(lè )《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場(chǎng)鋤地時(shí)，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長(cháng)出什么來(lái)？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè )。
�。ㄒ唬┨剿鰽段音樂(lè )，嘗試玩"種種子"的游戲。
1．三個(gè)合作，隨樂(lè )有節奏地去農場(chǎng)種菜。（分角色表演）
2．創(chuàng )編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現音樂(lè )。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么��？（給種子澆水、松土）
3．完整傾聽(tīng)A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂(lè )。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂(lè )，嘗試玩"種子生長(cháng)"的游戲。
1．創(chuàng )編種子成長(cháng)動(dòng)作。
2．種子和小農夫互動(dòng)。
3．創(chuàng )編摘豆子動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )合拍表演。
�。ㄈ┨剿鰿段音樂(lè )，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì )看圖譜，理解并表現樂(lè )句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）
2．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng )編成音樂(lè )游戲。
小班戶(hù)外炒豆豆教案5
游戲：
炒豆豆
游戲目的：
培養幼兒相互間的合作能力。
大膽說(shuō)出自己的理解。
喜歡參與游戲，體驗。
游戲玩法：
兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節奏地向左右協(xié)調擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進(jìn)行。
兒歌：
炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭。
游戲規則：當兒歌念完時(shí)，才能翻跟頭。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
小班戶(hù)外炒豆豆教案6
活動(dòng)目標：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看錄象，引入課題
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）
t：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容）
t：“有什么顏色的豆豆��？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢�。�
觀(guān)看完，教師 t：“他們剛才在干什么��？”（幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）
2、熟悉歌詞
t：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節奏的說(shuō)歌詞）
t：“你會(huì )象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞）
3、學(xué)唱歌曲
t：“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃！”（ 教師系上圍裙）
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細了！”（教師清唱）
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）
t：“今天我用我的小手當鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）
t：“我請來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）
4、活動(dòng)延伸
t：“豆豆炒好了，好香��！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃
t：“門(mén)口的娃娃也餓了，我們去喂給他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結束活動(dòng)）
小班戶(hù)外炒豆豆教案7
活動(dòng)目標：
1.在游戲中初步感受自?huà)佔越忧虻膭?dòng)作，探索接住空中球的方法。
2.通過(guò)練習自?huà)佔越忧�，提高幼兒手眼協(xié)調能力以及上肢動(dòng)作的靈活性。
3.體驗"炒豆豆"的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.廢報紙（每人一張）
2、綠色的豆豆娃。（用小球做的）
3、熱身音樂(lè )《小小廚師》，游戲背景音樂(lè )《炒小菜》
4、籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、情境引入。
師："嗨，小朋友！今天來(lái)了一為神奇的小廚師，他可以做很多很多好吃的 美食，他來(lái)我們班請我們班的小朋友和他一起學(xué)做炒豆豆。。。。。。"教師引出 豆豆娃，請幼兒與他打招呼。
2、幼兒與豆豆娃一起做熱身運動(dòng)。
二、基礎部分
1、教師出示報紙，請幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣把廢報紙變成一顆小豆豆（揉一揉，捏一捏，搓一搓）。教師為幼兒分發(fā)報紙，看誰(shuí)做的又快又好。
