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幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案1
設計意圖：
每當我帶著(zhù)小朋友們到外面散步時(shí)候，總是會(huì )經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過(guò)去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗到活動(dòng)的快樂(lè )。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說(shuō)：教師，教師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們怎么會(huì )都在地上的呢？為什么都會(huì )離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)磕敲炊嗟臉?shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？他拿著(zhù)一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的好奇以及結合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應的大樹(shù)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、開(kāi)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉假設干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳杂蓳鞓�(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì )都在地上呢？幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。（評析：這一環(huán)節的設計是為了引起幼兒的學(xué)習興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì )飄落的現象。）
2、教師小結：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì )飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。（評析：通過(guò)觀(guān)察、比照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，加強幼兒對樹(shù)葉的顏色、外形特征的認識。教師根據幼兒的答復再一次強調樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）
6、教師小結：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
�。ǘ┏鍪敬髽�(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅�，那怎么辦呢？你有什么方法？幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。（評析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)��？幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚(yú)的。幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)��？幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的'銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？幼兒一：和這種長(cháng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。（評析：這一環(huán)節設計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹(shù)葉外形特征的認識，并能根據樹(shù)葉的特征進(jìn)展匹配。）
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。（評析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認識樹(shù)葉的外形特征。）
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對。如有不對的，及時(shí)的給予改正。師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？幼兒一：不對，它像小金魚(yú)的尾巴，應該它和媽媽長(cháng)的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。（評析：這一環(huán)節其實(shí)是起到更一進(jìn)步穩固幼兒對樹(shù)葉的認識。）
�。ㄈ┩戤吇顒�(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可快樂(lè )了，你們聽(tīng)，它們在唱歌呢。
2、現在教師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）（評析：通過(guò)這一環(huán)節，讓幼兒體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì )回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著(zhù)目標來(lái)進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)以找來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)展了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀(guān)察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì )開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著(zhù)樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既到達了活動(dòng)的目標，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以穩固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì )落葉，能觀(guān)察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案2
[活動(dòng)目標]
1、認識、區別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。
2、體驗媽媽和孩子的親情。
[活動(dòng)準備]
1、黃色、綠色大樹(shù)各一棵，供幼兒粘貼樹(shù)葉。
2、一籃子樹(shù)葉，有黃、綠兩種顏色。
3、音樂(lè )磁帶《小樹(shù)葉》
4、綠色、黃色的其他物品。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、幼兒觀(guān)察、感知樹(shù)葉的顏色
1、教師與幼兒談話(huà)，隨著(zhù)《小樹(shù)葉》的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒撿拾樹(shù)葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對自己拾到的樹(shù)葉進(jìn)行認識、感知、交流。
二、引導幼兒認識、區別黃色、綠色
1、 教師通過(guò)讓幼兒觀(guān)察自己撿拾的樹(shù)葉的顏色，從而讓幼兒認知黃色和綠色。
2、教師出示黃色、綠色樹(shù)葉，讓幼兒認識黃色、綠色，通過(guò)讓幼兒舉樹(shù)葉、把樹(shù)葉寶寶送回家等，認識、區別黃色和綠色。
三、讓幼兒將顏色一一對應
鞏固并加深對黃色和綠色的進(jìn)一步認識。 教師以悄悄話(huà)的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉的'一邊。
四、玩游戲：
媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應的同時(shí)，體驗媽媽和孩子之間的情感。
1、說(shuō)兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣�！靶『⑿『⒄鎼�(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) �！�
2、引導幼兒說(shuō)觸摸到的物品是什么顏色的。
3、教師小結，并引導幼兒說(shuō)出生活中黃色、綠色的東西。
五、尋找綠色和黃色
教師引導幼兒說(shuō)出自己身體上、教室內、生活中黃色、綠色的東西。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案3
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)
判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認識樹(shù)葉，發(fā)現特征
主要從樹(shù)葉的形狀認知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作：根據樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應的`樹(shù)上
2、 第二次操作：教師總結后，請幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）
活動(dòng)評析
一、目標定位準確
教師對這一教材進(jìn)行了細致的分析，準確得制定了目標，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節中：“認識樹(shù)葉、發(fā)現特征”和“操作游戲”體現了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達成了目標。
二、師幼互動(dòng)和諧
科學(xué)活動(dòng)對于小班來(lái)說(shuō)較難執教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議
1、活動(dòng)中對知識點(diǎn)幼兒的發(fā)現、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，表達想法，解決問(wèn)題后，嘗試說(shuō)說(shuō)、表達；
2、樹(shù)干的判斷對小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應該引導他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識作為知識經(jīng)驗的豐富。
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案4
設計意圖：
