大班綜合活動(dòng)教案：美麗的花
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班綜合活動(dòng)教案：美麗的花，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班綜合活動(dòng)教案：美麗的花1
活動(dòng)目標：
1、認識不同花朵的外形，鞏固、加強比較、分類(lèi)的概念。
2、鍛煉觀(guān)察力，增強口語(yǔ)表達能力。
3、認識不同的美工材料，大膽進(jìn)行創(chuàng )作。
4、發(fā)揮創(chuàng )造性，運用剪、貼、畫(huà)等各種技能，制作自己喜歡的花。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自備一朵鮮花。
2、油光彩紙、皺紋紙、白紙、彩筆、剪刀、膠水、水粉、油畫(huà)棒。
3、各種豆子、瓜子殼。
4、有標志的水桶、擦手布。
5、瓜子畫(huà)、剪貼畫(huà)、油水分離畫(huà)、豆子組合畫(huà)等作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱歌《春雨沙沙》及做種子到開(kāi)花的律動(dòng)。
二、認識花朵：請幼兒介紹它們的名稱(chēng)、形狀、顏色等，教師進(jìn)行概括、小結。
三、玩花朵歸類(lèi)的游戲。
1、有標志的桶分開(kāi)放，人手一朵花。
2、跟幼兒說(shuō)明顏色、種類(lèi)等分類(lèi)的界限。
3、聽(tīng)教師口令，幼兒把自已手里的花進(jìn)行歸類(lèi)，按要求放進(jìn)桶中。（可以按顏色、種類(lèi)、大小等區分。）
四、以鮮花會(huì )凋謝，如何把美麗的花留住的形式，引入欣賞各種范例。
五、認識各種美勞材料，探索不同的制作技能。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)范例的花是由什么材料做成的。
2、出示各種紙、油畫(huà)棒、水粉、豆子、瓜子殼等材料，讓幼兒了解并說(shuō)說(shuō)自己所看到的。
3、討論：怎么樣使這些材料變成美麗的花呢？
4、師幼一起小結各種材料的使用方法。
六、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導。
1、材料分類(lèi)，幼兒自由選擇自己喜歡的進(jìn)行制作。
2、教師仔細觀(guān)察，給需要幫助的小朋友輔導。
七、作品欣賞。
展示較好的幼兒作品，并鼓勵幼兒之間互相交流，大方介紹自己的作品及制作過(guò)程。
大班綜合活動(dòng)教案：美麗的花2
目標:
1．了解花的結構，在此基礎上產(chǎn)生學(xué)習漢字的興趣。
2．感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛(ài)花，喜愛(ài)大自然的情感。
3．運用多種材料和方法表現花的美，培養幼兒的審美能力。
準備：
1．若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。
2．多種表現花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。
過(guò)程：
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今天，我們班來(lái)了一位漂亮的朋友――出示蝴蝶
蝴蝶飛呀飛，它會(huì )飛到哪里去呢？
原來(lái)它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花（出示花）這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。
�。ǘ┱勗�(huà)活動(dòng)
1．你們喜歡花嗎？為什么？
2．你們看到過(guò)什么花？
出示圖片，幼兒欣賞。
3．花是由哪幾個(gè)部分組成的？
幼兒了解花的結構，認識漢字。
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1．出示材料
2．幼兒簡(jiǎn)單講述各種材料的運用
3．教師提出要求
4．幼兒操作活動(dòng)，鼓勵幼兒合作
教師觀(guān)察并指導個(gè)別幼兒
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幼兒展示作品，互相欣賞評價(jià)
大班綜合活動(dòng)教案：美麗的花3
設計意圖
農歷正月十五是中國傳統的元宵佳節。天上明月高懸，地上彩燈萬(wàn)盞，人們觀(guān)燈、猜燈謎、吃元宵，合家團聚，其樂(lè )融融。幼兒園有機結合傳統佳節，舉行豐富多彩的“歡樂(lè )慶元宵”系列活動(dòng)。本活動(dòng)是“歡樂(lè )慶元宵”系列活動(dòng)中的一個(gè)分支，旨在通過(guò)講述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節歡樂(lè )、祥和的氣氛，感受閩南民間文化的豐富多彩，體驗優(yōu)秀民間文化給人們帶來(lái)的樂(lè )趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)賞、講述花燈，感受優(yōu)秀的閩南民間文化給人們帶來(lái)的樂(lè )趣。
2．嘗試自主探索、利用廢舊物動(dòng)手制作花燈，培養幼兒的動(dòng)手制作能力。