2、"豆豆都準備好了嗎？現在我們的豆豆娃要開(kāi)始教小朋友炒豆豆了哦！"教師隨著(zhù)背景音樂(lè )向幼兒示范"炒豆豆"、"翻豆豆"的動(dòng)作。（"炒豆豆"：左右手交替拿報紙球。"翻豆豆"：自?huà)佔越訄蠹埱�。）在示范的過(guò)程中為幼兒講解炒豆豆的要求：雙手為鍋和鏟子，要盡量保證豆豆不能掉到地上去了。
3、幼兒分組自己探索自?huà)佔越忧虻姆椒�，教師觀(guān)察幼兒游戲的方法，幫助幼兒發(fā)現接不落地球的好方法。
4、請幼兒介紹"如何接住不落地的球"，師生共同小結：球要直直的往天上拋，并且不要拋太高，眼睛要一直注意小球的去向，才容易接住小球。
5、師生一起隨著(zhù)背景音樂(lè )一起來(lái)炒豆豆。教師鼓勵幼兒，嘗試把球拋得高一些。
三、結束部分
1、"翻炒豆豆"大比拼。每組選一位炒豆高手來(lái)進(jìn)行翻豆豆比賽，看誰(shuí)自?huà)佔越忧虻拇螖底疃�，球沒(méi)接住落地的淘汰。
2、整理部分。幼兒歲音樂(lè )做整理運動(dòng)，并有序送小豆豆回家。
小班戶(hù)外炒豆豆教案8
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )隨音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現炒豆豆的過(guò)程。
2、充分發(fā)揮想象，探索用肢體動(dòng)作創(chuàng )編"豆豆翻滾、跳躍"等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗和同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤(pán)子四個(gè)。
2、事先觀(guān)察過(guò)炒豆豆的過(guò)程并品嘗過(guò)豆豆的味道。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
"豆豆們，今天老師要帶你們玩一個(gè)好玩的游戲，你們高興嗎？那我們一起高興得跳起來(lái)吧。"（帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。）
二、引導幼兒用動(dòng)作表現第一段音樂(lè )。
1、讓幼兒根據經(jīng)驗講述炒豆豆的過(guò)程。
2、"炒豆豆時(shí)，這么多豆豆在一起心里怎么樣？"他們會(huì )怎么打招呼呢？
3、集體聽(tīng)第一段音樂(lè )，并在老師引導有節奏的用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
三、引導幼兒用動(dòng)作表現第二段音樂(lè )。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：在這段音樂(lè )里，豆豆們在干什么呢？
2、引導幼兒運用動(dòng)作表現豆豆翻滾或側翻等動(dòng)作。
3、"豆豆炒到快熟的時(shí)候，它還會(huì )說(shuō)話(huà)呢，它會(huì )說(shuō)什么呢？" "它除了會(huì )說(shuō)話(huà)還會(huì )怎么樣呢，誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示？"4、集體用動(dòng)作表現本段音樂(lè )。
四、引導幼兒用動(dòng)作表現第三段音樂(lè )。
1、"豆豆熟了，可以把它們放到哪里呢？"
2、"當老師的鍋鏟碰到你的時(shí)候，你就蹦跳著(zhù)跳到鍋子外面的盤(pán)子里，我們一起來(lái)做做看。"
3、幼兒嘗試表演本段音樂(lè )。
五、完整用動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。w、個(gè)別）
六、音樂(lè )游戲：炒豆豆。
1、幼兒合作玩"炒豆豆"的游戲。
2、邀請客人老師一起玩"炒豆豆"的游戲。
小班戶(hù)外炒豆豆教案9
游戲目標：
1.練習站立側翻身，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2.體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足。
游戲準備：
熟練兒歌的內容游戲玩法:
幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手，念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。（中班幼兒可先轉體180度，背對背站好。準備一下，念兒歌，再轉體180度，面對面站立，這樣繼續進(jìn)行；大班幼兒可連續翻。）游戲規則：
幼兒倆手必須拉緊不能松開(kāi)附兒歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
活動(dòng)反思：
這節體育活動(dòng)的設計來(lái)源于一個(gè)音樂(lè )游戲，想讓幼兒在體驗炒豆子快樂(lè )氣氛的同時(shí)學(xué)習雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動(dòng)的動(dòng)作，并能感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。教師為幼兒提供了一個(gè)真實(shí)、快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，情緒高漲。
活動(dòng)中比較成功的方面是：
1、整個(gè)活動(dòng)沉浸在音樂(lè )的氛圍中。