在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，并對其進(jìn)行了解，學(xué)習觀(guān)察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養觀(guān)察與分類(lèi)能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現的樂(lè )趣，以對話(huà)形式來(lái)引導幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛(ài)、尊重自然。因此，我根據幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達自己的看法。
3、對感興趣的事物能仔細觀(guān)察，發(fā)現其明顯特征。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做禁止的事。
活動(dòng)準備：
1、綠樹(shù)葉若干、黃樹(shù)葉若干（事先帶幼兒去撿樹(shù)葉）。
2、干的廢舊報紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)答的形式導入：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀？（幼兒自由作答）。
師：那你們喜不喜歡喝水呀？（幼兒自由作答）師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人�？請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，告訴幼兒因為小朋友要長(cháng)身體，長(cháng)高長(cháng)壯。
師：那你們知道嗎？大樹(shù)也要喝水，它也要像小朋友一樣長(cháng)高長(cháng)壯。那你們知不知道大樹(shù)喝了水以后，它的'水都跑到哪里去了？（幼兒自由作答）師：現在我們一起來(lái)幫大樹(shù)找找它的水到底去哪里了好不好？
師：你們還記不記得上次我帶小朋友去戶(hù)外撿的樹(shù)葉呀？樹(shù)葉也是大樹(shù)身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來(lái)看看大樹(shù)的樹(shù)葉里到底有沒(méi)有水，好嗎？
二、引導幼兒找到樹(shù)葉里的水分。
1、將樹(shù)葉裝入托盤(pán)中放到桌子中間，其中有干樹(shù)葉、綠樹(shù)葉，另一托盤(pán)中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹(shù)葉的水分。
2、引導幼兒觀(guān)察報紙是干的，將樹(shù)葉放到報紙中，用力壓。
提問(wèn)：
師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢？哪兒不一樣呢？為什么？
師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的（向幼兒展示壓綠樹(shù)葉的報紙），壓干樹(shù)葉的報紙是干的呀？（向幼兒展示壓干樹(shù)葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀(guān)的去觀(guān)察。）師：所以，綠樹(shù)葉里面有水分，干樹(shù)葉里面沒(méi)有水。
師：那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了？（幼兒自由作答）。
師：哦，原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉、大樹(shù)里面去了。
3、請幼兒到戶(hù)外找找哪些樹(shù)葉有水分，哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分，將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái)�；顒�(dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案5
一、說(shuō)設計用意
秋季到了，小孩們在園內常�？吹降袈涞臉�(shù)葉，小班小孩天真、可愛(ài)，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)著(zhù)好奇，樹(shù)葉飄落現象就在小孩們的身旁，小孩們也感愛(ài)好，但這種大自然的自然現象，小孩們看到了，卻不必然了解和明白得，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，若是結合季節的轉變進(jìn)行一節科學(xué)活動(dòng)，必然會(huì )吸引幼兒。于是，我設計組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的要緊材料，通過(guò)觀(guān)看、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特點(diǎn)的熟悉。借助幼兒自主探討的發(fā)覺(jué)、熟悉，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探討的愛(ài)好，為小樹(shù)葉找"媽媽"，知足了幼兒的好奇心，從中體驗大樹(shù)"媽媽"與小樹(shù)葉的親情及幫忙他人的歡樂(lè )。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
一、感知秋季里樹(shù)葉的轉變，明白有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
二、依照樹(shù)葉的外形特點(diǎn)尋覓相應的大樹(shù)。
3、體驗用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
4、充分體驗“科學(xué)就在身旁”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探討和交流的愛(ài)好。
五、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探討和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)覺(jué)的結果。
三、說(shuō)活動(dòng)預備
一、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉假設干。
二、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。
四、說(shuō)活動(dòng)進(jìn)程
一、談話(huà)導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。
師：秋季到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了咱們那個(gè)地址，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）
師：此刻請小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？
�。康模夯顒�(dòng)一開(kāi)始，我直接請幼兒觀(guān)看小樹(shù)葉，簡(jiǎn)練明了，同時(shí)能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。）
二、幼兒觀(guān)看樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)講說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
�。ㄓ變喊l(fā)言）
師：你們觀(guān)看的真認真。誰(shuí)也是拿如此小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？
師：咱們看，那個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰(shuí)明白它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
�。康模河變河^(guān)看的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的'，事前有了一些對這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話(huà)可講。在講述小樹(shù)葉的特點(diǎn)時(shí)，我采納小樹(shù)葉像什么的方式，激發(fā)了幼兒的想象，調動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒踴躍參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特點(diǎn)。）
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫忙小樹(shù)葉找"媽媽"。
�。�1）"小樹(shù)葉找媽媽"。
師：秋季到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì )怎么樣呢？
幼：會(huì )很悲傷；會(huì )很著(zhù)急；會(huì )哭的……
師：哦，那咱們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇?/p>
師：好，教師那個(gè)地址有三棵樹(shù)，她們別離是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)丝叹驼埿∨笥芽辞遄约菏掷锏男?shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)能夠說(shuō)："XX樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。
�。ㄓ變鹤杂蓭托�(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應的大樹(shù)下面，教師在一旁觀(guān)看，提示幼兒邊送邊說(shuō)。）
�。�2）師幼一起查驗。
師：小朋友們有無(wú)幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真伶俐，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？
幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼二、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
師：此刻咱們一路來(lái)看看大伙兒有無(wú)幫小樹(shù)葉都找對媽媽。（若是有找錯的，請小朋友和教師一路幫忙更正。）
師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真高興��！它們謝謝小朋友們。
�。康模盒“嗟挠變禾煺�、可愛(ài)，我以游戲的形式，請小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的愛(ài)好，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對三種樹(shù)葉的熟悉，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì )樹(shù)與樹(shù)葉之間的親熱關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗到游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，及幫忙他人的歡樂(lè )。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機遇，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。）