3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
知識準備：家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)花燈展，豐富幼兒有關(guān)花燈的知識經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：泉州花燈展做成的課件；幼兒每人自帶一盞燈(購買(mǎi)的或自制的均可)；茶葉罐、紙杯、紙盤(pán)、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料；教師用廢舊物品制作的花燈范例6個(gè)及制作花燈示意圖6張。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒觀(guān)賞花燈，看一看、說(shuō)一說(shuō)花燈的特點(diǎn)。
(1)幼兒自由觀(guān)燈：農歷正月十五是什么節?今天，小朋友們帶來(lái)了各種各樣的花燈，都有些什么燈呢?等會(huì )兒大家都來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?(鼓勵幼兒大膽想象，表達。)
(2)提問(wèn)個(gè)別幼兒，啟發(fā)幼兒完整描述。
2．教師結合課件播放，引導幼兒進(jìn)一步欣賞各種各樣的花燈。
(1)引導幼兒欣賞課件中的花燈：泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，文廟、威遠樓、僑鄉體育館經(jīng)常會(huì )舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結彩，到處都懸掛花燈，我們一起來(lái)看看有些什么不同樣式的花燈?
(2)討論：你還看過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么？
3．結合游戲，嘗試用多種方法進(jìn)行分類(lèi)。
(1)分類(lèi)：
A．師：有這么多的花燈，如果給它們分類(lèi)擺放，你覺(jué)得怎么分好?(啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進(jìn)行分類(lèi)。教師根據幼兒的回答點(diǎn)擊、操作課件進(jìn)行分類(lèi)。)
B．引導幼兒手拿花燈進(jìn)行現場(chǎng)分類(lèi)，提醒幼兒注意保護好自己和同伴的花燈。
(2)小結：為什么人們在農歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個(gè)月圓之夜，有合家團圓，同慶佳節，其樂(lè )融融，幸�？鞓�(lè )的含義。)
4．動(dòng)手制作花燈，體驗制作的樂(lè )趣。
(1)出示教師用廢舊物品制作的花燈范例，引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)：“你喜歡哪盞花燈?你認為它是怎么做出來(lái)的?”
(2)小組探索和討論制作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友說(shuō)的方法做出來(lái)的?請你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀(guān)察，并結合制作示意圖相互討論，說(shuō)說(shuō)應該怎么制作?也可以拿起花燈來(lái)看看，但是要小心點(diǎn)，不要弄壞花燈。教師到各組啟發(fā)幼兒討論，并給予提示和肯定。
(3)提出制作要求：
A．可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們設計自己喜歡的花燈。
B．要運用以前學(xué)過(guò)的.對稱(chēng)裝飾、同類(lèi)色裝飾、對比色裝飾等本領(lǐng)把花燈裝飾得更漂亮。
C．遇到困難要想辦法，也可以請教同伴或老師。
(4)幼兒動(dòng)手選擇材料，設計、制作花燈，教師指導能力強的幼兒自己設計花燈，組合不同的材料制作花燈，并進(jìn)行裝飾；指導能力中等的幼兒看示意圖制作花燈；指導能力較弱的幼兒模仿范例制作花燈；指導幼兒運用以前學(xué)過(guò)的對稱(chēng)等技能裝飾，幫助指導幼兒做穗子、穿線(xiàn)等，并提醒幼兒注意安全。
b．展示幼兒制作的花燈，教師引導幼兒欣賞。
(1)教師指導幼兒把制作好的花燈懸掛在活動(dòng)室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺上。
(2)教師引導幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什么特色?”鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
6．活動(dòng)延伸。
請沒(méi)有完成制作花燈的幼兒在區角活動(dòng)時(shí)繼續制作，鼓勵幼兒堅持完成制作花燈。
活動(dòng)反思
1．選材恰當生活化，參與活動(dòng)興趣濃
