大班課題綜合美麗的桃源傘教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班課題綜合美麗的桃源傘教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班課題綜合美麗的桃源傘教案1
活動(dòng)目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習詩(shī)歌，并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)想、看、聽(tīng)、講來(lái)體驗詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、鼓勵幼兒大膽、主動(dòng)的表達，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、教師提問(wèn)，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…、、”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，
綠綠的荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內容
1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結構
啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，
剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)
2、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現在我們要做一個(gè)小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì )兒我們一起念詩(shī)歌，
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn)，擴展幼兒經(jīng)驗
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹(shù)葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?
2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng )編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導詩(shī)歌創(chuàng )編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng )編的過(guò)程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng )編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng )編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
大班課題綜合美麗的桃源傘教案2
教學(xué)目標：
一、嘗試用不同的線(xiàn)條、圖案設計傘面，大膽制作出與別人不同的創(chuàng )意的傘。
二、進(jìn)一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。
三、讓孩子體驗自由創(chuàng )作的快樂(lè )。
教學(xué)準備：小傘底稿(幼兒人手一份)，繪畫(huà)工具，PPT課件、奧爾夫音樂(lè )、雷聲音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)小車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
1、師：今天天氣真好，我們開(kāi)車(chē)去玩吧(播放輕快的音樂(lè )，隨教師進(jìn)場(chǎng))，
2、(播放雷聲)師：快下雨了，我們趕快找個(gè)地方躲雨吧。
3、玩手指游戲。
師：小朋友，下雨我們要用到什么呀?(傘)那么我們來(lái)玩個(gè)雨傘游戲。附兒歌：下雨了，撐把傘，雨停了，收傘了。
二、展示傘的用途，進(jìn)一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。
1、師：傘是我們生活中的一個(gè)好朋友，除了用傘來(lái)?yè)跤�，我們還可以用它來(lái)干什么呢?
(幼兒回答：遮擋太陽(yáng)、表演節目、裝飾房間、臨時(shí)帳篷、廣告傘等，根據幼兒回答出示相應的PPT圖。)
2、既然傘有這么多用途，你們可知道，我們家鄉鶴山的工業(yè)特產(chǎn)之一就是什么呢?(桃源制傘業(yè))對，桃源鎮有著(zhù)30多年的制傘歷史，聚集著(zhù)222家制傘及各類(lèi)配套企業(yè)，桃源鎮還通過(guò)了“中國制傘名鎮”的考評(出示相應的PPT圖片)。為家鄉取得的好成績(jì)鼓掌。
三、設計制作花傘。
1、師：前幾天下了幾場(chǎng)大雨，傘廠(chǎng)老板接了很多訂單，生產(chǎn)了一大批雨傘，可是這些傘面還沒(méi)有印上好看的圖案，眼看要趕著(zhù)交貨，傘廠(chǎng)老板想請你們幫幫忙，給這些傘面畫(huà)上好看的線(xiàn)條，美麗的圖案，你們能行嗎?(能)
2、教師邊示范邊引導小朋友設計的時(shí)候可以先把傘面分成幾個(gè)區域，然后在每個(gè)區域里設計不同的線(xiàn)條、圖案，可以橫著(zhù)分區域，也可以豎著(zhù)、斜著(zhù)分區域。
3、師：現在請小朋友安靜地到傘廠(chǎng)的車(chē)間工作，
4、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回輔導。
四、給傘廠(chǎng)老板送貨，拍照留念。
大班課題綜合美麗的桃源傘教案3
本次活動(dòng)結合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結合《綱要》中的主題目標，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對稱(chēng)美。學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面對稱(chēng)地裝飾小花傘。
2、培養幼兒感受美，欣賞美和表現美的能力，體驗畫(huà)畫(huà)的快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的`均衡美感。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面對稱(chēng)地裝飾小花傘。
2、教學(xué)難點(diǎn)是制作過(guò)程。
活動(dòng)準備
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號筆、彩色水彩筆、油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞小花傘
師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁?xún)A聽(tīng)。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小花傘，為什么喜歡?
二、引導幼兒感知小花傘上圖案的對稱(chēng)美。
教師出示一只圖案對稱(chēng)的風(fēng)箏。請幼兒欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。(傘上的圖案是對稱(chēng)的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對稱(chēng)。)
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導語(yǔ)：這些小花傘真漂亮，我們也來(lái)做一把漂亮的小花傘好嗎?
設疑：你想做一把什么樣的小花傘?
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導語(yǔ)：請小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對稱(chēng)，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。
五、小花傘展。
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰(shuí)的小花傘最美。
活動(dòng)反思：美國著(zhù)名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
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