五、延伸活動(dòng)
師：小朋友們明白了，秋季小樹(shù)葉會(huì )變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有無(wú)什么樹(shù)到了冬季小樹(shù)葉仍是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一路的呢？小朋友歸去時(shí)在外面找找吧。
活動(dòng)反思：
一、那個(gè)活動(dòng)從始至終都牢牢圍繞著(zhù)目標來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，小孩們都超級有愛(ài)好地參與，小孩們的情感取得了自然、充分的流露。
二、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓小孩們觀(guān)看樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身旁時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì )高興的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓小孩們感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復的推敲。由于咱們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，咱們周?chē)珗@也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，因此我為小孩們預備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓小孩對樹(shù)媽媽也有必然的了解。最后再請小孩們帶著(zhù)樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)绱诵『兗冗_到了活動(dòng)的目標，又讓小孩們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓小孩們明白秋季有的樹(shù)葉會(huì )落葉，能觀(guān)看落葉的不同特點(diǎn)，激發(fā)小孩們對大自然的特點(diǎn)感愛(ài)好。
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案6
活動(dòng)目標：
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺，每人一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與樹(shù)葉對話(huà)。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等)
2、秋天快要過(guò)去了，眼看著(zhù)樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)?
3、請幼兒對自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話(huà)，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的?
5、請幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案7
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么？
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣？
二、提出分類(lèi)要求，幼兒進(jìn)行分類(lèi)
要求：1、想一想怎么分？
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法，請大家
猜測可能的分類(lèi)標準，并用語(yǔ)言表達出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結、統計分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的`分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
活動(dòng)三：葉子里的水
活動(dòng)目標：
1、區別枯葉和綠葉,發(fā)現綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條或圓圈記錄的方法。
3、培養幼兒觀(guān)察、比較的能力。
活動(dòng)準備：
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（
學(xué)習
詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）、幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
幼兒園小班科學(xué)樹(shù)葉教案8
一、活動(dòng)目標
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征查找相應的大樹(shù)。
3、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
二、活動(dòng)預備
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè )磁帶，錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┳杂蓳鞓�(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì )都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
�。ㄔu析：這一環(huán)節的設計是為了引起幼兒的學(xué)習愛(ài)好，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì )飄落的現象。）
2、老師小結：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì )飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的'，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
�。ㄔu析：通過(guò)觀(guān)看、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，加強幼兒對樹(shù)葉的顏色、外形特征的熟識。老師依據幼兒的回答再一次強調樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）
4、老師小結：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
�。ǘ┏鍪敬髽�(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯茈y受，那怎么辦呢？你有什么方法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
�。ㄔu析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都特殊的感心，引導幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)��？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)��？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(cháng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
�。ㄔu析：這一環(huán)節設計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹(shù)葉外形特征的熟識，并能依據樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
�。ㄔu析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟識樹(shù)葉的外形特征。）
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小伴有沒(méi)有送對。如有不對的，準時(shí)的賜予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽畢竟是誰(shuí)？
幼兒一：不對，它像小金魚(yú)的尾巴，應當它和媽媽長(cháng)的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
�。ㄔu析：這一環(huán)節其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹(shù)葉的熟識。）
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)：
1、我們小伴真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽歡樂(lè )得笑了，小樹(shù)葉也可興奮了，你們聽(tīng)，它們在唱歌呢。
2、現在老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）
�。ㄔu析：通過(guò)這一環(huán)節，讓幼兒體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì )回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著(zhù)目標來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都特殊有愛(ài)好地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀(guān)看樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì )歡樂(lè )的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對樹(shù)媽媽也有確定的了解。最終再請孩子們帶著(zhù)樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達到了活動(dòng)的目標，又讓孩子們在玩耍中對所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì )落葉，能觀(guān)看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛(ài)好。
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