本次活動(dòng)內容是“歡樂(lè )慶元宵”系列活動(dòng)中的一個(gè)分支。泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，會(huì )舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結彩，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )帶孩子去游燈。有的提著(zhù)購買(mǎi)的花燈，有的提著(zhù)自制的花燈，興高采烈歡度佳節。幼兒都有這方面的生活經(jīng)驗，介紹自己觀(guān)燈的情景，講述自己喜歡的花燈，整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動(dòng)當中。
2．活動(dòng)引領(lǐng)主導化，凸顯支持有效性
(1)問(wèn)題的提出具有啟發(fā)性
在活動(dòng)中，教師設計了一些有助于培養幼兒發(fā)散性和創(chuàng )造性思維的“啟發(fā)性問(wèn)題”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)農歷正月十五是什么節?引導欣賞、觀(guān)看幼兒帶來(lái)的各種各樣的花燈，看一看、說(shuō)一說(shuō)：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?教師鼓勵幼兒大膽想象，表達。接著(zhù)教師結合播放課件，進(jìn)一步欣賞各種各樣的花燈，引導幼兒討論：你還看過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?教師提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性和層次性，引發(fā)幼兒動(dòng)腦思考，積極回答問(wèn)題。
(2)引導幼兒自主探索學(xué)習的方法
教師有效的教學(xué)策略在活動(dòng)中得到較好的體現。教師出示用廢舊物品制作的花燈范例(這些花燈制作難度是幼兒經(jīng)過(guò)探索嘗試和努力能夠完成的)，引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)：“你喜歡哪盞花燈，你認為它是怎么做出來(lái)的?”讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)自己觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題，動(dòng)手操作，尋找探索制作花燈的方法，啟迪幼兒的心智，激發(fā)幼兒豐富的想象，培養幼兒養成自主學(xué)習的習慣，學(xué)會(huì )自主學(xué)習的方法。
(3)小組討論，提升經(jīng)驗
《綱要》指出：通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果�；顒�(dòng)中通過(guò)小組合作探究示意圖上花燈的制作方法，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加相互間的交流與協(xié)作的機會(huì )。他們不斷遇到意見(jiàn)的分歧，需要不斷經(jīng)過(guò)協(xié)商達成一致的看法。同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒的不斷思考，并完善自己的想法，幼兒充分地體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣，最終在同伴和老師的鼓勵、幫助下，都能制作出自己喜歡的花燈。
(4)材料的提供體現多樣性和選擇性
活動(dòng)材料的提供豐富多樣，讓幼兒有自主選擇的余地。提供廢舊物品讓幼兒操作，能夠潛移默化地培養幼兒的環(huán)保意識。教師用不同廢舊物品制作的花燈范例6個(gè)，幼兒可以根據自己的興趣和能力選擇自己喜歡的材料，設計自己喜歡的裝飾圖案進(jìn)行裝飾、制作花燈。同時(shí)教師對不同能力的幼兒提出不同的要求，鼓勵能力強的幼兒自己設計花燈，并進(jìn)行裝飾；指導能力較差的幼兒模仿老師制作的花燈，并運用以前學(xué)過(guò)的對稱(chēng)等技能裝飾花燈，讓不同能力水平的幼兒都能在原有的基礎上得到提高。
(5)活動(dòng)環(huán)節清楚，層層遞進(jìn)
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由：現場(chǎng)引導觀(guān)賞花燈→結合課件講述→嘗試分類(lèi)游戲→自主探索制作方法→動(dòng)手嘗試→展示作品→活動(dòng)延伸六個(gè)環(huán)節組成�；顒�(dòng)過(guò)程中，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節清楚，層層遞進(jìn)，教師先引導幼兒觀(guān)察、感受，再進(jìn)行創(chuàng )作表現，活動(dòng)環(huán)節逐步增加難度，不斷提高要求，每一個(gè)環(huán)節是前一個(gè)環(huán)節的提升，是后一個(gè)環(huán)節的鋪墊。
3．存在不足
活動(dòng)材料的提供是以不同的材料分組的，有茶葉罐燈、紙杯燈、紙盤(pán)燈、碗面盒燈、月餅盒燈、各色蠟光紙燈等，提供的輔助材料可以更多樣，陳列成自助餐的形式，讓幼兒更有選擇和創(chuàng )造的余地。
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