活動(dòng)的熱身部分教師選用了一段歡快《小白馬》音樂(lè )，幼兒很快投入到活動(dòng)中，跟著(zhù)教師做著(zhù)各種動(dòng)作。此外，教師選了激昂和低沉兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，根據音樂(lè )風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區分音樂(lè )，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成情況還是很好的。在活動(dòng)的主體部分幼兒在練習動(dòng)作的同時(shí)，教師也不忘利用音樂(lè )來(lái)烘托炒豆子時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。最后，結束部分，教師讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做放松體驗炒好豆子以后的喜悅心情。整個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )也使活動(dòng)變得更加充實(shí)。
2、游戲，幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。
原本枯燥的動(dòng)作練習，以炒豆子的游戲形式組織起來(lái)，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中幼兒能更專(zhuān)注的進(jìn)行動(dòng)作的練習。
3、利用同一個(gè)學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會(huì )兒是騎馬的韁繩，一會(huì )兒是豆豆王國的迷宮，一會(huì )兒可以變成個(gè)大鍋子，一會(huì )兒又拿起來(lái)跳舞慶祝，教師始終發(fā)揮著(zhù)學(xué)具的作用，思維比較開(kāi)闊。
4、分組練習，關(guān)注個(gè)別。
教師采用分組練習的目的是能更好的關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展的狀況，輔助個(gè)別有困難的孩子，堅固整體和個(gè)別的協(xié)調發(fā)展。
小班戶(hù)外炒豆豆教案10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )隨音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現炒豆豆的過(guò)程。
2、充分發(fā)揮想象，探索用肢體動(dòng)作創(chuàng )編"豆豆翻滾、跳躍"等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗和同伴合作的樂(lè )趣。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
活動(dòng)準備：
1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤(pán)子四個(gè)。
2、事先觀(guān)察過(guò)炒豆豆的過(guò)程并品嘗過(guò)豆豆的味道。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
"豆豆們，今天老師要帶你們玩一個(gè)好玩的游戲，你們高興嗎?那我們一起高興得跳起來(lái)吧。"(帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。)
二、引導幼兒用動(dòng)作表現第一段音樂(lè )。
1、讓幼兒根據經(jīng)驗講述炒豆豆的過(guò)程。
2、"炒豆豆時(shí)，這么多豆豆在一起心里怎么樣?"他們會(huì )怎么打招呼呢?
3、集體聽(tīng)第一段音樂(lè )，并在老師引導有節奏的用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
三、引導幼兒用動(dòng)作表現第二段音樂(lè )。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：在這段音樂(lè )里，豆豆們在干什么呢?
2、引導幼兒運用動(dòng)作表現豆豆翻滾或側翻等動(dòng)作。
3、"豆豆炒到快熟的時(shí)候，它還會(huì )說(shuō)話(huà)呢，它會(huì )說(shuō)什么呢?" "它除了會(huì )說(shuō)話(huà)還會(huì )怎么樣呢，誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示?"
4、集體用動(dòng)作表現本段音樂(lè )。
四、引導幼兒用動(dòng)作表現第三段音樂(lè )。
1、"豆豆熟了，可以把它們放到哪里呢?"
2、"當老師的鍋鏟碰到你的時(shí)候，你就蹦跳著(zhù)跳到鍋子外面的盤(pán)子里，我們一起來(lái)做做看。"
3、幼兒嘗試表演本段音樂(lè )。
五、完整用動(dòng)作表現音樂(lè )。(集體、個(gè)別)
六、音樂(lè )游戲：炒豆豆
1、幼兒合作玩"炒豆豆"的游戲。
2、邀請客人老師一起玩"炒豆豆"的游戲。
附：
主題名稱(chēng)：你快樂(lè )，我快樂(lè )主題目標：
1、讓幼兒親身感受與朋友一起學(xué)習、生活的快樂(lè )，增進(jìn)朋友間的感情。
2.樂(lè )意參加各種集體活動(dòng)，高興地學(xué)，愉快地玩。
3.能表現對他人的關(guān)心，并嘗試用自己的方式給他人帶來(lái)快樂(lè )。
教學(xué)反思：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng )編了音樂(lè )游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè )游戲以音樂(lè )審美為核心、活動(dòng)設計充分體現音樂(lè )游戲音樂(lè )性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導幼兒體驗、想象、創(chuàng )造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng )編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng )造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè )。
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